Українська література 5 клас

Тема "В. Симоненко. Казка Цар Плаксій та Лоскотон. Відмінність прозової і віршованої мови казок"

Конспект уроку до теми "В. Симоненко. Казка Цар Плаксій та Лоскотон. Відмінність прозової і віршованої мови казок" 

Тема. В.Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон». Дійові особи,їхня характеристика. Різний
спосіб життя і поведінки дійових осіб.

Мета : продемонструвати на прикладі твору різні способи життя та поведінки дійових
осіб.З’ясувати особисте ставлення читачів до них.
Розвивати елементарні навички аналізу.Провести аналогії з сучасним життям.
Закріпити з учнями специфіку віршованої мови художніх творів.
Виховувати позитивні риси характеру , сприяти усвідомленню значення для людини
оптимістичного погляду на світ.

.
Хід уроку

І. Організація класу.
1.Привітання.
2.Аутотренінг.
А)А тепер сядьте зручно.
Б) Заплющте очі.
В) Повторюйте за мною:
«Я спокійний…»
«Я розумний…»
«Я впевнений у собі…»
«Я маю чуйне серце…»
«Я віддаю його добрим справам…»
Г)Візьміться за руки
Д)Відчуйте тепло долонь один одного
Е)Подумки подаруйте один одному добро,щирість.
Є)Розплющте очі
Ж)Подаруйте один одному посмішку
З)Посміхнулися до мене і починаємо працювати.

3.Створення емоційно-позитивного фону.
-У мене в руках кошик
Прочитаємо( «Мій урок»)
-Що б ви запропонували покласти до нього із того,що згодиться нам на
уроці?
-А я вам пропоную ось що(дотепність,кмітливість,наполегливість,
спостережливість,старанність)
-Дійсно,все це потрібно на уроці.
ІІ.Мотивація навчальної діяльності.
-У яку країну можна потрапити,скориставшись таким маршрутом:
Треба йти спочатку прямо,
Потім вправо повернуть.
А тоді поміж дубами
Поведе наліво путь.
Після цього вже помалу
Чимчикуй,куди попало:
Як од втоми не впадеш
В цю країну попадеш.


-У яку країну попадем?
-Хто автор казки?

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку.
Уже кілька уроків ми мандруємо стежками літературих казок.З
В.Симоненком і змістом казки «Цар Плаксій та Лоскотон»ми знайомились
на минулому уроці . А сьогодні спробуємо зазирнути в казковий світ царя
Плаксія і Лоскотона,проаналізувати їхні вчинки.Подумаємо,кого із персо-
нажів ми б хотіли запросити до нас і чому?
-Що ви очікуєте від уроку?

ІV.Повторення вивченого матеріалу.
1 .Інтерактивна вправа «Мікрофон»
-Яка земля виплекала В.Симоненка?
-Коли народився поет?
-Хто відігравав велику роль у формуванні творчості В.Симоненка?
-Де здобував вищу освіту?
-Що спонукало його написати казку «Цар Плаксій та Лоскотон»?
-Що цікавого ви прочитали про В.Симоненка вдома?
-Скільки років доля судила йому прожити?
-Дійсно,прожив він коротке життя.Його життя часто порівнюють
зі спалахом блискавки-таким коротким воно було яскравим і коротким.
2.Вибіркове читання. «Мандрівка у картинну галерею».
Завдання:озвучити ілюстрації словами із казки
3.Літературна дуель (дві пари учнів дають питання один одному за
змістом казки)

V.Робота над змістом казки.
1. «Чарівний мішечок»(характеристика героїв)
Завдання:із карток,що лежать у мішечку прочитати і роз-
пізнати,якого героя стосуються ці слова.
-Чому ж так важливо було для царя,щоб день при дні плакали в країні
діти?
-То чи думав він про них?
-А чи є у наш час такі люди,які думають тільки про себе?
-Чи можемо підтвердити,що Лоскотона любили?
-А чи прийшли б вони на допомогу цареві?Чому?
-Отже,яка заповідь Божа випливає?

2.Складання асоціативної павутинки у вигляді квітки.
-Які асоціації викликає у вас добро?(Діти називають асоціації:
милосердя,любов,злагода,щирість,повага,чуйність і в результаті
виходить квітка доброти.

3.Характеристика героїв.

-Кого уособлює Плаксій?
-Що відбулося з ним?
-А кого уособлює Лоскотон?
-Що сталося з ним?
-Який висновок можна зробити?(Добро перемагає зло)
-Дійсно,як і в багатьох інших казках,у казці «Цар Плаксій і Лоскотон»
Симоненко втілив народну віру перемоги добра над злом.

4.Легенда про Добро і Зло.
Одного разу на двобій вийшло Добро і Зло.Вони змагалися,і Зло
скинуло зі скелі Добро.Думало,що сила Зла перемогла.Але Добро
впало,притулилося до малесенької грудочки землі,розрозлося,зацвіло
синім цвітом і стало барвінком.
І до цього часу тримається, незважаючи на страшні морози.

-Чого навчає нас ця легенда?

5.Рольова гра «Даємо поради»
-Чим був сміх дядька Лоскотона : зброєю чи ліками?
-Чому ви так вважаєте?
-А кого б ви хотіли запросити до себе в гості : Лоскотона чи Плаксія?
Чому?
-Та до нас завітали не Плаксій, не добрий дядько Лоскотон,а…
лікар і психолог.Послухаємо,які поради вони принесли.
Лікар.Ви були праві.Сміх-це ліки.Вони виробляють у мозку людини
такі речовини,що протистоять вірусам та інфекціям.
А ще хочу повідомити вам,що щирий сміх захищає нас від
нервових розладів.
Психолог .А я хочу повідомити ,що всього лише одна хвилина здоро-
вого і природного сміху замінює склянку фруктового соку.А ще…одна
година щирого сміху замінює путівку найпрестижнішого курорту в Сочі.
Ну що ж,поїдемо на 1 хвилину на курорт,щоб відпочити?
6.Фізхвилинка.
7.Інтерактивна вправа «Прес».
Використовуючи вправу «Прес», доведіть,що твір «Цар Плаксій і
Лоскотон»-казка.
8. «Я-письменник».Робота над питаннями з теорії літератури.
-Це літературна казка чи народна?Чому?
-А ви не хочете стати співавтором казки?
Отже,домашнє завдання:змінити останній розділ казки.
-Це віршований чи прозовий твір?Доведіть.
-Які ознаки віршованої мови?
-А хіба тут є рима?То знайдіть.
9.Робота в малих групах.
Група А-скласти прислів’я( із частинок прислів’їв)
Група Б,В-скласти сенкан.Ключові слова:Плаксій,Лоскотон.
Група С,Д-знайти у 3,4,5 частинах казки спонукальні та питальні

речення.Інтонаційно їх прочитати.Порахувати скільки яких є.
Група Г-продовжити розповідь: «Одного разу,повертаючись зі шко-
ли,ми зустріли Лоскотона…»

-А що в житті ви могли б зробити добре?
-То до якої країни нам потрібно мандрувати:до країни Добра чи
країни Смутку?
-Що для цього потрібно зробити?
-Як ви розумієте слова: «Як од втоми не впадеш,в цю країну попадеш?»
-Всяка спрва може втомити.Після виконаної роботи хочеться відпочити.
Та не можна втомлюватися чинити Добро.
VІ.Оцінювання учнів.
VІІ.Підсумок уроку.
Наш урок піходить до кінця.
-Чи досягли ми поставленої мети?
-Чи справдились очікувані результати?
-Чи навчила вас ця казка чогось корисного?
-Чи подібна історія,описана у казці, на сучасне життя?Чому?
На закінчення мені хочеться побажати:робіть добро,посміхайтеся
найдобрішою усмішкою,яка перетворить ваше життя і життя оточуючих
на казку.Життя-це казка,тож будьте добрими героями у ній!
VІІІ.Домашнє завдання.
Д/з ви отримаєте у 3 часових вимірах:на наступний урок, на наступний
рік і на весь вік. Отже,на наступний урок:змінити останній розділ казки;
на наступний рік:прочитати якомога більше творів В.Симоненка; на весь
вік:поспішайте творити добро!

Надіслано вчителем Міжнародного ліцею Гранд Горецька І.Й.