Развитие умения слушать и понимать материал. Формирование речевых умений и навыков. Развитие и формирование орфографических и пунктуационных навыков;
Тип урока ===
учебно - воспитательный.
Ход урока
Уважаемые ребята!
Сегодня в вашей жизни очень знаменательный день. Начало учебы это всегда радостное событие. В школе вас научат очень многому, для вас открыты двери к познанию, как и в этом мультфильме:
Чтение стихов:
Здравствуй, школа, Здравствуй, класс. Принимай скорее нас.
Что с тобой мы друг другу сказали? Просто «Здравствуйте», Больше ведь мы ничего не сказали. Отчего же на капельку солнца Прибавилось в мире? Отчего же на капельку радостней Сделалась жизнь? (Владимир Солоухин)
Кто это? Как их зовут? Что они делают?
Сентябрь Листьям — Время опадать, Птицам — время улетать, Грибникам — блуждать в тумане, Ветру — В трубах завывать. Солнцу — стынуть, Тучам — литься, Нам с тобой — Идти учиться... (Игорь Мазнин)
Скоро в школу Скоро в школу. В ней я не был Девяносто девять дней. И, сказать вам откровенно, Я соскучился по ней. Захотелось вынуть книги, Взять тетради, взять пенал, Потому что я, ребята, Отдыхать уже устал. (Владимир Лифшиц)
Кто как здоровается?
Давайте помечтаем, какой бы Вы хотели чтобы была школа? Возможно Такой?
Диалог Выделяем одну из форм передачи чужого языка, языка, двух или больше лиц это Диалог. Диалог является разновидностью прямой речи. Реплика это предложение, которые используют участники диалога .
Например: - Ну что, детки? - Как вы считаете, нужно учиться? - Я считаю, что учебам открывает путь в большую жизнь. - А как вы думаете можно поступить в высшую школу если не учиться. - По-видимому не возьмут. Построение диалога выделяется именно в интонации и логике, в зависимости от структуры и содержания реплики-ответа и предыдущей реплики. В диалоге реплики в составе тесно связанные между собой. Например: - Изменени! – строго приказал, начальник. - Почему? – спрашиваю. - Иначе – намного лучше. - Не могу найти, - я вам говорю. - Не там искал. - Раньше знал где найти? - На сегодняшний день не так.
В диалогах используют незаконченные и неполные предложения. Изобразить определенные обстоятельства жизни, обнаружить к ним свое отношение, предоставить расказу некое оживление, используя прямую речь и ее разновидности. В диалоге автор может дать речевоую характеристику тому или другому персонажу. В литературе прямая речь и диалог широко используют в художественной, непосредственно в поэзии прозе, драматургии а также как изобразительное средство используется в некоторых публицистических жанрах. Зритель услышит , как говорит персонаж, какими движениями сопровождает свои высказывания, какие эмоции при этом он выражает, какой тон его голоса, его поза, жесты. Художественный образ создается с помощью вспомогательных средств - прямая речь и диалог и тому подобное. Обстоятельства, в которых проходить, интонация, мимика, жесты содействуют развитию диалогического языка. Диалог широко используется в литературном языке в частности в устной форме. Перед репликой, во многих драматичных произведениях, употребляют фамилии . Употребляют имена или другие названия действующих лиц, именно так автор показывает кому она принадлежит. В диалоге - язык автора не обязателен, потому что из ситуации понятно , кому принадлежит прямая речь а грамотный язык в репликах диалога может заключать в себе язык автора.
Рассмотрим следующий пример: - Быстро собирайтесь, пойдем на прогулку - Здесь прекрасно. Сказала учительница. - Да очень красивая природа – сказал Иван. В каждой реплике – ответ выпускается все то, что знаем из предыдущей реплики или речевой ситуации. Поэтому диалог вмещает в себя немало неполных предложений, слов-предложений, которые сообщают то что-то новое, что является главным ядром высказывания. Знаки препинания в диалоге: 1. За правилом перед фразой пишется тире, если реплика диалога начинается с новой строки тогда кавычки не ставятся. (другие знаки как при прямой речи). 2. Например: 3. – Дима , Дима, принеси воду! 4. - Чхт! Болею - Голубка, долго ли мне так будет?? - Не грусти, недолго. По правилу Предложения — грамматическая конструкция, построенная из одного или нескольких слов определенного языка, который составляет отдельную, относительно независимую мысль. Главные члены предложения :
Подлежащее - главный грамматически независимый член сложного предложения. Подлежащее обозначает предмет (лицо ли), о котором говорится в предложении, и отвечает на вопрос кто? что? это Подлежащее простое – Аленка запела - Его лицо нахмурилось.
Сказуемое Главный член сложного предложения, который характеризует подлежащее за действием или признаком это Сказуемое .
Подлежащее отвечает на вопрос - что он такое? какой он есть? что с ним делается? кто он такой? отвечает сказуемое.
По правилу ставиться тире между подлежащим и сказуемым, если в предложении пропущено глагол - связку. Давайте вместе посмотрим фильм и вызначим моменты где герои разговаривают в форме диалога:
Список исползованых источников
1. Урок на тему : Диалог в русском языке.Половцевой А.Г. преподавателя лицея №4 г.Полтава.
2. Комплексный словарь русского языка / А.Н.Тихонов, Е.Н.Тихонова, С.А.Тихонов и др. - М.: Русский язык - Медиа, 2005-2009 3. Толковый словарь русского языка с включением сведений о происхождении слов. - М.: Азбуковник, 2007. Кедайтене, Екатерина Ивановна Учебный русско-дари словарь: Для изучающих русский язык:2100 слов/ Е.И.Кедайтене, Б.Я.Островский, В.И.Митрохина.- М.: Русский язык, 1983.- 432с 4. Грамматика русского языка.- М.: Изд-во АН СССР, 1952.- 720с. 5. Сборник упражнений по синтаксису русского языка.- М.: Изд-во Московского ун-та, 1959.- 328с.
Отредактировано и прислано Пилипенко В.В.
Над уроком работали
Половцева А.Г.
Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
