Удосконалити мовленнємо-мислительні вміння усвідомлювати тему й основну думку, логіку викладу, тип і стиль мовлення, послідовність викладу матеріалу; розвивати вміння ділити текст на смислові частини, зіставляти план і первинне висловлювання; розвивати вміння здійснювати аналіз художнього тексту, сприймати його, розуміти, письмово докладно відтворювати почуте.
Тип уроку
урок розвитку зв’язного мовлення.
Хід уроку
Робота з текстом
Підготовка до написання докладного переказу.
Давайте пригадаємо, які стилі мовлення ми з вами знаємо? Які особливості характерні художньому стилю?
чи можна цей текст віднести до художнього стилю? Доведіть.
Які типи мовлення вам відомі? Охарактеризуйте кожен з них.
До якого типу мовлення ви б віднесли прослуханий текст?
Читання тексту вчителем.
Під час читання учні сприймають висловлювання, усвідомлюють основну думку, виділяють головні моменти.
Сенчик.
Я відчинив двері на дзвінок. За дверима стояв захеканий мій друг – п’ятикласник Ігор. Ігор дуже любить тварин і пташок. Я подарував йому маленького їжачка, і хлопець приручив його так, що їжачок бігає за ним, як цуценятко. Була в нього ручна галка, що завжди сиділа в хлопця на плечах. Ще Ігор – власник голубів, що живуть у нього під ліжком. Коли мій друг зайшов, він подав мені невелику торбинку, в якій лежала малесенька пташка. Це одна з найменших наших синичок, яка зветься голуба синиця. Але київські птахолови називають її сенчиком. Звідки пішла ця назва, не знаю, але яка ласкава, пестлива назва! Правда, сенчик дуже гарний. У нього тім’я і потилиця блакитно-сині, вузенькі смужки над дзьобиком і над очима білі, вуздечка, смужки за оком і верх шиї темно-сині, животик і груди жовтуваті, хвіст і крила зеленкувато-блакитні. Отак розцяцькований наш сенчік! До того ж він меткий, непосидячий, цікавий, як сам Ігор. Секунди не посидить спокійно. Так сенчік став хазяїном квартири. Він увесь день літає з кімнати в кімнату, залітає у кухню і все підбирає якісь крихти, аби поїсти. Йому хочеться все бачити і знати, бо він дуже цікавий. Усі полюбили сенчіка, хазяїна квартири. А Ігор щодня забігає провідати свою веселу, жваву пташинку (За О. Копиленком).
Бесіда за змістом тексту.
- Яка основна думка тексту? Що виражає заголовок: тему чи основну думку?
Вставте потрібні прийменники, поясніть свій вибір.
Була … нього, сиділа … хлопця, живуть … нього, з кімнати … кімнату, залітає … кухню, всі … нас.
А тепер давайте покладемо руки на парту, розслабимося, прослухаємо гарну мелодію і налаштуємося на подальшу роботу.
Отже, слухаємо останній раз текс і приступаємо до письмового докладного переказу.
Домашнє завдання.
Знайти в журналах, газетах, художній літературі цікаві розповіді про пташок, скласти план і стисло переказати текст.
Список використаної літератури.
1. Урок на тему: «Докладний переказ тексту художнього стилю із творчим завданням», Цюрко Т. Г., учитель української мови та літератури, Житомирський ліцей № 25 ім. М. О. Щорса.
2. Урок на тему: «Письмовий докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису», кандидат педагогічних наук Омельчук С.А., Харків, 2005.
Відредаговано та надіслано Власюк О.О.
----
Над уроком працювали
Цюрко Т. Г.
Омельчук С.А.
Власюк О.О.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
