формировать навыки слушать текст и пересказывать его, развивать критическое мышление, лексический словарь, связную речь учащихся;
воспитывать любовь к природе, к художественному слову.
Ход урока
Учитель. Сейчас вам надо будет представить себя экспертами – знатоками сказок. Вы посмотрите три фрагмента из разных сказок. Первый ряд угадывает название первой сказки, второй – второй, третий – третьей. Знатоки, будьте внимательны!
Учащиеся смотрят фрагменты из сказок и отвечают на вопрос учителя.
– Вы все справились с заданием и оправдали свое звание «знатоки сказок». Кто из вас догадался, куда мы сегодня совершим путешествие? Мы отправимся в Страну сказок, где познакомимся с новыми звуками и буквой, которая их обозначает. Наше путешествие начинается.
Знакомство с новыми звуками
У. Вот наш путеводитель по Стране сказок – волшебная книга сказок. В нашем путешествии нас будет сопровождать экскурсовод. Отгадайте его имя.
Скорей бы близился вечер И час долгожданный настал, Чтоб мне в золоченой карете Поехать на сказочный бал. Никто во дворце не узнает, Откуда я, как я зовусь, Но только лишь полночь настанет – К себе на чердак я вернусь. – Кто же это?
Дети. Золушка.
Золушка.
Появляется Золушка. У. Несмотря на то что эта девушка очень хрупкая и нежная, она очень трудолюбивая. Золушка приготовила различные задания, чтобы ваше путешествие стало незабываемым. Помните, что сегодня вы – знатоки сказок, а значит, к выполнению заданий должны подойти ответственно. Слушаем первое задание Золушки.
Золушка. Произнесите мое имя и посчитайте, сколько в нем слогов. У. Ставим руку под подбородок и произносим слово. Д. Зо-луш-ка. Золушка. Сколько слогов? Д. Три слога. Золушка. Назовите первый слог. Д. Зо... Далее называют второй и третий слоги.
Золушка. Произнесите еще раз мое имя, но выделяя голосом только первый звук. Д. З-з-з-олушка. У. Какой звук мы выделили? Д. Звук [з]. У. Какой он? Д. Согласный. Золушка. Охарактеризуйте звук [з]. Д. Звук [з] – согласный, звонкий, твердый.
Золушка. Какое условное обозначение для этого звука вы возьмете? Объясните свой ответ. Д. Возьмем квадратик синего цвета, так как этот звук согласный, твердый. У. Вы справились с первым заданием Золушки, и она приглашает вас проследовать дальше по ее стране.
Физкультминутка
Зайцы. Скачут, скачут во лесочке Зайцы – серые клубочки Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки. Прыг – скок, прыг – скок – Встал зайчонок на пенек Прыжки вперед – назад Всех построил по порядку, стал показывать зарядку. Раз! Шагают все на месте. Два! Руками машут вместе. Три! Присели, дружно встали. Все за ушком почесали. На четыре потянулись. Пять! Прогнулись и нагнулись. Шесть! Все встали снова в ряд, Зашагали как отряд.
V. Знакомство с новой сказкой
Что вам понравилось в этой сказке?
Перескажите ее. Золушка. Ребята, так как вы сегодня в Стране сказок и являетесь знатоками, то вы должны вспомнить, в какой сказке Кот имел замок, как называется сказка и кто ее написал.
Д. Сказка называется «Кот в сапогах», а написал ее Шарль Перро.
Золушка. Молодцы! Вы действительно настоящие знатоки сказок. Теперь послушайте следующее мое задание. В замке Кота ровно столько окон, сколько вы изучили букв. В каждом окне спрятана буква. Назовите номер окна, в котором спрятана буква, обозначающая звуки [з’], [з]. Как называется эта буква?
Физкультминутка У. Ребята, вы очень хорошо сегодня работаете. Посмотрите, за замком Кота расположен большой сказочный лес, о котором Кот вам хочет что-то рассказать.
Кот. В моем лесу живет много животных и насекомых. Среди насекомых преобладают комары. А самое хитрое животное – лиса. Про мой лес есть стихотворение, под которое можно выполнять упражнения. Я сейчас вам его расскажу, а упражнения вы повторяйте за учителем.
Только в лес мы вошли, Появились комары. Раз – хлопок над головой, Два – хлопок за спиной. Видим мы – из-за куста Смотрит рыжая лиса. Мы лисичку обхитрим, На мысочках убежим.
У. Ребята, давайте скажем большое спасибо Коту за физкультминутку и пойдем дальше. – Молодцы, ребята! Вы знаете очень много сказок, хорошо справились со всеми моими заданиями, но пришло время расставания. Меня ждет много дел, а у вас осталось еще одно задание, с которым вас познакомит учитель. Я надеюсь, что мы с вами еще не раз встретимся.
До свидания!
Итог урока
Отправляясь в дальний путь, Эти сказки не забудь. Сказка учит доброте, Смелости и красоте. Побыстрее вырастай, Книжки мудрые читай.
Домашнее задание:
Сочинить сказку.
<span class="mw-headline" />
Список использованной литературы:
1. Урок на тему: «Согласные звуки [з], [з’]. Буквы З, з». Анастасия МАРКИНА, учитель начальных классов школы № 902, г. Москва 2. Учебник «Русская азбука» (авт. В.Г. Горецкий) 3. Урок на тему: Развитие речи на уроках русского языка. Москаленко І. С., учитель початкових класів, Донецька гуманітарна гімназія. 4. Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс 5. Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979. 6. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.
Над уроком работали Маркина А. Москаленко І. С Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
