Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 2 класс>>Русский язык: Русский язык 2 класc: Повторение

РУССКИЙ ЯЗЫК 2 КЛАСС: ПОВТОРЕНИЕ

ПОВТОРЕНИЕ

1. Вспомните, подумайте, объясните!

Из чего состоит наша речь? Какие предложения называются повествовательными? побудительными? вопросительными? С какой интонацией они могут произноситься? Приведите примеры. Объясните, в конце каких предложений ставятся знаки . ! ?

2. Прочитайте текст, выделяя каждое предложение.

Люди давно хотели узнать о жизни на дне моря но как это сделать первый водолаз спустился на дно в бочке

Запишите текст, расставляя знаки препинания. Подчеркните предлоги.

3. Прочитайте строки из стихотворения С. Дрожжина.

Распустился цветок.
Птичка песни поёт.
Торопливо жучок
На травинку ползёт.

Из выделенного предложения выпишите сначала главные члены предложения, а затем словосочетание. В словосочетании стрелками укажите связь слов.

4. Прочитайте стихотворение.

Что случилось нынче в школе?
Нет учительницы, что ли?
Расшумелся первый класс
И бушует целый час.
Поднял шум дежурный Миша.
Он сказал: — Ребята, тише!
(С. Маршак)

Объясните знаки препинания в конце каждого предложения.

Спишите вопросительные предложения.

5. Прочитайте слова. Подумайте, о ком или о чём можно составить предложение из них.

порог  у  кот  шапка
пушистый  лежать  тихо

Составьте и запишите предложение. Подчеркните главные члены. Выпишите словосочетания. Стрелками укажите в них связь слов.

6. Прочитайте слова в скобках. Поставьте к ним вопрос и скажите, как они называются в грамматике.

Выглянуло (яркий) солнышко. Птицы (запеть) весёлые песни. Жители (лес) встречают (весна).

Запишите текст. Объясните, нужно ли при этом изменять слова в скобках.

7. Прочитайте скороговорку.

Мороза моржи не страшатся.
Моржи на морозе резвятся.

Спишите выделенное предложение. Подчеркните в нём главные члены. Выпишите словосочетание, стрелками укажите в нем связь слов.

8. Объясните правописание пропущенных орфограмм.

Определите, как данные слова называются в грамматике.

у, н...ра, играть, мале...нкие, л...сята
в, голубой, небо, л...тать, стриж...

Составьте и запишите из этих слов предложения. Подчеркните глазные члены, стрелками укажите связь слов. (Образец в задании 21, с. 78.)

9. Вспомните, подумайте, объясните!

Чем отличаются звуки от букв?

Как называются звуки, при произношении которых воздух не встречает препятствий во рту?

10. Прочитайте и отгадайте загадку.

Под водой живёт народ,
Ходит задом наперёд.

Выделите гласные звуки в слове-отгадке. Назовите все другие гласные звуки. Какие слова начинаются с этих гласных звуков?

11. Подумайте!

Дети выполняли задание: среди данных слов найти слова, которые начинаются с гласного звука [а].

аптека  окно  огурцы
арбуз  очки

Одни дети назвали два слова, другие — пять. Кто прав и почему?

12. Прочитайте текст, выделяя предложения. Объясните, нужно ли проверять написание каждой пропущенной буквы.

В мае цв...тёт вся з...мля п...строе плат...е надевают п...ля з...лёная дымка покрывает берё...ки б...леют чер...муха, вишня, а зап...х какой ч...десный

Проверьте написание безударных гласных.

Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

13. Объясните, по каким правилам пишутся пропущенные в словах орфограммы.

Наступает майский веч...р. В кустах над ру...ём распевает сол...вей. Он то...ко пробует голос. В ч...ще кр...чит с...ва. В м...ховом болоте закр...чал л...сной п...тушок.

Спишите текст, вставляя пропущенные орфограммы.

14. Вспомните, подумайте, объясните!

Какие звуки называются согласными? Какая разница между глас ным и согласным звуками? Какие согласные звуки называются звонкими, какие — глухими?

Произнесите и запишите несколько длинных слов (из пяти — семи букв).

Понаблюдайте, каких звуков и букв в произнесённых и записанных словах больше — гласных или согласных.

Исключите из записанных слов сначала только гласные, потом только согласные. Когда легче узнать слово?

Назовите изображённый цветок. Выделите в произнесённом слове все согласные звуки и укажите, звонкие они или глухие, твёрдые или мягкие.

Как обозначается мягкость согласных на письме?

Подберите слова со звонкими, глухими, мягкими и твёрдыми согласными.

15. Вспомните, подумайте, объясните!

Когда необходимо проверять написание согласных в слове? Назовите все парные согласные. Что общего в звучании каждой пары согласных? Чем различаются звуки каждой пары?

16. Прочитайте. Назовите пропущенные в словах буквы.

Запишите слова после проверочных.

О б р а з е ц. Дубы — дуб, ... .   

17. Прочитайте небылицу. Почему этот текст называется небылицей?

— Сено для лошади?
— Да.
— Напоил лошадь?
— Напоил.
— Так иди запрягай!
— А где она?

Объясните расстановку знаков препинания в выделенных предложениях. Назовите в тексте слово, в котором произношение парного согласного расходится с его обозначением на письме.

18. Объясните правописание пропущенных орфограмм.

Каждая вето...ка в лесу блестит на солнце. На орешнике висят серё...ки. С гн...зда поднялась пти...ка. Она ни...ко прол...тела над прозра...ным озером. В болоте
крич...т лягу...ки. Ож...ла мура...иная куч... .

Выпишите из текста слова с пропущенными орфограммами после проверочных слов.

Письмо по памяти: 19. Прочитайте строки из стихотворения С. Маршака. Написание каких слов надо проверять и как?

По скользкой тропинке
В метель и мороз
Спускаются с горки
Старушка и пёс.

20. Прочитайте текст и объясните, по каким правила пишутся пропущенные орфограммы.

Б...рёза

Из всех дере...ев русского леса милее всех наша б...рёза. Хорош... и чисты б...рёзовые светлые рощи. Белые ств...лы покрыты тонкой берёстой. Как только сойдёт в л...су сне..., набухнут на б...рёзах см...листые душ...стые по...ки.
(По И. Соколову-Микитову)

Спишите текст, вставляя пропущенные орфограммы.

21. Прочитайте текст. Объясните правописание пропущенных орфограмм.

Весной в с...дах дере...я будто в сн...гу. Это цв...тут яблони, груш... и вишни. Шко...ники окапывают фруктовые дере...я. Осе...ю са... уг...стит р...бят св...ими пл...дами.

Спишите текст, вставляя пропущенные орфограммы. Найдите однокоренные слова и выделите в них корень.

22. Прочитайте текст.

Сегодня наша семья проснулась рано. Мы быстро оделись, поели и двинулись в путь. До леса доехали на электричке. Потом долго шагали по лесной просеке.
У реки сделали остановку.
Я и Маша пошли по опушке леса. Там мы нашли подберёзовики и большой белый гриб.
Папа и Лёня разожгли костёр. Мама сварила обед.
Вернулись домой поздно вечером. Утром рассказали бабушке о нашем походе. Она с интересом слушала нас.

Озаглавьте рассказ. Замените выделенные слова близкими по смыслу.

Запишите заглавие и первую часть рассказа с заменёнными словами.

? позавтракали, добрались, привал, поднялась, в поход, шли, отправились, приготовила, внимательно

23. Прочитайте. Назовите пропущенные в словах буквы.

Запишите слова. Подчеркните безударные гласные, написание которых нужно проверять.

24. Прочитайте слова. Объясните значение выделенного слова.

часы  ходики  будильник

К данным словам подберите однокоренные слова.

Запишите однокоренные слова. Выделите корень. Над каждым словом напишите, как оно называется в грамматике.

Чем отличаются слова, близкие по смыслу, от однокоренных слов?

25. Напишите, что бывает в марте, апреле и мае.

В марте ... . В апреле ... . В мае ... .

? прил...тают, гр...чи, тает, снег, раскрываются,
пуш...стые, по...ки, вербы, распускаются, цв...ты,
разливаются, реки, поют, соловьи, сажают, овощи

26. Прочитайте шуточное стихотворение.

Под сосною у дорожки
Ёжик шьёт козе сапожки:
Из лопуха красит верха,
Стельки мягкие из мха,
Каблуки-кубышки
Из еловой шишки.

Объясните написание выделенных орфограмм.

Запишите слова с парными согласными после проверочных.

27. Прочитайте слова. Назовите буквы, пропущенные в словах каждой группы.

Объясните, почему в этих словах надо запомнить написание пропущенных букв.

28. Выпишите сначала слова с безударным гласным о, потом с гласными а, е, и, я. Ставьте знак ударения и отмечайте букву, обозначающую безударный гласный.

дев...чка   за...ц   в...р...бей
л...пата  к...р...ндаш  вал...нки
п...суда  г...рох  л...сица
м...л...ко  учит...ль

29. Запишите слова, которые обозначают названия:

южного дерева,
танца,
мелкой рыбы,
одежды,
части руки,
дороги для поездов, трамваев.

30. Отгадайте кроссворд.

1. Покрывало на стол.
2. Куст с сильно пахнущими цветами.
3. Чтобы поймать одну рыбку, нужна удочка, а чтобы поймать сразу много рыбы, нужна ... .
4. Комната, в которой только спят.
5. Что отдельно не едят, но всегда добавляют в пищу?
6. Засохший хлеб.
7. Висит за окошком кулёк ледяной. Он полон капели и пахнет весной.

Запишите слова-отгадки в строчку, через запятую.

31. Прочитайте стихотворение.

Привет тебе, мой край родной,
С твоими тёмными лесами,
С твоей великою рекой
И неоглядными полями!
Привет тебе, народ родимый,
Герой труда неутомимый
Среди зимы и в летний зной!
Привет тебе, мой край родной!
(С. Дрожжин)

Спишите стихотворение. Подчеркните в словах безударные гласные корня, написание которых можно проверить.

32. Прочитайте и отгадайте загадки. Объясните отгадки.

На кусточки, под листочки
Кто-то бусы бросил,—
Все поляны в синих точках
У зелёных сосен.

Красна, сладка, душиста,
Растёт низко, к земле близко.

Спишите загадки. Отметьте в словах безударные гласные корня, написание которых можно проверить.

Вспомните другие загадки о том, что вы видите летом.

33. Прочитайте. Объясните, что это: текст или отдельные предложения.

В большой луже жил маленький лягушонок. Он часто что-нибудь лепил из глины. Сначала лягушонок лепил только колобки. Потом он слепил лошадь в лодке
(По Г. Юдину)

Объясните правописание выделенных слов.

Спишите текст. В каждом предложении подчеркните главные члены. Определите, какой частью речи они являются.

В первом предложении стрелками укажите связь слов.

34. Прочитайте. Выделите группы однокоренных слов и запишите их.

снег  цветник  звонкий  снеговик
садик  звон  рассада  садовник  цветной
звонить  сад  цветет  снежок  цветет
снежинка  цвет  звонок  посадить
снегурочка  звоночек  цвет
снегурочка  звоночек

35. Прочитайте текст. Определите, что содержит каждое предложение и как оно называется.

С какой интонацией надо произнести каждое предложение?

Стоит в поле теремок
Бежит мимо ежик
— Кто кто в теремочке живет
— Я, мышка-норушка
— Я, лягушка-квакушка А ты кто
— Я ежик
— Иди к нам жить
И зажили они в теремке вместе

Выпишите из текста сначала повествовательные предложения пот^м вопросительные, затем побудительные. Оформите предложения на письме по правилам.

36. Прочитайте, выделяя каждое предложение. Как оно называется и с какой интонацией произносится?

Умеешь ли ты собирать грибы учись это серьёзное и интересное дело где отыскать красные шапочки подосиновиков как найти белый гриб прочитай об этом в книгах

37. Прочитайте слова. Объясните пропущенные орфограммы.

дож...  берё...ка  голу...ка  меб...ль
уч...ник  м...дведь  дев...чка
гр...за  м...роз

Какой частью речи являются данные слова? Выпишите сначала слова, называющие предметы, затем явления природы после вопросов, на которые они отвечают.

Письмо по памяти: 38. Вспомните автора этих строк.

Там на неведомых доро...жках
Сл...ды невиданных зв...рей;
Из6у...ка там на курьих но...ках
Ст...ит без окон, без дв...рей.

Объясните пропущенные орфограммы. Запишите стихотворение по памяти.

39. Объясните, какая гласная пропущена в словах. Запишите слова после проверочных.

цв...ты  ст...на  сл...ны
дв...ры  гр...чи  сл...ды

40. Прочитайте, выделяя интонацией предложения.

Вдали громко куковала кукушка тихо шелестели осинки заяц выскочил на тропинку в траве трещали кузнечики

Объясните правописание выделенных слов.

Подумайте, можно ли переставить в записанном тексте предложения. Изменится ли при этом впечатление от описания?

41. Прочитайте. Скажите, какие слова употреблены не в прямом, а в переносном значении.

Тихо пел самовар. Вздыхала река. Шептались на опушке берёзки.

Почему слова пел, вздыхала, шептались можно было употребить в этих предложениях?

Какими глаголами, имеющими прямое значение, можно заменить каждый из этих трёх глаголов?

Спишите предложения. Подчеркните главные члены выделенного предложения.

42. Прочитайте предложения из сказки С. Маршака «Кошкин дом».

Про богатый кошкин дом
Мы и ска...ку п...ведём.
У неё, у ко...ки,
На н...гах сапо...ки,
На н...гах сапо...ки,
А в ушах серё...ки.

Объясните правописание пропущенных орфограмм.

Спишите, вставляя пропущенные орфограммы. Подчеркните согласные орфограммы в корне слова.

43. Прочитайте стихотворение.

Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым —
Был он только словом.
Это слово, слово-корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло —
Стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада.
Вот ещё посадки рядом.
А вот садовод,
С ним садовник идёт.
Очень интересно
Гулять в саду словесном.
(Е. Измайлов)

Выпишите однокоренные слова, выделите в них корень.

44. Расскажите, что произойдёт, если в нашей речи останутся только повествовательные предложения, или вопросительные, или побудительные.

Придумайте и расскажите сказку о стране (о некотором царстве-государстве), в котором живёт какой-нибудь один знак препинания (. , ! , ?).

45. Прочитайте стихотворение.

Учил рисовать я сегодня братишку.
И вышел у нас симпатичный зайчишка.
Весёлый, ушастый и быстроногий,
Бежал он из леса домой по дороге.
А с краю дороги у старенькой ёлки
Хитро притаились зубастые волки.
Двое уже за добычей погнались,
Но мы за ушастого не волновались:
Ведь зайчика сцапать легко на тропинке,
А вовсе не просто пойматьна картинке.
(М. Полонская)

Как называются в грамматике выделенные слова?

Выпишите предлоги вместе со словами, к которым они относятся.

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Наибольшая библиотека рефератов, планирование уроков русского языка, материалы для подготовки к урокам русского языка, ответы на тесты, изучай русский язык 2 класс бесплатно}

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.