KNOWLEDGE HYPERMARKET


Слово к учителю

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 2 класс>>Русский язык: Слово к учителю


СЛОВО К УЧИТЕЛЮ

Слово к учителю

Учебник продолжает курс обучения русскому языку в начальной школе1. Еще раз отметим основные положения авторской концепции, которые лежат в основе учебника:

логика проблемного обучения;
развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
формирование системы грамматических понятий и практических навыков правописания;
развитие речи, способности размышлять, рассуждать, анализировать, сравнивать.

Структуру учебника отличает включение в него системы вопросов (аналитических планов), которые помогают ребенку:

осознанно подойти к пониманию сущности языкового явления;
выразить в слове свои наблюдения относительно этого явления; выполнить задание.

Дети учатся понимать смысл задания, намечать последовательность действий, необходимых для его выполнения. Все это развивает в ребенке самостоятельность в овладении новым знанием, формирует умение учиться.

Проблема развития речи решается в учебнике системой заданий, направленных на формирование способности чувствовать и понимать интонационное богатство русского языка, правильно строить высказывание, составлять рассказ по предложенному рисунку, теме, аргументированно отвечать на поставленные вопросы.

Каждая тема в учебнике раскрывается в определенной последовательности:

постановка проблемы (определена в заданиях проблемного типа) и ее анализ учащимися совместно с учителем. Решить поставленную проблему учащимся помогают аналитические планы;
попытка самостоятельно сформулировать правило или вывод о языковом явлении;
уточнение сформулированных учащимися выводов по учебнику (правило, грамматическое понятие приводится в развернутом виде) и, если необходимо, введение соответствующей терминологии;
закрепление полученных детьми знаний на практике (выполнение заданий, разных по уровню сложности).

Последовательность приведенных видов деятельности учащихся составляет модель каждого урока.

Основные разделы учебника — «Предложение», «Звуки и буквы», «Слово». Особенность организации учебного материала в учебнике определяется тем, что в нем названные составляющие языка раскрываются в единстве содержательных и формальных сторон, в совокупности характеристики по разным основаниям.

1См.: Зеленина Л. М Хохлова Т. Е. Русский язык: Учеб. для 1 кл. четырехлет. нач. шк. — М.: Просвещение, 1999.— С. 121—125.

Так, при изучении раздела «Предложение» предметом анализа становится не только то, что предложение выражает законченную мысль, состоит из слов (одного и более), но и то, что оно высказывается с определенной целью (сообщение, вопрос, побуждение к действию), может произноситься с разной интонацией, слова в предложении связаны по смыслу, форме и интонации.

Изучая раздел «Звуки и буквы», дети учатся анализировать звучащее слово, соотносить произношение и обозначение звука на письме, распознавать систему признаков каждого звука, аргументированно выбирать правила, определяющие написание слова.

В учебнике заложена достаточно гибкая система педагогического руководства учебной деятельностью школьников:

возможность перехода от непосредственного общения учителя и учащихся в учебном процессе к опосредованным его формам;
возможность организации совместного обсуждения изучаемого языкового явления при участии как всего класса, так и небольшой творческой
группы (3 — 5 человек), а также индивидуальной работы;
возможность варьировать задания в зависимости от состояния познавательного опыта школьника, типа внимания, темпа продвижения и т. д.

В заключение приводим примерное тематическое планирование материала. Общее количество времени, отводимое на изучение всех тем, составляет 170 ч.

Тема     Количество времени на изучение, ч
Предложение (синтаксис и пунктуация)    
[20]
Смысловая и интонационная законченность предложения; предложения, состоящие из одного или нескольких слов
3
Виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные);
оформление предложений в устной и письменной речи, интонация; знаки препинания (точка, восклицательный
и вопросительный знаки) в конце предложения
7
Главные члены предложения; связь слов в предложении; словосочетание (практическое ознакомление)  
8
Проверочные и контрольные работы  2
Звуки и буквы (фонетика и графика)  
[50]
Звуки и буквы, их различие 
1
Гласные и согласные звуки, их различие
2
Слогообразующая роль гласных 
2
Деление слов на слоги; перенос слов по слогам     
2
Й (и краткое), различие й и и, перенос слов с буквой й  2
Ударение      4
Ударные и безударные гласные в слове; произношение ударных и безударных гласных в слове, их обозначение на письме; непроверяемые безударные гласные        
7
Произношение парных и непарных звонких и глухих согласных в конце слова, их правописание     
9
Твердые и мягкие согласные; обозначение мягких согласных на письме мягким знаком (ь) или гласными буквами е, ё, и, ю, я                 9
Разделительный мягкий знак    5
Алфавит; использование алфавита при работе со словарем     2
Проверочные и контрольные работы    5
Слово (морфология и морфемика)     
[56]
Части речи        
[30]
Имя существительное (лексическое значение; основные грамматические признаки; существительные, отвечающие на вопросы кто?  что?; изменение существительных по числам)
5
Имена собственные (большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т. д.)   5
Глагол (лексическое значение; основные грамматические признаки; вопросы, на которые отвечают глаголы; изменение глаголов по числам)   
6
Имя прилагательное (лексическое значение; основные грамматические признаки; вопросы, на которые отвечают прилагательные; изменение имен прилагательных по числам)   7
Предлог (значение предлогов в речи, раздельное написание со словами)       3
Проверочные и контрольные работы   4
Состав слова   
[26]
Понятие о родственных словах 
3
Корень слова, однокоренные слова     6
Правописание безударных гласных в корне слова     7
Правописание парных согласных в корне слова                       
6
Проверочные и контрольные работы      
4
Повторение пройденного за год    [10]
Чистописание (проводится один раз в неделю)     [34]


Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов


Открытый урок русского языка, школьный план, всё школьнику для выполнения домашнего задания, скачать русский язык 2 класс


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока                       
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.