Личные инструменты

2168
з математики

132
учня

168
для 11 класу

443
відкореговано


Вашій увазі

24638
уроків


Тема 26. Словообразование. Основные способы словообразования в русском языке

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 6 класс>>Русский язык: Словообразование. Основные способы словообразования в русском языке


СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ


Теория А

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (по-укр.: словотвір) — это раздел науки о языке, который изучает, от чего и с помощью чего образованы или могут быть образованы слова.

Например, на базе слова (его основы) работа с помощью суффикса -ник- образовано слово работник.


Практика А

1.  Найдите в тексте слова, однокоренные с выделенным, и запишите их, обозначив морфемы. Определите, от чего и с помощью чего образованы эти слова.

Из Москвы мне привезли небольшой перочинный ножичек с костяной ручкой и двумя зеркальными лезвиями. Одно лезвие ножа побольше, а другое поменьше. На каждом — ямочка, чтобы зацепить ногтем, когда нужно открыть. Пружины новые, крепкие; попыхтишь, прежде чем откроешь. Зато обратно — только немного наклонишь, так и летит лезвие само, даже ещё щёлкнет на зависть всем мальчишкам. Отец наточил оба лезвия на камне, и ножик превратился в бесценное сокровище.
                                                                                                                                                                   (По В. Солоухину)


2.  Укажите основу слова, от которой образовано новое. В новом слове обозначьте словообразовательную морфему.

О б р а з е ц. Rus6 22.jpg

Работать -> заработать -> заработок; металл -> металлический; линия -> линовать -> разлиновать -> разлиновывать; лист -> листовка; лист -> листочек.


3.  Определите исходные слова, от которых образованы данные. Обозначьте словообразовательные морфемы. С выделенными словами составьте предложения.

О б р а з е ц. Rus6 23.jpg

Трудовой, подготовка, машинный, трудность, завинтить, технический.


4.  Образуйте от основ данных слов новые слова со значением названия лица: а) по профессии; б) по выполняемому им действию; в) по местожительству:

а) мотор, телеграф, телефон; б) учить, мечтать, собирать; в) Киев, Москва, Одесса, Львов.

Д л я   с п р а в о к: -тель, -лянин, -ит, -ич, -янин, -ист.


Теория Б

Слова чаще всего образуются от других слов (или их основ) с помощью морфем. Выделяют такие способы

образования слов:

суффиксальный: Rus6 24.jpg

префиксальный: Rus6 25.jpg

префиксально-суффиксальный: Rus6 26.jpg

бессуффиксный: Rus6 27.jpg

Есть и особые способы словообразования: сложение основ или слов: лесоруб <- лес и рубитьбыстрорастворимый (сахар) <- быстро и растворимый (сахар);

переход слов из одной части речи в другую: человек (какой?) учёный и знаменитый (кто?) учёный; мясо (какое?) мороженое и вкусное (что?) мороженое.

Способ образования слов можно определить с помощью словообразовательного анализа или обратившись к словообразовательному словарю.


Практика Б

5.  Спишите данные пары слов и обозначьте словообразовательные морфемы. Определите способ образования слов.

Танцевать — протанцевать, думать — вздумать, нести — вынести, прясть — допрясть, расти — подрасти, группа - подгруппа, заголовок — подзаголовок, вкус — привкус, история — предыстория, интересный — неинтересный.


6.  Образуйте слова по образцу. Определите способ словообразования.

О б р а з е ц. Rus6 28.jpg — префиксально-суффиксальный способ.

Вертеть (за-  —  -ся); двигать (на- — -ся); делать (с- — -ся); думать (в- — -ся); окно (под- — -ник); плата (бес- — -н-); вода (под- — -н-).


7.  Определите словообразовательную морфему путём «лингвистического вычитания» (по-укр.: віднімання). Попытайтесь объяснить значение словообразовательной морфемы.

О б р а з е ц. Синеватый — синий = -еват-. Суффикс -eвaт- имеет значение «чуть-чуть, немного»
заборчик — забор =
прехорошенький — хорошенький =
посмотреть — смотреть =
ледяной — лёд =
вежливость — вежливый =
умыться — мыть =


8.  Найдите второе слагаемое (по-укр.: доданок) и определите его значение.

О б р а з е ц. Борода + х = бородатый; х = -ат-. Суффикс -- имеет значение «имеющий что-то,

наделённый чем-то».
бокс + х = боксёр
болото +х = болотище
резать + х = резчик
Владимир (город в России) + х = владимирец
коричневый + х = коричневатый
дед + х = прадед
демократический + х = антидемократический
творить + х = раствориться


9.  Определите, из сочетания каких слов образовались сложные слова.

Дикорастущая черешня, труднопроходимые места, нижеподписавшийся секретарь, скоропортящиеся продукты, быстрорастворимый желатин.


10.  Выпишите из текста авторский неологизм. Определите, от какого слова и каким способом он образован.

Вчера утром неизвестный талантливый конструктор изобрёл то, о чём так долго мечтали все водители машин и милиционеры. Каждый гражданин может кататься по городу, не боясь наехать на голубя. На всех машинах будут установлены махатели. Махатель — так называется изобретение, о котором говорит весь город.                              
                                                                                                                                                                           (Ю. Дружков)


11.  Составьте предложения так, чтобы в первом случае указанные слова были именами

прилагательными, а во втором — именами существительными.

Пожарный, столовая, дежурный, выходной.


12.  Прочитайте текст. Определите, каким способом образовано слово рабочий.
Пришла Работа к Человеку и говорит: «Есть у меня сынок, способный, дельный парнишка. Не хотелось бы, чтобы он, как мать, остался неодушевлённым. Не возьмёшь ли ты моего сынка на выучку? Поработает у тебя Прилагательным, в Существительное выйдет, а там, глядишь, воодушевится...
—  А как зовут сынка-то?
—   Рабочий.
—   Имя подходящее. Пусть выходит завтра на работу.
—  Ты следи за мной, — говорит Человек ученику. — Во всём со мной согласуйся... Пока ты прилагательное, это необходимо.

Старается ученик, согласуется, а Человек его поучает: «Существительным, брат, стать не просто. Здесь не только род, число, падеж усвоить нужно. Главное — значение».

Со временем Рабочий разобрался во всём. Увидев, что ученик усвоил его науку, Человек сказал ему:
- Ну вот и стал ты одушевлённым существительным, как говорят, вышел в люди. Теперь можешь работать самостоятельно: каждому будет ясно твое значение.

Так вот появилось в тексте новое существительное. Рабочий... Это не просто мужской род, единственное число, именительный падеж. Тут, как говорил Человек, значение — самое главное.        

                                                                                                                                                                     (По Ф. Кривину)


13.  Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Сделайте словообразовательный разбор выделенных слов по данному плану и образцу.

Хлеб сам не родится. Его выр..щивают золотые руки сеятеля, и выр..щенный таким образом хлеб сам становится золотом редчайшего достоинства,  без которого немыслима жизнь миллионов человеческих существ на планете по имени Земля. Вот что такое хлеб!
                                                                                                                                                                      (М. Алексеев)

Порядок словообразовательного разбора

1.    Дать толкование лексического значения слова.
2.    Сравнить состав данного слова с однокоренным, выявить ту часть (или части) слова, с помощью

которой оно образовано, и определить способ словообразования.
3.    Определить слово, из которого выделяется основа.

Образец разбора

Устный разбор Письменный разбор

1. Построить - означает закончить строить

2. Построить - строить: слово образовано при помощи префикса по-, то есть префиксальным способом.

3. Основа строи- выделяется из слова строить.

Rus6 29.jpg,префиксальный способ.

 

 


Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 6 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов


Учебники скачать бесплатно, список тем по предметам, рефераты по русскому языку, учебная программа, всё для учителя в подготовке к уроку русского языка, дамашнее задание, вопросы и ответы

Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект уроку и опорный каркас                      
1236084776 kr.jpg презентация урока 
1236084776 kr.jpg акселеративные методы и интерактивные технологии
1236084776 kr.jpg закрытые упражнения (только для использования учителями)
1236084776 kr.jpg оценивание 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения,самопроверка 
1236084776 kr.jpg практикумы, лабораторные, кейсы
1236084776 kr.jpg уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
1236084776 kr.jpg домашнее задание 

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных
1236084776 kr.jpg шпаргалки
1236084776 kr.jpg юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg внешнее независимое тестирование (ВНТ)
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные 
1236084776 kr.jpg тематические праздники, слоганы 
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg национальные особенности
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год 
1236084776 kr.jpg методические рекомендации 
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.