KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок развития устной речи учащихся в связи с изучением произведений А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова

Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 7 класс>>Урок развития устной речи учащихся в связи с изучением произведений А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова

Урок развития устной речи учащихся в связи с изучением произведений

А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова

Строить этот урок нужно исходя из требований к умениям учащихся седьмого класса уметь выборочно пересказывать и давать развернутые ответы на вопросы, не только относящиеся к содержанию произведения, но и требующие характеристики героя; уметь выразительно читать стихотворения и отрывки из прозаических произведений, выбранных самостоятельно; уметь под руководством учителя выявлять авторское отношение к героям и событиям; уметь характеризовать героя литературного произведения на основании его поступков, поведения, биографии, портрета, речи, взаимоотношений с другими героями, авторской характеристики, окружающей обстановки по плану, составленному с помощью учителя; уметь подмечать юмористическое и сатирическое в изображении героев; уметь сопоставлять разных по характеру героев или героев разных произведений (например, Остап и Андрий, Тарас Бульба и герои былин); уметь видеть в тексте художественные средства и объяснять их роль в произведении; уметь давать устный и письменный отзывы о самостоятельно прочитанной повести с рекомендательной целью; уметь оценивать рассмотренные иллюстрации и картины, связанные с изучаемыми произведениями; уметь оценивать актерское и авторское чтение изученных произведений и пр.

Начать урок целесообразно со словарной работы, во время которой следует обратиться к наиболее трудному и важному для совершенствования устной речи из прочитанных произведений. Вспомните, из какого произведения взяты эти стихотворные строчки. Объясните значение выделенных слов и прочитайте выразительно эти отрывки.

Подбирая текст для подобной работы, необходимо помнить связи с уроками русского языка, на которых можно продолжить эту работу. В частности, осмысляя метафоры, эпитеты, учащиеся могут вспомнить различные значения этих слов, найти их толкование в словарях. Например, слово «гореть» (словарь синонимов: ярко пылать, пламенеть, полыхать, медленно тлеть, истлевать, без пламени светиться, сверкать, увлекаться, изнашиваться; словарь Пушкина: горит лицо, взор ее горит, лампа горит, горит письмо, свободою горим, глаза горят и пр.). Учащиеся сами могут придумать предложения со словами: печка горит, закат горит, щеки горят, человек на работе горит и пр. То жесо словом «лететь» (пролетать, отправляться, бегать, ехать, падать — словарь синонимов; предложения школьников: орел летел, мальчик пролетел мимо, время летит, часы летят, годы летят).

                                                                ГОРИТ  восток  зарею  новой.
                                                                Уж  на  равнине,  по  холмам
                                                                Грохочут  пушки,  дым БАГРОВЫЙ
                                                                Кругами  всходит  к  небесам
                                                                Навстречу утренним лучам.

                                                                Сыны  любимые  победы,
                                                                Сквозь  огнь  окопов  рвутся  шведы,
                                                                Волнуясь,  конница  ЛЕТИТ;
                                                                Пехота  движется  за  нею
                                                                И тяжкой  твердостью  своею
                                                                Ее стремление крепит.

 
Назовите произведение, из которого взяты эти строки, приведите синонимы к выделенным словам. Объясните, какие литературные приемы сделали эти картины особенно яркими и запоминающимися.

                                                                Тучки небесные, вечные странники!
                                                                Степью ЛАЗУРНОЮ, цепью ЖЕМЧУЖНОЮ
                                                                Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники,
                                                                С милого севера в сторону южную...


Объясняя слова, читая отрывки, вспоминая название произведения, мысленно представляя себе картину, которая нарисована поэтом, учащиеся приближаются к устному рисованию на основе прочитанного.

После словарной работы учащимся целесообразно предложить рассмотреть картину- мозаику М. В. Ломоносова «Полтавский бой» и иллюстрации К. Рудакова. В. Серова, рисунок И. Репина к поэме А. С. Пушкина «Полтава».

Одни учащиеся внимательно рассматривают картины н иллюстрации, сами формулируют вопросы к ним, другие отвечают на вопросы своих товарищей, вспоминают строфы, которые наиболее близки изобразительному материалу, устанавливают взаимосвязи, сходство, различие в изображении битвы, обращают внимание на портрет Петра, сопоставляют с портретом, который нарисован Пушкиным в поэме.

Эта работа может быть очень увлекательной, так как учащиеся рассматривают мозаику Ломоносова, появившуюся задолго до пушкинской поэмы, и иллюстрации к поэме, — все это даст пищу для раздумий, размышлений. Учебники предыдущих лет могут напомнить о пройденном. Вот, например, несколько строчек из учебника истории для четвертого класса: «Ломоносов вместе со своими учениками создал огромную мозаичную картину «Полтавская битва». Нелегкое это было дело — пришлось за 3 года проделать три тысячи опытов, для того чтобы выплавить множество кусочков стекла самых разнообразных цветов и оттенков».

Итак, учащиеся вспомнили и прочитали строки из знакомых им стихотворений, поделились впечатлениями, которые остались у них от картин и иллюстраций, тем самым ближе подошли к текстам изученных произведений.

Центральной частью урока является конкурс на лучшего чтеца стихотворений А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова. Об этом конкурсе школьники должны знать заранее, готовиться к нему в течение всех предыдущих уроков. Для конкурса можно заранее выбрать одно, два или три стихотворения, с тем чтобы каждое из них прозвучало несколько раз в устах разных учеников. Не страшно, если для этого всем классом будет выбрано одно стихотворение и даже такое, которое не раз было прочитано ранее. Например, если это будет «Полтавский бой», снова перечитанный учащимися, воспринятый ими глубже и правильнее, то конкурс может пройти интересно и живо. Как учащиеся передадут патриотические чувства, которыми пронизан этот отрывок? Как передадут напряжение боя и его стремительность? Как сумеют в чтении передать разность поступков и поведения Петра и Карла на поле битвы?

После устного рецензирования учителем чтения учащихся уместно предложить прослушать звукозапись отрывка «Полтавский бой» в исполнении заслуженного артиста России А. И. Шварца, великолепно оттеняющего главные мысли отрывка, и попросить высказать свои суждения по поводу прослушанного чтения.


В. Я. Коровина, Литература 7 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.


Материалы по литературе онлайн, задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по литературе скачать


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.