Личные инструменты

2168
з математики

132
учня

168
для 11 класу

443
відкореговано


Вашій увазі

24638
уроків


Ф. А. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»

Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 6 класс>>Ф. А. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»


Ф. А. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»


Мало  кто  из шестиклассников  знаком  с произведениями Фазиля Искандера. Поэтому урок должен быть построен так, чтобы учащиеся могли познакомиться с этим интересным писателем, с его произведениями.

Творчество  Фазиля  Искандера  прочно  связано  с его  родиной,  с абхазскими  горами, яркими  красками  южного  неба  и моря,  с воспоминаниями  детства.  Герои  книг — по большей  части  земляки  автора.  Это  великие  труженики,  простые,  веселые  и гордые люди.  Много  в этих  книгах  и товарищей  его  детства.  Сам  писатель  так  сказал  о себе:

«Я русский писатель, но певец Абхазии».

В одном  из интервью  Искандер  заметил  об этом  так: «Я никогда  не задумываюсь о том, чтобы быть ярко национальным абхазским писателем. Это должно получаться само собой.  Я беру  тот  или  иной  момент  абхазской  жизни  не потому,  что  он абхазский, а потому, что вижу в этом  талант действительности. „Вот  это интересно, — я говорю, — об этом  интересно  поговорить“.  А потом  это  уже  оказывается  и национально  наиболее ярким»18.

Фазиль  Абдулович  Искандер  родился  в 1929 году  в Сухуми.  Детство  его  прошло в горном  селе  и в сухумском  дворике,  куда  он приезжал  на лето  к родным.  Отец  был служащим.  Еще  с дореволюционных  времен  у него  был  иранский  паспорт,  поэтому в 1938 году  он был  депортирован  за пределы СССР  вместе  с другими  лицами  иранского происхождения.  Больше  никогда  Фазиль  Искандер  не видел  своего  отца.  Уже  будучи взрослым,  он узнал  о том,  что  по прибытии  в Иран  отец  был  арестован  и отправлен на каторжные работы.

Окончив школу, Искандер отправляется в Москву, где хочет поступить в Университет  на философский  факультет.  Это  ему  не удается.  Он становится  студентом Государственного  библиотечного  института.  Он пишет  стихи  и в 1951 году  переходит в Литературный институт имени Горького, который заканчивает в 1954 году.

В 1957 году вышла первая книга стихов Ф. Искандера «Горные тропы». Но настоящая известность пришла к нему с прозой.

Еще  в 1956 году  в журнале «Пионер»  был  напечатан  рассказ «Первое  дело».  Через шесть лет в «Юности» появляются два его новых рассказа — «Рассказ о море» и «Петух». В 1964 году в журнале «Сельская молодежь» был напечатан рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».  И в этом же  году  восемь  рассказов  Искандера  были  включены  в пятитомник «Библиотеки произведений советских писателей».

Проза Искандера началась с рассказов о детстве.

В небольших  смешных  и трогательных  рассказах  писатель  ставит  серьезные нравственные  вопросы:  что  такое  честь  и бесчестие,  достоинство  и трусость,  в чем состоит  коварство,  как  выражается  предательство?  Эти  вопросы  станут  в дальнейшем  главными в творчестве Ф. Искандера. Обращение к детству не снижает глобальности этих вопросов, а лишь делает их более близкими читателю.

Рассказ Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» рекомендуется программой для чтения и обсуждения в классе. Поэтому все учащиеся дома прочитают его и постараются ответить  на вопросы: «Какой  смысл  вкладывает  писатель  в название  своего  рассказа?

Какое из прочитанных произведений вспоминается при этом?»

Задача  урока  по рассказу «Тринадцатый  подвиг  Геракла»  не должна  исчерпываться разговором  только  об этом произведении. Еще  важнее познакомить  учащихся  с другими рассказами  писателя,  пробудить  у них  желание  и интерес  читать  их.  Поэтому  учитель заранее  советует  желающим  прочитать  к уроку  и другие  рассказы  писателя,  например: «Рассказ  о море», «Первое  дело», «Мученики  сцены», «Дедушка», «Лошадь  дяди Казыма», «Запретный плод», «Петух» и др., чтобы затем высказать свое мнение.

Такая  беседа  в классе  имеет  большое  значение,  так  как  она  не только  даст возможность  высказать  свои  впечатления  о прочитанном,  но и явится  хорошей рекомендацией  для  тех  учеников,  которые  еще  плохо  знакомы  с творчеством  писателя. Если учитель имеет возможность, хорошо было бы на такую беседу отвести целый урок.

Урок  по рассказу «Тринадцатый  подвиг  Геракла»  может  быть  построен  по-разному, это  будет  зависеть  от желания  учителя  и возможностей  класса.  Но при  всех обстоятельствах надо в начале урока познакомить с биографией писателя. В одном случае это  будет  краткое  вступительное  слово  учителя,  в другом —  чтение (в сокращении) учителем  или  заранее  подготовленным  учеником  интересного  юмористического автобиографического рассказа «Начало» (чтение занимает 10—12 минут).

Следующий  этап  урока —  обмен  впечатлениями  от прочитанных  дома  рассказов Ф. Искандера. Хотелось бы при  этом привести мнение  критика: «К рассказам Искандера о детстве  возможно  два  отношения…  иной  читатель  воспримет  их как  пустяковые, юмористические  легкие  историйки,  забавные  эпизоды. И второе —  понимание  того,  что за благополучием  и юмором,  за внешней „пустяшностью“  скрывается  драматическая сущность,  а художественная  сила  воздействия  основана  на противоречии  между праздником  и трагедией, „пустяком“  и проблемой,  в которой  увязаешь,  как  только начинаешь этот „пустяк“ распутывать».

И еще: «Не надо  думать,  что  если  герои —  маленькие,  если  сюжеты —  камерные, то и проблемы соответственно малы. Искандер обладает способностью не только „делать из мухи  слона“,  но и исследовать „муху“  так,  что  на ней  будет  показана  серьезнейшая,пожалуй, и сегодня актуальная проблематика».

Для  того  чтобы  ученики  не прошли мимо  главного  в прочитанных  рассказах, можно беседу  в классе  сопровождать  отдельными  вопросами,  например  такими: «Какое настроение  вызвал  у вас „Рассказ  о море“? Как можно было бы назвать  его по-другому? Почему день, описанный в рассказе „Первое дело“, становится событием в жизни  героя? Сформулируйте кратко, о чем рассказ „Мученики сцены“. Какова его главная мысль?»

Было бы  хорошо,  если бы  учитель  выделил  время  и рассказ «Тринадцатый  подвиг Геракла»  был  прочитан  в классе.  Это  дало бы  возможность  почувствовать  своеобразие прозы  писателя,  особенность  его  стиля,  силу  и обаяние  юмора.  Если же  придется ограничиться  домашним  чтением  рассказа,  то очень  важно  так  организовать  работу в классе, чтобы постоянно звучал текст на уроке.  

Рассказ  Искандера  изучается  в конце  учебного  года,  когда  учащиеся  уже  овладели необходимыми знаниями и литературными умениями.

Поэтому  анализ  этого  произведения  будет  своеобразной  проверкой  того,  что  знают и что уже умеют делать учащиеся. При этом следует отметить, что лишь на первый взгляд рассказ  этот  кажется  простым.  Он повествует  вроде бы  всего  лишь  о том,  как  мальчик пытался обвести вокруг пальца своего учителя, чтобы не получить двойку. Развитие этой, казалось бы, простой истории преображает  ее в глубоко философский  рассказ  о том, что такое  смех  и как  он противостоит  обману,  фальши,  лжи.  Понимание  этого  поможет правильно  ответить  на вопрос,  в чем  состоит  главная  идея  этого  произведения, и сформулировать ее.

Останавливаясь  на своеобразии  этого  рассказа,  уместно  обратиться  к статье  учебной хрестоматии «Юмор»,  предложить  учащимся  выделить  юмористические  эпизоды в рассказе и подумать, как, каким образом писателю удается в каждом конкретном случае вызвать смех.

Обращаясь  к вопросу,  предложенному  учащимся  в качестве  домашнего  задания («Какой  смысл  вкладывает  писатель  в название  своего  рассказа?  Какое  из прочитанных произведений  вспоминается  при  этом?»),  учащиеся  говорят  о мифах Древней Греции — «Двенадцати подвигах Геракла» — и делают вывод, что название этого произведения (как и отчество учителя — Диогенович) еще в большей степени увеличивает юмористическое его звучание.

Завершить  разговор  можно  следующим  заданием: «Предположим,  что  этот  рассказ будет иллюстрировать художник. Какие, на ваш взгляд, эпизоды выберет он, чтобы точно передать суть рассказа?»

Дома  учащимся  предлагается  написать  сочинение  о том,  каким  они  представляют рассказчика. Предварительно нужно выделить эпизоды, поступки, слова, наиболее яркие для его характеристики. Сочинение следует озаглавить.


План (примерный)

1. Кто такой рассказчик?
2. Как он относится к товарищам по классу?
3. Почему Харлампий Диогенович сравнил его с Гераклом?
4. Как сам герой оценивает свои поступки?
5. Каково авторское отношение к нему?

В заключение  урока  учитель может  сообщить  учащимся  о том,  что  есть  у Искандера герой,  который  как бы  наследует  все  лучшее,  что  было  воплощено  в характерах  героев предшествующих  рассказов.  Его  зовут  Чик.  Ф. Искандер  создал  целый  цикл  повестей и рассказов о Чике, которые складываются в отдельную книгу, где повести и рассказы, как главы,  продолжают  и дополняют  друг  друга.  Учащимся  рекомендуются  эти книги  для самостоятельного  чтения: «День  Чика», «Ночь  и день  Чика», «Возмездие», «Защита Чика», «Чаепитие  и любовь  к морю», «Животные  в городе», «Чик  на охоте», «Подвиг Чика». 


Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.

Планирование по литературе, учебники и книги онлайн, курсы и задачи по литературе для 6 класса скачать


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.