KNOWLEDGE HYPERMARKET


FAQ

1. Скільки часу може тривати кейс-урок?

Графік проведення кейс-уроків (з урахуванням перерв):

Кейс-урок може проводитися в рамках навчальної програми та, крім неї, в варіативному блоці. Наприклад, на уроках ОБЖ, групах продовженого дня, онлайн, під час канікул, карантинів тощо.

Кількість годин, що відводяться на кейс-уроки:

• 4 розгортки – один урок (45 хвилин).

• 6 розгорток з предметів – 1,5 академічних години (75 хвилин) або 2 уроки (90 хвилин).

• 10 розгорток з предметів – 2-2,5 академічні години (90-120 хвилин) або 3-4 уроки (120-180 хвилин).

2. Що потрібно для проведення кейс-уроку?


• Вибір відповідного кейсу (за тематикою і кількістю розгорток).

• Моделювання ситуації: її початку, розвитку і завершення. Розподіл часу за розгортками, щоб не потравити в цейтнот і все встигнути.

• Акцентування уваги на тих чи інших аспектах теми з виділенням першорядних і другорядних деталей. Підготовка "провокаційних" питань, аргументів і контраргументів, які можуть з'явитися в учнів.

• Подбати про особистісне зростання кожного учня.

• Зняти напруження та налаштувати на вільне й конструктивне спілкування.

3. Як готуватися до проведення кейс-уроку?


• Заздалегідь підбирається і формулюється тема кейс-уроку, планується таймінг, акценти уваги, щоб легко і невимушено провести кейс з початку до кінця і викликати бажання учнів продовжити навчатися за кейсами надалі.

• Перед проведенням кейс-уроку викладач повинен пропрацювати урок самостійно, включивши в нього необхідну кількість часу для проведення дискусій і обговорень.

• Урок проводиться в класі, залі, навчальному кабінеті, який повинен бути обладнаний системою для демонстрації кейс-уроку (або індивідуальними планшетами, ПК), а також годинниками з таймером часу.

• Учитель стежить за якістю засвоєння матеріалу учнями. Рекомендується давати можливість учням обговорювати переглянутий матеріал. При цьому дискусія повинна бути керована викладачем в рамках встановленого їм хронометражу.

• Завдання, запропоновані для виконання під час кейс-уроку, повинні бути обов'язково відпрацьовані після того розділу, в якому вони передбачені. Це сприяє засвоєнню матеріалу, закріпленню його практичними навичками і робить кейс динамічним.

• Діти мають почувати себе невимушено, вільно та проявляти максимум спілкування та ініціативності. Пропорція “говорять та показують діти” та “говорить та показує вчитель” має становити 80:20.

4. Чи встигнуть діти пройти весь кейс за відведений час уроку?

Ми рекомендуємо проводити кейс-уроки (особливо на 7-10 розгорток) у форматі «перевернутий клас». У рамках цього формату дітям пропонується самостійно ознайомитися з матеріалом кейсу до проведення кейс-уроку. Це дає змогу більше уваги приділити акселеративній та дискутивній частинам кейсу, засвоїти більше інформації та набути необхідні компетенції.

Застосування такого формату підвищує мотивацію учнів, адже такий урок проходить жвавіше та цікавіше.

5. Чи можна проходити розгортки в довільному порядку? А можна деякі пропускати?

Ви можете самостійно обирати і послідовність, і кількість розгорток, але при цьому все-таки враховуйте, чи не вплине вибірковість на системність знань.

6. Чи потрібно виконувати усі завдання, запропоновані в кейс-уроці, обговорювати усі питання?

Кейс-урок як рецепт. “Пропорції” дискусій, питань, завдань, ігор кожен вчитель вибирає сам, виходячи зі своєї мети, таймінгу та особливостей класу. Ми дали увесь перелік інгредієнтів, а вибір за вами.

7. Як бути, якщо дискусія триває, а час, відведений на неї, вичерпаний?

Про дотримання таймінгу варто подбати заздалегідь. Пісочний або шаховий годинник сприятимуть атмосфері гри, цікавості, а заразом і формуванню таких компетенцій як тайм-менеджмент та почуття часу.

8. Як оцінювати кейс (чи ставити учням оцінки)?

Кейс – це не урок на оцінку, це урок на “компетенції, корисність, знання та мотивацію”. Для оцінок є інші уроки! Рішення про оцінки приймаєте ви самі. Оцінка може бути “вишенькою на торті” для тієї команди, яка виграє в командних змаганнях.