Визначення відмінку прикметників. Повні уроки - История изменений

User13 в 19:37, 18 июля 2012

2012-07-18T19:37:17Z

← Предыдущая		Версия 19:37, 18 июля 2012
Строка 11:		Строка 11:
	<br>		<br>

-	Ти вже знаєш, що прикметник – це частина мови, що називає ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які? чий? чия? чиї?<br><br>Пам`ятай про те, що прикметник залежить від іменника і завжди стоїть у тому ж самому   відмінку, що й  іменник. Тому,'''щоб визначити відмінок прикметника, необхідно''':<br>1)    з`ясувати, від якого іменника він залежить;<br>2)    визначити відмінок іменника.<br><br>Н.в. (хто?що?)                   майстерне виконання                                         <br>Р.в.  (кого?чого?)              майстерного виконання          <br>Д.в.  (кому?чому?)            майстерному виконанню         <br>З.в.   (кого?що?)                майстерне виконання       <br>О.в.  (ким?чим?)                майстерним виконанням       <br>М.в. (на кому?на чому?)  майстерному виконанні<br><br>	+	Ти вже знаєш, що прикметник – це частина мови, що називає ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які? чий? чия? чиї?<br><br>Пам`ятай про те, що прикметник залежить від [[Повторення_вивченого_про_іменник._Повні_уроки\|'''іменника''']] і завжди стоїть у тому ж самому   відмінку, що й  іменник. Тому,'''щоб визначити [[Відмінювання_прикметників._Повні_уроки\|'''відмінок прикметника''']], необхідно''':<br>1)    з`ясувати, від якого іменника він залежить;<br>2)    визначити відмінок іменника.<br><br>Н.в. (хто?що?)                   майстерне виконання                                         <br>Р.в.  (кого?чого?)              майстерного виконання          <br>Д.в.  (кому?чому?)            майстерному виконанню         <br>З.в.   (кого?що?)                майстерне виконання       <br>О.в.  (ким?чим?)                майстерним виконанням       <br>М.в. (на кому?на чому?)  майстерному виконанні<br><br>

	=== Вправи на визначення відмінку іменників ===		=== Вправи на визначення відмінку іменників ===
Строка 17:		Строка 17:
	<br><br>Провідміняй прикметники: галасливий (учень); справжня (людина); цікавий  (твір); емоційний (товариш); докладний (переказ).<br><br>Потренуймося визначати відмінок прикметника. Знайди у тексті прикметники та визнач їх відмінок.<br>''Заводик маленький<br>весь час працював,<br>іграшки чудові<br>він виготовляв:<br>конструктори різні,<br>самокати залізні,<br>ведмедиків, зайчиків,<br>різних тваринок,<br>ляльки та багато<br>модельних машинок.<br>М'ячі і лопатки,<br>піратів, військових,<br>лото, доміно,<br>навіть посуд ляльковий…(Н.Музика)''<br>[[Image:Igrushki t39.jpg]]       <br>		<br><br>Провідміняй прикметники: галасливий (учень); справжня (людина); цікавий  (твір); емоційний (товариш); докладний (переказ).<br><br>Потренуймося визначати відмінок прикметника. Знайди у тексті прикметники та визнач їх відмінок.<br>''Заводик маленький<br>весь час працював,<br>іграшки чудові<br>він виготовляв:<br>конструктори різні,<br>самокати залізні,<br>ведмедиків, зайчиків,<br>різних тваринок,<br>ляльки та багато<br>модельних машинок.<br>М'ячі і лопатки,<br>піратів, військових,<br>лото, доміно,<br>навіть посуд ляльковий…(Н.Музика)''<br>[[Image:Igrushki t39.jpg]]       <br>

-	Утвори форми прикметника за поданим зразком та запиши.<br>Голосний – голосніший, короткий…довгий…вузький…бадьорий…веселий…дбайливий… добрий…цікавий… кмітливий…культурний…м`який…стійкий.<br><br>Прочитай уривок тексту. Знайди в ньому прикметники та визнач їх відмінок.<br>''Наталочка доїла сніданок, швиденько перевдяглася, взула босоніжки й побігла на вулицю. На подвір'ї було тихо, навіть горобці втомилися цвірінчати. Нічний дощик щедро повмивав усі дерева й кущі, навіть кожну травинку. А в калюжах віддзеркалилося голубе небо. Наталочка вдихнула на повні груди й узялася шукати квітку щастя.(Зоряна Живка).''<br>[[Image:Divchunka t38.jpg]]<br>	+	Утвори форми прикметника за поданим зразком та запиши.<br>Голосний – голосніший, короткий…довгий…вузький…бадьорий…веселий…дбайливий… добрий…цікавий… кмітливий…культурний…м`який…стійкий.<br><br>[[Українська_література\|'''Прочитай''']] уривок тексту. Знайди в ньому прикметники та визнач їх відмінок.<br>''Наталочка доїла сніданок, швиденько перевдяглася, взула босоніжки й побігла на вулицю. На подвір'ї було тихо, навіть горобці втомилися цвірінчати. Нічний дощик щедро повмивав усі дерева й кущі, навіть кожну травинку. А в калюжах віддзеркалилося голубе небо. Наталочка вдихнула на повні груди й узялася шукати квітку щастя.(Зоряна Живка).''<br>[[Image:Divchunka t38.jpg]]<br>

-	Спиши, вставляючи замість крапок потрібні букви.<br>Добери до тексту заголовок.<br>''Золот… бризки, наче сонячн… зайчики, замерехтіли у густ… зе́лені дерев і кущів. День у день їх більшає. І ось уже вся крона горить холодн… променем осені.  Жовтогаряч…  листям виблискують у небесн… си́ні топо́лі. Дуби-ве́лети закувала чарівниця у мідн… панцир. Яких тільки кольорів не побачиш в осінн… маскараді листян… дерев!<br>Але час від часу небосхил оповивають густ… , важк… хмари. Стурбовані ранковим… осінн… холода́ми, птахи починають готуватися у далек… мандрівку.  Інколи долинає з вишини неспокійн… журавлин… курликання, немов своєрідн… плач за батьківщиною.<br>Пройде час, і земля-матінка повністю вкриється золот… ковдрою. Чаруюч… краса проникне в найвіддаленіш… куточки. І лише ялини та сосни не зможуть вплестися у вінок хороводу золот… осені. Вони – вічнозелен…''<br>	+	Спиши, вставляючи замість крапок потрібні букви.<br>Добери до тексту [[Тема_Мета_Заголовок._Повні_уроки\|'''заголовок''']].<br>''Золот… бризки, наче сонячн… зайчики, замерехтіли у густ… зе́лені дерев і кущів. День у день їх більшає. І ось уже вся крона горить холодн… променем осені.  Жовтогаряч…  листям виблискують у небесн… си́ні топо́лі. Дуби-ве́лети закувала чарівниця у мідн… панцир. Яких тільки кольорів не побачиш в осінн… маскараді листян… дерев!<br>Але час від часу небосхил оповивають густ… , важк… хмари. Стурбовані ранковим… осінн… холода́ми, птахи починають готуватися у далек… мандрівку.  Інколи долинає з вишини неспокійн… журавлин… курликання, немов своєрідн… плач за батьківщиною.<br>Пройде час, і земля-матінка повністю вкриється золот… ковдрою. Чаруюч… краса проникне в найвіддаленіш… куточки. І лише ялини та сосни не зможуть вплестися у вінок хороводу золот… осені. Вони – вічнозелен…''<br>

	[[Image:Osin t39.jpg]]		[[Image:Osin t39.jpg]]

-	З поданих пар слів утвори словосполучення. В кожному із них визнач головне і залежне слово.<br>Лікарська, засіб; набридливий, ідея; наполегливий, праця; руда,  хлопчик; метушлива горобчик; золотавий квітка; вразливий, бабуся; всесвітня, день; відважна, учень.<br>	+	З поданих пар слів утвори [[Словосполучення._Головні_й_залежні_слова_у_словосполученні._Повні_уроки\|'''словосполучення''']]. В кожному із них визнач головне і залежне слово.<br>Лікарська, засіб; набридливий, ідея; наполегливий, праця; руда,  хлопчик; метушлива горобчик; золотавий квітка; вразливий, бабуся; всесвітня, день; відважна, учень.<br>

	Знайди в наступному тексті прикметники та визнач їх відмінок.<br>''Народні музичні інструменти України – це яскрава сторінка історії музичної культури українського народу. Вони виявляють багатство його душі, свідчать про високу матеріальну та духовну культуру. Українські народні музичні інструменти є ще одним підтвердженням наспівного, мелодійного характеру української музики, її багатоголосся. Вони поділяються на струнні (бандура, кобза, ліра, скрипка, цимбали), духові (свирелька, сопілка, ріжок, трембіта) та ударні (бубон, ложки, тріскачки). (В.Бєлікова).''<br>[[Image:Bandura t39.jpg]]<br>[[Image:Bubon t39.jpg]]		Знайди в наступному тексті прикметники та визнач їх відмінок.<br>''Народні музичні інструменти України – це яскрава сторінка історії музичної культури українського народу. Вони виявляють багатство його душі, свідчать про високу матеріальну та духовну культуру. Українські народні музичні інструменти є ще одним підтвердженням наспівного, мелодійного характеру української музики, її багатоголосся. Вони поділяються на струнні (бандура, кобза, ліра, скрипка, цимбали), духові (свирелька, сопілка, ріжок, трембіта) та ударні (бубон, ложки, тріскачки). (В.Бєлікова).''<br>[[Image:Bandura t39.jpg]]<br>[[Image:Bubon t39.jpg]]
Строка 43:		Строка 43:
	<br>		<br>

-	Склади текст за темою «СВІТАНОК НА МОРІ».<br>Використовуй під час роботи опорні слова. Зверни особливу увагу на використання у тексті прикметників (пункт 2, 5).<br>1.Світанок, море, ранок, обрій, зоря, сонце, промінь, хвиля, гладі́нь, про́стір, водорості, вітерець, тиша, небосхил, далечінь, радість, хмари, повінь, самоцвіти, блакить, прохолода, погода, мешканці, повітря, берег.<br>2.Морський різнокольоровий, кудлатий, червоний, найсильніший, вогняний, піня́стий, проворний, сталево-синій, гарячий, сонячний, світловий, казковий, прохолодний, ранковий, маленький, новий, чарівний, гарний, сріблястий, кам`янистий, зоряний, повільний, пташиний, загадковий.<br>3.Гнав, росте, побігли, клекочуть, підіймається, заносить, зустрічає, поспішає, хлюпає, панує, підходить, огортає, наздоганяє, переблискує, починається; наповнює, припікає, пом`якшує, оглянув, згасає, виринув, бачив, захоплюється, зачаровує.<br>4.Вище, вранці, високо, швидко, повільно, далеко, глибоко, тихо, казково.<br>5.Прозора гладі́нь; прохолодне повітря; водяна тиша; казковий обрій; піня́сті хвилі; кудлата хмарка; зоряний небосхил; вогняне сонце; морські мешканці; чарівний ранок.<br>6.Сонце встає; зорі дивляться; вітерець посміхається; промінчики побігли; хвиля заграла; панувала тиша; море пом`якшує; хмарки розмовляють; день народжується; ранок поспішає.<br>7.Подружки-говорушки; світанок-чарівник; квіти-самоцвіти; хвилі-велетні; хмаринки-пушинки.<br>8.Ніжні промінчики, ніби різнокольорові самоцвіти; хвильки, неначе подружки-говорушки; золоте море, наче  поле пшениці; ранкові зорі, як ясні очі;  чарівний, немов сонячний світанок.<br>'''Опорні речення'''<br>Згасають останні зорі. З-за морського обрію визирнув вогняний край сонця. Прозора гладінь моря! Неповторна твоя краса, неповторна твоя чарівність! Ранкова прохолода поступово змінюється денним теплом. Народжується новий день.<br>'''План'''<br>1.Останні зорі.<br>2.Морська гладь.<br>3.Початок нового дня.<br>Яку роль відіграють прикметники у описах природи? Чому?<br>{{#ev:youtube\|GtoUkV5FDRM&feature}}<br>	+	Склади [[Текст.Повні_уроки\|'''текст''']] за темою «СВІТАНОК НА МОРІ».<br>Використовуй під час роботи опорні слова. Зверни особливу увагу на використання у тексті прикметників (пункт 2, 5).<br>1.Світанок, море, ранок, обрій, зоря, сонце, промінь, хвиля, гладі́нь, про́стір, водорості, вітерець, тиша, небосхил, далечінь, радість, хмари, повінь, самоцвіти, блакить, прохолода, погода, мешканці, повітря, берег.<br>2.Морський різнокольоровий, кудлатий, червоний, найсильніший, вогняний, піня́стий, проворний, сталево-синій, гарячий, сонячний, світловий, казковий, прохолодний, ранковий, маленький, новий, чарівний, гарний, сріблястий, кам`янистий, зоряний, повільний, пташиний, загадковий.<br>3.Гнав, росте, побігли, клекочуть, підіймається, заносить, зустрічає, поспішає, хлюпає, панує, підходить, огортає, наздоганяє, переблискує, починається; наповнює, припікає, пом`якшує, оглянув, згасає, виринув, бачив, захоплюється, зачаровує.<br>4.Вище, вранці, високо, швидко, повільно, далеко, глибоко, тихо, казково.<br>5.Прозора гладі́нь; прохолодне повітря; водяна тиша; казковий обрій; піня́сті хвилі; кудлата хмарка; зоряний небосхил; вогняне сонце; морські мешканці; чарівний ранок.<br>6.Сонце встає; зорі дивляться; вітерець посміхається; промінчики побігли; хвиля заграла; панувала тиша; море пом`якшує; хмарки розмовляють; день народжується; ранок поспішає.<br>7.Подружки-говорушки; світанок-чарівник; квіти-самоцвіти; хвилі-велетні; хмаринки-пушинки.<br>8.Ніжні промінчики, ніби різнокольорові самоцвіти; хвильки, неначе подружки-говорушки; золоте море, наче  поле пшениці; ранкові зорі, як ясні очі;  чарівний, немов сонячний світанок.<br>'''Опорні речення'''<br>Згасають останні зорі. З-за морського обрію визирнув вогняний край сонця. Прозора гладінь моря! Неповторна твоя краса, неповторна твоя чарівність! Ранкова прохолода поступово змінюється денним теплом. Народжується новий день.<br>'''План'''<br>1.Останні зорі.<br>2.Морська гладь.<br>3.Початок нового дня.<br>Яку роль відіграють прикметники у описах природи? Чому?<br>{{#ev:youtube\|GtoUkV5FDRM&feature}}<br>

	=== Мовні загадки ===		=== Мовні загадки ===

User11 в 09:47, 14 марта 2011

2011-03-14T09:47:29Z

← Предыдущая		Версия 09:47, 14 марта 2011
Строка 63:		Строка 63:
	<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Мельник Н.І. Називай словами.-Київ: «Хрещатик», 1997.-23 с.<br>3.Навчальні програми: учбово-методичне видання.-Київ, 1993.-94 с.45.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.<br>4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5. Урок-подорож на тему: «Прикметник », Колосович О.О., вчителя  української мови та літератури Шепетівського  НВК "Загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів – гімназія" Хмельницької обл.<br>6.Урок на тему: «Прикметник як частина мови» Шурховецької О.С., вчителя української мови та літератури, вчителя вищої категорії Миколаївської гімназії №4.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br>		<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Мельник Н.І. Називай словами.-Київ: «Хрещатик», 1997.-23 с.<br>3.Навчальні програми: учбово-методичне видання.-Київ, 1993.-94 с.45.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.<br>4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5. Урок-подорож на тему: «Прикметник », Колосович О.О., вчителя  української мови та літератури Шепетівського  НВК "Загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів – гімназія" Хмельницької обл.<br>6.Урок на тему: «Прикметник як частина мови» Шурховецької О.С., вчителя української мови та літератури, вчителя вищої категорії Миколаївської гімназії №4.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br>

-	<br> <br> ~~Если у вас есть исправления~~ или ~~предложения к данному уроку~~, [http://xvatit.com/~~index~~.~~php?do=feedback напишите нам~~].	+	<br> <br> ----
		+
		+	'''<u>Над уроком працювали</u>'''
		+
		+	Колосович О.О.
		+
		+	Шурховецька О.С.
		+
		+	Пучко Л.В.
		+	----
		+
		+
		+
		+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

-	<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>

	<br>		<br>

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 17:53, 10 марта 2011

2011-03-10T17:53:08Z

Внесённые изменения

User24 в 17:37, 10 марта 2011

2011-03-10T17:37:05Z

Внесённые изменения

User24 в 12:15, 27 февраля 2011

2011-02-27T12:15:44Z

← Предыдущая		Версия 12:15, 27 февраля 2011
Строка 18:		Строка 18:

	[[Image:Cymbaly t39.jpg]]<br>		[[Image:Cymbaly t39.jpg]]<br>
		+
		+	{{#ev:youtube\|4op4VaDEvN8&feature}}

	[[Image:Sopilka t39.jpg]]		[[Image:Sopilka t39.jpg]]

User24 в 12:11, 27 февраля 2011

2011-02-27T12:11:20Z

← Предыдущая		Версия 12:11, 27 февраля 2011
Строка 25:		Строка 25:
	<br>		<br>

-	Прочитай вірші, знайди в них прикметники та визнач їх відмінок.<br>'''''Веселинки'''''<i><br>Ходить дівчинка сумна –<br>В ластовиннячку вона.<br>Заспокоює матуся:<br>-У люстерко глянь, Ганнусю,<br>Посміхнися на хвилинку!<br>Бачиш, всі руді краплинки<br>Тепер стали веселинки!</i><br>'''<br>''Старанний учень'''''<i><br>Жартувати любить дід,<br>Як навчає внука,<br>Розповів як забивать<br>Цвяхи «із-за вуха».<br>Внук науку зрозумів,<br>Гупав до безтями,<br>Там, де цвяхи забивав, <br>В дошках стали ями.</i><br><br>'''''~~З''''има~~ образилась'''''<i><br>Надворі хурделиця закрутилася,<br>До віконця холодом притулилася,<br>Свище попід хатою що є сили,<br>Просить, щоб у гості я пустила.<br>Прочиняю двері їй і гукаю:<br>Віхоло, заходь, я чекаю!<br>Вітром у обличчя дмухнула,<br>Снігом із розгону сипнула,<br>Кинула на руки сніжинки…<br>Грію їх – стікають сльозинки.<br>Запитати я не наважуюсь,<br>Чом зима на мене образилась?(Н.Мельник)</i><br><br>Чи є прикметники в останньому вірші?<br>'''<br>Складання тексту за опорними групами речень'''<br>'''	+	Прочитай вірші, знайди в них прикметники та визнач їх відмінок.<br>'''''Веселинки'''''<i><br>Ходить дівчинка сумна –<br>В ластовиннячку вона.<br>Заспокоює матуся:<br>-У люстерко глянь, Ганнусю,<br>Посміхнися на хвилинку!<br>Бачиш, всі руді краплинки<br>Тепер стали веселинки!</i><br>'''<br>''Старанний учень'''''<i><br>Жартувати любить дід,<br>Як навчає внука,<br>Розповів як забивать<br>Цвяхи «із-за вуха».<br>Внук науку зрозумів,<br>Гупав до безтями,<br>Там, де цвяхи забивав, <br>В дошках стали ями.</i><br><br>'''''Зима образилась'''''<i><br>Надворі хурделиця закрутилася,<br>До віконця холодом притулилася,<br>Свище попід хатою що є сили,<br>Просить, щоб у гості я пустила.<br>Прочиняю двері їй і гукаю:<br>Віхоло, заходь, я чекаю!<br>Вітром у обличчя дмухнула,<br>Снігом із розгону сипнула,<br>Кинула на руки сніжинки…<br>Грію їх – стікають сльозинки.<br>Запитати я не наважуюсь,<br>Чом зима на мене образилась?(Н.Мельник)</i><br>
		+	{{#ev:youtube\|w7-8xkv0ZGI}}<br>Чи є прикметники в останньому вірші?<br>'''<br>Складання тексту за опорними групами речень'''<br>'''

	Склади текст за темою «СВІТАНОК НА МОРІ».<br>Використовуй під час роботи опорні слова. Зверни особливу увагу на використання у тексті прикметників (пункт 2, 5).<br>1.Світанок, море, ранок, обрій, зоря, сонце, промінь, хвиля, гладі́нь, про́стір, водорості, вітерець, тиша, небосхил, далечінь, радість, хмари, повінь, самоцвіти, блакить, прохолода, погода, мешканці, повітря, берег.<br>2.Морський різнокольоровий, кудлатий, червоний, найсильніший, вогняний, піня́стий, проворний, сталево-синій, гарячий, сонячний, світловий, казковий, прохолодний, ранковий, маленький, новий, чарівний, гарний, сріблястий, кам`янистий, зоряний, повільний, пташиний, загадковий.<br>3.Гнав, росте, побігли, клекочуть, підіймається, заносить, зустрічає, поспішає, хлюпає, панує, підходить, огортає, наздоганяє, переблискує, починається; наповнює, припікає, пом`якшує, оглянув, згасає, виринув, бачив, захоплюється, зачаровує.<br>4.Вище, вранці, високо, швидко, повільно, далеко, глибоко, тихо, казково.<br>5.Прозора гладі́нь; прохолодне повітря; водяна тиша; казковий обрій; піня́сті хвилі; кудлата хмарка; зоряний небосхил; вогняне сонце; морські мешканці; чарівний ранок.<br>6.Сонце встає; зорі дивляться; вітерець посміхається; промінчики побігли; хвиля заграла; панувала тиша; море пом`якшує; хмарки розмовляють; день народжується; ранок поспішає.<br>7.Подружки-говорушки; світанок-чарівник; квіти-самоцвіти; хвилі-велетні; хмаринки-пушинки.<br>8.Ніжні промінчики, ніби різнокольорові самоцвіти; хвильки, неначе подружки-говорушки; золоте море, наче  поле пшениці; ранкові зорі, як ясні очі;  чарівний, немов сонячний світанок.<br>'''Опорні речення'''<br>Згасають останні зорі. З-за морського обрію визирнув вогняний край сонця. Прозора гладінь моря! Неповторна твоя краса, неповторна твоя чарівність! Ранкова прохолода поступово змінюється денним теплом. Народжується новий день.<br>'''План'''<br>1.Останні зорі.<br>2.Морська гладь.<br>3.Початок нового дня.<br>Яку роль відіграють прикметники у описах природи? Чому?<br>{{#ev:youtube\|GtoUkV5FDRM&feature}}<br>'''Мовні загадки'''<br>		Склади текст за темою «СВІТАНОК НА МОРІ».<br>Використовуй під час роботи опорні слова. Зверни особливу увагу на використання у тексті прикметників (пункт 2, 5).<br>1.Світанок, море, ранок, обрій, зоря, сонце, промінь, хвиля, гладі́нь, про́стір, водорості, вітерець, тиша, небосхил, далечінь, радість, хмари, повінь, самоцвіти, блакить, прохолода, погода, мешканці, повітря, берег.<br>2.Морський різнокольоровий, кудлатий, червоний, найсильніший, вогняний, піня́стий, проворний, сталево-синій, гарячий, сонячний, світловий, казковий, прохолодний, ранковий, маленький, новий, чарівний, гарний, сріблястий, кам`янистий, зоряний, повільний, пташиний, загадковий.<br>3.Гнав, росте, побігли, клекочуть, підіймається, заносить, зустрічає, поспішає, хлюпає, панує, підходить, огортає, наздоганяє, переблискує, починається; наповнює, припікає, пом`якшує, оглянув, згасає, виринув, бачив, захоплюється, зачаровує.<br>4.Вище, вранці, високо, швидко, повільно, далеко, глибоко, тихо, казково.<br>5.Прозора гладі́нь; прохолодне повітря; водяна тиша; казковий обрій; піня́сті хвилі; кудлата хмарка; зоряний небосхил; вогняне сонце; морські мешканці; чарівний ранок.<br>6.Сонце встає; зорі дивляться; вітерець посміхається; промінчики побігли; хвиля заграла; панувала тиша; море пом`якшує; хмарки розмовляють; день народжується; ранок поспішає.<br>7.Подружки-говорушки; світанок-чарівник; квіти-самоцвіти; хвилі-велетні; хмаринки-пушинки.<br>8.Ніжні промінчики, ніби різнокольорові самоцвіти; хвильки, неначе подружки-говорушки; золоте море, наче  поле пшениці; ранкові зорі, як ясні очі;  чарівний, немов сонячний світанок.<br>'''Опорні речення'''<br>Згасають останні зорі. З-за морського обрію визирнув вогняний край сонця. Прозора гладінь моря! Неповторна твоя краса, неповторна твоя чарівність! Ранкова прохолода поступово змінюється денним теплом. Народжується новий день.<br>'''План'''<br>1.Останні зорі.<br>2.Морська гладь.<br>3.Початок нового дня.<br>Яку роль відіграють прикметники у описах природи? Чому?<br>{{#ev:youtube\|GtoUkV5FDRM&feature}}<br>'''Мовні загадки'''<br>

User24 в 12:08, 27 февраля 2011

2011-02-27T12:08:06Z

← Предыдущая		Версия 12:08, 27 февраля 2011
Строка 11:		Строка 11:
	Спиши, вставляючи замість крапок потрібні букви.<br>Добери до тексту заголовок.<br>''Золот… бризки, наче сонячн… зайчики, замерехтіли у густ… зе́лені дерев і кущів. День у день їх більшає. І ось уже вся крона горить холодн… променем осені.  Жовтогаряч…  листям виблискують у небесн… си́ні топо́лі. Дуби-ве́лети закувала чарівниця у мідн… панцир. Яких тільки кольорів не побачиш в осінн… маскараді листян… дерев!<br>Але час від часу небосхил оповивають густ… , важк… хмари. Стурбовані ранковим… осінн… холода́ми, птахи починають готуватися у далек… мандрівку.  Інколи долинає з вишини неспокійн… журавлин… курликання, немов своєрідн… плач за батьківщиною.<br>Пройде час, і земля-матінка повністю вкриється золот… ковдрою. Чаруюч… краса проникне в найвіддаленіш… куточки. І лише ялини та сосни не зможуть вплестися у вінок хороводу золот… осені. Вони – вічнозелен…''<br>		Спиши, вставляючи замість крапок потрібні букви.<br>Добери до тексту заголовок.<br>''Золот… бризки, наче сонячн… зайчики, замерехтіли у густ… зе́лені дерев і кущів. День у день їх більшає. І ось уже вся крона горить холодн… променем осені.  Жовтогаряч…  листям виблискують у небесн… си́ні топо́лі. Дуби-ве́лети закувала чарівниця у мідн… панцир. Яких тільки кольорів не побачиш в осінн… маскараді листян… дерев!<br>Але час від часу небосхил оповивають густ… , важк… хмари. Стурбовані ранковим… осінн… холода́ми, птахи починають готуватися у далек… мандрівку.  Інколи долинає з вишини неспокійн… журавлин… курликання, немов своєрідн… плач за батьківщиною.<br>Пройде час, і земля-матінка повністю вкриється золот… ковдрою. Чаруюч… краса проникне в найвіддаленіш… куточки. І лише ялини та сосни не зможуть вплестися у вінок хороводу золот… осені. Вони – вічнозелен…''<br>

-	[[Image:~~osin_t39~~.jpg]]	+	[[Image:Osin t39.jpg]]

	З поданих пар слів утвори словосполучення. В кожному із них визнач головне і залежне слово.<br>Лікарська, засіб; набридливий, ідея; наполегливий, праця; руда,  хлопчик; метушлива горобчик; золотавий квітка; вразливий, бабуся; всесвітня, день; відважна, учень.<br>		З поданих пар слів утвори словосполучення. В кожному із них визнач головне і залежне слово.<br>Лікарська, засіб; набридливий, ідея; наполегливий, праця; руда,  хлопчик; метушлива горобчик; золотавий квітка; вразливий, бабуся; всесвітня, день; відважна, учень.<br>
Строка 27:		Строка 27:
	Прочитай вірші, знайди в них прикметники та визнач їх відмінок.<br>'''''Веселинки'''''<i><br>Ходить дівчинка сумна –<br>В ластовиннячку вона.<br>Заспокоює матуся:<br>-У люстерко глянь, Ганнусю,<br>Посміхнися на хвилинку!<br>Бачиш, всі руді краплинки<br>Тепер стали веселинки!</i><br>'''<br>''Старанний учень'''''<i><br>Жартувати любить дід,<br>Як навчає внука,<br>Розповів як забивать<br>Цвяхи «із-за вуха».<br>Внук науку зрозумів,<br>Гупав до безтями,<br>Там, де цвяхи забивав, <br>В дошках стали ями.</i><br><br>'''''З''''има образилась'''''<i><br>Надворі хурделиця закрутилася,<br>До віконця холодом притулилася,<br>Свище попід хатою що є сили,<br>Просить, щоб у гості я пустила.<br>Прочиняю двері їй і гукаю:<br>Віхоло, заходь, я чекаю!<br>Вітром у обличчя дмухнула,<br>Снігом із розгону сипнула,<br>Кинула на руки сніжинки…<br>Грію їх – стікають сльозинки.<br>Запитати я не наважуюсь,<br>Чом зима на мене образилась?(Н.Мельник)</i><br><br>Чи є прикметники в останньому вірші?<br>'''<br>Складання тексту за опорними групами речень'''<br>'''		Прочитай вірші, знайди в них прикметники та визнач їх відмінок.<br>'''''Веселинки'''''<i><br>Ходить дівчинка сумна –<br>В ластовиннячку вона.<br>Заспокоює матуся:<br>-У люстерко глянь, Ганнусю,<br>Посміхнися на хвилинку!<br>Бачиш, всі руді краплинки<br>Тепер стали веселинки!</i><br>'''<br>''Старанний учень'''''<i><br>Жартувати любить дід,<br>Як навчає внука,<br>Розповів як забивать<br>Цвяхи «із-за вуха».<br>Внук науку зрозумів,<br>Гупав до безтями,<br>Там, де цвяхи забивав, <br>В дошках стали ями.</i><br><br>'''''З''''има образилась'''''<i><br>Надворі хурделиця закрутилася,<br>До віконця холодом притулилася,<br>Свище попід хатою що є сили,<br>Просить, щоб у гості я пустила.<br>Прочиняю двері їй і гукаю:<br>Віхоло, заходь, я чекаю!<br>Вітром у обличчя дмухнула,<br>Снігом із розгону сипнула,<br>Кинула на руки сніжинки…<br>Грію їх – стікають сльозинки.<br>Запитати я не наважуюсь,<br>Чом зима на мене образилась?(Н.Мельник)</i><br><br>Чи є прикметники в останньому вірші?<br>'''<br>Складання тексту за опорними групами речень'''<br>'''

-	Склади текст за темою «СВІТАНОК НА МОРІ».<br>Використовуй під час роботи опорні слова. Зверни особливу увагу на використання у тексті прикметників (пункт 2, 5).<br>1.Світанок, море, ранок, обрій, зоря, сонце, промінь, хвиля, гладі́нь, про́стір, водорості, вітерець, тиша, небосхил, далечінь, радість, хмари, повінь, самоцвіти, блакить, прохолода, погода, мешканці, повітря, берег.<br>2.Морський різнокольоровий, кудлатий, червоний, найсильніший, вогняний, піня́стий, проворний, сталево-синій, гарячий, сонячний, світловий, казковий, прохолодний, ранковий, маленький, новий, чарівний, гарний, сріблястий, кам`янистий, зоряний, повільний, пташиний, загадковий.<br>3.Гнав, росте, побігли, клекочуть, підіймається, заносить, зустрічає, поспішає, хлюпає, панує, підходить, огортає, наздоганяє, переблискує, починається; наповнює, припікає, пом`якшує, оглянув, згасає, виринув, бачив, захоплюється, зачаровує.<br>4.Вище, вранці, високо, швидко, повільно, далеко, глибоко, тихо, казково.<br>5.Прозора гладі́нь; прохолодне повітря; водяна тиша; казковий обрій; піня́сті хвилі; кудлата хмарка; зоряний небосхил; вогняне сонце; морські мешканці; чарівний ранок.<br>6.Сонце встає; зорі дивляться; вітерець посміхається; промінчики побігли; хвиля заграла; панувала тиша; море пом`якшує; хмарки розмовляють; день народжується; ранок поспішає.<br>7.Подружки-говорушки; світанок-чарівник; квіти-самоцвіти; хвилі-велетні; хмаринки-пушинки.<br>8.Ніжні промінчики, ніби різнокольорові самоцвіти; хвильки, неначе подружки-говорушки; золоте море, наче  поле пшениці; ранкові зорі, як ясні очі;  чарівний, немов сонячний світанок.<br>'''Опорні речення'''<br>Згасають останні зорі. З-за морського обрію визирнув вогняний край сонця. Прозора гладінь моря! Неповторна твоя краса, неповторна твоя чарівність! Ранкова прохолода поступово змінюється денним теплом. Народжується новий день.<br>'''План'''<br>1.Останні зорі.<br>2.Морська гладь.<br>3.Початок нового дня.<br>Яку роль відіграють прикметники у описах природи? Чому?<br><br>'''Мовні загадки'''<br>	+	Склади текст за темою «СВІТАНОК НА МОРІ».<br>Використовуй під час роботи опорні слова. Зверни особливу увагу на використання у тексті прикметників (пункт 2, 5).<br>1.Світанок, море, ранок, обрій, зоря, сонце, промінь, хвиля, гладі́нь, про́стір, водорості, вітерець, тиша, небосхил, далечінь, радість, хмари, повінь, самоцвіти, блакить, прохолода, погода, мешканці, повітря, берег.<br>2.Морський різнокольоровий, кудлатий, червоний, найсильніший, вогняний, піня́стий, проворний, сталево-синій, гарячий, сонячний, світловий, казковий, прохолодний, ранковий, маленький, новий, чарівний, гарний, сріблястий, кам`янистий, зоряний, повільний, пташиний, загадковий.<br>3.Гнав, росте, побігли, клекочуть, підіймається, заносить, зустрічає, поспішає, хлюпає, панує, підходить, огортає, наздоганяє, переблискує, починається; наповнює, припікає, пом`якшує, оглянув, згасає, виринув, бачив, захоплюється, зачаровує.<br>4.Вище, вранці, високо, швидко, повільно, далеко, глибоко, тихо, казково.<br>5.Прозора гладі́нь; прохолодне повітря; водяна тиша; казковий обрій; піня́сті хвилі; кудлата хмарка; зоряний небосхил; вогняне сонце; морські мешканці; чарівний ранок.<br>6.Сонце встає; зорі дивляться; вітерець посміхається; промінчики побігли; хвиля заграла; панувала тиша; море пом`якшує; хмарки розмовляють; день народжується; ранок поспішає.<br>7.Подружки-говорушки; світанок-чарівник; квіти-самоцвіти; хвилі-велетні; хмаринки-пушинки.<br>8.Ніжні промінчики, ніби різнокольорові самоцвіти; хвильки, неначе подружки-говорушки; золоте море, наче  поле пшениці; ранкові зорі, як ясні очі;  чарівний, немов сонячний світанок.<br>'''Опорні речення'''<br>Згасають останні зорі. З-за морського обрію визирнув вогняний край сонця. Прозора гладінь моря! Неповторна твоя краса, неповторна твоя чарівність! Ранкова прохолода поступово змінюється денним теплом. Народжується новий день.<br>'''План'''<br>1.Останні зорі.<br>2.Морська гладь.<br>3.Початок нового дня.<br>Яку роль відіграють прикметники у описах природи? Чому?<br>{{#ev:youtube\|GtoUkV5FDRM&feature}}<br>'''Мовні загадки'''<br>

	''1.Що за знак – стрункий, мов спис.<br>Він над крапкою завис,<br>Спонука до поклику<br>Хто ж бо він?                     <br><br>2.Злита з хвостиком ця крапка,<br>Невелика, власне, лапка.<br>Робить паузу, всім знайома.<br>Як вона зветься?                     <br><br>3.У нім три літери, та ба –<br>Іде на ньому молотьба.<br>А прочитай з кінця – і вмить<br>Почне тобі мишей ловить.<br><br>4.Вони для речення багато важать,<br>Турботливо обіймуть, як дружки,<br>І вставлені слова й цитату вкажуть,<br>Давайте назвемо їх. Це ...''<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади декілька речень з іменниками, що тебе оточують. Добери до них прикметники.<br>2.Склади розповідь за темою «Моя подорож до моря».<br>3.Намалюй малюнок за темою «Музичний інструмент».<br>4.Назви по порядку всі відмінки української мови.<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке прикметник?<br>2.На які питання відповідає прикметник?<br>3.Як відмінюються прикметники?<br>4.З якою частиною мови найчастіше пов`язаний прикметник?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Мельник Н.І. Називай словами.-Київ: «Хрещатик», 1997.-23 с.<br>3.Навчальні програми: учбово-методичне видання.-Київ, 1993.-94 с.45.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.<br>4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5. Урок-подорож на тему: «Прикметник », Колосович О.О., вчителя  української мови та літератури Шепетівського  НВК "Загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів – гімназія" Хмельницької обл.<br>6.Урок на тему: «Прикметник як частина мови» Шурховецької О.С., вчителя української мови та літератури, вчителя вищої категорії Миколаївської гімназії №4.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br>		''1.Що за знак – стрункий, мов спис.<br>Він над крапкою завис,<br>Спонука до поклику<br>Хто ж бо він?                     <br><br>2.Злита з хвостиком ця крапка,<br>Невелика, власне, лапка.<br>Робить паузу, всім знайома.<br>Як вона зветься?                     <br><br>3.У нім три літери, та ба –<br>Іде на ньому молотьба.<br>А прочитай з кінця – і вмить<br>Почне тобі мишей ловить.<br><br>4.Вони для речення багато важать,<br>Турботливо обіймуть, як дружки,<br>І вставлені слова й цитату вкажуть,<br>Давайте назвемо їх. Це ...''<br><br>Завдання до теми:<br>1.Склади декілька речень з іменниками, що тебе оточують. Добери до них прикметники.<br>2.Склади розповідь за темою «Моя подорож до моря».<br>3.Намалюй малюнок за темою «Музичний інструмент».<br>4.Назви по порядку всі відмінки української мови.<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке прикметник?<br>2.На які питання відповідає прикметник?<br>3.Як відмінюються прикметники?<br>4.З якою частиною мови найчастіше пов`язаний прикметник?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Мельник Н.І. Називай словами.-Київ: «Хрещатик», 1997.-23 с.<br>3.Навчальні програми: учбово-методичне видання.-Київ, 1993.-94 с.45.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.<br>4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5. Урок-подорож на тему: «Прикметник », Колосович О.О., вчителя  української мови та літератури Шепетівського  НВК "Загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів – гімназія" Хмельницької обл.<br>6.Урок на тему: «Прикметник як частина мови» Шурховецької О.С., вчителя української мови та літератури, вчителя вищої категорії Миколаївської гімназії №4.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br>

User24 в 12:04, 27 февраля 2011

2011-02-27T12:04:54Z

← Предыдущая		Версия 12:04, 27 февраля 2011
Строка 10:		Строка 10:

	Спиши, вставляючи замість крапок потрібні букви.<br>Добери до тексту заголовок.<br>''Золот… бризки, наче сонячн… зайчики, замерехтіли у густ… зе́лені дерев і кущів. День у день їх більшає. І ось уже вся крона горить холодн… променем осені.  Жовтогаряч…  листям виблискують у небесн… си́ні топо́лі. Дуби-ве́лети закувала чарівниця у мідн… панцир. Яких тільки кольорів не побачиш в осінн… маскараді листян… дерев!<br>Але час від часу небосхил оповивають густ… , важк… хмари. Стурбовані ранковим… осінн… холода́ми, птахи починають готуватися у далек… мандрівку.  Інколи долинає з вишини неспокійн… журавлин… курликання, немов своєрідн… плач за батьківщиною.<br>Пройде час, і земля-матінка повністю вкриється золот… ковдрою. Чаруюч… краса проникне в найвіддаленіш… куточки. І лише ялини та сосни не зможуть вплестися у вінок хороводу золот… осені. Вони – вічнозелен…''<br>		Спиши, вставляючи замість крапок потрібні букви.<br>Добери до тексту заголовок.<br>''Золот… бризки, наче сонячн… зайчики, замерехтіли у густ… зе́лені дерев і кущів. День у день їх більшає. І ось уже вся крона горить холодн… променем осені.  Жовтогаряч…  листям виблискують у небесн… си́ні топо́лі. Дуби-ве́лети закувала чарівниця у мідн… панцир. Яких тільки кольорів не побачиш в осінн… маскараді листян… дерев!<br>Але час від часу небосхил оповивають густ… , важк… хмари. Стурбовані ранковим… осінн… холода́ми, птахи починають готуватися у далек… мандрівку.  Інколи долинає з вишини неспокійн… журавлин… курликання, немов своєрідн… плач за батьківщиною.<br>Пройде час, і земля-матінка повністю вкриється золот… ковдрою. Чаруюч… краса проникне в найвіддаленіш… куточки. І лише ялини та сосни не зможуть вплестися у вінок хороводу золот… осені. Вони – вічнозелен…''<br>
		+
		+	[[Image:osin_t39.jpg]]

	З поданих пар слів утвори словосполучення. В кожному із них визнач головне і залежне слово.<br>Лікарська, засіб; набридливий, ідея; наполегливий, праця; руда,  хлопчик; метушлива горобчик; золотавий квітка; вразливий, бабуся; всесвітня, день; відважна, учень.<br>		З поданих пар слів утвори словосполучення. В кожному із них визнач головне і залежне слово.<br>Лікарська, засіб; набридливий, ідея; наполегливий, праця; руда,  хлопчик; метушлива горобчик; золотавий квітка; вразливий, бабуся; всесвітня, день; відважна, учень.<br>
Строка 19:		Строка 21:
	[[Image:Sopilka t39.jpg]]		[[Image:Sopilka t39.jpg]]

-	[[Image:~~trembita_t39~~.jpg]]	+	[[Image:Trembita t39.jpg]]
-		+

		+	<br>

	Прочитай вірші, знайди в них прикметники та визнач їх відмінок.<br>'''''Веселинки'''''<i><br>Ходить дівчинка сумна –<br>В ластовиннячку вона.<br>Заспокоює матуся:<br>-У люстерко глянь, Ганнусю,<br>Посміхнися на хвилинку!<br>Бачиш, всі руді краплинки<br>Тепер стали веселинки!</i><br>'''<br>''Старанний учень'''''<i><br>Жартувати любить дід,<br>Як навчає внука,<br>Розповів як забивать<br>Цвяхи «із-за вуха».<br>Внук науку зрозумів,<br>Гупав до безтями,<br>Там, де цвяхи забивав, <br>В дошках стали ями.</i><br><br>'''''З''''има образилась'''''<i><br>Надворі хурделиця закрутилася,<br>До віконця холодом притулилася,<br>Свище попід хатою що є сили,<br>Просить, щоб у гості я пустила.<br>Прочиняю двері їй і гукаю:<br>Віхоло, заходь, я чекаю!<br>Вітром у обличчя дмухнула,<br>Снігом із розгону сипнула,<br>Кинула на руки сніжинки…<br>Грію їх – стікають сльозинки.<br>Запитати я не наважуюсь,<br>Чом зима на мене образилась?(Н.Мельник)</i><br><br>Чи є прикметники в останньому вірші?<br>'''<br>Складання тексту за опорними групами речень'''<br>'''		Прочитай вірші, знайди в них прикметники та визнач їх відмінок.<br>'''''Веселинки'''''<i><br>Ходить дівчинка сумна –<br>В ластовиннячку вона.<br>Заспокоює матуся:<br>-У люстерко глянь, Ганнусю,<br>Посміхнися на хвилинку!<br>Бачиш, всі руді краплинки<br>Тепер стали веселинки!</i><br>'''<br>''Старанний учень'''''<i><br>Жартувати любить дід,<br>Як навчає внука,<br>Розповів як забивать<br>Цвяхи «із-за вуха».<br>Внук науку зрозумів,<br>Гупав до безтями,<br>Там, де цвяхи забивав, <br>В дошках стали ями.</i><br><br>'''''З''''има образилась'''''<i><br>Надворі хурделиця закрутилася,<br>До віконця холодом притулилася,<br>Свище попід хатою що є сили,<br>Просить, щоб у гості я пустила.<br>Прочиняю двері їй і гукаю:<br>Віхоло, заходь, я чекаю!<br>Вітром у обличчя дмухнула,<br>Снігом із розгону сипнула,<br>Кинула на руки сніжинки…<br>Грію їх – стікають сльозинки.<br>Запитати я не наважуюсь,<br>Чом зима на мене образилась?(Н.Мельник)</i><br><br>Чи є прикметники в останньому вірші?<br>'''<br>Складання тексту за опорними групами речень'''<br>'''

User24 в 12:03, 27 февраля 2011

2011-02-27T12:03:11Z

← Предыдущая		Версия 12:03, 27 февраля 2011
Строка 17:		Строка 17:
	[[Image:Cymbaly t39.jpg]]<br>		[[Image:Cymbaly t39.jpg]]<br>

-	[[Image:~~sopilka_t39~~.jpg]]	+	[[Image:Sopilka t39.jpg]]
		+
		+	[[Image:trembita_t39.jpg]]
		+
		+

	Прочитай вірші, знайди в них прикметники та визнач їх відмінок.<br>'''''Веселинки'''''<i><br>Ходить дівчинка сумна –<br>В ластовиннячку вона.<br>Заспокоює матуся:<br>-У люстерко глянь, Ганнусю,<br>Посміхнися на хвилинку!<br>Бачиш, всі руді краплинки<br>Тепер стали веселинки!</i><br>'''<br>''Старанний учень'''''<i><br>Жартувати любить дід,<br>Як навчає внука,<br>Розповів як забивать<br>Цвяхи «із-за вуха».<br>Внук науку зрозумів,<br>Гупав до безтями,<br>Там, де цвяхи забивав, <br>В дошках стали ями.</i><br><br>'''''З''''има образилась'''''<i><br>Надворі хурделиця закрутилася,<br>До віконця холодом притулилася,<br>Свище попід хатою що є сили,<br>Просить, щоб у гості я пустила.<br>Прочиняю двері їй і гукаю:<br>Віхоло, заходь, я чекаю!<br>Вітром у обличчя дмухнула,<br>Снігом із розгону сипнула,<br>Кинула на руки сніжинки…<br>Грію їх – стікають сльозинки.<br>Запитати я не наважуюсь,<br>Чом зима на мене образилась?(Н.Мельник)</i><br><br>Чи є прикметники в останньому вірші?<br>'''<br>Складання тексту за опорними групами речень'''<br>'''		Прочитай вірші, знайди в них прикметники та визнач їх відмінок.<br>'''''Веселинки'''''<i><br>Ходить дівчинка сумна –<br>В ластовиннячку вона.<br>Заспокоює матуся:<br>-У люстерко глянь, Ганнусю,<br>Посміхнися на хвилинку!<br>Бачиш, всі руді краплинки<br>Тепер стали веселинки!</i><br>'''<br>''Старанний учень'''''<i><br>Жартувати любить дід,<br>Як навчає внука,<br>Розповів як забивать<br>Цвяхи «із-за вуха».<br>Внук науку зрозумів,<br>Гупав до безтями,<br>Там, де цвяхи забивав, <br>В дошках стали ями.</i><br><br>'''''З''''има образилась'''''<i><br>Надворі хурделиця закрутилася,<br>До віконця холодом притулилася,<br>Свище попід хатою що є сили,<br>Просить, щоб у гості я пустила.<br>Прочиняю двері їй і гукаю:<br>Віхоло, заходь, я чекаю!<br>Вітром у обличчя дмухнула,<br>Снігом із розгону сипнула,<br>Кинула на руки сніжинки…<br>Грію їх – стікають сльозинки.<br>Запитати я не наважуюсь,<br>Чом зима на мене образилась?(Н.Мельник)</i><br><br>Чи є прикметники в останньому вірші?<br>'''<br>Складання тексту за опорними групами речень'''<br>'''

User24 в 12:02, 27 февраля 2011

2011-02-27T12:02:00Z

← Предыдущая		Версия 12:02, 27 февраля 2011
Строка 15:		Строка 15:
	Знайди в наступному тексті прикметники та визнач їх відмінок.<br>''Народні музичні інструменти України – це яскрава сторінка історії музичної культури українського народу. Вони виявляють багатство його душі, свідчать про високу матеріальну та духовну культуру. Українські народні музичні інструменти є ще одним підтвердженням наспівного, мелодійного характеру української музики, її багатоголосся. Вони поділяються на струнні (бандура, кобза, ліра, скрипка, цимбали), духові (свирелька, сопілка, ріжок, трембіта) та ударні (бубон, ложки, тріскачки). (В.Бєлікова).''<br>[[Image:Bandura t39.jpg]]<br>[[Image:Bubon t39.jpg]]		Знайди в наступному тексті прикметники та визнач їх відмінок.<br>''Народні музичні інструменти України – це яскрава сторінка історії музичної культури українського народу. Вони виявляють багатство його душі, свідчать про високу матеріальну та духовну культуру. Українські народні музичні інструменти є ще одним підтвердженням наспівного, мелодійного характеру української музики, її багатоголосся. Вони поділяються на струнні (бандура, кобза, ліра, скрипка, цимбали), духові (свирелька, сопілка, ріжок, трембіта) та ударні (бубон, ложки, тріскачки). (В.Бєлікова).''<br>[[Image:Bandura t39.jpg]]<br>[[Image:Bubon t39.jpg]]

-	[[Image:~~cymbaly_t39~~.jpg]]<br>	+	[[Image:Cymbaly t39.jpg]]<br>
		+
		+	[[Image:sopilka_t39.jpg]]

	Прочитай вірші, знайди в них прикметники та визнач їх відмінок.<br>'''''Веселинки'''''<i><br>Ходить дівчинка сумна –<br>В ластовиннячку вона.<br>Заспокоює матуся:<br>-У люстерко глянь, Ганнусю,<br>Посміхнися на хвилинку!<br>Бачиш, всі руді краплинки<br>Тепер стали веселинки!</i><br>'''<br>''Старанний учень'''''<i><br>Жартувати любить дід,<br>Як навчає внука,<br>Розповів як забивать<br>Цвяхи «із-за вуха».<br>Внук науку зрозумів,<br>Гупав до безтями,<br>Там, де цвяхи забивав, <br>В дошках стали ями.</i><br><br>'''''З''''има образилась'''''<i><br>Надворі хурделиця закрутилася,<br>До віконця холодом притулилася,<br>Свище попід хатою що є сили,<br>Просить, щоб у гості я пустила.<br>Прочиняю двері їй і гукаю:<br>Віхоло, заходь, я чекаю!<br>Вітром у обличчя дмухнула,<br>Снігом із розгону сипнула,<br>Кинула на руки сніжинки…<br>Грію їх – стікають сльозинки.<br>Запитати я не наважуюсь,<br>Чом зима на мене образилась?(Н.Мельник)</i><br><br>Чи є прикметники в останньому вірші?<br>'''<br>Складання тексту за опорними групами речень'''<br>'''		Прочитай вірші, знайди в них прикметники та визнач їх відмінок.<br>'''''Веселинки'''''<i><br>Ходить дівчинка сумна –<br>В ластовиннячку вона.<br>Заспокоює матуся:<br>-У люстерко глянь, Ганнусю,<br>Посміхнися на хвилинку!<br>Бачиш, всі руді краплинки<br>Тепер стали веселинки!</i><br>'''<br>''Старанний учень'''''<i><br>Жартувати любить дід,<br>Як навчає внука,<br>Розповів як забивать<br>Цвяхи «із-за вуха».<br>Внук науку зрозумів,<br>Гупав до безтями,<br>Там, де цвяхи забивав, <br>В дошках стали ями.</i><br><br>'''''З''''има образилась'''''<i><br>Надворі хурделиця закрутилася,<br>До віконця холодом притулилася,<br>Свище попід хатою що є сили,<br>Просить, щоб у гості я пустила.<br>Прочиняю двері їй і гукаю:<br>Віхоло, заходь, я чекаю!<br>Вітром у обличчя дмухнула,<br>Снігом із розгону сипнула,<br>Кинула на руки сніжинки…<br>Грію їх – стікають сльозинки.<br>Запитати я не наважуюсь,<br>Чом зима на мене образилась?(Н.Мельник)</i><br><br>Чи є прикметники в останньому вірші?<br>'''<br>Складання тексту за опорними групами речень'''<br>'''