Мы характеризуем научно-техническую революцию. Полные уроки - История изменений

User16 в 18:24, 11 сентября 2012

2012-09-11T18:24:36Z

← Предыдущая		Версия 18:24, 11 сентября 2012
Строка 213:		Строка 213:
	== Использованные источники ==		== Использованные источники ==

-	*Урок географии в 10 классе на тему «Научно - техническая революция». Автор: учитель Кузнецова Е. Ф. МБОУ Опалиховская гимназия	+	''1. Урок географии в 10 классе на тему «Научно - техническая революция». Автор: учитель Кузнецова Е. Ф. МБОУ Опалиховская гимназия ''
-	*Презентация урока "Научно-техническая революция" Яковлевой Н.Г., учителя географии МОУ «Гимназия №6» г.Новочебоксарска	+
-	*Поурочное планирование к учебнику «Технология», Симоненко В.Д., Матяш Н.В., Терентьева Т.И.: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений/ Под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005	+	''2. Презентация урока "Научно-техническая революция" Яковлевой Н.Г., учителя географии МОУ «Гимназия №6» г.Новочебоксарска ''
-	*geography.kz	+
		+	''3. Поурочное планирование к учебнику «Технология», Симоненко В.Д., Матяш Н.В., Терентьева Т.И.: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений/ Под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005 ''
		+
		+	''4. geography.kz''

	<br>		<br>
Строка 222:		Строка 225:
	----		----

-	'''Над уроком работали:'''	+	'''Над уроком работали'''

	Кузнецова Е. Ф.		Кузнецова Е. Ф.

User16 в 12:44, 19 июня 2012

2012-06-19T12:44:21Z

← Предыдущая		Версия 12:44, 19 июня 2012
Строка 36:		Строка 36:
	=== Повторение изученного ранее материала ===		=== Повторение изученного ранее материала ===

-	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-7.jpg\|~~640px~~\|Диаграммы]]	+	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-7.jpg\|621px\|Диаграммы]]

	*Задание: проанализировать данные диаграмм.		*Задание: проанализировать данные диаграмм.
Строка 174:		Строка 174:
	<br>[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-2.jpg\|640px\|Наука]]		<br>[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-2.jpg\|640px\|Наука]]

-	''Расходы на науку:''	+	''Расходы на науку:''

	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-3.jpg\|640px\|Расходы на науку]]		[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-3.jpg\|640px\|Расходы на науку]]
Строка 197:		Строка 197:
	=== Обобщение (контроль знаний) ===		=== Обобщение (контроль знаний) ===

-	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-1.jpg\|~~640px~~\|Характерные черты и составные части НТР]]	+	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-1.jpg\|636px\|Характерные черты и составные части НТР]]

	Учитель проводит опрос по новому материалу.		Учитель проводит опрос по новому материалу.
Строка 232:		Строка 232:
	----		----

-	<br>Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В. <br><br>	+	''<br>Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В. <br>''<br>

	----		----

User16 в 12:13, 19 июня 2012

2012-06-19T12:13:09Z

← Предыдущая		Версия 12:13, 19 июня 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>НТР, полные уроки, география, 10 класс, Научно-техническая революция и мировое хозяйство, Гипермаркет знаний - первый в мире, Гипермаркет знаний</metakeywords>	+	<metakeywords>НТР, полные уроки, география, 10 класс, Научно-техническая революция и мировое хозяйство, Гипермаркет знаний - первый в мире, Гипермаркет знаний</metakeywords> '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[География\|География]]>>[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 География 10 класс]>>География: Мы характеризуем научно-техническую революцию. Полные уроки'''
-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[География\|География]]>>[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 География 10 класс]>>География: Мы характеризуем научно-техническую революцию. Полные уроки'''	+

	== Цель урока ==		== Цель урока ==

-	*углубить и систематизировать знания учеников о НТР	+	*углубить и систематизировать знания учеников о НТР

	== Тип урока ==		== Тип урока ==

-	*углубления и систематизации знаний	+	*углубления и систематизации знаний

	== Задачи урока ==		== Задачи урока ==
Строка 37:		Строка 36:
	=== Повторение изученного ранее материала ===		=== Повторение изученного ранее материала ===

-	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-7.jpg]]	+	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-7.jpg\|640px\|Диаграммы]]

	*Задание: проанализировать данные диаграмм.		*Задание: проанализировать данные диаграмм.
Строка 83:		Строка 82:
	=== Вопросы для ввода в тему ===		=== Вопросы для ввода в тему ===

-	1. Как вы понимаете термин '''[[Научно-техническая революция и мировое хозяйство\|«научно-техническая революция»]]'''?	+	1. Как вы понимаете термин '''[[Научно-техническая революция и мировое хозяйство. Полные уроки\|«научно-техническая революция»]]'''?

	2. Как различаются понятия «научно-технический прогресс» и «научно -техническая революция»?		2. Как различаются понятия «научно-технический прогресс» и «научно -техническая революция»?
Строка 89:		Строка 88:
	3. Почему мы говорим, что наука сегодня превратилась в непосредственно производительную силу? Как вы понимаете это выражение?		3. Почему мы говорим, что наука сегодня превратилась в непосредственно производительную силу? Как вы понимаете это выражение?

-	<br>[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-9.jpg]]	+	<br>[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-9.jpg\|640px\|Лампочка]]

	<br>		<br>
Строка 115:		Строка 114:
	Во всех сферах человеческой деятельности увеличивается доля умственного труда. Все виды труда превращаются в высококвалифицированную деятельность.		Во всех сферах человеческой деятельности увеличивается доля умственного труда. Все виды труда превращаются в высококвалифицированную деятельность.

-	[[Image:Clip image-geog10.gif]]	+	[[Image:Clip image-geog10.gif\|640px\|Глобальные особенности современной НТР]]

	В четвёртых: НТР – это военно-техническая революция. Военная особенность современной НТР, её тесная связи с военным производством, подтверждается известным всему миру взрывом атомной бомбы в Хиросиме в 1945 году.		В четвёртых: НТР – это военно-техническая революция. Военная особенность современной НТР, её тесная связи с военным производством, подтверждается известным всему миру взрывом атомной бомбы в Хиросиме в 1945 году.
Строка 173:		Строка 172:
	Учитель предлагает учащимся вспомнить традиционные пути совершенствования производства. Это: механизация, электрификация, химизация.		Учитель предлагает учащимся вспомнить традиционные пути совершенствования производства. Это: механизация, электрификация, химизация.

-	<br>[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-2.jpg]]	+	<br>[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-2.jpg\|640px\|Наука]]

-	'''Расходы на науку:'''	+	''Расходы на науку:''

-	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-3.jpg]]	+	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-3.jpg\|640px\|Расходы на науку]]

-	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-4.jpg]]	+	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-4.jpg\|640px\|Страны-илдеры по количеству зарегистрированных патентов]]

-	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-5.jpg]]	+	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-5.jpg\|640px\|Размещение технополисов в Японии]]

-	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-6.jpg]]	+	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-6.jpg\|640px\|Биотехнологии]]

	Один из признаков НТР – ускоренное развитие биотехнологий.		Один из признаков НТР – ускоренное развитие биотехнологий.
Строка 198:		Строка 197:
	=== Обобщение (контроль знаний) ===		=== Обобщение (контроль знаний) ===

-	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-1.jpg]]	+	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-1.jpg\|640px\|Характерные черты и составные части НТР]]

	Учитель проводит опрос по новому материалу.		Учитель проводит опрос по новому материалу.
Строка 218:		Строка 217:
	*Поурочное планирование к учебнику «Технология», Симоненко В.Д., Матяш Н.В., Терентьева Т.И.: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений/ Под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005		*Поурочное планирование к учебнику «Технология», Симоненко В.Д., Матяш Н.В., Терентьева Т.И.: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений/ Под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005
	*geography.kz		*geography.kz
		+
	<br>		<br>
		+
	----		----
-	'''Над уроком работали:'''	+
		+	'''Над уроком работали:'''

	Кузнецова Е. Ф.		Кузнецова Е. Ф.
Строка 227:		Строка 229:

	Яковлева Н.Г.		Яковлева Н.Г.
		+
	----		----
-	<br>	+
-	Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В. <br>	+	<br>Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В. <br><br>
-	<br>	+
	----		----
		+
	<br>		<br>

User16 в 12:07, 19 июня 2012

2012-06-19T12:07:35Z

← Предыдущая		Версия 12:07, 19 июня 2012
Строка 81:		Строка 81:
	Томография.		Томография.

-	=== ~~ВОПРОСЫ ДЛЯ ВВОДА В ТЕМУ~~ ===	+	=== Вопросы для ввода в тему ===

-	1. Как вы понимаете термин '''[[Научно-техническая революция и мировое хозяйство	+	1. Как вы понимаете термин '''[[Научно-техническая революция и мировое хозяйство\|«научно-техническая революция»]]'''?
-	\|«научно-техническая революция»]]'''?	+

	2. Как различаются понятия «научно-технический прогресс» и «научно -техническая революция»?		2. Как различаются понятия «научно-технический прогресс» и «научно -техническая революция»?

User16 в 12:06, 19 июня 2012

2012-06-19T12:06:07Z

Внесённые изменения

User11 в 14:46, 21 ноября 2011

2011-11-21T14:46:29Z

← Предыдущая		Версия 14:46, 21 ноября 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[География\|География]]>>[~~[География 10 класc~~. ~~Полные уроки\|~~География 10 класс]]>>География: Мы характеризуем научно-техническую революцию. Полные уроки<metakeywords>НТР, полные уроки, география, 10 класс</metakeywords>'''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[География\|География]]>>[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 География 10 класс]>>География: Мы характеризуем научно-техническую революцию. Полные уроки<metakeywords>НТР, полные уроки, география, 10 класс</metakeywords>'''

	=== Цель урока ===		=== Цель урока ===
Строка 201:		Строка 201:
	Учитель проводит опрос по новому материалу.		Учитель проводит опрос по новому материалу.

-	=== Видеоматериал ===	+	=== Видеоматериал ===

	{{#ev:youtube\|TGHz--1nvm8}}		{{#ev:youtube\|TGHz--1nvm8}}

ВикторияМора в 14:19, 16 ноября 2011

2011-11-16T14:19:26Z

← Предыдущая		Версия 14:19, 16 ноября 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[География\|География]]>>[[География 10 класc. Полные уроки\|География 10 класс]]>>География: Мы характеризуем научно-техническую революцию. Полные уроки<metakeywords>НТР, полные уроки, география, 10 класс</metakeywords>'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[География\|География]]>>[[География 10 класc. Полные уроки\|География 10 класс]]>>География: Мы характеризуем научно-техническую революцию. Полные уроки<metakeywords>НТР, полные уроки, география, 10 класс</metakeywords>'''

-	=== Цель урока ===	+	=== Цель урока ===

	углубить и систематизировать знания учеников о НТР		углубить и систематизировать знания учеников о НТР

-	=== Тип урока ===	+	=== Тип урока ===

	углубления и систематизации знаний		углубления и систематизации знаний

-	=== Задачи урока ===	+	=== Задачи урока ===
-	*углубить знания о НТР	+
-	*обобщить ранее полученные знания	+	*углубить знания о НТР
-	*заинтересовать учеников в изучении аспектов НТР	+	*обобщить ранее полученные знания
		+	*заинтересовать учеников в изучении аспектов НТР
	*выставить оценки за работу на уроке		*выставить оценки за работу на уроке
		+
	=== План урока ===		=== План урока ===

Строка 22:		Строка 24:
	*Обобщение (контроль знаний)		*Обобщение (контроль знаний)

-	=== Ход урока ===	+	=== Ход урока ===

-	=== Приветствие, организационный момент ===	+	=== Приветствие, организационный момент ===

	'''Прием 1. ''' Приветствие и объявление темы		'''Прием 1. ''' Приветствие и объявление темы
Строка 32:		Строка 34:
	Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?		Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?

-	=== Повторение изученного ранее материала ===	+	=== Повторение изученного ранее материала ===

	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-7.jpg]]		[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-7.jpg]]
Строка 48:		Строка 50:
	*Назвать основные виды компьютерной техники.		*Назвать основные виды компьютерной техники.

-	=== Фишки для любознательных ===	+	=== Фишки для любознательных ===

	Наиболее значимые изобретения и технологии XX века		Наиболее значимые изобретения и технологии XX века
Строка 78:		Строка 80:
	Томография.		Томография.

-	=== ВОПРОСЫ ДЛЯ ВВОДА В ТЕМУ ===	+	=== ВОПРОСЫ ДЛЯ ВВОДА В ТЕМУ ===

	1. Как вы понимаете термин «научно-техническая революция»?		1. Как вы понимаете термин «научно-техническая революция»?
Строка 86:		Строка 88:
	3. Почему мы говорим, что наука сегодня превратилась в непосредственно производительную силу? Как вы понимаете это выражение?		3. Почему мы говорим, что наука сегодня превратилась в непосредственно производительную силу? Как вы понимаете это выражение?

		+	<br> [[Image:PolnieUr geogr10 4.1-9.jpg]]

-	~~[[Файл:polnieUr_geogr10_4.1-9.jpg]]~~	+	<br>

-		+	=== Изучение нового материала ===
-	=== Изучение нового материала ===	+

	Важнейшим экономическим показателем НТР являются затраты на НИОКР (научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы). Основная доля их – 85% - приходится на США, Японию, Германию, Францию, Великобританию. Абсолютный лидер – США.		Важнейшим экономическим показателем НТР являются затраты на НИОКР (научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы). Основная доля их – 85% - приходится на США, Японию, Германию, Францию, Великобританию. Абсолютный лидер – США.
Строка 112:		Строка 114:
	Во всех сферах человеческой деятельности увеличивается доля умственного труда. Все виды труда превращаются в высококвалифицированную деятельность.		Во всех сферах человеческой деятельности увеличивается доля умственного труда. Все виды труда превращаются в высококвалифицированную деятельность.

-	[[~~Файл~~:~~clip_image~~-geog10.gif]]	+	[[Image:Clip image-geog10.gif]]

	В четвёртых: НТР – это военно-техническая революция. Военная особенность современной НТР, её тесная связи с военным производством, подтверждается известным всему миру взрывом атомной бомбы в Хиросиме в 1945 году.		В четвёртых: НТР – это военно-техническая революция. Военная особенность современной НТР, её тесная связи с военным производством, подтверждается известным всему миру взрывом атомной бомбы в Хиросиме в 1945 году.
Строка 118:		Строка 120:
	На протяжении всего периода «холодной войны» НТР была ориентирована на использование новейших достижений научно-технической мысли в военных целях. Но после ввода первой АЭС и запуска первого искусственного спутника земли многие страны делают всё для того, чтобы направить НТР на достижение мирных целей.		На протяжении всего периода «холодной войны» НТР была ориентирована на использование новейших достижений научно-технической мысли в военных целях. Но после ввода первой АЭС и запуска первого искусственного спутника земли многие страны делают всё для того, чтобы направить НТР на достижение мирных целей.

-	=== Понятия ===	+	=== Понятия ===

	'''Научно - техническая революция''' – коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную силу общества.		'''Научно - техническая революция''' – коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную силу общества.
Строка 188:		Строка 190:
	Приведите примеры практического применения космических исследований в экономике.		Приведите примеры практического применения космических исследований в экономике.

-	=== Домашнее задание ===	+	=== Домашнее задание ===

	*Изучить материал темы по учебнику		*Изучить материал темы по учебнику
	*Написать доклад "Влияние НТР на экономику моей страны/моего города"		*Написать доклад "Влияние НТР на экономику моей страны/моего города"

-	=== Обобщение (контроль знаний) ===	+	=== Обобщение (контроль знаний) ===

	[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-1.jpg]]		[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-1.jpg]]

	Учитель проводит опрос по новому материалу.		Учитель проводит опрос по новому материалу.
-	~~===Видеоматериал===~~
-	~~{{#ev:youtube\|TGHz--1nvm8}}~~

-	{{#ev:youtube\|YD5T5DkA-vc}}	+	=== Видеоматериал ===
		+
		+	{{#ev:youtube\|TGHz--1nvm8}}
		+
		+	{{#ev:youtube\|YD5T5DkA-vc}}

-	{{#ev:youtube\|JBgCLOkGuPg&feature=related}}	+	{{#ev:youtube\|JBgCLOkGuPg&feature=related}}

-	{{#ev:youtube\|jj43DAJuzYA}}	+	{{#ev:youtube\|jj43DAJuzYA}}

-	=== Использованные источники ===	+	=== Использованные источники ===

	*Урок географии в 10 классе на тему «Научно - техническая революция». Автор: учитель Кузнецова Е. Ф. МБОУ Опалиховская гимназия		*Урок географии в 10 классе на тему «Научно - техническая революция». Автор: учитель Кузнецова Е. Ф. МБОУ Опалиховская гимназия
Строка 226:		Строка 230:
	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

-	[[Category:~~История_10_класс~~]]	+	[[Category:География_10_класс]]

ВикторияМора: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>География>>[[...»

2011-11-16T14:15:59Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>География>>[[...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 10 класc. Полные уроки|География 10 класс]]>>География: Мы характеризуем научно-техническую революцию. Полные уроки<metakeywords>НТР, полные уроки, география, 10 класс</metakeywords>'''

=== Цель урока ===

углубить и систематизировать знания учеников о НТР

=== Тип урока ===

углубления и систематизации знаний

=== Задачи урока ===
*углубить знания о НТР
*обобщить ранее полученные знания
*заинтересовать учеников в изучении аспектов НТР
*выставить оценки за работу на уроке
=== План урока ===

*Приветствие, организационный момент
*Повторение изученного ранее материала
*Изучение нового материала
*Домашнее задание
*Обобщение (контроль знаний)

=== Ход урока ===

=== Приветствие, организационный момент ===

'''Прием 1. ''' Приветствие и объявление темы

'''Прием 2. ''' Проверка отсутствующих

Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?

=== Повторение изученного ранее материала ===

[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-7.jpg]]

*Задание: проанализировать данные диаграмм.

*Назвать функции техники и технологии.

*Объяснить различия двух путей развития техники

*Какие вы знаете новые способы обработки металла?

*Что такое "электронизация"? Приведите примеры.

*Назвать основные виды компьютерной техники.

=== Фишки для любознательных ===

Наиболее значимые изобретения и технологии XX века

(по данным опроса в сети Интернет, 2001г.)

Генная инженерия;

Интернет;

Клонирование млекопитающих;

Атомная энергетика;

Лазеры;

Компьютерная виртуальная реальность;

Кремниевые микрочипы;

Волоконно- оптическая связь;

Факс;

Мобильная телефонная связь;

Нанотехнологии;

Томография.

=== ВОПРОСЫ ДЛЯ ВВОДА В ТЕМУ ===

1. Как вы понимаете термин «научно-техническая революция»?

2. Как различаются понятия «научно-технический прогресс» и «научно -техническая революция»?

3. Почему мы говорим, что наука сегодня превратилась в непосредственно производительную силу? Как вы понимаете это выражение?

[[Файл:polnieUr_geogr10_4.1-9.jpg]]

=== Изучение нового материала ===

Важнейшим экономическим показателем НТР являются затраты на НИОКР (научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы). Основная доля их – 85% - приходится на США, Японию, Германию, Францию, Великобританию. Абсолютный лидер – США.

'''НТР характеризуется:'''

Во первых, универсальностью, всеохватностью.

Она затронула все страны мира и все сферы географической оболочки, космическое пространство. НТР преобразует все отрасли производства, характер труда, быт, психологию людей.

'''Примеры:'''

Раньше символом НТР считали паровую машину. Для современной НТР – символом является реактивный самолёт, космический корабль, ЛЭС, ЭВМ, телевизор и т.д. Благодаря НТР в нашем лексиконе появились слова: спутник, атом, робот.

Во вторых, чрезвычайным ускорением научно-технических преобразований.

В частности, оно выражается в сокращении «инкубационного» периода между научным открытием и его внедрением в производство.

В третьих: НТР повысила требования к уровню квалификации трудовых ресурсов. Меняется характер труда, происходит его интеллектуализация.Что это значит?

Во всех сферах человеческой деятельности увеличивается доля умственного труда. Все виды труда превращаются в высококвалифицированную деятельность.

[[Файл:clip_image-geog10.gif]]

В четвёртых: НТР – это военно-техническая революция. Военная особенность современной НТР, её тесная связи с военным производством, подтверждается известным всему миру взрывом атомной бомбы в Хиросиме в 1945 году.

На протяжении всего периода «холодной войны» НТР была ориентирована на использование новейших достижений научно-технической мысли в военных целях. Но после ввода первой АЭС и запуска первого искусственного спутника земли многие страны делают всё для того, чтобы направить НТР на достижение мирных целей.

=== Понятия ===

'''Научно - техническая революция''' – коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную силу общества.

'''Биотехнология''' – производственное использование биологических агентов (микроорганизмы, растительные клетки, животные клетки, части клеток: клеточные мембраны, рибосомы, митохондрии, хлоропласты) для получения ценных продуктов и осуществления целевых преобразований.

<br> Рассматривая '''черты НТР''', приходим к выводу:

НТР - это единая сложная система, в которой действуют:

1. Наука 2. Техника и технология 3.Производство. 4. Управление. Это её составные части.

Познакомимся подробно с каждой из них:

1. Наука: рост наукоёмкости.

Наука в эпоху НТР – это сложный комплекс знаний. В мире 5-6 миллионов научных работников, т.е. 9/10 наших современников.

Выросли связи науки с производством, которые становятся более наукоёмким:

1-е место по числу учёных и инженеров занимают: США, Япония, страны Западной Европы, Россия. Расходы на науку в этих странах составляет 2-3% ВВП. В развивающихся странах затраты на науку в среднем не превышают – 0,5% ВВП.

2. В условиях НТР развитие техники и технологии происходит двумя путями: а) эволюционный путь б) революционный путь

Эволюционный путь заключается в совершенствовании уже известной технической линии. Сегодня век «микроэлектроники», что можно сравнить с изобретением человечеством колеса, паровой машины. Революционный путь-главный путь в развитии техники и технологии в эпоху НТР.

2. Производство в эпоху НТР развивается по главным направлениям:

1. Электронизация, т.е. насыщение всех областей человеческой деятельности средствами электронно-вычислительной техники. Электронизация всё глубже проникает в образование, здравоохранение и быт людей. Самыми большими парками ЭВМ обладают: США, ФРГ, Япония, Южная Корея.

2. Комплексная автоматизация: В 1950х годах - появление ЭВМ; в 1970х годах - появление микроЭВМ и микропроцессоров, начинается новая эра применения роботов. Самым большим парком промышленных роботов обладают: Япония, США, ФРГ, Италия, Франция.

3. Перестройка энергетического хозяйства, основанная на энергоснабжении, совершенствовании структуры топливно-энергетического баланса, более широком использовании новых источников энергии. Наиболее развита эта отрасль в США, Франции, Японии, ФРГ, России.

4. Производство новых материалов.

Высокие требования к старым конструкционным материалам, а также появление новых материалов 20 века: (литий, бериллий, титан) Титан-металл, используемый в аэрокосмической промышленности.

5. Ускоренное развитие биотехники.

Это направление возникло в 1970е годы. Биотехнология и биоиндустрия принадлежат к более наукоёмким новейшим отраслям НТР. Особенно успешно развиваются в США, Японии, ФРГ, Франции.

6. Космизация.

Развитие космонавтики, новейшей наукоёмкой отрасли – аэрокосмической промышленности.

Четвертая составная часть НТР - управление.

'''Управление''' - путь к высокой информационной культуре. В наши дни существует мировое информационное пространство. Огромна роль интернет. Это направление в географической науке называют – геоинформатикой. Развитие геоинформатики привело к созданию геоинформационных систем.

Учитель предлагает учащимся вспомнить традиционные пути совершенствования производства. Это: механизация, электрификация, химизация.

<br> [[Image:PolnieUr geogr10 4.1-2.jpg]]

'''Расходы на науку:'''

[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-3.jpg]]

[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-4.jpg]]

[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-5.jpg]]

[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-6.jpg]]

Один из признаков НТР – ускоренное развитие биотехнологий.

<br> '''Задание'''

Приведите примеры практического применения космических исследований в экономике.

=== Домашнее задание ===

*Изучить материал темы по учебнику
*Написать доклад "Влияние НТР на экономику моей страны/моего города"

=== Обобщение (контроль знаний) ===

[[Image:PolnieUr geogr10 4.1-1.jpg]]

Учитель проводит опрос по новому материалу.
===Видеоматериал===
{{#ev:youtube|TGHz--1nvm8}}

{{#ev:youtube|YD5T5DkA-vc}}

{{#ev:youtube|JBgCLOkGuPg&feature=related}}

{{#ev:youtube|jj43DAJuzYA}}

=== Использованные источники ===

*Урок географии в 10 классе на тему «Научно - техническая революция». Автор: учитель Кузнецова Е. Ф. МБОУ Опалиховская гимназия
*Презентация урока "Научно-техническая революция" Яковлевой Н.Г., учителя географии МОУ «Гимназия №6» г.Новочебоксарска
*Поурочное планирование к учебнику «Технология», Симоненко В.Д., Матяш Н.В., Терентьева Т.И.: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений/ Под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005
*geography.kz

'''Над уроком работали: '''

Кузнецова Е. Ф.

Любименко В.В.

Яковлева Н.Г.

Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

[[Category:История_10_класс]]