Практична робота..... - История изменений

User17 в 16:01, 29 августа 2012

2012-08-29T16:01:36Z

User17 в 13:33, 29 августа 2012

2012-08-29T13:33:31Z

← Предыдущая		Версия 13:33, 29 августа 2012
Строка 1:		Строка 1:
		+	<metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Біологія, 9 клас, клас, урок, на Тему, Практична робота</metakeywords>
		+
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія\|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас\|Біологія 9 клас]]>> Біологія: Практична робота'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія\|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас\|Біологія 9 клас]]>> Біологія: Практична робота'''

	<br>		<br>

-	~~<metakeywords>Біологія, 9 клас,~~ Практична робота<~~/metakeywords~~>	+	'''Практична робота.'''
		+	<br>

-	~~  ~~ <u>Тема: </u>~~''<u>~~Визначення типу темпераменту~~</u>''~~<br>   <u>Обладнання:</u> тести для визначення темпераменту<br><br>   <u>''Хід роботи''</u><br>   <u>Завдання 1.</u> Визначте властивості нервової системи шляхом якісної оцінки координації рухів (виконується вдвох). Метод полягає у виконанні чотирьох вправ, складність яких поступово зростає.<br>   1. Поставте п’яти і носки разом, руки витягніть уперед, пальці розведіть. Постійте в такій позі 30 с, не хитаючись і утримуючи рівновагу.<br>   2. Поставте стопи ніг на одну лінію. При цьому п’ята однієї ноги повинна торкатись носка другої. Руки витягніть уперед. Постійте так 30 с.<br>   3. Стоячи на лівій нозі, прикладіть п’яту правої ноги до колінної чашечки лівої. Руки витягніть вперед, пальці розведіть. Постійте так 30 с.<br>   4. Та сама позиція, що і в третій вправі, але руки опущені вздовж тулуба. Постійте так 30 с.<br>   Аби зменшити вплив випадкових чинників, вправи виконайте двічі. Оскільки треновані люди легко утримують рівновагу в першій вправі й задовільно – у другій, оцінку слід базувати на результатах третьої і четвертої вправ.<br>   Оцінюйте за п’ятибальною системою, беручи до уваги стійкість пози: стоїть нерухомо; хитається; зсовує стопу; тремтять пальці й повіки. Дані занесіть до таблиці. Біля відповідного бала ставте знак «+».	+	<u>Тема</u>: Визначення типу темпераменту<br>

-	~~[[Image:Pr9-1.jpg\|center\|441x138px\|Pr9-1.jpg]]  ~~ <u>~~Висновок.~~</u> ~~Чим вищий бал, тим кращий стан нервової системи і рухливіші нервові процеси.~~<br><br>   <u>Завдання 2.</u> Визначте силу нервової системи (тепінг-тест).<br>   1. Аркуш паперу розділіть на шість розташованих у два ряди квадратів.<br>   2. За 30 с проставте в кожному з них максимальну кількість точок, переходячи від одного квадрата до другого в точно фіксований час (по 5 с на квадрат).<br>   3. Для оцінювання результатів необхідно підрахувати кількість точок у кожному квадраті та занести їх на графік (на осі Х – номери квадратів, а на осі Y – кількість точок – від 10 до 50).<br><br>                                                                               ''~~Інтерпретація кривої результатів~~''<br>[[Image:Pr9-2.jpg\|center\|440x161px\|Pr9-2.jpg]]<br>   <u>Завдання 3.</u> Визначте за допомогою анкети властивості та тип темпераменту.<br>   ''Інструкція.'' Запитання анкети передбачають відповіді, що оцінюються за п’ятибальною системою.<br>   1. Поставте проти кожного запитання бал «5» у разі позитивної відповіді («так»); бал «4» - радше «так», ніж «ні»; бал «3» - буває по-різному; бал «2» - радше «ні», ніж «так»; бал «1» - «ні».<br>   2. Уважно прочитайте запитання і одразу відповідайте.<br>[[Image:Pr9-3.jpg\|center\|Pr9-3.jpg]]   3. Опрацюйте дані дослідження, використовуючи наведену інструкцію.<br>   ''Інструкція обробки результатів анкетування.'' Запитання 1-5 характеризують силу нервових процесів обстежуваного. Враховуючи відповіді на запитання 2, перераховують бали в зворотному порядку, тобто якщо обстежуваний поставив 5 балів, записують 1 бал; 4 бали – 2; 3 бали – 3; 2 бали – 4; 1 бал – 5. Сума балів від 20 до 25 означає дуже високий рівень сили нервових процесів; від 15 до 19 – високий; від 10 до 14 – середній; від 5 до 9 – низький; від 0 до 4 – дуже низький.<br>   Запитання 6-10 відображають урівноваженість нервових процесів. Бали по них також обчислюють у зворотному порядку. Рівень урівноваженості нервових процесів визначають аналогічно тому, як визначалась їх сила.<br>   Запитання 11-15 характеризують рухливість нервових процесів. Бали по них також обчислюють так само, як і в перших двох випадках.<br>   Відповіді на запитання 1-5, 6-10, 11-15 дають змогу визначити тип темпераменту. Якщо сума балів за кожною групою цих питань перевищує 13, ставлять знак «+», якщо не перевищує – знак «-». Результат занесіть до таблиці.<br>	+	<u>Обладнання:</u> тести для визначення темпераменту<br><br> '''Хід роботи'''<br>

-	~~[[Image:Pr9-4~~.~~jpg\|center\|Pr9-~~4.~~jpg]]~~	+	<br> '''Завдання 1.''' <br>
		+
		+	Визначте властивості нервової системи шляхом якісної оцінки координації рухів (виконується вдвох). Метод полягає у виконанні чотирьох вправ, складність яких поступово зростає.<br>
		+
		+	1. Поставте п’яти і носки разом, руки витягніть уперед, пальці розведіть. Постійте в такій позі 30 с, не хитаючись і утримуючи рівновагу.<br>
		+
		+	2. Поставте стопи ніг на одну лінію. При цьому п’ята однієї ноги повинна торкатись носка другої. Руки витягніть уперед. Постійте так 30 с.<br>
		+
		+	3. Стоячи на лівій нозі, прикладіть п’яту правої ноги до колінної чашечки лівої. Руки витягніть вперед, пальці розведіть. Постійте так 30 с.<br>
		+
		+	4. Та сама позиція, що і в третій вправі, але руки опущені вздовж тулуба. Постійте так 30 с.<br>
		+
		+	<br> Аби зменшити вплив випадкових чинників, вправи виконайте двічі. Оскільки треновані люди легко утримують рівновагу в першій вправі й задовільно – у другій, оцінку слід базувати на результатах третьої і четвертої вправ.<br> Оцінюйте за п’ятибальною системою, беручи до уваги стійкість пози: стоїть нерухомо; хитається; зсовує стопу; тремтять пальці й повіки. Дані занесіть до таблиці. Біля відповідного бала ставте знак «+».

	<br>		<br>
		+
		+	[[Image:Pr9-1.jpg\|550px\|Таблиця]]

	<br>		<br>

-	~~Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю~~., ~~Шабатура М~~. Н.	+	'''Висновок.''' Чим вищий бал, тим кращий стан нервової системи і рухливіші нервові процеси.<br><br> '''Завдання 2. '''<br>

-	Надіслано читачами з інтернет-сайтів<br>	+	Визначте силу нервової системи (тепінг-тест).<br>
		+
		+	<br> 1. Аркуш паперу розділіть на шість розташованих у два ряди квадратів.<br>
		+
		+	2. За 30 с проставте в кожному з них максимальну кількість точок, переходячи від одного квадрата до другого в точно фіксований час (по 5 с на квадрат).<br>
		+
		+	3. Для оцінювання результатів необхідно підрахувати кількість точок у кожному квадраті та занести їх на графік (на осі Х – номери квадратів, а на осі Y – кількість точок – від 10 до 50).<br><br>''Інтерпретація кривої результатів''
		+
		+	<br> [[Image:Pr9-2.jpg\|550px\|Інтерпретація кривої результатів]]
		+
		+	<br> '''Завдання 3. '''<br>
		+
		+	Визначте за допомогою анкети властивості та тип темпераменту.<br>
		+
		+	Інструкція. Запитання анкети передбачають відповіді, що оцінюються за п’ятибальною системою.<br>
		+
		+	1. Поставте проти кожного запитання бал «5» у разі позитивної відповіді («так»); бал «4» - радше «так», ніж «ні»; бал «3» - буває по-різному; бал «2» - радше «ні», ніж «так»; бал «1» - «ні».<br>
		+
		+	2. Уважно прочитайте запитання і одразу відповідайте.
		+
		+	<br>[[Image:Pr9-3.jpg\|550px\|Таблиця досліджень]]
		+
		+	<br>
		+
		+	3. Опрацюйте дані дослідження, використовуючи наведену інструкцію.<br>
		+
		+	<br> '''Інструкція обробки результатів анкетування. '''
		+
		+	Запитання 1-5 характеризують силу нервових процесів обстежуваного. Враховуючи відповіді на запитання 2, перераховують бали в зворотному порядку, тобто якщо обстежуваний поставив 5 балів, записують 1 бал; 4 бали – 2; 3 бали – 3; 2 бали – 4; 1 бал – 5. Сума балів від 20 до 25 означає дуже високий рівень сили нервових процесів; від 15 до 19 – високий; від 10 до 14 – середній; від 5 до 9 – низький; від 0 до 4 – дуже низький.
		+
		+	Запитання 6-10 відображають урівноваженість нервових процесів. Бали по них також обчислюють у зворотному порядку. Рівень урівноваженості нервових процесів визначають аналогічно тому, як визначалась їх сила.
		+
		+	Запитання 11-15 характеризують рухливість нервових процесів. Бали по них також обчислюють так само, як і в перших двох випадках.
		+
		+	Відповіді на запитання 1-5, 6-10, 11-15 дають змогу визначити тип темпераменту. Якщо сума балів за кожною групою цих питань перевищує 13, ставлять знак «+», якщо не перевищує – знак «-». Результат занесіть до таблиці.<br>
		+
		+	<br>
		+
		+	[[Image:Pr9-4.jpg\|550px\|Таблиця]]
		+
		+	<br>
		+
		+	<br>
		+
		+	''Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.''
		+
		+	''Надіслано читачами з інтернет-сайтів''<br>
		+
		+	<br>

	<sub>Повний перелік тем [[Біологія\|з біології]], календарний план [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|по всім предметам]] згідно шкільної програми, домашня робота, курси та завдання [[Біологія 9 клас\|з біології для 9 класу]]</sub>		<sub>Повний перелік тем [[Біологія\|з біології]], календарний план [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|по всім предметам]] згідно шкільної програми, домашня робота, курси та завдання [[Біологія 9 клас\|з біології для 9 класу]]</sub>

User11 в 11:17, 28 января 2011

2011-01-28T11:17:23Z

Внесённые изменения

User3 в 01:09, 27 марта 2010

2010-03-27T01:09:59Z

← Предыдущая		Версия 01:09, 27 марта 2010
Строка 5:		Строка 5:
	<metakeywords>Біологія, 9 клас, Практична робота</metakeywords>		<metakeywords>Біологія, 9 клас, Практична робота</metakeywords>

-	<u>Тема: </u>''<u>Визначення типу темпераменту</u>''<br>   <u>Обладнання:</u> тести для визначення темпераменту<br><br>   <u>''Хід роботи''</u><br>   <u>Завдання 1.</u> Визначте властивості нервової системи шляхом якісної оцінки координації рухів (виконується вдвох). Метод полягає у виконанні чотирьох вправ, складність яких поступово зростає.<br>   1. Поставте п’яти і носки разом, руки витягніть уперед, пальці розведіть. Постійте в такій позі 30 с, не хитаючись і утримуючи рівновагу.<br>   2. Поставте стопи ніг на одну лінію. При цьому п’ята однієї ноги повинна торкатись носка другої. Руки витягніть уперед. Постійте так 30 с.<br>   3. Стоячи на лівій нозі, прикладіть п’яту правої ноги до колінної чашечки лівої. Руки витягніть вперед, пальці розведіть. Постійте так 30 с.<br>   4. Та сама позиція, що і в третій вправі, але руки опущені вздовж тулуба. Постійте так 30 с.<br>   Аби зменшити вплив випадкових чинників, вправи виконайте двічі. Оскільки треновані люди легко утримують рівновагу в першій вправі й задовільно – у другій, оцінку слід базувати на результатах третьої і четвертої вправ.<br>   Оцінюйте за п’ятибальною системою, беручи до уваги стійкість пози: стоїть нерухомо; хитається; зсовує стопу; тремтять пальці й повіки. Дані занесіть до таблиці. Біля відповідного бала ставте знак «+».	+	<u>Тема: </u>''<u>Визначення типу темпераменту</u>''<br>   <u>Обладнання:</u> тести для визначення темпераменту<br><br>   <u>''Хід роботи''</u><br>   <u>Завдання 1.</u> Визначте властивості нервової системи шляхом якісної оцінки координації рухів (виконується вдвох). Метод полягає у виконанні чотирьох вправ, складність яких поступово зростає.<br>   1. Поставте п’яти і носки разом, руки витягніть уперед, пальці розведіть. Постійте в такій позі 30 с, не хитаючись і утримуючи рівновагу.<br>   2. Поставте стопи ніг на одну лінію. При цьому п’ята однієї ноги повинна торкатись носка другої. Руки витягніть уперед. Постійте так 30 с.<br>   3. Стоячи на лівій нозі, прикладіть п’яту правої ноги до колінної чашечки лівої. Руки витягніть вперед, пальці розведіть. Постійте так 30 с.<br>   4. Та сама позиція, що і в третій вправі, але руки опущені вздовж тулуба. Постійте так 30 с.<br>   Аби зменшити вплив випадкових чинників, вправи виконайте двічі. Оскільки треновані люди легко утримують рівновагу в першій вправі й задовільно – у другій, оцінку слід базувати на результатах третьої і четвертої вправ.<br>   Оцінюйте за п’ятибальною системою, беручи до уваги стійкість пози: стоїть нерухомо; хитається; зсовує стопу; тремтять пальці й повіки. Дані занесіть до таблиці. Біля відповідного бала ставте знак «+».

-	[[Image:~~pr9~~-1.jpg\|center]]   <u>Висновок.</u> Чим вищий бал, тим кращий стан нервової системи і рухливіші нервові процеси.<br><br>   <u>Завдання 2.</u> Визначте силу нервової системи (тепінг-тест).<br>   1. Аркуш паперу розділіть на шість розташованих у два ряди квадратів.<br>   2. За 30 с проставте в кожному з них максимальну кількість точок, переходячи від одного квадрата до другого в точно фіксований час (по 5 с на квадрат).<br>   3. Для оцінювання результатів необхідно підрахувати кількість точок у кожному квадраті та занести їх на графік (на осі Х – номери квадратів, а на осі Y – кількість точок – від 10 до 50).<br><br>                                                                               ''Інтерпретація кривої результатів''<br>[[Image:~~pr9~~-2.jpg\|center]]<br>   <u>Завдання 3.</u> Визначте за допомогою анкети властивості та тип темпераменту.<br>   ''Інструкція.'' Запитання анкети передбачають відповіді, що оцінюються за п’ятибальною системою.<br>   1. Поставте проти кожного запитання бал «5» у разі позитивної відповіді («так»); бал «4» - радше «так», ніж «ні»; бал «3» - буває по-різному; бал «2» - радше «ні», ніж «так»; бал «1» - «ні».<br>   2. Уважно прочитайте запитання і одразу відповідайте.<br>[[Image:~~pr9~~-3.jpg\|center]]   3. Опрацюйте дані дослідження, використовуючи наведену інструкцію.<br>   ''Інструкція обробки результатів анкетування.'' Запитання 1-5 характеризують силу нервових процесів обстежуваного. Враховуючи відповіді на запитання 2, перераховують бали в зворотному порядку, тобто якщо обстежуваний поставив 5 балів, записують 1 бал; 4 бали – 2; 3 бали – 3; 2 бали – 4; 1 бал – 5. Сума балів від 20 до 25 означає дуже високий рівень сили нервових процесів; від 15 до 19 – високий; від 10 до 14 – середній; від 5 до 9 – низький; від 0 до 4 – дуже низький.<br>   Запитання 6-10 відображають урівноваженість нервових процесів. Бали по них також обчислюють у зворотному порядку. Рівень урівноваженості нервових процесів визначають аналогічно тому, як визначалась їх сила.<br>   Запитання 11-15 характеризують рухливість нервових процесів. Бали по них також обчислюють так само, як і в перших двох випадках.<br>   Відповіді на запитання 1-5, 6-10, 11-15 дають змогу визначити тип темпераменту. Якщо сума балів за кожною групою цих питань перевищує 13, ставлять знак «+», якщо не перевищує – знак «-». Результат занесіть до таблиці.<br>	+	[[Image:Pr9-1.jpg\|center\|441x138px]]   <u>Висновок.</u> Чим вищий бал, тим кращий стан нервової системи і рухливіші нервові процеси.<br><br>   <u>Завдання 2.</u> Визначте силу нервової системи (тепінг-тест).<br>   1. Аркуш паперу розділіть на шість розташованих у два ряди квадратів.<br>   2. За 30 с проставте в кожному з них максимальну кількість точок, переходячи від одного квадрата до другого в точно фіксований час (по 5 с на квадрат).<br>   3. Для оцінювання результатів необхідно підрахувати кількість точок у кожному квадраті та занести їх на графік (на осі Х – номери квадратів, а на осі Y – кількість точок – від 10 до 50).<br><br>                                                                               ''Інтерпретація кривої результатів''<br>[[Image:Pr9-2.jpg\|center\|440x161px]]<br>   <u>Завдання 3.</u> Визначте за допомогою анкети властивості та тип темпераменту.<br>   ''Інструкція.'' Запитання анкети передбачають відповіді, що оцінюються за п’ятибальною системою.<br>   1. Поставте проти кожного запитання бал «5» у разі позитивної відповіді («так»); бал «4» - радше «так», ніж «ні»; бал «3» - буває по-різному; бал «2» - радше «ні», ніж «так»; бал «1» - «ні».<br>   2. Уважно прочитайте запитання і одразу відповідайте.<br>[[Image:Pr9-3.jpg\|center]]   3. Опрацюйте дані дослідження, використовуючи наведену інструкцію.<br>   ''Інструкція обробки результатів анкетування.'' Запитання 1-5 характеризують силу нервових процесів обстежуваного. Враховуючи відповіді на запитання 2, перераховують бали в зворотному порядку, тобто якщо обстежуваний поставив 5 балів, записують 1 бал; 4 бали – 2; 3 бали – 3; 2 бали – 4; 1 бал – 5. Сума балів від 20 до 25 означає дуже високий рівень сили нервових процесів; від 15 до 19 – високий; від 10 до 14 – середній; від 5 до 9 – низький; від 0 до 4 – дуже низький.<br>   Запитання 6-10 відображають урівноваженість нервових процесів. Бали по них також обчислюють у зворотному порядку. Рівень урівноваженості нервових процесів визначають аналогічно тому, як визначалась їх сила.<br>   Запитання 11-15 характеризують рухливість нервових процесів. Бали по них також обчислюють так само, як і в перших двох випадках.<br>   Відповіді на запитання 1-5, 6-10, 11-15 дають змогу визначити тип темпераменту. Якщо сума балів за кожною групою цих питань перевищує 13, ставлять знак «+», якщо не перевищує – знак «-». Результат занесіть до таблиці.<br>

-	[[Image:~~pr9~~-4.jpg\|center]]	+	[[Image:Pr9-4.jpg\|center]]

	<br>		<br>
		+
		+

	Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.		Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.

User3 в 01:07, 27 марта 2010

2010-03-27T01:07:40Z

← Предыдущая		Версия 01:07, 27 марта 2010
Строка 5:		Строка 5:
	<metakeywords>Біологія, 9 клас, Практична робота</metakeywords>		<metakeywords>Біологія, 9 клас, Практична робота</metakeywords>

-	<u>Тема: </u>''<u>Визначення типу темпераменту</u>''<br>   <u>Обладнання:</u> тести для визначення темпераменту<br><br>   <u>''Хід роботи''</u><br>   <u>Завдання 1.</u> Визначте властивості нервової системи шляхом якісної оцінки координації рухів (виконується вдвох). Метод полягає у виконанні чотирьох вправ, складність яких поступово зростає.<br>   1. Поставте п’яти і носки разом, руки витягніть уперед, пальці розведіть. Постійте в такій позі 30 с, не хитаючись і утримуючи рівновагу.<br>   2. Поставте стопи ніг на одну лінію. При цьому п’ята однієї ноги повинна торкатись носка другої. Руки витягніть уперед. Постійте так 30 с.<br>   3. Стоячи на лівій нозі, прикладіть п’яту правої ноги до колінної чашечки лівої. Руки витягніть вперед, пальці розведіть. Постійте так 30 с.<br>   4. Та сама позиція, що і в третій вправі, але руки опущені вздовж тулуба. Постійте так 30 с.<br>   Аби зменшити вплив випадкових чинників, вправи виконайте двічі. Оскільки треновані люди легко утримують рівновагу в першій вправі й задовільно – у другій, оцінку слід базувати на результатах третьої і четвертої вправ.<br>   Оцінюйте за п’ятибальною системою, беручи до уваги стійкість пози: стоїть нерухомо; хитається; зсовує стопу; тремтять пальці й повіки. Дані занесіть до таблиці. Біля відповідного бала ставте знак «+».~~<br>~~   <u>Висновок.</u> Чим вищий бал, тим кращий стан нервової системи і рухливіші нервові процеси.<br><br>   <u>Завдання 2.</u> Визначте силу нервової системи (тепінг-тест).<br>   1. Аркуш паперу розділіть на шість розташованих у два ряди квадратів.<br>   2. За 30 с проставте в кожному з них максимальну кількість точок, переходячи від одного квадрата до другого в точно фіксований час (по 5 с на квадрат).<br>   3. Для оцінювання результатів необхідно підрахувати кількість точок у кожному квадраті та занести їх на графік (на осі Х – номери квадратів, а на осі Y – кількість точок – від 10 до 50).<br><br>                                                                               ''Інтерпретація кривої результатів''<br><br>   <u>Завдання 3.</u> Визначте за допомогою анкети властивості та тип темпераменту.<br>   ''Інструкція.'' Запитання анкети передбачають відповіді, що оцінюються за п’ятибальною системою.<br>   1. Поставте проти кожного запитання бал «5» у разі позитивної відповіді («так»); бал «4» - радше «так», ніж «ні»; бал «3» - буває по-різному; бал «2» - радше «ні», ніж «так»; бал «1» - «ні».<br>   2. Уважно прочитайте запитання і одразу відповідайте.<br>~~<br>~~   3. ~~Оцінюйте~~ дані дослідження, використовуючи наведену інструкцію.~~<br>~~<br>   ''Інструкція обробки результатів анкетування.'' Запитання 1-5 характеризують силу нервових процесів обстежуваного. Враховуючи відповіді на запитання 2, перераховують бали в зворотному порядку, тобто якщо обстежуваний поставив 5 балів, записують 1 бал; 4 бали – 2; 3 бали – 3; 2 бали – 4; 1 бал – 5. Сума балів від 20 до 25 означає дуже високий рівень сили нервових процесів; від 15 до 19 – високий; від 10 до 14 – середній; від 5 до 9 – низький; від 0 до 4 – дуже низький.<br>   Запитання 6-10 відображають урівноваженість нервових процесів. Бали по них також обчислюють у зворотному порядку. Рівень урівноваженості нервових процесів визначають аналогічно тому, як визначалась їх сила.<br>   Запитання 11-15 характеризують рухливість нервових процесів. Бали по них також обчислюють так само, як і в перших двох випадках.<br>   Відповіді на запитання 1-5, 6-10, 11-15 дають змогу визначити тип темпераменту. Якщо сума балів за кожною групою цих питань перевищує 13, ставлять знак «+», якщо не перевищує – знак «-». Результат занесіть до таблиці.<br>	+	<u>Тема: </u>''<u>Визначення типу темпераменту</u>''<br>   <u>Обладнання:</u> тести для визначення темпераменту<br><br>   <u>''Хід роботи''</u><br>   <u>Завдання 1.</u> Визначте властивості нервової системи шляхом якісної оцінки координації рухів (виконується вдвох). Метод полягає у виконанні чотирьох вправ, складність яких поступово зростає.<br>   1. Поставте п’яти і носки разом, руки витягніть уперед, пальці розведіть. Постійте в такій позі 30 с, не хитаючись і утримуючи рівновагу.<br>   2. Поставте стопи ніг на одну лінію. При цьому п’ята однієї ноги повинна торкатись носка другої. Руки витягніть уперед. Постійте так 30 с.<br>   3. Стоячи на лівій нозі, прикладіть п’яту правої ноги до колінної чашечки лівої. Руки витягніть вперед, пальці розведіть. Постійте так 30 с.<br>   4. Та сама позиція, що і в третій вправі, але руки опущені вздовж тулуба. Постійте так 30 с.<br>   Аби зменшити вплив випадкових чинників, вправи виконайте двічі. Оскільки треновані люди легко утримують рівновагу в першій вправі й задовільно – у другій, оцінку слід базувати на результатах третьої і четвертої вправ.<br>   Оцінюйте за п’ятибальною системою, беручи до уваги стійкість пози: стоїть нерухомо; хитається; зсовує стопу; тремтять пальці й повіки. Дані занесіть до таблиці. Біля відповідного бала ставте знак «+».
		+
		+	[[Image:pr9-1.jpg\|center]]   <u>Висновок.</u> Чим вищий бал, тим кращий стан нервової системи і рухливіші нервові процеси.<br><br>   <u>Завдання 2.</u> Визначте силу нервової системи (тепінг-тест).<br>   1. Аркуш паперу розділіть на шість розташованих у два ряди квадратів.<br>   2. За 30 с проставте в кожному з них максимальну кількість точок, переходячи від одного квадрата до другого в точно фіксований час (по 5 с на квадрат).<br>   3. Для оцінювання результатів необхідно підрахувати кількість точок у кожному квадраті та занести їх на графік (на осі Х – номери квадратів, а на осі Y – кількість точок – від 10 до 50).<br><br>                                                                               ''Інтерпретація кривої результатів''<br>[[Image:pr9-2.jpg\|center]]<br>   <u>Завдання 3.</u> Визначте за допомогою анкети властивості та тип темпераменту.<br>   ''Інструкція.'' Запитання анкети передбачають відповіді, що оцінюються за п’ятибальною системою.<br>   1. Поставте проти кожного запитання бал «5» у разі позитивної відповіді («так»); бал «4» - радше «так», ніж «ні»; бал «3» - буває по-різному; бал «2» - радше «ні», ніж «так»; бал «1» - «ні».<br>   2. Уважно прочитайте запитання і одразу відповідайте.<br>[[Image:pr9-3.jpg\|center]]   3. Опрацюйте дані дослідження, використовуючи наведену інструкцію.<br>   ''Інструкція обробки результатів анкетування.'' Запитання 1-5 характеризують силу нервових процесів обстежуваного. Враховуючи відповіді на запитання 2, перераховують бали в зворотному порядку, тобто якщо обстежуваний поставив 5 балів, записують 1 бал; 4 бали – 2; 3 бали – 3; 2 бали – 4; 1 бал – 5. Сума балів від 20 до 25 означає дуже високий рівень сили нервових процесів; від 15 до 19 – високий; від 10 до 14 – середній; від 5 до 9 – низький; від 0 до 4 – дуже низький.<br>   Запитання 6-10 відображають урівноваженість нервових процесів. Бали по них також обчислюють у зворотному порядку. Рівень урівноваженості нервових процесів визначають аналогічно тому, як визначалась їх сила.<br>   Запитання 11-15 характеризують рухливість нервових процесів. Бали по них також обчислюють так само, як і в перших двох випадках.<br>   Відповіді на запитання 1-5, 6-10, 11-15 дають змогу визначити тип темпераменту. Якщо сума балів за кожною групою цих питань перевищує 13, ставлять знак «+», якщо не перевищує – знак «-». Результат занесіть до таблиці.<br>
		+
		+	[[Image:pr9-4.jpg\|center]]

	<br>		<br>

User3 в 01:03, 27 марта 2010

2010-03-27T01:03:39Z

← Предыдущая		Версия 01:03, 27 марта 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія\|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас\|Біологія 9 клас]]>> Біологія: Практична робота'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія\|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас\|Біологія 9 клас]]>> Біологія: Практична робота'''

		+	<br>

		+	<metakeywords>Біологія, 9 клас, Практична робота</metakeywords>

-	<~~metakeywords~~>~~Біологія~~, ~~9 клас~~, ~~Практична робота~~</~~metakeywords~~>	+	<u>Тема: </u>''<u>Визначення типу темпераменту</u>''<br>   <u>Обладнання:</u> тести для визначення темпераменту<br><br>   <u>''Хід роботи''</u><br>   <u>Завдання 1.</u> Визначте властивості нервової системи шляхом якісної оцінки координації рухів (виконується вдвох). Метод полягає у виконанні чотирьох вправ, складність яких поступово зростає.<br>   1. Поставте п’яти і носки разом, руки витягніть уперед, пальці розведіть. Постійте в такій позі 30 с, не хитаючись і утримуючи рівновагу.<br>   2. Поставте стопи ніг на одну лінію. При цьому п’ята однієї ноги повинна торкатись носка другої. Руки витягніть уперед. Постійте так 30 с.<br>   3. Стоячи на лівій нозі, прикладіть п’яту правої ноги до колінної чашечки лівої. Руки витягніть вперед, пальці розведіть. Постійте так 30 с.<br>   4. Та сама позиція, що і в третій вправі, але руки опущені вздовж тулуба. Постійте так 30 с.<br>   Аби зменшити вплив випадкових чинників, вправи виконайте двічі. Оскільки треновані люди легко утримують рівновагу в першій вправі й задовільно – у другій, оцінку слід базувати на результатах третьої і четвертої вправ.<br>   Оцінюйте за п’ятибальною системою, беручи до уваги стійкість пози: стоїть нерухомо; хитається; зсовує стопу; тремтять пальці й повіки. Дані занесіть до таблиці. Біля відповідного бала ставте знак «+».<br>   <u>Висновок.</u> Чим вищий бал, тим кращий стан нервової системи і рухливіші нервові процеси.<br><br>   <u>Завдання 2.</u> Визначте силу нервової системи (тепінг-тест).<br>   1. Аркуш паперу розділіть на шість розташованих у два ряди квадратів.<br>   2. За 30 с проставте в кожному з них максимальну кількість точок, переходячи від одного квадрата до другого в точно фіксований час (по 5 с на квадрат).<br>   3. Для оцінювання результатів необхідно підрахувати кількість точок у кожному квадраті та занести їх на графік (на осі Х – номери квадратів, а на осі Y – кількість точок – від 10 до 50).<br><br>                                                                               ''Інтерпретація кривої результатів''<br><br>   <u>Завдання 3.</u> Визначте за допомогою анкети властивості та тип темпераменту.<br>   ''Інструкція.'' Запитання анкети передбачають відповіді, що оцінюються за п’ятибальною системою.<br>   1. Поставте проти кожного запитання бал «5» у разі позитивної відповіді («так»); бал «4» - радше «так», ніж «ні»; бал «3» - буває по-різному; бал «2» - радше «ні», ніж «так»; бал «1» - «ні».<br>   2. Уважно прочитайте запитання і одразу відповідайте.<br><br>   3. Оцінюйте дані дослідження, використовуючи наведену інструкцію.<br><br>   ''Інструкція обробки результатів анкетування.'' Запитання 1-5 характеризують силу нервових процесів обстежуваного. Враховуючи відповіді на запитання 2, перераховують бали в зворотному порядку, тобто якщо обстежуваний поставив 5 балів, записують 1 бал; 4 бали – 2; 3 бали – 3; 2 бали – 4; 1 бал – 5. Сума балів від 20 до 25 означає дуже високий рівень сили нервових процесів; від 15 до 19 – високий; від 10 до 14 – середній; від 5 до 9 – низький; від 0 до 4 – дуже низький.<br>   Запитання 6-10 відображають урівноваженість нервових процесів. Бали по них також обчислюють у зворотному порядку. Рівень урівноваженості нервових процесів визначають аналогічно тому, як визначалась їх сила.<br>   Запитання 11-15 характеризують рухливість нервових процесів. Бали по них також обчислюють так само, як і в перших двох випадках.<br>   Відповіді на запитання 1-5, 6-10, 11-15 дають змогу визначити тип темпераменту. Якщо сума балів за кожною групою цих питань перевищує 13, ставлять знак «+», якщо не перевищує – знак «-». Результат занесіть до таблиці.<br>
-		+

		+	<br>

	Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.		Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.
Строка 11:		Строка 13:
	<br>		<br>

-	<sub>Повний перелік тем [[Біологія\|з біології]], календарний план [[~~Гіпермаркет_Знань_~~-~~_перший_в_світі~~!\|по всім предметам]] згідно шкільної програми, домашня робота, курси та завдання [[~~Біологія_9_клас~~\|з біології для 9 класу]]</sub>	+	<sub>Повний перелік тем [[Біологія\|з біології]], календарний план [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|по всім предметам]] згідно шкільної програми, домашня робота, курси та завдання [[Біологія 9 клас\|з біології для 9 класу]]</sub>

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''

User3: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Біологія|Біо...

2010-03-27T00:25:26Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Біологія|Біо...

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас|Біологія 9 клас]]>> Біологія: Практична робота'''

<metakeywords>Біологія, 9 клас, Практична робота</metakeywords>

Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.

 

Повний перелік тем [[Біологія|з біології]], календарний план [[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!|по всім предметам]] згідно шкільної програми, домашня робота, курси та завдання [[Біологія_9_клас|з біології для 9 класу]]

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 16:01, 29 августа 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Біологія, 9 клас, клас, урок, на Тему, Практична робота</metakeywords>	+	<metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Біологія, 9 клас, клас, урок, на Тему, Практична робота, нервової системи, темперамент, нервових процесів</metakeywords>

	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія\|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас\|Біологія 9 клас]]>> Біологія: Практична робота'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія\|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас\|Біологія 9 клас]]>> Біологія: Практична робота'''
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''Практична робота.'''	+	'''Практична робота.''' <br>
-	<br>	+

-	<u>Тема</u>: Визначення типу темпераменту<br>	+	<u>Тема</u>: Визначення типу темпераменту<br>

-	<u>Обладнання:</u> тести для визначення темпераменту<br><br> '''Хід роботи'''<br>	+	<u>Обладнання:</u> тести для визначення темпераменту<br><br> '''Хід роботи'''<br>

-	<br> '''Завдання 1.''' <br>	+	<br> '''Завдання 1.''' <br>

-	Визначте властивості нервової системи шляхом якісної оцінки координації рухів (виконується вдвох). Метод полягає у виконанні чотирьох вправ, складність яких поступово зростає.<br>	+	Визначте властивості '''[[Презентація уроку: Будова і функціонування нервової системи. Узагальнення\|нервової системи]]''' шляхом якісної оцінки координації рухів (виконується вдвох). Метод полягає у виконанні чотирьох вправ, складність яких поступово зростає.<br>

-	1. Поставте п’яти і носки разом, руки витягніть уперед, пальці розведіть. Постійте в такій позі 30 с, не хитаючись і утримуючи рівновагу.<br>	+	1. Поставте п’яти і носки разом, руки витягніть уперед, пальці розведіть. Постійте в такій позі 30 с, не хитаючись і утримуючи рівновагу.<br>

-	2. Поставте стопи ніг на одну лінію. При цьому п’ята однієї ноги повинна торкатись носка другої. Руки витягніть уперед. Постійте так 30 с.<br>	+	2. Поставте стопи ніг на одну лінію. При цьому п’ята однієї ноги повинна торкатись носка другої. Руки витягніть уперед. Постійте так 30 с.<br>

-	3. Стоячи на лівій нозі, прикладіть п’яту правої ноги до колінної чашечки лівої. Руки витягніть вперед, пальці розведіть. Постійте так 30 с.<br>	+	3. Стоячи на лівій нозі, прикладіть п’яту правої ноги до колінної чашечки лівої. Руки витягніть вперед, пальці розведіть. Постійте так 30 с.<br>

-	4. Та сама позиція, що і в третій вправі, але руки опущені вздовж тулуба. Постійте так 30 с.<br>	+	4. Та сама позиція, що і в третій вправі, але руки опущені вздовж тулуба. Постійте так 30 с.<br>

	<br> Аби зменшити вплив випадкових чинників, вправи виконайте двічі. Оскільки треновані люди легко утримують рівновагу в першій вправі й задовільно – у другій, оцінку слід базувати на результатах третьої і четвертої вправ.<br> Оцінюйте за п’ятибальною системою, беручи до уваги стійкість пози: стоїть нерухомо; хитається; зсовує стопу; тремтять пальці й повіки. Дані занесіть до таблиці. Біля відповідного бала ставте знак «+».		<br> Аби зменшити вплив випадкових чинників, вправи виконайте двічі. Оскільки треновані люди легко утримують рівновагу в першій вправі й задовільно – у другій, оцінку слід базувати на результатах третьої і четвертої вправ.<br> Оцінюйте за п’ятибальною системою, беручи до уваги стійкість пози: стоїть нерухомо; хитається; зсовує стопу; тремтять пальці й повіки. Дані занесіть до таблиці. Біля відповідного бала ставте знак «+».
Строка 32:		Строка 31:
	<br>		<br>

-	'''Висновок.''' Чим вищий бал, тим кращий стан нервової системи і рухливіші нервові процеси.<br><br> '''Завдання 2. '''<br>	+	'''Висновок.''' Чим вищий бал, тим кращий стан нервової системи і рухливіші нервові процеси.<br><br> '''Завдання 2. '''<br>

-	Визначте силу нервової системи (тепінг-тест).<br>	+	Визначте силу нервової системи (тепінг-тест).<br>

-	<br> 1. Аркуш паперу розділіть на шість розташованих у два ряди квадратів.<br>	+	<br> 1. Аркуш паперу розділіть на шість розташованих у два ряди квадратів.<br>

-	2. За 30 с проставте в кожному з них максимальну кількість точок, переходячи від одного квадрата до другого в точно фіксований час (по 5 с на квадрат).<br>	+	2. За 30 с проставте в кожному з них максимальну кількість точок, переходячи від одного квадрата до другого в точно фіксований час (по 5 с на квадрат).<br>

-	3. Для оцінювання результатів необхідно підрахувати кількість точок у кожному квадраті та занести їх на графік (на осі Х – номери квадратів, а на осі Y – кількість точок – від 10 до 50).<br><br>''Інтерпретація кривої результатів''	+	3. Для оцінювання результатів необхідно підрахувати кількість точок у кожному квадраті та занести їх на графік (на осі Х – номери квадратів, а на осі Y – кількість точок – від 10 до 50).<br><br>''Інтерпретація кривої результатів''

	<br> [[Image:Pr9-2.jpg\|550px\|Інтерпретація кривої результатів]]		<br> [[Image:Pr9-2.jpg\|550px\|Інтерпретація кривої результатів]]

-	<br> '''Завдання 3. '''<br>	+	<br> '''Завдання 3. '''<br>

-	Визначте за допомогою анкети властивості та тип темпераменту.<br>	+	Визначте за допомогою анкети властивості та тип '''[[Визначення типу темпераменту.\|темпераменту]]'''.<br>

-	Інструкція. Запитання анкети передбачають відповіді, що оцінюються за п’ятибальною системою.<br>	+	Інструкція. Запитання анкети передбачають відповіді, що оцінюються за п’ятибальною системою.<br>

-	1. Поставте проти кожного запитання бал «5» у разі позитивної відповіді («так»); бал «4» - радше «так», ніж «ні»; бал «3» - буває по-різному; бал «2» - радше «ні», ніж «так»; бал «1» - «ні».<br>	+	1. Поставте проти кожного запитання бал «5» у разі позитивної відповіді («так»); бал «4» - радше «так», ніж «ні»; бал «3» - буває по-різному; бал «2» - радше «ні», ніж «так»; бал «1» - «ні».<br>

	2. Уважно прочитайте запитання і одразу відповідайте.		2. Уважно прочитайте запитання і одразу відповідайте.
Строка 58:		Строка 57:
	<br>		<br>

-	3. Опрацюйте дані дослідження, використовуючи наведену інструкцію.<br>	+	3. Опрацюйте дані дослідження, використовуючи наведену інструкцію.<br>

-	<br> '''Інструкція обробки результатів анкетування. '''	+	<br> '''Інструкція обробки результатів анкетування. '''

-	Запитання 1-5 характеризують силу нервових процесів обстежуваного. Враховуючи відповіді на запитання 2, перераховують бали в зворотному порядку, тобто якщо обстежуваний поставив 5 балів, записують 1 бал; 4 бали – 2; 3 бали – 3; 2 бали – 4; 1 бал – 5. Сума балів від 20 до 25 означає дуже високий рівень сили нервових процесів; від 15 до 19 – високий; від 10 до 14 – середній; від 5 до 9 – низький; від 0 до 4 – дуже низький.	+	Запитання 1-5 характеризують силу нервових процесів обстежуваного. Враховуючи відповіді на запитання 2, перераховують бали в зворотному порядку, тобто якщо обстежуваний поставив 5 балів, записують 1 бал; 4 бали – 2; 3 бали – 3; 2 бали – 4; 1 бал – 5. Сума балів від 20 до 25 означає дуже високий рівень сили нервових процесів; від 15 до 19 – високий; від 10 до 14 – середній; від 5 до 9 – низький; від 0 до 4 – дуже низький.

-	Запитання 6-10 відображають урівноваженість нервових процесів. Бали по них також обчислюють у зворотному порядку. Рівень урівноваженості нервових процесів визначають аналогічно тому, як визначалась їх сила.	+	Запитання 6-10 відображають урівноваженість нервових процесів. Бали по них також обчислюють у зворотному порядку. Рівень урівноваженості '''[[Загальні принципи регуляції функцій. Нервова регуляція. Презентація уроку\|нервових процесів]]''' визначають аналогічно тому, як визначалась їх сила.

-	Запитання 11-15 характеризують рухливість нервових процесів. Бали по них також обчислюють так само, як і в перших двох випадках.	+	Запитання 11-15 характеризують рухливість нервових процесів. Бали по них також обчислюють так само, як і в перших двох випадках.

	Відповіді на запитання 1-5, 6-10, 11-15 дають змогу визначити тип темпераменту. Якщо сума балів за кожною групою цих питань перевищує 13, ставлять знак «+», якщо не перевищує – знак «-». Результат занесіть до таблиці.<br>		Відповіді на запитання 1-5, 6-10, 11-15 дають змогу визначити тип темпераменту. Якщо сума балів за кожною групою цих питань перевищує 13, ставлять знак «+», якщо не перевищує – знак «-». Результат занесіть до таблиці.<br>
Строка 84:		Строка 83:
	<br>		<br>

-	<sub>Повний перелік тем [[Біологія\|з біології]], календарний план [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|по всім предметам]] згідно шкільної програми, домашня робота, курси та завдання [[Біологія 9 клас\|з біології для 9 класу]]</sub>	+	<sub>Повний перелік тем [[Біологія\|з біології]], календарний план [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|по всім предметам]] згідно шкільної [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програми], домашня робота, курси та завдання [[Біологія 9 клас\|з біології для 9 класу]]</sub>

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''