Синоніміка речень із сполучниковим і безсполучниковим зв’язком - История изменений

User13 в 08:07, 10 октября 2012

2012-10-10T08:07:07Z

User7 в 15:44, 7 мая 2010

2010-05-07T15:44:56Z

← Предыдущая		Версия 15:44, 7 мая 2010
Строка 101:		Строка 101:
	ІІ. Напишіть власні міркування про любов, використовуючи: а) тільки прості речення; б) тільки складні речення; в) речення різних типів.		ІІ. Напишіть власні міркування про любов, використовуючи: а) тільки прості речення; б) тільки складні речення; в) речення різних типів.

-	<u>''Із ~~Бабусиної~~ скрині і не тільки''</u>	+	<u>''Із бабусиної скрині і не тільки''</u>

	312.		312.

User7 в 13:42, 7 мая 2010

2010-05-07T13:42:13Z

← Предыдущая		Версия 13:42, 7 мая 2010
Строка 107:		Строка 107:
	І. Прочитайте текст, розподіливши між собою репліки.		І. Прочитайте текст, розподіливши між собою репліки.

-	''Левова частка'' — найбільша частина чого-небудь.<br>''Дмитро.'' Сьогодні в нас була цікава дискусія про ''левову частку''.<br>''Ярослава. ''Про що ж тут можна дискутувати? Лев у нашій уяві найбільший, найсильніший звір, тому''  левова частка'' — найбільша.<br>''Бабуся.'' Але чи завжди так розуміли цей вислів? Ви ж чули про Езопові байки?<br>''Дмитро.'' І вчили їх.<br>''Бабуся.'' Тож пригадайте, як у байці Езопа Лев каже: «Першу частку я дістаю як учасник полювання, другу — за відвагу, третю беру, знаючи апетит моєї сім'ї. Хто сумнівається в моєму праві на четвер і у частку, нехай виступить».<br>''Ярослава.'' Виходить, що Лев забирає не найбільшу частку, а всю здобич?<br>''Бабуся.'' Саме так, найсильніший хоче мати все, він но хоче ділитися ні з ким.<br>''Дмитро.'' Такий сюжет, здається, є в байках різних народів світу, але ж люди переінакшили зміст байки Езопа й розуміють ''левову частку'' як найбільшу частину чого-небудь.<br>''Ярослава. ''Коли б я захотіла мати ''левову частку'' морозива, я б могла поділитися: усе морозиво з'їла б сама, а вафельку — віддала кому-небудь: мені не шкода.<br>''Бабуся.'' Це вже ти засвоюєш правила поведінки Лева.<br>''Дмитро.'' То хто з нас правильно розуміє вислів ''левова частка''?<br>''Бабуся. ''Хоч ми й знаємо про поведінку Лева з байок, але в мові існує вислів ''левова частка ''як «найбільша частина чогось». Так його розуміють і вживають у спілкуванні.	+	''Левова частка'' — найбільша частина чого-небудь.<br>''Дмитро.'' Сьогодні в нас була цікава дискусія про ''левову частку''.<br>''Ярослава. ''Про що ж тут можна дискутувати? Лев у нашій уяві найбільший, найсильніший звір, тому''  левова частка'' — найбільша.<br>''Бабуся.'' Але чи завжди так розуміли цей вислів? Ви ж чули про Езопові байки?<br>''Дмитро.'' І вчили їх.<br>''Бабуся.'' Тож пригадайте, як у байці Езопа Лев каже: «Першу частку я дістаю як учасник полювання, другу — за відвагу, третю беру, знаючи апетит моєї сім'ї. Хто сумнівається в моєму праві на четвер і у частку, нехай виступить».<br>''Ярослава.'' Виходить, що Лев забирає не найбільшу частку, а всю здобич?<br>''Бабуся.'' Саме так, найсильніший хоче мати все, він не хоче ділитися ні з ким.<br>''Дмитро.'' Такий сюжет, здається, є в байках різних народів світу, але ж люди переінакшили зміст байки Езопа й розуміють ''левову частку'' як найбільшу частину чого-небудь.<br>''Ярослава. ''Коли б я захотіла мати ''левову частку'' морозива, я б могла поділитися: усе морозиво з'їла б сама, а вафельку — віддала кому-небудь: мені не шкода.<br>''Бабуся.'' Це вже ти засвоюєш правила поведінки Лева.<br>''Дмитро.'' То хто з нас правильно розуміє вислів ''левова частка''?<br>''Бабуся. ''Хоч ми й знаємо про поведінку Лева з байок, але в мові існує вислів ''левова частка ''як «найбільша частина чогось». Так його розуміють і вживають у спілкуванні.

	ІІ. Перекажіть текст (письмово), використовуючи складні речення з різними видами сполучникового і безсполучниквого зв'язку. Поясніть уживання в тексті великої літери.		ІІ. Перекажіть текст (письмово), використовуючи складні речення з різними видами сполучникового і безсполучниквого зв'язку. Поясніть уживання в тексті великої літери.
Строка 129:		Строка 129:
	Запишіть, знявши риску і розкривши дужки.		Запишіть, знявши риску і розкривши дужки.

-	Під(г, ґ)рун(тт, т)я, бе(с, з)межні, (з, с)формувати, о(б'є, бьє)кт, комун(и, і)кативна функц(и, і)я, мат(и, е)р(и, і)ал, еф(е, и)ктивне, засвоє(н, нн)я, у мовл(є, е)нн(е, є)вому пото(ці, ку), філосо(в, ф), покровит(и, е)лька, влас(тн, н)ий, інструкц(и, і)я, пед/працівник, інструктаж(и, і), перви(н, нн)ий, втори(н, нн)ий, по/за/плановий, результати інструктаж(у, а), офіційно/ділового стил(ю, я), світлів з боку садок, ле(г, х)ко, перекоти/поле, по/між, тр(е, и)мтливе мар(и, е)во, на/в/диво/вижу, міс(тк, к)а картина, лихо/лі(тт, т)ь.	+	Під(г, ґ)рун(тт, т)я, бе(с, з)межні, (з, с)формувати, о(б'є, бьє)кт, комун(и, і)кативна функц(и, і)я, мат(и, е)р(и, і)ал, еф(е, и)ктивне, засвоє(н, нн)я, у мовл(є, е)нн(е, є)вому пото(ці, ку), філосо(в, ф), покровит(и, е)лька, влас(тн, н)ий, інструкц(и, і)я, пед/працівник, інструктаж(и, і), перви(н, нн)ий, втори(н, нн)ий, по/за/плановий, результати інструктаж(у, а), офіційно/ділового стил(ю, я), світлів з боку садок, ле(г, х)ко, перекоти/поле, по/між, тр(е, и)мтливе мар(и, е)во, на/в/диво/вижу, міс(тк, к)а картина, лихо/лі(тт, т)ь.
-	<br>	+
-	''С. Я. Єрмоленко, В. Т. Сичова, Українська мова, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів  <br>''	+	<br> ''С. Я. Єрмоленко, В. Т. Сичова, Українська мова, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів  <br>''

	<br> <sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Матеріали]] з української мови, планування [[Українська мова\|з української мови]], завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків [[Українська мова 9 клас\|з української мови для 9 класу]]</sub>		<br> <sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Матеріали]] з української мови, планування [[Українська мова\|з української мови]], завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків [[Українська мова 9 клас\|з української мови для 9 класу]]</sub>

User7 в 22:43, 3 мая 2010

2010-05-03T22:43:22Z

← Предыдущая		Версия 22:43, 3 мая 2010
Строка 129:		Строка 129:
	Запишіть, знявши риску і розкривши дужки.		Запишіть, знявши риску і розкривши дужки.

-	Під(г, ґ)рун(тт, т)я, бе(с, з)межні, (з, с)формувати, о(б'є, бьє)кт, комун(и, і)кативна функц(и, і)я, мат(и, е)р(и, і)ал, еф(е, и)ктивне, засвоє(н, нн)я, у мовл(є, е)нн(е, є)вому пото(ці, ку), філосо(в, ф), покровит(и, е)лька, влас(тн, н)ий, інструкц(и, і)я, пед/працівник, інструктаж(и, і), перви(н, нн)ий, втори(н, нн)ий, по/за/плановий, результати інструктаж(у, а), офіційно/ділового стил(ю, я), світлів з боку садок, ле(г, х)ко, перекоти/поле, по/між, тр(е, и)мтливе мар(и, е)во, на/в/диво/вижу, міс(тк, к)а картина, лихо/лі(тт, т)ь.~~<br><br><br><br><u>Узагальнення до теми</u>~~	+	Під(г, ґ)рун(тт, т)я, бе(с, з)межні, (з, с)формувати, о(б'є, бьє)кт, комун(и, і)кативна функц(и, і)я, мат(и, е)р(и, і)ал, еф(е, и)ктивне, засвоє(н, нн)я, у мовл(є, е)нн(е, є)вому пото(ці, ку), філосо(в, ф), покровит(и, е)лька, влас(тн, н)ий, інструкц(и, і)я, пед/працівник, інструктаж(и, і), перви(н, нн)ий, втори(н, нн)ий, по/за/плановий, результати інструктаж(у, а), офіційно/ділового стил(ю, я), світлів з боку садок, ле(г, х)ко, перекоти/поле, по/між, тр(е, и)мтливе мар(и, е)во, на/в/диво/вижу, міс(тк, к)а картина, лихо/лі(тт, т)ь.
-		+	<br>
-	~~''«Складне речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку»''~~	+
-		+
-	~~Схема синтаксичного розбору речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку~~	+
-		+
-	~~1. Записати речення для розбору.~~<br>2. Визначити вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне).<br>3. Визначити вид речення за емоційним забарвленням (окличне, неокличне).<br>4. Довести, що речення складне (знайти і підкреслити граматичні основи — дві та більше).<br>5. Визначити види зв'язку між частинами складного речення: сполучниковий сурядний і підрядний; сполучниковий сурядний і безсполучниковий; сполучниковий підрядний і безсполучниковий; сполучниковий сурядний, підрядний і безсполучниковий.<br>6. Визначити вид зв'язку і змістові відношення між частинами складного речення.<br>7. Обґрунтувати вживання розділових знаків.<br>8. Кожну частину речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку розібрати як просте речення (односкладне/двоскладне, поширене/непоширене, повне/неповне, ускладнене/неускладнене), підкреслити другорядні члени.<br>9. Накреслити схему речення.	+
-		+
-	~~Зразок синтаксичного розбору речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку~~	+
-		+
-	''Осріблені місяцем гори блищать, їм кедри і сосни казки шелестять, і давні пісні їм співають вітри, що нишком прослухали в моря з гори'' (Олександр Олесь).<br>Розпов., неокл., складн., з різними видами сполучн. і безполучн. зв'язку, сполучн. сурядн. і підрядн., зіставні, підр. означ.	+
-		+
-	~~Комами відокремлено частини складного речення.~~	+
-		+
-	I част. — двоскл., пошир., повне, неускл.<br>II част. — двоскл., пошир., повне, неускл.<br>III част. — двоскл., пошир., повне, неускл.<br>IV част. — двоскл., пошир., повне, неускл.	+
-		+
-	які?<br>[      ],    [      ],   і  [      ],    (      ).	+
-		+
-	~~''<br>Завдання для самоперевірки''~~	+
-		+
-	~~315.   ~~	+
-		+
-	~~Дайте відповіді на запитання.~~	+
-		+
-	1. Які розділові знаки ставлять у складному безсполучниковму реченні?<br>2. Які змістові відношення передаються між частинами безсполучникового складного речення?<br>3. Яке речення називається складним з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку?<br>4. Які засоби зв'язку використовуються між частинами складного речення з різними видами зв'язку?<br>5. Які правила підтверджують уживання розділових знаків між частинами складного речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку?<br>6. Які розділові знаки ставляться між частинами із сурядним і підрядним зв'язком, якщо сполучники сурядності та підрядності стоять поряд?	+
-		+
-	~~416.   ~~	+
-		+
-	~~Виконайте тестові завдання.~~	+
-		+
-	~~І. Яке з речень є складним із сурядним і підрядним зв'язком?~~	+
-		+
-	А Над головою тьмяно мерехтіли освітлені верхів'я дерев: уже догорала вечірня зоря (С. Хаврусь).<br>Б Є високе, натхненне захоплення в усякій роботі, яку вмієш не просто добре, а дуже добре виконати (В. Собко).<br>В В повітрі дощ, і гречка пахне тепло, немов розлився бурштиновий мед (М. Рильський).<br>Г Літо покотилося в синяві доріг, і росою вмилися квіти на зорі, дивні краплі осені впали у саду (П. Артеменко).	+
-		+
-	ІІ. Які з поданих речень не належать до складних із різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку?	+
-		+
-	А Повний місяць стояв над степом, через нього перепливали легкі хмарки, і здавалося, що місяць котився морем, занурюючись у шумовиння (Ю. Яновський).<br>Б Мокрі віти миготять, і проміння ллється, вся природа — як дитя, що в сльозах сміється (Л. Левицький).<br>В У дитинстві, як бігав стежками між напоєних сонцем хлібів, заколисаний колосками, жайворонком я стать хотів (Є. Бандуренко).<br>Г Ми працю любимо, що в творчість перейшла, і музику палку, що ніжно серце тисне (М. Рильський).	+
-		+
-	ІІІ. У яких складних реченнях з різними видами зв'язку допущено пунктуаційну помилку щодо вживання розділових знаків між частинами?	+
-		+
-	А Де на круті й високі хвилі ударять звечора дощі, там ходять хмари посивілі, і глоду хиляться кущі (А. Малишко). <br>Б Дубовим листом пахнуть мокрі стежки, на дні в озерах світиться блакить, лежать доріг золочені мережки, де я ходив, де вік іще ходить (Я. Шпорта).<br>В Прозорий вересень, дороги вкриті пилом, і сонця мідь, мов сурма в вишині (Р. Братунь). <br>Г Пізнав радість бачити, як на очах зростають і мужніють твої вихованці; відчути, що і в них є частка твоєї праці, душі й серця (3 газети).	+
-		+
-	~~317.   ~~	+
-		+
-	Прочитайте. Знайдіть у поданому тексті складні речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку. Доберіть до них синонімічні конструкції, запишіть їх.	+
-		+
-	Український національний театр розпочався, мабуть, першою відомою історикам виставою, що відбулася 29 серпня 1619 р. в Кам'янці Струмиловій (біля Львова), коли дидаскал Гаватович поставив зі своїми учнями дві українські інтермедії; вони розігрувалися між діями польської трагедії. Національний театр пройшов три етапи: шкільний, кріпосницький, професійний.	+
-		+
-	Шкільний театр розвивався при братських школах; кріпосницький набув поширення завдяки таланту кріпаків, найвідомішим з яких вважали М. Щепкіна; професійний театр засновано в 1882 році, коли була зареєстрована перша українська професійна трупа Марка Лукича Кропивницького (За матеріалами Інтернету).	+
-		+
-	~~318.   ~~	+
-		+
-	1. Розшифруйте вислів Г. Сковороди.<br><br>Світ по        бний до театру: б прожить у ньому успішно і з похвалою,  руть за здібністю.	+
-		+
-	2. Напишіть невеликий твір на тему, сформульовану у вислові. Використовуйте речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку.<br><br>	+
-		+
	''С. Я. Єрмоленко, В. Т. Сичова, Українська мова, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів  <br>''		''С. Я. Єрмоленко, В. Т. Сичова, Українська мова, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів  <br>''

User7 в 22:23, 3 мая 2010

2010-05-03T22:23:50Z

← Предыдущая		Версия 22:23, 3 мая 2010
Строка 107:		Строка 107:
	І. Прочитайте текст, розподіливши між собою репліки.		І. Прочитайте текст, розподіливши між собою репліки.

-	''Левова частка'' — найбільша частина чого-небудь.<br>''Дмитро.'' Сьогодні в нас була цікава дискусія про ''левову частку''.<br>''Ярослава. ''Про що ж тут можна дискутувати? Лев у нашій уяві найбільший, найсильніший звір, тому''левова частка'' — найбільша.<br>''Бабуся.'' Але чи завжди так розуміли цей вислів? Ви ж чули про Езопові байки?<br>''Дмитро.'' І вчили їх.<br>''Бабуся.'' Тож пригадайте, як у байці Езопа Лев каже: «Першу частку я дістаю як учасник полювання, другу — за відвагу, третю беру, знаючи апетит моєї сім'ї. Хто сумнівається в моєму праві на четвер і у частку, нехай виступить».<br>''Ярослава.'' Виходить, що Лев забирає не найбільшу частку, а всю здобич?<br>''Бабуся.'' Саме так, найсильніший хоче мати все, він но хоче ділитися ні з ким.<br>''Дмитро.'' Такий сюжет, здається, є в байках різних народів світу, але ж люди переінакшили зміст байки Езопа й розуміють ''левову частку'' як найбільшу частину чого-небудь.<br>''Ярослава. ''Коли б я захотіла мати ''левову частку'' морозива, я б могла поділитися: усе морозиво з'їла б сама, а вафельку — віддала кому-небудь: мені не шкода.<br>''Бабуся.'' Це вже ти засвоюєш правила поведінки Лева.<br>''Дмитро.'' То хто з нас правильно розуміє вислів ''левова частка''?<br>''Бабуся. ''Хоч ми й знаємо про поведінку Лева з байок, але в мові існує вислів ''левова частка ''як «найбільша частина чогось». Так його розуміють і вживають у спілкуванні.	+	''Левова частка'' — найбільша частина чого-небудь.<br>''Дмитро.'' Сьогодні в нас була цікава дискусія про ''левову частку''.<br>''Ярослава. ''Про що ж тут можна дискутувати? Лев у нашій уяві найбільший, найсильніший звір, тому''  левова частка'' — найбільша.<br>''Бабуся.'' Але чи завжди так розуміли цей вислів? Ви ж чули про Езопові байки?<br>''Дмитро.'' І вчили їх.<br>''Бабуся.'' Тож пригадайте, як у байці Езопа Лев каже: «Першу частку я дістаю як учасник полювання, другу — за відвагу, третю беру, знаючи апетит моєї сім'ї. Хто сумнівається в моєму праві на четвер і у частку, нехай виступить».<br>''Ярослава.'' Виходить, що Лев забирає не найбільшу частку, а всю здобич?<br>''Бабуся.'' Саме так, найсильніший хоче мати все, він но хоче ділитися ні з ким.<br>''Дмитро.'' Такий сюжет, здається, є в байках різних народів світу, але ж люди переінакшили зміст байки Езопа й розуміють ''левову частку'' як найбільшу частину чого-небудь.<br>''Ярослава. ''Коли б я захотіла мати ''левову частку'' морозива, я б могла поділитися: усе морозиво з'їла б сама, а вафельку — віддала кому-небудь: мені не шкода.<br>''Бабуся.'' Це вже ти засвоюєш правила поведінки Лева.<br>''Дмитро.'' То хто з нас правильно розуміє вислів ''левова частка''?<br>''Бабуся. ''Хоч ми й знаємо про поведінку Лева з байок, але в мові існує вислів ''левова частка ''як «найбільша частина чогось». Так його розуміють і вживають у спілкуванні.

	ІІ. Перекажіть текст (письмово), використовуючи складні речення з різними видами сполучникового і безсполучниквого зв'язку. Поясніть уживання в тексті великої літери.		ІІ. Перекажіть текст (письмово), використовуючи складні речення з різними видами сполучникового і безсполучниквого зв'язку. Поясніть уживання в тексті великої літери.
Строка 131:		Строка 131:
	Під(г, ґ)рун(тт, т)я, бе(с, з)межні, (з, с)формувати, о(б'є, бьє)кт, комун(и, і)кативна функц(и, і)я, мат(и, е)р(и, і)ал, еф(е, и)ктивне, засвоє(н, нн)я, у мовл(є, е)нн(е, є)вому пото(ці, ку), філосо(в, ф), покровит(и, е)лька, влас(тн, н)ий, інструкц(и, і)я, пед/працівник, інструктаж(и, і), перви(н, нн)ий, втори(н, нн)ий, по/за/плановий, результати інструктаж(у, а), офіційно/ділового стил(ю, я), світлів з боку садок, ле(г, х)ко, перекоти/поле, по/між, тр(е, и)мтливе мар(и, е)во, на/в/диво/вижу, міс(тк, к)а картина, лихо/лі(тт, т)ь.<br><br><br><br><u>Узагальнення до теми</u>		Під(г, ґ)рун(тт, т)я, бе(с, з)межні, (з, с)формувати, о(б'є, бьє)кт, комун(и, і)кативна функц(и, і)я, мат(и, е)р(и, і)ал, еф(е, и)ктивне, засвоє(н, нн)я, у мовл(є, е)нн(е, є)вому пото(ці, ку), філосо(в, ф), покровит(и, е)лька, влас(тн, н)ий, інструкц(и, і)я, пед/працівник, інструктаж(и, і), перви(н, нн)ий, втори(н, нн)ий, по/за/плановий, результати інструктаж(у, а), офіційно/ділового стил(ю, я), світлів з боку садок, ле(г, х)ко, перекоти/поле, по/між, тр(е, и)мтливе мар(и, е)во, на/в/диво/вижу, міс(тк, к)а картина, лихо/лі(тт, т)ь.<br><br><br><br><u>Узагальнення до теми</u>

-	''«Складне речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку»''~~<br>~~Схема синтаксичного розбору речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку	+	''«Складне речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку»''
		+
		+	Схема синтаксичного розбору речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку

	1. Записати речення для розбору.<br>2. Визначити вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне).<br>3. Визначити вид речення за емоційним забарвленням (окличне, неокличне).<br>4. Довести, що речення складне (знайти і підкреслити граматичні основи — дві та більше).<br>5. Визначити види зв'язку між частинами складного речення: сполучниковий сурядний і підрядний; сполучниковий сурядний і безсполучниковий; сполучниковий підрядний і безсполучниковий; сполучниковий сурядний, підрядний і безсполучниковий.<br>6. Визначити вид зв'язку і змістові відношення між частинами складного речення.<br>7. Обґрунтувати вживання розділових знаків.<br>8. Кожну частину речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку розібрати як просте речення (односкладне/двоскладне, поширене/непоширене, повне/неповне, ускладнене/неускладнене), підкреслити другорядні члени.<br>9. Накреслити схему речення.		1. Записати речення для розбору.<br>2. Визначити вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне).<br>3. Визначити вид речення за емоційним забарвленням (окличне, неокличне).<br>4. Довести, що речення складне (знайти і підкреслити граматичні основи — дві та більше).<br>5. Визначити види зв'язку між частинами складного речення: сполучниковий сурядний і підрядний; сполучниковий сурядний і безсполучниковий; сполучниковий підрядний і безсполучниковий; сполучниковий сурядний, підрядний і безсполучниковий.<br>6. Визначити вид зв'язку і змістові відношення між частинами складного речення.<br>7. Обґрунтувати вживання розділових знаків.<br>8. Кожну частину речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку розібрати як просте речення (односкладне/двоскладне, поширене/непоширене, повне/неповне, ускладнене/неускладнене), підкреслити другорядні члени.<br>9. Накреслити схему речення.

User7 в 22:20, 3 мая 2010

2010-05-03T22:20:27Z

← Предыдущая		Версия 22:20, 3 мая 2010
Строка 25:		Строка 25:
	І. Прочитайте текст. До якого стилю він належить? Проаналізуйте його з погляду використання певних видів синтаксичних конструкцій.<br>		І. Прочитайте текст. До якого стилю він належить? Проаналізуйте його з погляду використання певних видів синтаксичних конструкцій.<br>

-	Мудра Гулевичівна (Галінка) — покровителька української ~~Науки~~...<br>	+	Мудра Гулевичівна (Галінка) — покровителька української науки...<br>

	Чарівна, діяльна, вольова Роксолана, що й на мить не забувала свого краю рідного...<br>		Чарівна, діяльна, вольова Роксолана, що й на мить не забувала свого краю рідного...<br>
Строка 63:		Строка 63:
	<u>''Усміхнімось''</u>		<u>''Усміхнімось''</u>

-	308.	+	308.

	Поясніть, чому подані висловлювання з учнівських творім потрапили в рубрику «Усміхнімось».		Поясніть, чому подані висловлювання з учнівських творім потрапили в рубрику «Усміхнімось».
Строка 185:		Строка 185:
	''С. Я. Єрмоленко, В. Т. Сичова, Українська мова, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів  <br>''		''С. Я. Єрмоленко, В. Т. Сичова, Українська мова, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів  <br>''

-	<br> <sub>[[~~Гіпермаркет_Знань_~~-~~_перший_в_світі~~!\|Матеріали]] з української мови, планування [[~~Українська_мова~~\|з української мови]], завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків [[~~Українська_мова_9_клас~~\|з української мови для 9 класу]]</sub>	+	<br> <sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Матеріали]] з української мови, планування [[Українська мова\|з української мови]], завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків [[Українська мова 9 клас\|з української мови для 9 класу]]</sub>

	<br>		<br>

User7 в 22:17, 3 мая 2010

2010-05-03T22:17:28Z

Внесённые изменения

User7 в 22:15, 3 мая 2010

2010-05-03T22:15:01Z

Внесённые изменения

User7 в 21:54, 3 мая 2010

2010-05-03T21:54:30Z

Внесённые изменения

User7: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Українська м...

2010-05-03T21:53:20Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Українська м...

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 9 клас|Українська мова 9 клас]]>> Українська мова: Синоніміка речень із сполучниковим і безсполучниковим зв’язком'''

<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 9 клас, Синоніміка речень із сполучниковим, сполучниковим і безсполучниковим зв’язком.</metakeywords>СИНОНІМІКА РЕЧЕНЬ ІЗ СПОЛУЧНИКОВИМ І БЕЗСПОЛУЧНИКОВИМ ЗВ’ЯЗКОМ

 

''С. Я. Єрмоленко, В. Т. Сичова, Українська мова, 9 клас Вислано читачами з інтернет-сайтів  ''

 Матеріали з української мови, планування з української мови, завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків з української мови для 9 класу

 

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].