KNOWLEDGE HYPERMARKET


Методы исследования. Полные уроки
Строка 3: Строка 3:
<br>  
<br>  
-
===Цели===  
+
=== Цели ===
-
*Учебные: сформировать знания о методах исследования биологии;
+
*Учебные: сформировать знания о методах исследования биологии;  
-
*Развивающие: развивать умение мыслить логически и использовать полученные ранее знания;
+
*Развивающие: развивать умение мыслить логически и использовать полученные ранее знания;  
*Воспитательные: формирование научного мировоззрения у учащихся.<br><br>
*Воспитательные: формирование научного мировоззрения у учащихся.<br><br>
-
===Задачи===
 
-
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Раскрыть понятие методы исследования.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Определить основные методы исследования в биологии.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Определить роль научных методов исследования в изучении биологии.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Научиться различать методы исследования.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рассмотреть микроскопы, как оборудования для научных исследований.<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Закрепить теоретические знания с помощью практических заданий.<br><br>
+
=== Задачи ===
-
===Термины и понятия===  
+
-
*Методы – это способы, посредством которых познается предмет науки.
+
1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Раскрыть понятие методы исследования.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Определить основные методы исследования в биологии.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Определить роль научных методов исследования в изучении биологии.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Научиться различать методы исследования.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рассмотреть микроскопы, как оборудования для научных исследований.<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Закрепить теоретические знания с помощью практических заданий.<br><br>
-
*Исследование – процесс выработки новых знаний, направленный на изучение определенного объекта или явления; один из видов познавательной деятельности.
+
 
 +
=== Термины и понятия ===
 +
 
 +
*Методы – это способы, посредством которых познается предмет науки.  
 +
*Исследование – процесс выработки новых знаний, направленный на изучение определенного объекта или явления; один из видов познавательной деятельности.  
*Эксперимент – метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности.<br><br><br>
*Эксперимент – метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности.<br><br><br>
-
===Ход урока===
 
-
===Актуализация знаний===
+
=== Ход урока ===
-
<br><br>''Дайте определение понятию биология.<br>Назовите наиболее распространенные и известные подразделы биологии.<br>Назовите известные Вам интегральные биологические науки.''  
+
 
 +
===  ===
 +
 
 +
=== Актуализация знаний ===
 +
 
 +
''Дайте определение понятию биология.<br>Назовите наиболее распространенные и известные подразделы биологии.<br>Назовите известные Вам интегральные биологические науки.''  
 +
 
 +
<br>'''Найдите правильный ответ'''<br>1.&nbsp; Изучением птиц занимается:<br>А) зоология<br>Б) орнитология<br>В) энтомология<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изучением бабочек занимаются:<br>А) энтомологи;<br>Б) арахнологи;<br>В) зоологи.<br>3.&nbsp; Знания о взаимодействии животных и растений часто применяются в:<br>А) медицине<br>Б) пищевой промышленности<br>В) сельском хозяйстве.<br>4.&nbsp; Биологию называют:<br>А) комплексом наук<br>Б) уникальной наукой;<br>В) точной наукой.<br><br><br>
 +
 
 +
=== Изучение нового материала ===
 +
 
 +
Из предыдущего урока Вы уже знаете, что биология – это наука обо всем живом. Биология изучает как растительный мир, так и животный. Кроме того, она изучает сложные схемы взаимодействия и взаимосвязей между всеми компонентами живой природы, а также с внешними и внутренними факторами. Но знать объект изучения биологии мало. Для того чтобы полностью понять эту науку необходимо еще и знать методы, с помощью которых происходит познание этого «живого». Процесс этого познания называется исследованием.<br>
 +
 
-
<br>'''Найдите правильный ответ'''<br>1.&nbsp; Изучением птиц занимается:<br>А) зоология<br>Б) орнитология<br>В) энтомология<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изучением бабочек занимаются:<br>А) энтомологи;<br>Б) арахнологи;<br>В) зоологи.<br>3.&nbsp; Знания о взаимодействии животных и растений часто применяются в:<br>А) медицине<br>Б) пищевой промышленности<br>В) сельском хозяйстве.<br>4.&nbsp; Биологию называют:<br>А) комплексом наук<br>Б) уникальной наукой;<br>В) точной наукой.<br><br><br>
 
-
===Изучение нового материала===
 
-
<br><br>Из предыдущего урока Вы уже знаете, что биология – это наука обо всем живом. Биология изучает как растительный мир, так и животный. Кроме того, она изучает сложные схемы взаимодействия и взаимосвязей между всеми компонентами живой природы, а также с внешними и внутренними факторами. Но знать объект изучения биологии мало. Для того чтобы полностью понять эту науку необходимо еще и знать методы, с помощью которых происходит познание этого «живого». Процесс этого познания называется исследованием.<br>
 
На рисунке 1 изображена структура научного исследования:<br>Bior9_2_1.jpg<br>''Рис. 1. Структура научного исследования''<br><br>Существует огромное количество методов изучения биологии. Некоторые из них появились еще в древние времена. Например, наблюдение и описание. Именно с помощью этих методов, древние цивилизации характеризовали все, что происходило вокруг них в природе. Сегодня эти методы более осмыслены и имеют определенную почву обоснований. Но все же, не смотря на научный прорыв, методы описания, наблюдение являются наиболее популярными и основными. К основным методам биологии также присоединились методы сравнения и эксперимент.<br>  
На рисунке 1 изображена структура научного исследования:<br>Bior9_2_1.jpg<br>''Рис. 1. Структура научного исследования''<br><br>Существует огромное количество методов изучения биологии. Некоторые из них появились еще в древние времена. Например, наблюдение и описание. Именно с помощью этих методов, древние цивилизации характеризовали все, что происходило вокруг них в природе. Сегодня эти методы более осмыслены и имеют определенную почву обоснований. Но все же, не смотря на научный прорыв, методы описания, наблюдение являются наиболее популярными и основными. К основным методам биологии также присоединились методы сравнения и эксперимент.<br>  
Строка 59: Строка 69:
<br>Bior9_2_6.jpg<br>''Рис. 6. Микроскоп В (электронный)''<br><br>'''Выберите правильный вариант ответа'''  
<br>Bior9_2_6.jpg<br>''Рис. 6. Микроскоп В (электронный)''<br><br>'''Выберите правильный вариант ответа'''  
-
<br>1. Более древним методом является:<br>А) исторический<br>Б) наблюдение<br>2. Более мощным микроскопом можно назвать:<br>А) световой<br>Б) электрический<br>3. Природные условия характерны для эксперимента:<br>А) естественного<br>Б) лабораторного<br>4. Первичным является:<br>А) факт<br>Б) гипотеза<br>Биологические открытия:<br>А) можно опровергнуть<br>Б) неоспоримая истина.<br><br>
+
1. Более древним методом является:<br>А) исторический<br>Б) наблюдение<br>2. Более мощным микроскопом можно назвать:<br>А) световой<br>Б) электрический<br>3. Природные условия характерны для эксперимента:<br>А) естественного<br>Б) лабораторного<br>4. Первичным является:<br>А) факт<br>Б) гипотеза<br>Биологические открытия:<br>А) можно опровергнуть<br>Б) неоспоримая истина.<br><br>  
-
===Домашнее задание===
+
-
<br>''1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обработайте материал учебника – параграф 2<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишите в тетрадь и выучите термины: методы, эксперимент, исследование.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишите в тетрадь и охарактеризуйте следующие методы: литературный, статистический, лабораторный, систематизации, метод анализа.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назовите основные составляющие светового микроскопа.''<br><br>
+
=== Домашнее задание ===
-
===Интересно знать, что…===  
+
-
<br>- С конца прошлого века впервые в истории современные компьютеры дали возможность напрямую увидеть, как работает мозг. Считалось, что мозг новорожденного чист и воспитатель может написать туда любую информацию по своему усмотрению. Интересные факты современных биологических исследований показывают, что на самом деле картина совершенно иная – гормоны и клетки головного мозга напрямую отвечают за поведение и отношение к окружающей действительности. Характер мышления и поведения определяется организацией деятельности клеток головного мозга, сложившейся еще в состоянии эмбриона. Таким образом, именно гормоны и организация клеток мозга являются главными факторами , диктующими нам образ мышления и поведение. <br>  
+
''1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обработайте материал учебника – параграф 2<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишите в тетрадь и выучите термины: методы, эксперимент, исследование.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишите в тетрадь и охарактеризуйте следующие методы: литературный, статистический, лабораторный, систематизации, метод анализа.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назовите основные составляющие светового микроскопа.''<br><br>
 +
 
 +
=== Интересно знать, что… ===
 +
 
 +
- С конца прошлого века впервые в истории современные компьютеры дали возможность напрямую увидеть, как работает мозг. Считалось, что мозг новорожденного чист и воспитатель может написать туда любую информацию по своему усмотрению. Интересные факты современных биологических исследований показывают, что на самом деле картина совершенно иная – гормоны и клетки головного мозга напрямую отвечают за поведение и отношение к окружающей действительности. Характер мышления и поведения определяется организацией деятельности клеток головного мозга, сложившейся еще в состоянии эмбриона. Таким образом, именно гормоны и организация клеток мозга являются главными факторами , диктующими нам образ мышления и поведение. <br>  
- Динозавры могли вымереть из-за яда водорослей! Ключевую роль в массовых вымираниях живых организмов, которые происходили несколько раз в истории Земли, возможно, играли не удары метеоритов и извержения вулканов, а спровоцированный ими бурный рост токсичных водорослей –&nbsp; к такому выводу пришли ученые из американского университета Клемсона. <br>  
- Динозавры могли вымереть из-за яда водорослей! Ключевую роль в массовых вымираниях живых организмов, которые происходили несколько раз в истории Земли, возможно, играли не удары метеоритов и извержения вулканов, а спровоцированный ими бурный рост токсичных водорослей –&nbsp; к такому выводу пришли ученые из американского университета Клемсона. <br>  
Строка 71: Строка 83:
- Ученые вырастили работающее сердце мыши из стволовых клеток.<br>  
- Ученые вырастили работающее сердце мыши из стволовых клеток.<br>  
-
- Результатом многочисленных исследований ученых стала версия-факт того, что мозг посылает импульсы организму только на рассвете и закате.<br><br>
+
- Результатом многочисленных исследований ученых стала версия-факт того, что мозг посылает импульсы организму только на рассвете и закате.<br><br>  
-
===Список использованных источников===
+
-
<br>''1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Биология – наука о жизни» Никитина О.В., учитель биологии МОУ «СОШ № 8 г. Череповец.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Методы исследования в биологии» Шевцова А.А.,&nbsp; учитель биологии ООШ&nbsp; № 14 г. Новомосковск.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Методы исследования в биологии» Калинина И.Р., учитель биологии и экологии ООШ № 31 г. Донецк.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Захаров В.Б., Козлова Т.А.,&nbsp; Мамонтов С.Г. «Биология» (4-е издание) -Л.: Академия, 2011.- 512с.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Матяш Н.Ю.,&nbsp; Шабатура Н.Н. Биология 9 класс- К.: Генеза, 2009. - 253с.''<br>  
+
=== Список использованных источников ===
 +
 
 +
''1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Биология – наука о жизни» Никитина О.В., учитель биологии МОУ «СОШ № 8 г. Череповец.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Методы исследования в биологии» Шевцова А.А.,&nbsp; учитель биологии ООШ&nbsp; № 14 г. Новомосковск.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Методы исследования в биологии» Калинина И.Р., учитель биологии и экологии ООШ № 31 г. Донецк.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Захаров В.Б., Козлова Т.А.,&nbsp; Мамонтов С.Г. «Биология» (4-е издание) -Л.: Академия, 2011.- 512с.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Матяш Н.Ю.,&nbsp; Шабатура Н.Н. Биология 9 класс- К.: Генеза, 2009. - 253с.''<br>  
<br>  
<br>  
Строка 90: Строка 103:
Шевцова А.А.  
Шевцова А.А.  
-
--------------------
+
----
 +
 
 +
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
-
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
 
[[Category:Биология_9_класс]]
[[Category:Биология_9_класс]]

Версия 16:46, 15 января 2013

Гипермаркет знаний>>Биология>>Биология 9 класс. Полные уроки>> Методы исследования в биологии. Полные уроки


Содержание

Цели

  • Учебные: сформировать знания о методах исследования биологии;
  • Развивающие: развивать умение мыслить логически и использовать полученные ранее знания;
  • Воспитательные: формирование научного мировоззрения у учащихся.

Задачи

1.    Раскрыть понятие методы исследования.
2.    Определить основные методы исследования в биологии.
3.    Определить роль научных методов исследования в изучении биологии.
4.    Научиться различать методы исследования.
5.    Рассмотреть микроскопы, как оборудования для научных исследований.
6.    Закрепить теоретические знания с помощью практических заданий.

Термины и понятия

  • Методы – это способы, посредством которых познается предмет науки.
  • Исследование – процесс выработки новых знаний, направленный на изучение определенного объекта или явления; один из видов познавательной деятельности.
  • Эксперимент – метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности.


Ход урока

Актуализация знаний

Дайте определение понятию биология.
Назовите наиболее распространенные и известные подразделы биологии.
Назовите известные Вам интегральные биологические науки.


Найдите правильный ответ
1.  Изучением птиц занимается:
А) зоология
Б) орнитология
В) энтомология
2.    Изучением бабочек занимаются:
А) энтомологи;
Б) арахнологи;
В) зоологи.
3.  Знания о взаимодействии животных и растений часто применяются в:
А) медицине
Б) пищевой промышленности
В) сельском хозяйстве.
4.  Биологию называют:
А) комплексом наук
Б) уникальной наукой;
В) точной наукой.


Изучение нового материала

Из предыдущего урока Вы уже знаете, что биология – это наука обо всем живом. Биология изучает как растительный мир, так и животный. Кроме того, она изучает сложные схемы взаимодействия и взаимосвязей между всеми компонентами живой природы, а также с внешними и внутренними факторами. Но знать объект изучения биологии мало. Для того чтобы полностью понять эту науку необходимо еще и знать методы, с помощью которых происходит познание этого «живого». Процесс этого познания называется исследованием.


На рисунке 1 изображена структура научного исследования:
Bior9_2_1.jpg
Рис. 1. Структура научного исследования

Существует огромное количество методов изучения биологии. Некоторые из них появились еще в древние времена. Например, наблюдение и описание. Именно с помощью этих методов, древние цивилизации характеризовали все, что происходило вокруг них в природе. Сегодня эти методы более осмыслены и имеют определенную почву обоснований. Но все же, не смотря на научный прорыв, методы описания, наблюдение являются наиболее популярными и основными. К основным методам биологии также присоединились методы сравнения и эксперимент.

Изучая методы более детально, Вы узнаете, что все они делятся на 2 основные группы: теоретические и эмпирические методы. По другим классификациям выделяют еще и иные группы, однако мы остановимся на основных и общепринятых во всех странах.

К теоретическим методам мы относим:
- исторический
- метод теоретического анализа
- библиографический
- систематизации
К практическим методам можно смело отнести:
- наблюдение
- эксперимент
- описание
- лабораторный и другие.

Теоретические и практические методы исследования биологии неразрывно связаны между собою. Теоретические необходимы для того, чтобы анализировать и систематизировать всю информацию, полученную ранее, для выдвижения новых гипотез. Практические методы исследования необходимы для того, чтобы доказать или опровергнуть правдивость выдвинутой гипотезы. Гипотеза, получившая практическое подтверждение превращается в научный факт, который становится достоянием общественности и науки.

Вернемся к эксперименту. Все Вы наверняка слышали о таком методе. Эксперимент бывает двух видов – естественным и лабораторным. Естественный эксперимент проводится над объектом, который находится в естественной среде обитания. Лабораторный проводят в специальных лабораториях с задействованием специальной техники.

Пример лабораторного исследования Вы увидите в данном видеоролике


http://www.youtube.com/watch?v=2PXI6F1EFH8

В любом случае эксперимент требует тщательной подготовки и построения четкого алгоритма действия. Если данные полученные во время эксперимента не убедительны или спорны, эксперимент повторяют.
На рисунке 2 изображен метод лабораторного исследования

Bior9_2_2.jpg
Рис. 2 Лабораторный метод исследования


Следующее видео раскрывает азы лабораторного метода исследования на типичном примере

http://www.youtube.com/watch?v=zIQgcaxhxcw

«Помощниками» в исследовании биологии стали специальные аппараты (оборудование). Распространенным оборудованием ученых-биологов является микроскоп, который, как Вы знаете с ранних курсов биологии, бывает нескольких видов: световой, электрический, стереомикроскоп, биологический и др.

С помощью следующего видеоролика Вы узнаете об особенностях одного из микроскопов


http://www.youtube.com/watch?v=hzM7QIpR12E

На рисунке 3 изображен пример использования микроскопов в биологических исследованиях
Bior9_2_3.jpg
Рис. 3 Исследование с помощью микроскопа


Закрепление знаний


1.  Что такое методы?
2. Назовите основные типы методов.
3. Приведите пример эмпирических методов?
4. Используя рисунки 4,5,6 назовите типы микроскопов.


Bior9_2_4.jpg
Рис. 4. Микроскоп А  (стереомикроскоп)


Bior9_2_5.jpg
Рис. 5. Микроскоп Б (световой)


Bior9_2_6.jpg
Рис. 6. Микроскоп В (электронный)

Выберите правильный вариант ответа

1. Более древним методом является:
А) исторический
Б) наблюдение
2. Более мощным микроскопом можно назвать:
А) световой
Б) электрический
3. Природные условия характерны для эксперимента:
А) естественного
Б) лабораторного
4. Первичным является:
А) факт
Б) гипотеза
Биологические открытия:
А) можно опровергнуть
Б) неоспоримая истина.

Домашнее задание

1.    Обработайте материал учебника – параграф 2
2.    Запишите в тетрадь и выучите термины: методы, эксперимент, исследование.
3.    Запишите в тетрадь и охарактеризуйте следующие методы: литературный, статистический, лабораторный, систематизации, метод анализа.
4.    Назовите основные составляющие светового микроскопа.


Интересно знать, что…

- С конца прошлого века впервые в истории современные компьютеры дали возможность напрямую увидеть, как работает мозг. Считалось, что мозг новорожденного чист и воспитатель может написать туда любую информацию по своему усмотрению. Интересные факты современных биологических исследований показывают, что на самом деле картина совершенно иная – гормоны и клетки головного мозга напрямую отвечают за поведение и отношение к окружающей действительности. Характер мышления и поведения определяется организацией деятельности клеток головного мозга, сложившейся еще в состоянии эмбриона. Таким образом, именно гормоны и организация клеток мозга являются главными факторами , диктующими нам образ мышления и поведение.

- Динозавры могли вымереть из-за яда водорослей! Ключевую роль в массовых вымираниях живых организмов, которые происходили несколько раз в истории Земли, возможно, играли не удары метеоритов и извержения вулканов, а спровоцированный ими бурный рост токсичных водорослей –  к такому выводу пришли ученые из американского университета Клемсона.

- Ученые вырастили работающее сердце мыши из стволовых клеток.

- Результатом многочисленных исследований ученых стала версия-факт того, что мозг посылает импульсы организму только на рассвете и закате.

Список использованных источников

1.    Урок «Биология – наука о жизни» Никитина О.В., учитель биологии МОУ «СОШ № 8 г. Череповец.
2.    Урок «Методы исследования в биологии» Шевцова А.А.,  учитель биологии ООШ  № 14 г. Новомосковск.
3.    Урок «Методы исследования в биологии» Калинина И.Р., учитель биологии и экологии ООШ № 31 г. Донецк.
4.    Захаров В.Б., Козлова Т.А.,  Мамонтов С.Г. «Биология» (4-е издание) -Л.: Академия, 2011.- 512с.
5.    Матяш Н.Ю.,  Шабатура Н.Н. Биология 9 класс- К.: Генеза, 2009. - 253с.


Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.


Над уроком работали

Борисенко И.Н.

Никитина О.В.

Шевцова А.А.



Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Предмети > Биология > Биология 9 класс
Предмети > Фізика і астрономія > Фізика 7 клас > Спостереження та експеримент. Вимiрювання та вимiрювальнi прилади