KNOWLEDGE HYPERMARKET


Органы равновесия. Полные уроки
Строка 3: Строка 3:
<br>  
<br>  
-
Цели<br>
+
===Цели===
-
<br>Образовательные: укрепить знания об анализаторах, раскрыть понятия вестибулярного аппарата, кожно-мышечной чувствительности, обоняние и вкус; раскрыть особенности восприятия мира с помощью различных органов чувств человека;<br>  
+
*Образовательные: укрепить знания об анализаторах, раскрыть понятия вестибулярного аппарата, кожно-мышечной чувствительности, обоняние и вкус; раскрыть особенности восприятия мира с помощью различных органов чувств человека;<br>  
-
<br>Развивающие: развивать умение работать с литературой, анализировать и синтезировать необходимую информацию;<br>  
+
*Развивающие: развивать умение работать с литературой, анализировать и синтезировать необходимую информацию;<br>  
-
<br>Воспитательные: воспитать интерес к окружающему миру, расширить мировоззрение, воспитание уважения к здоровому образу жизни.<br><br>Задачи<br>
+
*Воспитательные: воспитать интерес к окружающему миру, расширить мировоззрение, воспитание уважения к здоровому образу жизни.<br><br>
 +
===Задачи===
-
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изучить особенности вестибулярного аппарата человека.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изучить мышечную и кожную чувствительность.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изучить органы вкуса человека<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изучить органы обоняния человека<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Раскрыть роль различных органов чувств в жизнедеятельности человека.<br><br>Термины и понятия<br>
+
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изучить особенности вестибулярного аппарата человека.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изучить мышечную и кожную чувствительность.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изучить органы вкуса человека<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изучить органы обоняния человека<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Раскрыть роль различных органов чувств в жизнедеятельности человека.<br><br>
 +
===Термины и понятия===
-
<br>Орган –&nbsp; многоклеточная часть организма, сложенная комплексом тканей, сосудов, желез объединенных единой функцией (функциями), развитием и структурной организацией.<br>  
+
*Орган –&nbsp; многоклеточная часть организма, сложенная комплексом тканей, сосудов, желез объединенных единой функцией (функциями), развитием и структурной организацией.<br>  
-
<br>Орган вкуса - совокупность вкусовых луковиц языка и отходящих от них нервных волокон, представляющая собой периферическую часть вкусового анализатора.<br>  
+
*Орган вкуса - совокупность вкусовых луковиц языка и отходящих от них нервных волокон, представляющая собой периферическую часть вкусового анализатора.<br>  
-
<br>Чувствительность – способность органа (организма) реагировать на определённое воздействие раздражителя внешней или внутренней среды.<br>  
+
*Чувствительность – способность органа (организма) реагировать на определённое воздействие раздражителя внешней или внутренней среды.<br>  
-
<br>Вкус – ощущение, возникающее при действии различных веществ на рецепторы вкуса, которые находятся на языке, на задней стенке глотки и т.д. <br><br>Ход урока<br>  
+
*Вкус – ощущение, возникающее при действии различных веществ на рецепторы вкуса, которые находятся на языке, на задней стенке глотки и т.д. <br><br>Ход урока<br>  
-
<br>Актуализация знаний<br>
+
===Актуализация знаний===
<br>Прежде чем приступить к изучению новой темы давайте проверим, как Вы усвоили предыдущие темы<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что такое анализатор?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какой орган отвечает за слуховой анализатор?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сколько отделов можно выделить в органе слуха человека?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какая перепонка уха получила «музыкальное» название?<br>  
<br>Прежде чем приступить к изучению новой темы давайте проверим, как Вы усвоили предыдущие темы<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что такое анализатор?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какой орган отвечает за слуховой анализатор?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сколько отделов можно выделить в органе слуха человека?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какая перепонка уха получила «музыкальное» название?<br>  
Строка 27: Строка 29:
<br>Верно ли, что<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В организме человека 2 анализатора – слуховой и зрительный.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Центр слухового анализатора находится в затылочной части головного мозга.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Человек улавливает только звуки высоких частот.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Близорукость – явление при узком скелете, когда расстояние между руками ниже нормы.<br>  
<br>Верно ли, что<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В организме человека 2 анализатора – слуховой и зрительный.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Центр слухового анализатора находится в затылочной части головного мозга.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Человек улавливает только звуки высоких частот.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Близорукость – явление при узком скелете, когда расстояние между руками ниже нормы.<br>  
-
<br>Изучение нового материала<br>
+
===Изучение нового материала===
<br>Сегодня Вы сможете изучить сразу несколько свойств человеческого организма связанных с равновесием, кожно-мышечной чувствительностью, обонянием и вкусом.<br>  
<br>Сегодня Вы сможете изучить сразу несколько свойств человеческого организма связанных с равновесием, кожно-мышечной чувствительностью, обонянием и вкусом.<br>  
Строка 65: Строка 67:
<br>http://www.youtube.com/watch?v=_CJ37DntEYw<br><br>Следующим анализатором, который Вы должны изучить является вкус. Наверняка Вы знаете, на каком именно органе находятся его рецепторы? Верно – это язык.  
<br>http://www.youtube.com/watch?v=_CJ37DntEYw<br><br>Следующим анализатором, который Вы должны изучить является вкус. Наверняка Вы знаете, на каком именно органе находятся его рецепторы? Верно – это язык.  
-
<br>С помощью рисунка 5 определите в какой&nbsp; именно части языка воспринимается тот или иной вкус. Результаты запишите в тетрадь.<br><br>bior8_52_5.jpg<br><br>''Рис. 5. Рецепторы органа вкуса''<br><br>Просмотрите следующее видео, чтобы лучше узнать о вкусовых рецепторах человека.<br><br>http://www.youtube.com/watch?v=4eW4liXaq6U&amp;list=PLDBE24AD4F8342E13<br><br>Закрепление новых знаний  
+
<br>С помощью рисунка 5 определите в какой&nbsp; именно части языка воспринимается тот или иной вкус. Результаты запишите в тетрадь.<br><br>bior8_52_5.jpg<br><br>''Рис. 5. Рецепторы органа вкуса''<br><br>Просмотрите следующее видео, чтобы лучше узнать о вкусовых рецепторах человека.<br><br>http://www.youtube.com/watch?v=4eW4liXaq6U&amp;list=PLDBE24AD4F8342E13<br><br>
 +
===Закрепление новых знаний===
<br>Сегодня Вы изучили новые анализаторы. Чтобы закрепить свои знания выполните следующие задания.  
<br>Сегодня Вы изучили новые анализаторы. Чтобы закрепить свои знания выполните следующие задания.  
Строка 79: Строка 82:
<br>Дайте ответ на вопросы  
<br>Дайте ответ на вопросы  
-
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что такое чувствительность?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Где расположены рецепторы обоняния?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какими структурами представлены рецепторы обоняния?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какую функции выполняет мышечная чувствительность?<br><br>С помощью параграфа в учебнике и дополнительной литературы найдите ответ на следующий вопрос:<br>- что такое «укачивание», с каким анализатором оно связано и как именно возникает?<br><br>Домашнее задание  
+
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что такое чувствительность?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Где расположены рецепторы обоняния?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какими структурами представлены рецепторы обоняния?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какую функции выполняет мышечная чувствительность?<br><br>С помощью параграфа в учебнике и дополнительной литературы найдите ответ на следующий вопрос:<br>- что такое «укачивание», с каким анализатором оно связано и как именно возникает?<br><br>
 +
===Домашнее задание===
-
<br>1. Обработайте параграф в учебнике биологии.<br>2. Запишите в тетрадь основные термины урока.<br>3. Задание для высшего уровня: сравните способность воспринимать запахи человека и кошки. Результат обоснуйте и запишите в тетрадь.<br><br>Интересно знать, что…  
+
<br>1. Обработайте параграф в учебнике биологии.<br>2. Запишите в тетрадь основные термины урока.<br>3. Задание для высшего уровня: сравните способность воспринимать запахи человека и кошки. Результат обоснуйте и запишите в тетрадь.<br><br>
 +
===Интересно знать, что…===
-
<br>1.&nbsp; «Слабым вестибулярным аппаратом» или «болезнью движения» страдает около 5&nbsp;% населения Земли.<br>2.&nbsp; Для человека самыми приятными ароматами считаются запах кофе, свежего хлеба и скошенной травы. Любимый запах собак – запах аниса, а кошек – валерианы.<br>3. Человек, живущий в шумном городе, не ощущает до 70% запахов, которые витают в воздухе. Человек африканского племени, который живет в&nbsp; дикой природе, может уловить запах своего друга, который прошел по лесу несколько часов назад.<br>4. Если Вы решите питаться нестандартно, то помните, что жуки имеют вкус свежих яблок, а черви&nbsp; - жареного бекона.<br><br>Список использованных источников  
+
<br>1.&nbsp; «Слабым вестибулярным аппаратом» или «болезнью движения» страдает около 5&nbsp;% населения Земли.<br>2.&nbsp; Для человека самыми приятными ароматами считаются запах кофе, свежего хлеба и скошенной травы. Любимый запах собак – запах аниса, а кошек – валерианы.<br>3. Человек, живущий в шумном городе, не ощущает до 70% запахов, которые витают в воздухе. Человек африканского племени, который живет в&nbsp; дикой природе, может уловить запах своего друга, который прошел по лесу несколько часов назад.<br>4. Если Вы решите питаться нестандартно, то помните, что жуки имеют вкус свежих яблок, а черви&nbsp; - жареного бекона.<br><br>
 +
===Список использованных источников===
-
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Слуховой анализатор» Мамутова Т.Н., учитель биологии и географии ООШ № 100 г. Киев<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Кожно-мышечной чувствительности, обоняние и вкус» Тимохина О.А., учитель биологии ООШ № 3 г. Высокогорск<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Органы обоняния, вкуса, осязания: нос, язык, кожа» Трушина Е.В., педагог-психолог МБСКОУ СКОШ VIII вида, г. Мытищи.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. (3-е изд.) - М.: Дрофа, 2012. - 336 с.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Петришина О.Л., Цузмер А.М. Человек - Анатомия, Физиология и Гигиена/Учебник для 8 класса – М. «Мир книги», 2012. – 423 с.<br>
+
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Слуховой анализатор» Мамутова Т.Н., учитель биологии и географии ООШ № 100 г. Киев<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Кожно-мышечной чувствительности, обоняние и вкус» Тимохина О.А., учитель биологии ООШ № 3 г. Высокогорск<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Органы обоняния, вкуса, осязания: нос, язык, кожа» Трушина Е.В., педагог-психолог МБСКОУ СКОШ VIII вида, г. Мытищи.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. (3-е изд.) - М.: Дрофа, 2012. - 336 с.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Петришина О.Л., Цузмер А.М. Человек - Анатомия, Физиология и Гигиена/Учебник для 8 класса – М. «Мир книги», 2012. – 423 с.<br>  
-
''Отредактировано и вылсно Борисенко И.Н.''
+
''Отредактировано и вылсно Борисенко И.Н.''  
 +
<br>
 +
'''Над уроком работали'''
-
'''Над уроком работали'''
+
Борисенко И.Н.
-
Борисенко И.Н.
+
Мамутова Т.Н.  
-
 
+
-
Мамутова Т.Н.
+
-
 
+
-
Тимохина О.А.
+
-
 
+
-
Трушина Е.В.
+
 +
Тимохина О.А.
 +
Трушина Е.В.
 +
<br>
 +
<br>
 +
-------------------
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
 +
[[Category:Биология_8_класс]]

Версия 21:54, 11 декабря 2012

Гипермаркет знаний>>Биология>>Биология 8 класс. Полные уроки>> Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Полные уроки


Содержание

Цели

  • Образовательные: укрепить знания об анализаторах, раскрыть понятия вестибулярного аппарата, кожно-мышечной чувствительности, обоняние и вкус; раскрыть особенности восприятия мира с помощью различных органов чувств человека;
  • Развивающие: развивать умение работать с литературой, анализировать и синтезировать необходимую информацию;
  • Воспитательные: воспитать интерес к окружающему миру, расширить мировоззрение, воспитание уважения к здоровому образу жизни.

Задачи


1.    Изучить особенности вестибулярного аппарата человека.
2.    Изучить мышечную и кожную чувствительность.
3.    Изучить органы вкуса человека
4.    Изучить органы обоняния человека
5.    Раскрыть роль различных органов чувств в жизнедеятельности человека.

Термины и понятия

  • Орган –  многоклеточная часть организма, сложенная комплексом тканей, сосудов, желез объединенных единой функцией (функциями), развитием и структурной организацией.
  • Орган вкуса - совокупность вкусовых луковиц языка и отходящих от них нервных волокон, представляющая собой периферическую часть вкусового анализатора.
  • Чувствительность – способность органа (организма) реагировать на определённое воздействие раздражителя внешней или внутренней среды.
  • Вкус – ощущение, возникающее при действии различных веществ на рецепторы вкуса, которые находятся на языке, на задней стенке глотки и т.д.

    Ход урока

Актуализация знаний


Прежде чем приступить к изучению новой темы давайте проверим, как Вы усвоили предыдущие темы
1.    Что такое анализатор?
2.    Какой орган отвечает за слуховой анализатор?
3.    Сколько отделов можно выделить в органе слуха человека?
4.    Какая перепонка уха получила «музыкальное» название?


Верно ли, что
1.    В организме человека 2 анализатора – слуховой и зрительный.
2.    Центр слухового анализатора находится в затылочной части головного мозга.
3.    Человек улавливает только звуки высоких частот.
4.    Близорукость – явление при узком скелете, когда расстояние между руками ниже нормы.

Изучение нового материала


Сегодня Вы сможете изучить сразу несколько свойств человеческого организма связанных с равновесием, кожно-мышечной чувствительностью, обонянием и вкусом.


Подумайте, что такое равновесие?


Равновесие – это устойчивое положение тела в пространстве. Вы не поверите, но за равновесие в организме отвечает небольшой орган - вестибулярный, находящийся возле улитки внутреннего уха. Представлен вестибулярный аппарат  двумя мешочками и тремя полукружными каналами. В мешочках, наполненных густой жидкостью,  находятся рецепторы вестибулярного аппарата – волосковые клетки. 


Наглядный пример того, как человек «использует» вестибулярный аппарат Вы увидите на рисунке 1.

bior8_52_1.jpg

Рис 1. Равновесие в пространстве.


От рецепторов вестибулярного аппарата нервные импульсы идут в центральную нервную систему. В среднем отделе головного мозга, центры вестибулярного анализатора образуют тесные связи с центрами глазодвигательного нерва. Именно это объясняет тот факт, что иногда возникает иллюзия движения предметов по кругу, после того, как мы  (тело человека) прекращаем вращение.


Вестибулярные центры тесно связаны с мозжечком и гипоталамусом, из-за чего при укачивании у человека теряется координация движения и возникает тошнота. Заканчивается вестибулярный анализатор в коре большого мозга.


Внимательно рассмотрите Рис 2, зарисуйте его в тетрадь и с помощью учебника подпишите все элементы органа вестибулярного аппарата.

bior8_52_2.jpg

Рис. 2 Орган вестибулярного аппарата


Наглядно увидеть работу вестибулярного аппарата Вы сможете с помощью следующего видеоролика
http://www.youtube.com/watch?v=AdG8frWQZws

Еще одним свойством организма, благодаря которому  человек может воспринимать окружающий мир является  кожно-мышечная чувствительность. Органами кожно-мышечной чувствительности являются соответственно мышцы и кожа –   они расположены по всему телу человека.


Мышечная чувствительность обуславливается наличием в мышцах большого количества рецепторов и нервных клеток, которые в тесном взаимодействии преобразовывают информацию о внешних и внутренних раздражителях и в виде импульсов «отправляют» ее в головной мозг. Кстати, именно мышечная чувствительность  обеспечивает человеку возможность двигаться, при этом руководство движениями происходит на уровне подсознания благодаря своевременным посылам импульсов о будущем сокращении мышц в головной мозг.


Кожная чувствительность  обеспечивает ощущения прикосновений и давления. Многие предметы человек запоминает именно благодаря опыту тактильных ощущений. Особо остро осязание (или кожная чувствительность) развито у слепых людей. Именно путем прикосновений люди с ограниченными возможностями могут найти «общий язык» с окружающим миром.


Хорошо ознакомьтесь с рисунком 3 и определите, за что именно отвечает тот или иной элемент кожно-мышечной чувствительности. Результаты запишите в тетрадь.


bior8_52_3. gif

Рис. 3. Элементы кожно-мышечной чувствительности


Обоняние – это особый анализатор дан человеку и животным природой. С помощью обоняния мы воспринимаем запахи – приятные и не очень. Наглядным примером важной роли этого анализатора является наше питание. При выборе продуктов человек часто по запаху определяет уровень свежести и качества продуктов. При этом, приятные запахи способствуют повышению аппетита. Кстати обоняние помогает человеку запоминать многие моменты жизни, которые могут всплывать в памяти лишь при повторении запаха.


С помощью рисунка 4 Вы без труда можете понять схему действия рецептора обоняния.


bior8_52_4.jpg

Рис.4 Схема работы рецептора обоняния


Рецепторы обоняния (представленные клетками с ресничками) расположены в слизистой оболочке носовых раковин – в верхней и средней  частях.


Работу обонятельного рецептора Вы сможете лучше узнать просмотрев следующее видео


http://www.youtube.com/watch?v=_CJ37DntEYw

Следующим анализатором, который Вы должны изучить является вкус. Наверняка Вы знаете, на каком именно органе находятся его рецепторы? Верно – это язык.


С помощью рисунка 5 определите в какой  именно части языка воспринимается тот или иной вкус. Результаты запишите в тетрадь.

bior8_52_5.jpg

Рис. 5. Рецепторы органа вкуса

Просмотрите следующее видео, чтобы лучше узнать о вкусовых рецепторах человека.

http://www.youtube.com/watch?v=4eW4liXaq6U&list=PLDBE24AD4F8342E13

Закрепление новых знаний


Сегодня Вы изучили новые анализаторы. Чтобы закрепить свои знания выполните следующие задания.


Решите тесты:
1.    Обоняние  - это:
а) способность слышать;
б) способность воспринимать запахи;
в) способность чувствовать вкус.


2.    Главным органом, где расположены  рецепторы вкуса является
а) горло
б) нос
в) язык


3. За равновесие тела в пространстве отвечает
а) слуховой аппарат;
б) вестибулярный аппарат
в) аппарат Гольджи.


4. Кожная чувствительность важна для
а) голодных;
б) глухих;
в) слепых.


Дайте ответ на вопросы


1.    Что такое чувствительность?
2.    Где расположены рецепторы обоняния?
3.    Какими структурами представлены рецепторы обоняния?
4.    Какую функции выполняет мышечная чувствительность?

С помощью параграфа в учебнике и дополнительной литературы найдите ответ на следующий вопрос:
- что такое «укачивание», с каким анализатором оно связано и как именно возникает?

Домашнее задание


1. Обработайте параграф в учебнике биологии.
2. Запишите в тетрадь основные термины урока.
3. Задание для высшего уровня: сравните способность воспринимать запахи человека и кошки. Результат обоснуйте и запишите в тетрадь.

Интересно знать, что…


1.  «Слабым вестибулярным аппаратом» или «болезнью движения» страдает около 5 % населения Земли.
2.  Для человека самыми приятными ароматами считаются запах кофе, свежего хлеба и скошенной травы. Любимый запах собак – запах аниса, а кошек – валерианы.
3. Человек, живущий в шумном городе, не ощущает до 70% запахов, которые витают в воздухе. Человек африканского племени, который живет в  дикой природе, может уловить запах своего друга, который прошел по лесу несколько часов назад.
4. Если Вы решите питаться нестандартно, то помните, что жуки имеют вкус свежих яблок, а черви  - жареного бекона.

Список использованных источников


1.    Урок «Слуховой анализатор» Мамутова Т.Н., учитель биологии и географии ООШ № 100 г. Киев
2.    Урок «Кожно-мышечной чувствительности, обоняние и вкус» Тимохина О.А., учитель биологии ООШ № 3 г. Высокогорск
3.    Урок «Органы обоняния, вкуса, осязания: нос, язык, кожа» Трушина Е.В., педагог-психолог МБСКОУ СКОШ VIII вида, г. Мытищи.
4.     Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. (3-е изд.) - М.: Дрофа, 2012. - 336 с.
5.    Петришина О.Л., Цузмер А.М. Человек - Анатомия, Физиология и Гигиена/Учебник для 8 класса – М. «Мир книги», 2012. – 423 с.

Отредактировано и вылсно Борисенко И.Н.


Над уроком работали

Борисенко И.Н.

Мамутова Т.Н.

Тимохина О.А.

Трушина Е.В.





Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Предмети > Биология > Биология 8 класс