KNOWLEDGE HYPERMARKET


Биология 9 класс
Строка 1: Строка 1:
-
'''Сенсорні системи '''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F. Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0._%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0 Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0._%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%961_%E2%80%9E%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BE%D0%BA%D0%B0%E2%80%9D. Оптична система ока. Лабораторна робота №1 „Визначення акомодації ока”.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття кольору, світла, простору. Лабораторна робота №2 „Визначення сліпої плями на сітківці ока”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Порушення зору.&nbsp; Гігієна зору. Тематичне оцінювання №1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота №3 „Вимірювання порогу слухової чутливості”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нюхова і смакова сенсорні системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю. Лабораторна робота №4 „Сприйняття часу”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Значення сенсорної системи у житті людини. Тематичне оцінювання №2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
+
'''Сенсорні системи '''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F. Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0._%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0 Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0._%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%961_%E2%80%9E%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BE%D0%BA%D0%B0%E2%80%9D. Оптична система ока. Лабораторна робота №1 „Визначення акомодації ока”.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83,_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0,_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%962_%E2%80%9E%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BB%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%96%D1%82%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%86%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B0%E2%80%9D. Сприйняття кольору, світла, простору. Лабораторна робота №2 „Визначення сліпої плями на сітківці ока”].&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Порушення зору.&nbsp; Гігієна зору. Тематичне оцінювання №1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота №3 „Вимірювання порогу слухової чутливості”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нюхова і смакова сенсорні системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю. Лабораторна робота №4 „Сприйняття часу”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Значення сенсорної системи у житті людини. Тематичне оцінювання №2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
<br>'''Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність '''<br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вища нервова і психічна діяльність людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; . Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль. Лабораторна робота №5 „Безумовні рефлекси людини”&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Умовні рефлекси, їх значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Види і форми умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Гальмування умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Динамічний стереотип. Навички і звички.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи мови. Тематичне оцінювання№3. Семестрове оцінювання.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>18.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття і пам”ять. Практична робота №1 „Визначення властивостей уваги”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>19.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Типи пам”яті. Розвиток пам”яті. Практична робота №2 „Дослідження різних вижів пам”яті”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Емоції та мотивації.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>21.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Порушення вищої нервової діяльності та їх вплив на організм. &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>22.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи свідомості.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Практична робота №3 „Визначення типу темпераменту”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>24.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Характер. Риси характеру і їх формування.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>25.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обдарованість і здібності. Практична робота №4 „Виявлення професійних схильностей”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>26.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>27.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сон і його значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>28.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Біологічні основи сну. Порушення сну. Тематичне оцінювання №4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
<br>'''Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність '''<br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вища нервова і психічна діяльність людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; . Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль. Лабораторна робота №5 „Безумовні рефлекси людини”&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Умовні рефлекси, їх значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Види і форми умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Гальмування умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Динамічний стереотип. Навички і звички.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи мови. Тематичне оцінювання№3. Семестрове оцінювання.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>18.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття і пам”ять. Практична робота №1 „Визначення властивостей уваги”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>19.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Типи пам”яті. Розвиток пам”яті. Практична робота №2 „Дослідження різних вижів пам”яті”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Емоції та мотивації.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>21.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Порушення вищої нервової діяльності та їх вплив на організм. &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>22.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи свідомості.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Практична робота №3 „Визначення типу темпераменту”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>24.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Характер. Риси характеру і їх формування.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>25.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обдарованість і здібності. Практична робота №4 „Виявлення професійних схильностей”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>26.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>27.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сон і його значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>28.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Біологічні основи сну. Порушення сну. Тематичне оцінювання №4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;  

Версия 14:28, 9 июня 2009

Сенсорні системи
1.    Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.   
2.    Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.   
3.    Оптична система ока. Лабораторна робота №1 „Визначення акомодації ока”.   
4.    Сприйняття кольору, світла, простору. Лабораторна робота №2 „Визначення сліпої плями на сітківці ока”.   
5.    Порушення зору.  Гігієна зору. Тематичне оцінювання №1.   
6.    Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.   
7.    Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота №3 „Вимірювання порогу слухової чутливості”.   
8.    Нюхова і смакова сенсорні системи.   
9.    Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю. Лабораторна робота №4 „Сприйняття часу”.   
10.    Значення сенсорної системи у житті людини. Тематичне оцінювання №2.   


Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність
11.    Вища нервова і психічна діяльність людини.   
12.    . Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль. Лабораторна робота №5 „Безумовні рефлекси людини”   
13.    Умовні рефлекси, їх значення.   
14.    Види і форми умовних рефлексів.   
15.    Гальмування умовних рефлексів.   
16.    Динамічний стереотип. Навички і звички.   
17.    Фізіологічні основи мови. Тематичне оцінювання№3. Семестрове оцінювання.     
18.    Сприйняття і пам”ять. Практична робота №1 „Визначення властивостей уваги”.   
19.    Типи пам”яті. Розвиток пам”яті. Практична робота №2 „Дослідження різних вижів пам”яті”.   
20.    Емоції та мотивації.   
21.     Порушення вищої нервової діяльності та їх вплив на організм.    
22.    Фізіологічні основи свідомості.   
23.     Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Практична робота №3 „Визначення типу темпераменту”.   
24.    Характер. Риси характеру і їх формування.   
25.    Обдарованість і здібності. Практична робота №4 „Виявлення професійних схильностей”.   
26.    Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини.   
27.    Сон і його значення.   
28.    Біологічні основи сну. Порушення сну. Тематичне оцінювання №4.   


Розмноження та індивідуальний розвиток людини
29.    Продовження роду. Біосоціальна основа створення сім”ї.   
30.    Будова чоловічих і жіночих статевих органів.   
31.    Дозрівання гамет і запліднення.   
32.    Ембріональний розвиток людини. Гігієна вагітної жінки.   
33.    Постембріональний розвиток людини.   
34.    Статеве дозрівання. Характеристика підліткового періоду.   
35.    Зрілий, похилий і старечий вік у людини.   
36.    Регуляція народжуваності.     
37.    Венеричні хвороби і їх попередження. Тематичне оцінювання №5.  

 
Вид Людина Розумна - Homo sapiens
38.    Еволюція антропоїдів. Людиноподібні мавпи та людина.   
39.    Рушійні сили антропогенезу.   
40.    Еволюція людини.   
41.    Раси, нації, народності.    
42.    Тематичне оцінювання №6  

 
Екологія людини
43.    Екологія людини і її значення.   
44.    Екологічні фактори. Вплив кліматичних факторів на організм людини.   
45.    Біологічні ритми людини. Практична робота №5 „Вивчення індивідуального добового ритму людини”.   
46.    Вплив антропогенного фактору.   
47.    Адаптація людини до екологічних факторів.   
48.    Екскурсія.   
49.    Демографічні проблеми в Україні. Тематичне оцінювання №7   


Узагальнення курсу
50.    Підсумкове заняття.   
51.    Семестрове оцінювання.