KNOWLEDGE HYPERMARKET


В. Сухомлинський. Як же все це було без мене? По волосинці
Строка 71: Строка 71:
— Чим була заклопотана мама? — Прочитайте, що знайшла Яринка серед одягу. Чому здивувалась дівчинка? — Про що мама розповіла Яринці? Чому Яринка дивилась на маму широко відкритими очима? — Над чим задумалась дівчинка? Прочитайте. — Чому мовчала мама?  
— Чим була заклопотана мама? — Прочитайте, що знайшла Яринка серед одягу. Чому здивувалась дівчинка? — Про що мама розповіла Яринці? Чому Яринка дивилась на маму широко відкритими очима? — Над чим задумалась дівчинка? Прочитайте. — Чому мовчала мама?  
-
[[Image:cc5f44b02504.jpg]]
+
[[Image:Cc5f44b02504.jpg]]  
'''5.''' Мовно-логічне завдання Учні з'єднують слова із малюнками. (Слова: турботлива, добра, ніжна, уважна, акуратна, маленька, бережлива, здивована). — Чи можна це довести, посилаючись на текст?  
'''5.''' Мовно-логічне завдання Учні з'єднують слова із малюнками. (Слова: турботлива, добра, ніжна, уважна, акуратна, маленька, бережлива, здивована). — Чи можна це довести, посилаючись на текст?  
Строка 93: Строка 93:
'''1)''' Першокласник Петрик був ...  
'''1)''' Першокласник Петрик був ...  
-
а) працьовитим хлопчиком; б) ледаченьким хлопчиком. '''2)''' Петрикові вузлик здався дуже ...  
+
а) працьовитим хлопчиком; б) ледаченьким хлопчиком.  
 +
[[Image:4e197f5256a7.jpg]]
-
а) важким; б) легким. '''3)''' В кущах Петрик побачив ...  
+
'''2)''' Петрикові вузлик здався дуже ...  
-
а) велику лисячу нору; б) велике волосяне гніздо. '''4)''' Пташка щоразу приносила до гнізда ...  
+
а) важким; б) легким.
-
а) по гілочці; б) по волосинці. '''5)''' Петрик стояв ...  
+
'''3)''' В кущах Петрик побачив ...  
-
а) задуманий; б) усміхнений. '''6)''' Бабусю, я нестиму з лісу ...  
+
 
 +
 
 +
'''4)''' Пташка щоразу приносила до гнізда ...
 +
 
 +
 
 +
 
 +
'''5)''' Петрик стояв ...  
 +
 
 +
 
 +
 
 +
'''6)''' Бабусю, я нестиму з лісу ...  
а) ваш кошик; б) ваше пальто.  
а) ваш кошик; б) ваше пальто.  

Версия 17:27, 17 февраля 2011

Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 2 клас. Повні уроки>> Українська література: В. Сухомлинський. Як же все це було без мене? По волосинці. Повні уроки


Тема 71. В. Сухомлинський. Як же все це було без мене? По волосинці.


Цікaвий світ навкoло тeбе


Мета: Рoзвивати в учнів дoпитливість, інтерeс до навкoлишнього життя; удoсконалювати нaвички вирaзного і прaвильного читaння та нaвички літерaтурного анaлізу твoру; викликaти бaжання брaти краще з літерaтурних джерeл для сaмовиховання.

Облaднання: дошка, малюнки


Хід уроку


І. Мовна розминка

1.Чистомовка

Енька-енька-енька — донечка маленька. Ає-ає-ає — маму все чекає. Ила-ила-ила — посуд перемила.

3823291753 968920cf72.jpg

Ла-ла-ла — квіти помила. Иця-иця-иця — росте в мами помічниця.

2.Скоромовка

Норці не потрібна нірка, Норка носить теплу шкірку.

89765.jpg

ІІ. Формування читацьких навичок.

1.Гра "Що переплутали?"

Геть усе, усе на світі Переплутав хлопчик Вітя. Каже: "Діти вчаться ..., А комбайн працює ... , Всіх людей стрижуть ... , А лікують ..., Ми книжки берем ... , Ліки-...".

—Давайте розплутаємо цю плутанину і поставимо усі слова на місце.На дошці написано продовження вірша. Замість пропущених слів діти прикріплюють слова з карток.

Діти, звісно, вчаться ..., А комбайн працює ..., Ми лікуємось..., А стрижемось ..., Ліки беремо ..., А книжки ... (Г. Малик).

На цьому уривку діти вправляються в інтонаційному читанні у різних темпах.

—Доведіть, що це — вірш. Назвіть, які рими використав поет.

II. Повідомлення теми і мети уроку

— Які ще жанри літератури, крім віршів, ви знаєте? — Прочитайте назву розділу. — Оповідання — це розповідний, прозовий твір про різні випад¬ки з життя людей, тварин. На відміну від віршів, речення в оповідан¬ні не римуються.

III. Опрацювання оповідання В. Сухомлинського «Як же все це було без мене?»

1. Робота над заголовком

— Прочитайте заголовок. Як ви розумієте його значення? — А чи уявляєте собі світ без вас? — Чи задумувались ви над цим? — Можливо, відповідь на це запитання допоможе дати оповідання В. Сухомлинського.

2. Читання оповідання вчителем

— Над яким питанням задумалася Яринка? — Скільки їй минуло років? — Про кого це оповідання? — Що знайшла мама серед одягу?

Sorochka785.jpg

2. Словникова робота

Років доньці довкола минуло сорочечка шкільне свято сплеснула приміряє трішечки тиждень викладеного Читання слів «дощиком».

3. Гра «Бджілки»

Напівголосне читання учнями тексту, кожен — у своєму темпі — Прочитайте питальні речення. — Чиї це слова? — З якою інтонацією ставила запитання Яринка? (Здивовано) — Як слід читати слова мами? (Спокійно, лагідно, розмірено)

Фізкультхвилинка

4. Вибіркове читання. Робота над змістом оповідання.

— Чим була заклопотана мама? — Прочитайте, що знайшла Яринка серед одягу. Чому здивувалась дівчинка? — Про що мама розповіла Яринці? Чому Яринка дивилась на маму широко відкритими очима? — Над чим задумалась дівчинка? Прочитайте. — Чому мовчала мама?

Cc5f44b02504.jpg

5. Мовно-логічне завдання Учні з'єднують слова із малюнками. (Слова: турботлива, добра, ніжна, уважна, акуратна, маленька, бережлива, здивована). — Чи можна це довести, посилаючись на текст?

6. Читання в особах

— З якою інтонацією слід читати слова мами? (Лагідно, ніжно, спокійно.) — А Яринки? (Здивовано.) — Чиї слова треба читати розповідним тоном?


V. Опрацювання оповідання В. Сухомлинського "По волосинці"

1. Словникова робота. Читання пірамідок слів:

сама дала нести пляшку вузлик волосинці пошепки ледачёнький хвилювання першокласник

2. Самостійне читання тексту учнями з наступним тестуванням

Тест

1) Першокласник Петрик був ...

а) працьовитим хлопчиком; б) ледаченьким хлопчиком. 4e197f5256a7.jpg

2) Петрикові вузлик здався дуже ...

а) важким; б) легким.

3) В кущах Петрик побачив ...


4) Пташка щоразу приносила до гнізда ...


5) Петрик стояв ...


6) Бабусю, я нестиму з лісу ...

а) ваш кошик; б) ваше пальто.

Відповіді: 1) б, 2) а, 3) б, 4) б, 5) а, 6) б.

3. Повторне читання оповідання вголос. Аналіз змісту.

— Коли відбуваються події, описані автором? — Чому Петрик не ніс вузлик з їжею? Чи справді цей вузлик був таким важким? — Прочитайте, що цікавого побачив Петрик у лісі. Що вразило хлопчика? Чому? — Прочитайте, які почуття охопили його. Чому він хвилювався? А що його здивувало? — Чому хлопчик стояв задуманий? — Знайдіть в оповіданні зачин, основну частину, кінцівку. — Як пташка будувала своє житло? Прочитайте.

4. Вправи на розвиток читацьких навичок

А) Гра "Чи є в оповіданні такі речення?"

Учитель читає речення. Учні відшукують його у тексті.

Бабуся Марія з онуком гуляли в парку. (Ні).

Вони побачили, як до куща прилетіла маленька пташка. (Є).

В дзьобику вона принесла волосинку. (Є).

Пташка швидко полетіла геть. (Ні).

Петрик стояв заплаканий. (Ні).

Б)Гра "Доведи, що ... "(Речення з тексту)

— ... що дія оповідання відбувається навесні. — ... що Петрик не допомагав бабусі. — ... що Петрик вперше побачив, як пташка звиває гніздо. — ... що це його дуже вразило. — ... що Петрик зрозумів, що треба працювати, а не лінуватись.

5. Розвиток зв'язного мовлення

— Продовжити текст кількома реченнями: "Петрик стояв задуманий. Він думав про те, що ...".

6. Робота над аналізом змістом оповідання з елементами вибіркового читання

— Хто пішов до лісу? — Скільки років було Петрикові? — Що дала бабуся нести Петрикові? — Чому він не захотів нести вузлик? Чи справді він був дуже важким? — Про що це свідчить? — Що зробила бабуся з онуком, прийшовши до лісу? — Що вони побачили? Яке було гніздо? Прочитайте. — Що так вразило хлопчика? — Чому він замислився? — Яка головна думка оповідання?

VI. Підсумок уроку

А) Гра «Розвідники» — Скільки разів у тексті зустрічається слово?

І група: бабуся;

II група: Петрик.

Б) Перевірте себе, з'єднайте частини речення

..бабуся з онуком сіли відпочити.

..був ледаченьким хлопчиком.

..й глянув на кущ.

..щоразу приносячи по волосинці.

Першокласник Петрик..

Прийшовши до лісу,...

Пташка швидко літала до гнізда,...

Петрик підвівся...


— Чи сподобалося вам оповідання? — Що вас найбільше вразило?

V. Домашня робота

Переказувати оповідання.


Матеріали, що використовувалися:

1)Ю. Є. Бардакова “Мій конспект”, Харків, “Основа”, 2010р.

2)Урок від Тараса Капущака: В. Сухомлинський. Як же все це було без мене? По волосинці.

3)Урок на тему: В. Сухомлинський. Як же все це було без мене? По волосинці, написав Хоботюк Г.В

4)Урок на тему: В. Сухомлинський. Як же все це було без мене? По волосинці, від Безсмертної І.В


Відредаговано та вислано Поліщук І.В



Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Категорія: Українська література 2 клас