KNOWLEDGE HYPERMARKET


Гаї шумлять, Блакить мою душу обвіяла
(Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Українська л...)
Строка 1: Строка 1:
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 5 клас]]>>[[Українська література 5 клас]]>> Українська література: Гаї шумлять, Блакить мою душу обвіяла. Майстерне відтворення краси природи, вираження життєрадісності, патріотичних почуттів засобами художнього слова. Мелодійність віршів Павла Тичини.'''  
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 5 клас]]>>[[Українська література 5 клас]]>> Українська література: Гаї шумлять, Блакить мою душу обвіяла. Майстерне відтворення краси природи, вираження життєрадісності, патріотичних почуттів засобами художнього слова. Мелодійність віршів Павла Тичини.'''  
-
'''''<metakeywords>Українська література, клас, урок, на тему, 5 клас, Гаї шумлять, Блакить мою душу обвіяла, Майстерне відтворення краси природи, вираження життєдіяльності патріоичних почтуттів.</metakeywords>Блакить мою душу обвіяла'''''<br>Блакить мою душу обвіяла, <br>Душа моя сонця намріяла, <br>Душа причастилася кротості трав<br>&nbsp;— Добридень я світу сказав! <br>Струмок серед гаю як стрічечка, <br>На квітці метелик мов свічечка. <br>Хвилюють, маюють, квітують поля <br>— Добридень тобі, Україно моя!<br><br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яке враження про Павла Тичину як людину склалося у вас після ознайомлення з віршем «Блакить мою душу обвіяла»? Які риси характеру поета ви можете відзначити? Відповідь проілюструйте<br>рядками вірша.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте виразно поезію, намагаючись передати зачарованість автора навколишнім світом.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Визначте, які рядки вірша римуються.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яка головна думка поезії?<br>Який настрій викликала у вас ця поезія? <br><br>'''''ГАЇ ШУМЛЯТЬ'''''<br>Гаї шумлять —&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я йду, іду —<br>Я слухаю.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зворушений.<br>Хмарки біжать —&nbsp;&nbsp;&nbsp; Когось все жду —<br>Милуюся.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Співаючи.<br>Милуюся-дивуюся,&nbsp;&nbsp;&nbsp; Співаючи-кохаючи,<br>Чого душі моїй&nbsp;&nbsp;&nbsp; Під тихий шепіт трав<br>Так весело.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Голублячий.<br>Гей, дзвін гуде —&nbsp;&nbsp;&nbsp; Щось мріє гай —<br>Іздалеку.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Над річкою.<br>Думки пряде —&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ген неба край —<br>Над нивами.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як золото.<br>Над нивами-приливами,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Мов золото — поколото,<br>Купаючи мене,&nbsp;&nbsp;&nbsp; Горить-тремтить ріка,<br>Мов ластівку.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як музика.<br><br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які картини постають у вашій уяві, коли ви читаєте поезію «Гаї<br>шумлять»? Яку музику ви дібрали б для озвучення? Поясніть свій<br>вибір.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яка головна думка поезії? Чи передає настрій вірша вислів «гармонія людини і природи»?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Виберіть із тексту вірша спочатку метафори, потім — порівняння,<br>епітети. Як ви вважаєте, який із засобів надає твору більшої<br>образності?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Підготуйтесь до виразного читання поезії. Зважте на те, що під<br>час читання твору потрібно не поспішати, робити відповідні логічні наголоси та паузи. Який темп читання ви оберете? Чому?<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прокоментуйте, як ви розумієте ці рядки:<br>Щось мріє гай —<br>Над річкою.<br>Ген неба край —<br>Як золото.<br>Мов золото — поколото,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Горить-тремтить ріка,<br>Як музика.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вивчіть напам'ять вірш «Блакить мою душу обвіяла».<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Підготуйте усну розповідь на тему: «Мої враження від знайомства<br>з поезією Павла Тичини».
+
'''''<metakeywords>Українська література, клас, урок, на тему, 5 клас, Гаї шумлять, Блакить мою душу обвіяла, Майстерне відтворення краси природи, вираження життєдіяльності патріоичних почтуттів.</metakeywords>Блакить мою душу обвіяла'''''<br>Блакить мою душу обвіяла, <br>Душа моя сонця намріяла, <br>Душа причастилася кротості трав<br>&nbsp;— Добридень я світу сказав! <br>Струмок серед гаю як стрічечка, <br>На квітці метелик мов свічечка. <br>Хвилюють, маюють, квітують поля <br>— Добридень тобі, Україно моя!<br><br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яке враження про Павла Тичину як людину склалося у вас після ознайомлення з віршем «Блакить мою душу обвіяла»? Які риси характеру поета ви можете відзначити? Відповідь проілюструйте<br>рядками вірша.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте виразно поезію, намагаючись передати зачарованість автора навколишнім світом.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Визначте, які рядки вірша римуються.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яка головна думка поезії?<br>Який настрій викликала у вас ця поезія? <br><br>'''''ГАЇ ШУМЛЯТЬ'''''<br>Гаї шумлять —&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я йду, іду —<br>Я слухаю.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зворушений.<br>Хмарки біжать —&nbsp;&nbsp;&nbsp; Когось все жду —<br>Милуюся.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Співаючи.<br>Милуюся-дивуюся,&nbsp;&nbsp;&nbsp; Співаючи-кохаючи,<br>Чого душі моїй&nbsp;&nbsp;&nbsp; Під тихий шепіт трав<br>Так весело.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Голублячий.<br>Гей, дзвін гуде —&nbsp;&nbsp;&nbsp; Щось мріє гай —<br>Іздалеку.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Над річкою.<br>Думки пряде —&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ген неба край —<br>Над нивами.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як золото.<br>Над нивами-приливами,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Мов золото — поколото,<br>Купаючи мене,&nbsp;&nbsp;&nbsp; Горить-тремтить ріка,<br>Мов ластівку.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як музика.<br><br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які картини постають у вашій уяві, коли ви читаєте поезію «Гаї<br>шумлять»? Яку музику ви дібрали б для озвучення? Поясніть свій<br>вибір.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яка головна думка поезії? Чи передає настрій вірша вислів «гармонія людини і природи»?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Виберіть із тексту вірша спочатку метафори, потім — порівняння,<br>епітети. Як ви вважаєте, який із засобів надає твору більшої<br>образності?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Підготуйтесь до виразного читання поезії. Зважте на те, що під<br>час читання твору потрібно не поспішати, робити відповідні логічні наголоси та паузи. Який темп читання ви оберете? Чому?<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прокоментуйте, як ви розумієте ці рядки:<br>Щось мріє гай —<br>Над річкою.<br>Ген неба край —<br>Як золото.<br>Мов золото — поколото,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Горить-тремтить ріка,<br>Як музика.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вивчіть напам'ять вірш «Блакить мою душу обвіяла».<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Підготуйте усну розповідь на тему: «Мої враження від знайомства<br>з поезією Павла Тичини».  
 +
 
 +
<br>Українська література 5 клас. Шабельникова Л. П.<br>Вислано читачами інтернет-сайту<br>
 +
 
 +
<sub>Календарно-тематичне планування української літератури, завдання школяру 5 класу, курси учителю української літератури 5 класу </sub>
 +
<sub>Гіпермаркет знань, Українська література, Українська література 5 клас</sub>
 +
<sub>Онлайн бібліотека з підручниками і книгами, плани-конспекти уроків  з української літератури 5 класу, книги та підручники згідно каленадарного плануванння  української літератури 5 класу</sub>
-
<br>Українська література 5 клас. Шабельникова Л. П.<br>Вислано читачами інтернет-сайту<br>
 
  '''<u>Зміст уроку</u>'''
  '''<u>Зміст уроку</u>'''

Версия 00:17, 21 марта 2010

Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 5 клас>>Українська література 5 клас>> Українська література: Гаї шумлять, Блакить мою душу обвіяла. Майстерне відтворення краси природи, вираження життєрадісності, патріотичних почуттів засобами художнього слова. Мелодійність віршів Павла Тичини.

Блакить мою душу обвіяла
Блакить мою душу обвіяла,
Душа моя сонця намріяла,
Душа причастилася кротості трав
 — Добридень я світу сказав!
Струмок серед гаю як стрічечка,
На квітці метелик мов свічечка.
Хвилюють, маюють, квітують поля
— Добридень тобі, Україно моя!

1.    Яке враження про Павла Тичину як людину склалося у вас після ознайомлення з віршем «Блакить мою душу обвіяла»? Які риси характеру поета ви можете відзначити? Відповідь проілюструйте
рядками вірша.
2.    Прочитайте виразно поезію, намагаючись передати зачарованість автора навколишнім світом.
3.    Визначте, які рядки вірша римуються.   
1.    Яка головна думка поезії?
Який настрій викликала у вас ця поезія?

ГАЇ ШУМЛЯТЬ
Гаї шумлять —    Я йду, іду —
Я слухаю.    Зворушений.
Хмарки біжать —    Когось все жду —
Милуюся.    Співаючи.
Милуюся-дивуюся,    Співаючи-кохаючи,
Чого душі моїй    Під тихий шепіт трав
Так весело.    Голублячий.
Гей, дзвін гуде —    Щось мріє гай —
Іздалеку.    Над річкою.
Думки пряде —    Ген неба край —
Над нивами.    Як золото.
Над нивами-приливами,       Мов золото — поколото,
Купаючи мене,    Горить-тремтить ріка,
Мов ластівку.    Як музика.

1.    Які картини постають у вашій уяві, коли ви читаєте поезію «Гаї
шумлять»? Яку музику ви дібрали б для озвучення? Поясніть свій
вибір.
2.    Яка головна думка поезії? Чи передає настрій вірша вислів «гармонія людини і природи»?
3.    Виберіть із тексту вірша спочатку метафори, потім — порівняння,
епітети. Як ви вважаєте, який із засобів надає твору більшої
образності?
4.    Підготуйтесь до виразного читання поезії. Зважте на те, що під
час читання твору потрібно не поспішати, робити відповідні логічні наголоси та паузи. Який темп читання ви оберете? Чому?
5.    Прокоментуйте, як ви розумієте ці рядки:
Щось мріє гай —
Над річкою.
Ген неба край —
Як золото.
Мов золото — поколото,   
Горить-тремтить ріка,
Як музика.   
1.    Вивчіть напам'ять вірш «Блакить мою душу обвіяла».
2.    Підготуйте усну розповідь на тему: «Мої враження від знайомства
з поезією Павла Тичини».


Українська література 5 клас. Шабельникова Л. П.
Вислано читачами інтернет-сайту

Календарно-тематичне планування української літератури, завдання школяру 5 класу, курси учителю української літератури 5 класу Гіпермаркет знань, Українська література, Українська література 5 клас Онлайн бібліотека з підручниками і книгами, плани-конспекти уроків з української літератури 5 класу, книги та підручники згідно каленадарного плануванння української літератури 5 класу


Зміст уроку
1236084776 kr.jpg конспект уроку і опорний каркас                      
1236084776 kr.jpg презентація уроку 
1236084776 kr.jpg акселеративні методи та інтерактивні технології
1236084776 kr.jpg закриті вправи (тільки для використання вчителями)
1236084776 kr.jpg оцінювання 

Практика
1236084776 kr.jpg задачі та вправи,самоперевірка 
1236084776 kr.jpg практикуми, лабораторні, кейси
1236084776 kr.jpg рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
1236084776 kr.jpg домашнє завдання 

Ілюстрації
1236084776 kr.jpg ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
1236084776 kr.jpg реферати
1236084776 kr.jpg фішки для допитливих
1236084776 kr.jpg шпаргалки
1236084776 kr.jpg гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
1236084776 kr.jpg зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
1236084776 kr.jpg підручники основні і допоміжні 
1236084776 kr.jpg тематичні свята, девізи 
1236084776 kr.jpg статті 
1236084776 kr.jpg національні особливості
1236084776 kr.jpg словник термінів                          
1236084776 kr.jpg інше 

Тільки для вчителів
1236084776 kr.jpg ідеальні уроки 
1236084776 kr.jpg календарний план на рік 
1236084776 kr.jpg методичні рекомендації 
1236084776 kr.jpg програми
1236084776 kr.jpg обговорення



Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.