Гіпермаркет Знань>>Російська мова>>Російська мова 11 клас>>Російська мова: Чтение молча. Определение главной мысли , темы, стиля текста. Повторение орфограмм.

Проанализируйте приведённые тексты, выполняя задания и отвечая на вопросы.
I. Прочитайте тексты.
Назовите тему анализируемого текста. Какие вопросы возникли у вас после чтения текста? Сформулируйте их.
Составьте план  текста.  Прокомментируйте информацию,  которую вы получили.
Озаглавьте  текст,   объясните  смысл   названия.   Скажите,   на  что  указывает
подобранное вами название: на тему или основную мысль.
Скажите,   к   какому   типу   речи   относится   данный   текст.   Обоснуйте   свою
позицию. Определите стиль текста.
Укажите во втором тексте средства связи между абзацами.
1. Первой из известных исторических личностей, носящих гордое владыческое имя Владимир, был киевский князь Владимир Святославович (980 — 1015 гг.) — выдающийся государственный и политический деятель древней Руси. При нём завершено объединение всех восточнославянских земель в составе собственно Киевской Руси. Принятие Киевской Русью христианства стало в то время важным прогрессивным шагом. При Владимире же построена первая у нас церковь — Десятинная, начали создаваться школы для подготовки служилой знати и духовенства, получили развитие политические, экономические и культурные отношения с Византией, Дунайской Болгарией, Польшей, странами Западной Европы. Киевская Русь достигла наивысшего могущества именно тогда.
День смерти Владимира Святославовича — 15 июля  — православная церковь занесла в святцы, а самого князя   канонизировала, объявив «святым равноапостольным».

(Д. Малаков.)

Равноапостольный — эпитет святого, признаваемого христианской церковью равным по значению апостолам.
2. В Киеве в честь князя Владимира построено два памятника.
В 1802 году неподалёку от источника Крещатик, где, как считалось, Владимир Святославович окрестил первыми двенадцать своих сыновей, соорудили монумент. Высокая 18-метровая колонна тосканского ордера, декорированная в нижней части квадратными глыбами-вставками, опирается на трёх-арочный постамент. Раньше внутри арочного пролёта находился небольшой бассейн, который питался водой из ближайшего источника. Надписи на встроенных мраморных досках объясняют, что именно это и является памятником «Святому Владимиру — просветителю России», установленным (вторая доска) «усердием киевского гражданства за утверждение прав древния сея столицы Всероссийским императором Александром I — 1802 года сентября 15 дня». Автор проекта — известный киевский архитектор Андрей Меленский.
Этот памятник ещё называют «памятник крещения Руси» и «нижний памятник князю Владимиру».
Полвека спустя после торжественного открытия монумента о нём забыли. А в 1849 году решено было установить на среднем уступе Михайловской горы новый величественный памятник князю Владимиру.
Первоначальный проект с фигурой и барельефом разработал известный петербургский скульптор В. Демут-Малиновский, а выполнил работы в бронзе не менее известный скульптор П. Клодт. Всё сооружение несёт тщательно продуманную символическую  нагрузку.
Бронзовая фигура князя Владимира, одетая в полукафтан и мантию, установлена, в ознаменование его роли в крещении Руси, с крестом. Это же обстоятельство подчёркивает и рельефный орнамент, опоясывающий круглый цоколь под скульптурой. Бычьи головы, факелы, гирлянды из фруктов и цветов — так называемый букраниевый орнамент, напоминает о временах язычества. Позже, во время Возрождения, этот элемент раннехристианской символики использовался уже как чисто декоративный орнаментальный мотив.
На передней плоскости постамента воссоздана барельефом сцена крещения киевлян корсунским митрополитом Михаилом в водах речки Почайны. Наши предки изображены академически стилизовано, в манере православного «благолепия» середины прошлого века. Рядом с Михаилом стоит и князь Владимир; в целом в композицию включены 17 фигур.
Причастность именно Киева, как места исторических событий, подчёркивается рельефным изображением герба города. Интересно, что на гербе крылатый архистратиг Михаил держит свой огненный меч смиренно опущенным.
И ещё один символ. Во всех восьми гранях пьедестала помещено рельефное изображение звезды и креста ордена Святого Владимира. Этот российский орден утверждён в 1782 году по случаю двадцатилетия царствования Екатерины II. По кругу орденской ленты написан девиз: «Польза, честь и слава». В центре, в углах орденского креста помещена аббревиатура «СРКВ» (святой равноапостольный князь Владимир).
Горка с её строгой чугунной беседкой и монументом быстро и вскоре уже называлась Владимирской. Этому месту посвящено немало страниц в художественной литературе. Едва ли не самые тёплые слова принадлежат выдающемуся писателю, киевлянину Михаилу Булгакову, который считал Владимирскую горку «самым лучшим местом на свете».
(Д. Малаков.)

Тосканский ордер — один из архитектурных ордеров (ордер — тип композиции, основанный на художественной обработке несущих колонн и нескольких конструкций), сложившийся в эпоху Возрождения, характеризующийся массивностью колонн и простотой украшений.
Барельеф — скульптурное изображение или орнамент, выступающие на плоской поверхности менее чем на половину толщины изображённого предмета.
Архистратиг — военачальник, главный воевода; обычно используется в качестве определения к имени Архангела Михаила.

II. Составьте диалоги (монологи).
1.    Поговорите с другом о том, какими качествами, с вашей точки зрения,
должен обладать человек, чтобы о нём можно было сказать, что это  — личность незаурядная, выдающаяся.
2.    Вы выступаете в роли экскурсовода и вам надо объяснить группе учащихся значение девиза «Польза, честь и слава», написанного на орденской ленте
Святого Владимира, которая украшает пьедестал памятника Владимиру. Как вы это сделаете?
3.    Выскажите своё мнение по поводу того, должен ли человек знать свои
исторические корни, а также историю своей страны, народа, города.
4. Вы приглашены на торжественное открытие памятника, запечатлевшего яркую страницу истории вашего города (села). Подготовьте короткое выступление, посвященное этому событию.

III.    Подготовьте небольшие рассказы.
1.    В каждом городе есть места, связаннные с нашей историей. Знаете ли вы
их? С какими историческими событиями они связаны? Расскажите об одном из них в художественном или научном стиле.
2.    Подготовьте рассказ-миниатюру «Судьба исторических памятников в со временном городе».
3.    Знаете ли вы герб своего города? Что на нём изображено? С чем связано
присвоение  городу  такого  отличительного  знака?  Подготовьте  короткий рассказ.

IV.    Ответьте на вопросы и выполните задания.
1.    Найдите в тексте несколько простых предложений. Обратите внимание на
порядок слов в выбранных предложениях. В каких случаях используется обратный порядок слов? Для иллюстрации приведите свои примеры.
2.    Вы знаете, что в предложениях наиболее важные слова могут выделяться
не только порядком слов, но и усилением голоса при чтении — логическим
ударением. Выберите фрагмент из текстов и подтвердите эту мысль.
3.    Употребите имена существительные пламя, время, путь в предложениях
так, чтобы они выполнили синтаксическую функцию а) подлежащего, б) дополнения.
4.    Объясните постановку знаков препинания в сложных предложениях с
сочинением и подчинением; в предложениях с обособленными второстепен
ными членами; в предложениях с однородными членами.
V.    Повторите орфограммы.
1. Используя данные примеры, проиллюстрируйте правила употребления ь после шипящих в конце слова.
Сплошь, беречь, рожь, навзничь, съешь, несёшь, печь, стричь, дочь, бросишь, спрячь, настежь.
2.    Спишите словосочетания, раскрывая скобки, вставляя пропущенные бук
вы, объясните орфограммы.
(В)продолжени.. недели, (на)встречу гостям, (несмотря на запрещение, (на)счёт банка, (в)течени.. месяца, вследстви.. снегопада, (несмотря вниз, (за)счёт выступления.
3.    Составьте словарный диктант: орфограммы в глаголе. Используйте тексты, а также свои примеры.

Пашковская Н.А., Корсаков В.О. Русский язык 10-11 класс

Отослано читателями из интернет-сайта

_{Книги, підручники, конспект російської мови на допомогу вчителю та учням. Російська мова обучатись онлайн}

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.