KNOWLEDGE HYPERMARKET


Интересы, склонности, способности. Полные уроки
Строка 3: Строка 3:
-
Цели
+
===Цели===
-
<br>Учебные: овладеть и научиться оперировать понятиями интересы, склонности, способности; научиться применять изученный материал на практике;<br>Развивающие: формировать навыки работы с изученным материалом, развивать творческое и аналитическое мышление;<br>Воспитательные: расширить кругозор, продолжить формировать стремления к самосовершенствованию и саморазвитию.<br><br>Задачи
+
*Учебные: овладеть и научиться оперировать понятиями интересы, склонности, способности; научиться применять изученный материал на практике;
 +
*Развивающие: формировать навыки работы с изученным материалом, развивать творческое и аналитическое мышление;
 +
*Воспитательные: расширить кругозор, продолжить формировать стремления к самосовершенствованию и саморазвитию.
 +
===Задачи===
-
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Раскрыть особенности развития ребенка в социуме, как индивида.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Раскрыть понятия интересы, склонности, способности.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Определить роль этих понятий в жизни каждого человека.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Закрепить учебный материал с помощью практических упражнений над собою.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Почерпнуть интересные факты, касающиеся темы, из видеороликов, представленных в уроке.<br><br>Термины и понятия
+
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Раскрыть особенности развития ребенка в социуме, как индивида.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Раскрыть понятия интересы, склонности, способности.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Определить роль этих понятий в жизни каждого человека.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Закрепить учебный материал с помощью практических упражнений над собою.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Почерпнуть интересные факты, касающиеся темы, из видеороликов, представленных в уроке.
 +
===Термины и понятия===
-
<br>Способности – индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.<br>Интересы – предмет заинтересованности, желания и побудительные мотивы действий экономических субъектов.<br>Склонности – это потребность личности в определенных видах деятельности.<br><br>Ход урока
+
*Способности – индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.
 +
*Интересы – предмет заинтересованности, желания и побудительные мотивы действий экономических субъектов.
 +
*Склонности – это потребность личности в определенных видах деятельности.
-
<br>Актуализация знаний
+
===Ход урока===
 +
 
 +
===Актуализация знаний===
<br>'''Найдите правильный ответ:'''<br>1. На формирование личности влияет:<br>А) общение с другими людьми<br>Б) общественное мнение<br>В) ничего не влияет<br>Г) только наследственность<br>2. Под влиянием внешних факторов на личность формируется:<br>А) способность;<br>Б) характер;<br>В) талант.<br>3. Характеристика «искренний, добрый, вежливый, чуткий» относится к:<br>А) темпераменту<br>Б) характеру<br>В) способностям<br>4. Личность обязательно обладает темпераментов, одним из ….типов:<br>А) 4<br>Б) 6<br>В) 3<br><br>'''Дайте ответ на вопросы'''
<br>'''Найдите правильный ответ:'''<br>1. На формирование личности влияет:<br>А) общение с другими людьми<br>Б) общественное мнение<br>В) ничего не влияет<br>Г) только наследственность<br>2. Под влиянием внешних факторов на личность формируется:<br>А) способность;<br>Б) характер;<br>В) талант.<br>3. Характеристика «искренний, добрый, вежливый, чуткий» относится к:<br>А) темпераменту<br>Б) характеру<br>В) способностям<br>4. Личность обязательно обладает темпераментов, одним из ….типов:<br>А) 4<br>Б) 6<br>В) 3<br><br>'''Дайте ответ на вопросы'''
-
<br>''1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назовите основные периоды развития человека.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Охарактеризуйте младший школьный возраст, его физиологические особенности.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дайте определение «онтогенезу» и «развитию».''<br><br>Изучение нового материала
+
<br>''1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назовите основные периоды развития человека.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Охарактеризуйте младший школьный возраст, его физиологические особенности.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дайте определение «онтогенезу» и «развитию».''<br>
 +
===Изучение нового материала===
<br>Каждый человек имеет определенные способности и склонности, к какому либо виду деятельности. Некоторые даже наделены более щедрым даром природы – талантом. Главная задача каждого человека – найти, открыть и развивать в себе заложенные изначально склонности и способности.<br>
<br>Каждый человек имеет определенные способности и склонности, к какому либо виду деятельности. Некоторые даже наделены более щедрым даром природы – талантом. Главная задача каждого человека – найти, открыть и развивать в себе заложенные изначально склонности и способности.<br>
Строка 47: Строка 56:
На рисунке 5 отображена наиболее оптимальная схема проявления способностей и их реализации в жизни.<br>
На рисунке 5 отображена наиболее оптимальная схема проявления способностей и их реализации в жизни.<br>
-
Bior8_64_4.jpg<br>''Рис.5. Схема реализации способностей в жизни''<br><br>С помощью следующего видео Вы узнаете как можно определить свои способности и таланты http://www.youtube.com/watch?v=HGxkTD3RosU<br>'''<br>Задание 1: вспомните известных талантливых людей, назовите их имена и истории (если помните).<br>Задание 2. Определите свои собственные способности и склонности, совпадают ли они между собою.'''<br><br>Закрепление знаний
+
Bior8_64_4.jpg<br>''Рис.5. Схема реализации способностей в жизни''<br><br>С помощью следующего видео Вы узнаете как можно определить свои способности и таланты http://www.youtube.com/watch?v=HGxkTD3RosU<br>'''<br>Задание 1: вспомните известных талантливых людей, назовите их имена и истории (если помните).<br>Задание 2. Определите свои собственные способности и склонности, совпадают ли они между собою.'''<br><br>
 +
===Закрепление знаний===
-
''<br>1.&nbsp; Что такое интересы?<br>2. Дайте определение склонностям и способностям человека.<br>3. Какая роль способностей в жизни человека?<br>4. Все ли способности и интересы наследственны?<br>5. Определите какими способностями были наделены: Шопен, Тарас Шевченко, Айвазовский, Байрон, Гюго, Брюллов, В. И Вл. Кличко, Д. Силантьев, Я. Клочкова, Моцарт, Л. Гурченко, Монсерат Кабалье.<br>6. Определите, какая способность заложена у человека, изображенного на рисунке 5, а какая – на рисунке 6.''<br><br>Bior8_64_5.jpg<br>''Рис.5. Способность человека''<br><br>Bior8_64_6.jpg<br>''Рис. 6. Способность и интерес человека''<br><br><br>Домашнее задание
+
''<br>1.&nbsp; Что такое интересы?<br>2. Дайте определение склонностям и способностям человека.<br>3. Какая роль способностей в жизни человека?<br>4. Все ли способности и интересы наследственны?<br>5. Определите какими способностями были наделены: Шопен, Тарас Шевченко, Айвазовский, Байрон, Гюго, Брюллов, В. И Вл. Кличко, Д. Силантьев, Я. Клочкова, Моцарт, Л. Гурченко, Монсерат Кабалье.<br>6. Определите, какая способность заложена у человека, изображенного на рисунке 5, а какая – на рисунке 6.''<br><br>Bior8_64_5.jpg<br>''Рис.5. Способность человека''<br><br>Bior8_64_6.jpg<br>''Рис. 6. Способность и интерес человека''<br><br><br>
 +
===Домашнее задание===
-
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обработайте материал учебника – параграф 64<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишите в тетрадь и выучите термины: интересы, способности, склонности, задатки, талант.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Используя дифференциально-диагностический опросчик, разработанный Е. А. Климовым дайте ответы на все вопросы и определите свои склонности к определенному виду деятельности. <br><br>Интересно знать, что…
+
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обработайте материал учебника – параграф 64<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишите в тетрадь и выучите термины: интересы, способности, склонности, задатки, талант.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Используя дифференциально-диагностический опросчик, разработанный Е. А. Климовым дайте ответы на все вопросы и определите свои склонности к определенному виду деятельности. <br><br>
 +
===Интересно знать, что…===
-
<br>- Моцарт поразил знатоков своим музыкальным талантом, когда ему исполнилось 3 года. В 8 лет он создал свои первые симфонии.<br>- Когда ученые обобщили сведения обо всех гениях в политике и общественной жизни, которых дало человечество, то выяснилось, что географически они распределены неравномерно. Африка дала лишь трех. Латинская Америка — одного гения, Азия — 18, США — 7. Остальные 71 родились в Европе. Из них трое — уроженцы России.<br><br>Список использованных источников
+
<br>- Моцарт поразил знатоков своим музыкальным талантом, когда ему исполнилось 3 года. В 8 лет он создал свои первые симфонии.<br>- Когда ученые обобщили сведения обо всех гениях в политике и общественной жизни, которых дало человечество, то выяснилось, что географически они распределены неравномерно. Африка дала лишь трех. Латинская Америка — одного гения, Азия — 18, США — 7. Остальные 71 родились в Европе. Из них трое — уроженцы России.<br><br>
 +
===Список использованных источников===
<br>''1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Развитие ребенка после рождения. Становление личности» Беловерхая Е. Н., учитель биологии ООШ № 13 г. Санкт-Питербург.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Интересы, склонности, способности» Петрова А.А., учитель экологии и биологии ООШ № 87 г. Самара.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «способности и склонности человека» Ивова О.С., учитель биологии ООШ № 5 г. Севастополь.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. (3-е изд.) - М.: Дрофа, 2012. - 336 с.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Омельковець Я.Б. Біологія. Тестовізавдання. 6-11 кл.-&nbsp; К.: Академия, 2011.- 444с.''
<br>''1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Развитие ребенка после рождения. Становление личности» Беловерхая Е. Н., учитель биологии ООШ № 13 г. Санкт-Питербург.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «Интересы, склонности, способности» Петрова А.А., учитель экологии и биологии ООШ № 87 г. Самара.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок «способности и склонности человека» Ивова О.С., учитель биологии ООШ № 5 г. Севастополь.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. (3-е изд.) - М.: Дрофа, 2012. - 336 с.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Омельковець Я.Б. Біологія. Тестовізавдання. 6-11 кл.-&nbsp; К.: Академия, 2011.- 444с.''
Строка 72: Строка 85:
Ивова О.С.
Ивова О.С.
 +
-------------------
<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
 +
[[Category:Биология_8_класс]]

Версия 14:41, 13 января 2013

Гипермаркет знаний>>Биология>>Биология 8 класс. Полные уроки>> Интересы, склонности, способности. Полные уроки


Содержание

Цели

  • Учебные: овладеть и научиться оперировать понятиями интересы, склонности, способности; научиться применять изученный материал на практике;
  • Развивающие: формировать навыки работы с изученным материалом, развивать творческое и аналитическое мышление;
  • Воспитательные: расширить кругозор, продолжить формировать стремления к самосовершенствованию и саморазвитию.

Задачи


1.    Раскрыть особенности развития ребенка в социуме, как индивида.
2.    Раскрыть понятия интересы, склонности, способности.
3.    Определить роль этих понятий в жизни каждого человека.
4.    Закрепить учебный материал с помощью практических упражнений над собою.
5.    Почерпнуть интересные факты, касающиеся темы, из видеороликов, представленных в уроке.

Термины и понятия

  • Способности – индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.
  • Интересы – предмет заинтересованности, желания и побудительные мотивы действий экономических субъектов.
  • Склонности – это потребность личности в определенных видах деятельности.

Ход урока

Актуализация знаний


Найдите правильный ответ:
1. На формирование личности влияет:
А) общение с другими людьми
Б) общественное мнение
В) ничего не влияет
Г) только наследственность
2. Под влиянием внешних факторов на личность формируется:
А) способность;
Б) характер;
В) талант.
3. Характеристика «искренний, добрый, вежливый, чуткий» относится к:
А) темпераменту
Б) характеру
В) способностям
4. Личность обязательно обладает темпераментов, одним из ….типов:
А) 4
Б) 6
В) 3

Дайте ответ на вопросы


1.    Назовите основные периоды развития человека.
2.    Охарактеризуйте младший школьный возраст, его физиологические особенности.
3.    Дайте определение «онтогенезу» и «развитию».

Изучение нового материала


Каждый человек имеет определенные способности и склонности, к какому либо виду деятельности. Некоторые даже наделены более щедрым даром природы – талантом. Главная задача каждого человека – найти, открыть и развивать в себе заложенные изначально склонности и способности.

Способности человека – это совокупность таких психофизиологических свойств, которые необходимы для успешного выполнения одной или нескольких видов деятельности и является индивидуальными и свойственными конкретному человеку.

Условием возникновения способностей являются задатки – наследственные особенности строения головного мозга, анализаторов и их функциональные свойства.

Все способности человека можно поделить на 2 типа:
- общие, которые проявляются во многих видах деятельности;
- специальные, проявляются в одном конкретном виде деятельности.
На рисунке 1 отображены способности, проявляющиеся позже в различных видах деятельности

Bior8_64_1.jpg
Рис.1. Способности и деятельность

Кроме того, способности разделяют на физические (связанные с особенностями строения тела) и умственные (интеллектуальные). На рисунке 2 отображен пример физических способностей человека


Bior8_64_2.jpg
Рис.2. Физические способности


Яркий пример физических способностей Вы увидите в следующем видеоролике

http://www.youtube.com/watch?v=vKWLUgdD-hg

В пределах одной способности могут выделять разные их уровни: низкий, достаточный и высокий. Высокий уровень специальных способностей – это талант.

В этом видеоролике продемонстрирован один из возможных талантов, которые могут проявиться еще в детстве

http://www.youtube.com/watch?v=m4SF4IVwsiE&playnext=1&list=PL7C09623C3F928969&feature=results_main

Склонность же, это лишь желание, стремление к какому-либо виду деятельности. При этом способностей к этому виду деятельности у человека может и не быть. Хотя чаще всего склонности и способности проявляются одновременно и соответствуют друг другу.

Именно склонности и способности помогают человеку выбрать себе профессию по душе. Главное – вовремя заметить эти интересы и заняться их развитием. Ни одна способность не принесет результат, если к ее развитию не приложить хоть немного труда и усердия.

Часто способности проявляются еще в детстве, при проявлении ребенком определенного интереса к чему либо, как показано на рисунке 3.

Bior8_64_3.jpg
Рис. 3. Проявление способностей


Кстати, проявиться та или иная склонность может в любом возрасте, не обязательно в детстве. Например, человек, всю жизнь проработавший бухгалтером, может вдруг начать писать стихи, а любитель футбола вдруг обнаружит в себе склонность к изучению иностранных языков. Конечно, чем позже обнаруживается способность, тем тяжелее сделать ее главной в жизни (то есть поставить как профориентир), но не всегда это идет во вред человеку.

На рисунке 5 отображена наиболее оптимальная схема проявления способностей и их реализации в жизни.

Bior8_64_4.jpg
Рис.5. Схема реализации способностей в жизни

С помощью следующего видео Вы узнаете как можно определить свои способности и таланты http://www.youtube.com/watch?v=HGxkTD3RosU

Задание 1: вспомните известных талантливых людей, назовите их имена и истории (если помните).
Задание 2. Определите свои собственные способности и склонности, совпадают ли они между собою.


Закрепление знаний


1.  Что такое интересы?
2. Дайте определение склонностям и способностям человека.
3. Какая роль способностей в жизни человека?
4. Все ли способности и интересы наследственны?
5. Определите какими способностями были наделены: Шопен, Тарас Шевченко, Айвазовский, Байрон, Гюго, Брюллов, В. И Вл. Кличко, Д. Силантьев, Я. Клочкова, Моцарт, Л. Гурченко, Монсерат Кабалье.
6. Определите, какая способность заложена у человека, изображенного на рисунке 5, а какая – на рисунке 6.


Bior8_64_5.jpg
Рис.5. Способность человека

Bior8_64_6.jpg
Рис. 6. Способность и интерес человека


Домашнее задание


1.    Обработайте материал учебника – параграф 64
2.    Запишите в тетрадь и выучите термины: интересы, способности, склонности, задатки, талант.
3.    Используя дифференциально-диагностический опросчик, разработанный Е. А. Климовым дайте ответы на все вопросы и определите свои склонности к определенному виду деятельности.

Интересно знать, что…


- Моцарт поразил знатоков своим музыкальным талантом, когда ему исполнилось 3 года. В 8 лет он создал свои первые симфонии.
- Когда ученые обобщили сведения обо всех гениях в политике и общественной жизни, которых дало человечество, то выяснилось, что географически они распределены неравномерно. Африка дала лишь трех. Латинская Америка — одного гения, Азия — 18, США — 7. Остальные 71 родились в Европе. Из них трое — уроженцы России.

Список использованных источников


1.    Урок «Развитие ребенка после рождения. Становление личности» Беловерхая Е. Н., учитель биологии ООШ № 13 г. Санкт-Питербург.
2.    Урок «Интересы, склонности, способности» Петрова А.А., учитель экологии и биологии ООШ № 87 г. Самара.
3.    Урок «способности и склонности человека» Ивова О.С., учитель биологии ООШ № 5 г. Севастополь.
4.    Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. (3-е изд.) - М.: Дрофа, 2012. - 336 с.
5.    Омельковець Я.Б. Біологія. Тестовізавдання. 6-11 кл.-  К.: Академия, 2011.- 444с.


Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.


Над уроком работали

Борисенко И.Н.

Беловерхая Е.Н.

Петрова А.А.

Ивова О.С.




Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Предмети > Биология > Биология 8 класс