Гипермаркет знаний>>Литература 1 класс>> Литература: С. Михалков. «Трезор», Р. Сеф. «Кто любит собак…»

План-конспект урока к предмету «Литература 1 класс» на тему «С. Михалков. «Трезор», Р. Сеф. «Кто любит собак…»»

                                Урок 28

                       С. МИХАЛКОВ «ТРЕЗОР»,

                    Р. СЕФ «КТО ЛЮБИТ СОБАК…»

Цели:

– совершенствовать навык чтения целыми словами и навык выразительного чтения;
– развивать  речевые  умения,  творческие  способности,  память,  внимание;
– воспитывать бережное отношение к природе, к животным.

Оборудование: ребусы; изображения животных; энциклопедия о животных; кроссворд; загадки о животных; пословицы о книге.

                                            Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– Разгадайте ребусы:

                

– Как связаны между собой слова «книга» и «друг»?
– Прочтите пословицы:

> С книгой жить –                       лучший друг.
> С книгой поведешься –           век не тужить.
> Хорошая книга –                      пробьет дорогу везде.
> Книга подобна воде –              ума наберешься.

– Что объединяет эти пословицы?
– Объясните их значение.
– Почему книга может быть хорошим другом?

III. Постановка цели урока.

– Сегодня на уроке мы начинаем изучать новый раздел.
– Разгадайте кроссворд, прочтите ключевое слово – и вы узнаете, о ком мы будем читать в произведениях этого раздела.



Вопросы:

                    1. Иголки лежали, лежали,
                       Да к нам прибежали.
                                                       (Ёж.)

                    2. Хвост пушистый,
                       Мех золотистый,
                       В лесу живет,
                       В деревне кур крадет.
                                                  (Лиса.)

                    3. Кто зимой холодной
                       Бродит в лесу злой, голодный?
                                                                 (Волк.)

                    4. Трав копытами касаясь,
                       Ходит по лесу красавец,    
                       Ходит смело и легко,
                       Рога раскинув широко.
                                                              (Лось.)

                    5. Сделал дыру,
                       Вырыл нору,
                       Солнце сияет
                       А он и не знает.
                                                  (Крот.)

                    6. Кто на своей голове лес носит?
                                                                          (Олень.)    

                    7. Маленький рост,
                       Длинный хвост,
                       Серенькая шубка,
                       Остренькие зубки.
                                                     (Мышь.)

                    8. Он в берлоге спит зимой
                       Под большущею сосной,
                       А когда придет весна,
                       Просыпается от сна.
                                                     (Медведь.)

Ключевое слово: животные.

– Прочтите название раздела.
– Почему животных называют «нашими меньшими братьями»?

IV. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка.

– Прочтите скороговорки:

                   Были галчата в гостях у волчат,
                   Были волчата в гостях у галчат,
                   Нынче волчата галдят, как галчата,
                   И, как волчата, галчата молчат.
                   Галдят грачата на галчат,
                   Глядят галчата на грачат.

2. Чтение вступительной статьи Н. Сладкова.

Учащиеся читают статью вслух по цепочке.

Беседа после чтения.

– Кто автор этой статьи?
– Каких животных перечисляет автор в статье?
– Кто зорче нас?
– Кто втрое выше нас?
– Кто сильнее нас?
– Кто быстрее нас?
– Кто летает без самолетов?
– Кто пересекает моря без пароходов?

3. Чтение стихотворения С. Михалкова «Трезор».

– Прочтите название произведения.
– Кто его автор?
– Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о ком это стихотворение?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

                   вза-пер-ти – взаперти
                   ос-та-ви-ли – оставили
                  без при-смот-ра – без присмотра
                   пе-ре-пор-тил – перепортил
                   ра-зор-вал – разорвал
                   о-тыс-кал – отыскал
                   за-брал-ся – забрался
                  пе-ре-вер-нул-ся – перевернулся
                   не за-хлеб-нул-ся – не захлебнулся
                   мо-чал-кой – мочалкой

Учитель читает стихотворение С. Михалкова «Трезор».

4. Анализ произведения.

– С кем остался щенок?
– Почему Трезор начал шалить?
– Что перепортил Трезор?
– Прочтите отрывок стихотворения, в котором говорится о шалостях щенка.
– Чем закончились шалости Трезора?
– Как поступили хозяева, когда вернулись домой?
– Любят ли они Трезора?
– Прочтите строки, в которых говорится, какое решение приняли дети.
– Почему в конце этого предложения стоит восклицательный знак? С какой интонацией надо прочитать это предложение?
– Прочтите  выразительно  это  стихотворение,  соблюдая  знаки  препинания.

                     Физкультминутка

                   Скок-поскок, скок-поскок,
                   Зайка прыгнул на пенёк.
                   В барабан он громко бьёт,
                   В чехарду играть зовёт.
                   Зайцу холодно сидеть,
                   Нужно лапочки погреть.    
                   Лапки вверх, лапки вниз,
                   На носочки поднимись.
                   Лапки ставим на бочок,
                   На носочках скок-скок-скок.
                   А затем вприсядку,
                   Чтоб не мёрзли лапки.

V. Продолжение изучения нового материала.

1. Чтение стихотворения Р. Сефа «Кто любит собак…».

– Разгадайте ребусы:


                                  
– Как назвать одним словом отгадки?
– Какое слово среди них лишнее? Почему?
– Есть  ли у вас домашние животные?
– Прочтите название стихотворения.
– Кто его автор?
– Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о ком это произведение?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

                   серь-ёз-ных – серьёзных
                   без-за-бот-ных – беззаботных
                   во-ве-ки – вовеки

– Прочтите самостоятельно стихотворение.

2. Анализ произведения.

– О каких животных рассказал автор?
– Объясните значение выражения «прочих животных».
– Кто, по мнению автора, не сделает людям зла? Почему?
– Составьте по иллюстрации рассказ.
– Что делают дети?
– Кого держит мальчик?
– Расскажите о своих домашних любимцах. Какие «приключения» с ними происходили?
– Прочтите выразительно стихотворение Р. Сефа, соблюдая знаки препинания.

VI. Итог урока.

– Объясните название раздела «О братьях наших меньших».
– Как надо относиться ко всему живому?
– С какими произведениями мы познакомились?
– Объясните слова Н. Сладкова «Мы в ответе не только за себя, но за братьев наших меньших».

Домашнее задание:

1) выразительное чтение стихотворений;
2) подготовить рисунки о домашних животных.

                                    ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ 28

Николай Иванович Сладков (1920–1996) продолжал в детской литературе традиции В. Бианки, М. Пришвина; его первая книга «Серебряный хвост» вышла в 1953 году. М. Пришвин писал о ней: «Главное, что отличает автора этих рассказов о природе, это прежде всего свой глаз, открывающий новое что-то в природе и как бы еще небывалое».

Н. И. Сладков – автор сказок, рассказов, новелл, повестей, зарисовок с натуры. Книги писателя – это поиск ответов, это образы Природы, Человека, всматривающихся друг в друга. В статье к 50-летию Н. И. Сладкова «Добыча не только в ягдташе», опубликованной в журнале «Детская литература», говорится, что Н. Сладков – «лирик, влюбленный в природу, тонко, музыкально передающий эту влюбленность детям. Цель писателя – пробудить благородные чувства путем общения с природой, защитить, уберечь природу в наш атомный век.

За книгу «Подводная газета» Н. И. Сладкову присвоена Государственная премия РСФСР имени Н. И. Крупской (1977).

Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.