Тема 12. Корень слова. Урок развития речи. Выделение основной мысли текста, озаглавливание текста

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 Версия 15:29, 23 декабря 2009 (просмотреть исходный код)
Ju2009 (Обсуждение | вклад)
 (Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Русский язы...)
← Предыдущая правка
Текущая версия на 14:29, 9 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User23 (Обсуждение | вклад) 
 
Строка 1:
Строка 1:
- '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Корень слова. Урок развития речи. Выделение основной мысли текста, озаглавливание текста''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 6 класс, Корень слова, Урок развития речи, Выделение основной мысли текста, озаглавливание текста</metakeywords> + '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Корень слова. Урок развития речи. Выделение основной мысли текста, озаглавливание текста''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 6 класс, Корень слова, Урок развития речи, Выделение основной мысли текста, озаглавливание текста</metakeywords>  
  
- <br> + <br>  
  
- КОРЕНЬ СЛОВА. УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ.ВЫДЕЛЕНИЕ ОСНОВНОЙ МЫСЛИ ТЕКСТА, ОЗАГЛАВЛИВАНИЕ ТЕКСТА + '''[[Тема 15. Буквы о, а в корнях слов|Корень]] слова. Урок развития речи. Выделение основной мысли текста, озаглавливание текста'''<br>''Теория А'' 
  
- <br>''Теория А'' + КОРЕНЬ — это главная часть [[Тема 2. Устаревшие слова. Неологизмы|'''слова''']], в которой заключено общее значение всех родственных слов. ОДНОКОРЕННЫЕ (родственные) слова — это слова с общим корнем: [[Image:Rus6 9.jpg]] 
  
- КОРЕНЬ — это главная часть слова, в которой заключено общее значение всех родственных слов. ОДНОКОРЕННЫЕ (родственные) слова — это слова с общим корнем: [[Файл:rus6_9.jpg]] + В слове может быть два корня и больше. Такие слова называются СЛОЖНЫМИ (по-укр.: складні): [[Image:Rus6 10.jpg]]  
  
- В слове может быть два корня и больше. Такие слова называются СЛОЖНЫМИ (по-укр.: складні): [[Файл:rus6_10.jpg]] + Помните, что однокоренные слова нередко используются как средство связи предложений в тексте.  
  
- Помните, что однокоренные слова нередко используются как средство связи предложений в тексте. + <br>''Практика А'' 
  
- <br>''Практика А'' + 1.&nbsp; Закончите предложения. 
  
- 1.&nbsp; Закончите предложения. + 1. Корень — это главная часть слова, в которой ... . 2. Однокоренные слова — это ... . 3. Однокоренные слова нередко используются в тексте как ...  
  
- 1. Корень — это главная часть слова, в которой ... . 2. Однокоренные слова — это ... . 3. Однокоренные слова нередко используются в тексте как ... + <br>2.&nbsp; Выделите корни в данных рядах [[Словосочетания|'''слов.''']] 
  
- <br>2.&nbsp; Выделите корни в данных рядах слов. + A. Преодолеть, преодоление, непреодолимый.<br>Б. Морозить, замораживать, изморозь, мороженое, разморозить.<br>B. Учитель, училище, поучиться, учебник, учёный, ученик. <br>Г. Выходка, всходы, заходить, переход, обход, ходики.  
  
- A. Преодолеть, преодоление, непреодолимый.<br>Б. Морозить, замораживать, изморозь, мороженое, разморозить.<br>B. Учитель, училище, поучиться, учебник, учёный, ученик. <br>Г. Выходка, всходы, заходить, переход, обход, ходики. + <br>3.&nbsp; Спишите, вставляя пропущенные [[Звуки речи и буквы|'''буквы''']]. Определите, с помощью каких однокоренных слов связаны данные предложения.  
  
- <br>3.&nbsp; Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите, с помощью каких однокоренных слов связаны данные предложения. + Катя уч..тся в новой школ.. . Ей очень нравится школьная библиотека. А ещё Катя очень любит ухаж..вать за цветами на пришкол..ном участке.  
  
- Катя уч..тся в новой школ.. . Ей очень нравится школьная библиотека. А ещё Катя очень любит ухаж..вать за цветами на пришкол..ном участке. + <br>4.&nbsp; Устраните недочёты в употреблении однокоренных слов.  
  
- <br>4.&nbsp; Устраните недочёты в употреблении однокоренных слов. + 1. Одинокий дом одиноко стоял на краю села. 2. Проходят мимо станции товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скоростной экспресс. 3. Глубина тёмного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу. 4. Все ученики своевременно выполнили заданное задание. 5. Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.  
  
- 1. Одинокий дом одиноко стоял на краю села. 2. Проходят мимо станции товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скоростной экспресс. 3. Глубина тёмного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу. 4. Все ученики своевременно выполнили заданное задание. 5. Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление. + <br>5.&nbsp; Составьте небольшие тексты на тему «На уроке» («В мастерской»), используя однокоренные слова для связи предложений.  
  
- <br>5.&nbsp; Составьте небольшие тексты на тему «На уроке» («В мастерской»), используя однокоренные слова для связи предложений. + <u>Д л я&nbsp;&nbsp; с п р а в о к</u>: учитель, учить, учебник, ученики, учащиеся; чинить, починка, починить.  
  
- <u>Д л я&nbsp;&nbsp; с п р а в о к</u>: учитель, учить, учебник, ученики, учащиеся; чинить, починка, починить. + <br>''Теория Б'' 
  
- <br>''Теория Б'' + Чтобы найти корень слова, надо подобрать родственные (однокоренные) слова. Так, в словах [[Image:Rus6 11.jpg]] корень -иск-; в словах [[Image:Rus6 12.jpg]] — корень -ум-.<br>Есть слова с корнями, которые пишутся одинаково, но имеют разные значения.<br>[[Image:Rus6 13.jpg]] 
  
- Чтобы найти корень слова, надо подобрать родственные (однокоренные) слова. Так, в словах [[Файл:rus6_11.jpg]] корень -иск-; в словах [[Файл:rus6_12.jpg]] — корень -ум-.<br>Есть слова с корнями, которые пишутся одинаково, но имеют разные значения.<br>[[Файл:rus6_13.jpg]] + <br>''Практика Б''  
-   + 
- <br>''Практика Б'' + 
  
 6.&nbsp; восстановите порядок действий при выделении корня.&nbsp;&nbsp;&nbsp;    6.&nbsp; восстановите порядок действий при выделении корня.&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- Чтобы найти корень слова, надо выделить общую морфему и подобрать родственные (однокоренные) слова. + Чтобы найти корень слова, надо выделить общую морфему и подобрать родственные (однокоренные) слова.  
  
- Следуя указанному выше порядку, найдите корни слов. + Следуя указанному выше порядку, найдите корни слов.  
  
- Пришкольный, учебник, ученик, русский. + Пришкольный, учебник, ученик, русский.  
  
- <br>7.&nbsp; Найдите лишнее слово. Свой выбор обоснуйте. При необходимости обратитесь к толковому словарю. К каждому слову, которое оказалось лишним, подберите однокоренные слова. + <br>7.&nbsp; Найдите лишнее слово. Свой выбор обоснуйте. При необходимости обратитесь к толковому словарю. К каждому слову, которое оказалось лишним, подберите однокоренные слова.  
  
- А. Подножный, нога, подножка, ножик, ножка. <br>Б. Положение, приложить, ложечник, полагаться. + А. Подножный, нога, подножка, ножик, ножка. <br>Б. Положение, приложить, ложечник, полагаться.  
  
- <br>8.&nbsp; Прочитайте диалог. В чём кроется его юмористический смысл? + <br>8.&nbsp; Прочитайте диалог. В чём кроется его юмористический смысл?  
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;РОДСТВЕННИКИ<br>—&nbsp; Вы кто такие?<br>—&nbsp; Я Гусь, это — Гусыня, это — наши Гусята. А ты кто?<br>—&nbsp; А я ваша тётя — Гусеница. + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;РОДСТВЕННИКИ<br>—&nbsp; Вы кто такие?<br>—&nbsp; Я Гусь, это — Гусыня, это — наши Гусята. А ты кто?<br>—&nbsp; А я ваша тётя — Гусеница.  
  
- <br>УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. + <br>УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ.  
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Рождение хлеба'' + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Рождение хлеба''  
  
- ''Читаем'' + ''Читаем''  
  
- Хлеб... Один из самых удивительных продуктов природы и человеческого труда, один из самых древних и самых значительных, самых надёжных видов пищи на земле. Хлеб рождён нашей прекрасной землёй, нашими широкими реками и тихими озёрами, чистым воздухом голубых небес и жарким, животворящим огнём. Хлеб создан тысячелетней человеческой мудростью, мастерством и упорной, тяжёлой — «в поте лица своего», самой нужной в мире работой. + Хлеб... Один из самых удивительных продуктов природы и человеческого труда, один из самых древних и самых значительных, самых надёжных видов пищи на земле. Хлеб рождён нашей прекрасной землёй, нашими широкими реками и тихими озёрами, чистым воздухом голубых небес и жарким, животворящим огнём. Хлеб создан тысячелетней человеческой мудростью, мастерством и упорной, тяжёлой — «в поте лица своего», самой нужной в мире работой.  
  
- Рождение хлеба — всегда чудо: и много веков назад, когда далёкие наши предки впервые отведали обугленные на кострах комки твёрдой зерновой каши — прародительницы первого хлеба, и в наши дни, когда на огромных хлебозаводах мощные печные агрегаты непрерывно выносят из своих недр золотистые потоки пшеничных калачей, батонов, булок, глянцевато-коричневых караваев и буханок ржаного хлеба. Днём и ночью работают хлебозаводы, днём и ночью происходит сотворение великого продукта, от которого и сегодня зависит жизнь на земле. + Рождение хлеба — всегда чудо: и много веков назад, когда далёкие наши предки впервые отведали обугленные на кострах комки твёрдой зерновой каши — прародительницы первого хлеба, и в наши дни, когда на огромных хлебозаводах мощные печные агрегаты непрерывно выносят из своих недр золотистые потоки пшеничных калачей, батонов, булок, глянцевато-коричневых караваев и буханок ржаного хлеба. Днём и ночью работают хлебозаводы, днём и ночью происходит сотворение великого продукта, от которого и сегодня зависит жизнь на земле.  
  
- Хлеб сопровождает каждого из нас от первых шагов до последних дней. + Хлеб сопровождает каждого из нас от первых шагов до последних дней.  
  
- Одно из самых ярких воспоминаний о детстве — ломоть хлеба из ласковых рук матери. Это мог быть чёрный ломоть военного хлеба, замешанный на слезах и горе человеческом, это могла быть сдобная булочка мирных лет, ароматная лепёшка, необычайно вкусный бублик или сладкий сухарик... Бесспорно одно: каждый из нас на всю жизнь сохраняет память о своём первом хлебе. И чем труднее доставался нашим родителям хлеб, тем слаще и теплее воспоминания о нём. + Одно из самых ярких воспоминаний о детстве — ломоть хлеба из ласковых рук матери. Это мог быть чёрный ломоть военного хлеба, замешанный на слезах и горе человеческом, это могла быть сдобная булочка мирных лет, ароматная лепёшка, необычайно вкусный бублик или сладкий сухарик... Бесспорно одно: каждый из нас на всю жизнь сохраняет память о своём первом хлебе. И чем труднее доставался нашим родителям хлеб, тем слаще и теплее воспоминания о нём.  
  
- Можно без преувеличения сказать, что хлеб является вечным продуктом, мерилом достатка людей, символом национального богатства, одним из самых надёжных средств борьбы человека с голодом, болезнями, преждевременной старостью. + Можно без преувеличения сказать, что хлеб является вечным продуктом, мерилом достатка людей, символом национального богатства, одним из самых надёжных средств борьбы человека с голодом, болезнями, преждевременной старостью.  
  
- Хлеб неизменно присутствует на нашем столе и в будни, и в праздники. Он сопровождает нас в путешествиях, поездках, дальних походах. И он никогда не приедается, никогда не надоедает — это удивительное свойство хлеба. Задумывались ли вы когда-нибудь об этом? Или о том, насколько беднее был бы наш стол, если бы его не украшал хлеб? + Хлеб неизменно присутствует на нашем столе и в будни, и в праздники. Он сопровождает нас в путешествиях, поездках, дальних походах. И он никогда не приедается, никогда не надоедает — это удивительное свойство хлеба. Задумывались ли вы когда-нибудь об этом? Или о том, насколько беднее был бы наш стол, если бы его не украшал хлеб?  
  
- В каждом ломте хлеба — труд миллионов людей: трактористов и агрономов, комбайнеров и мелиораторов, металлургов и машиностроителей, селекционеров и генетиков, микробиологов и биохимиков, хранителей зерна и мукомолов, дрож-жевиков и пекарей, водителей хлебных фургонов, продавцов булочных — людей многих профессий, но одного конвейера. + В каждом ломте хлеба — труд миллионов людей: трактористов и агрономов, комбайнеров и мелиораторов, металлургов и машиностроителей, селекционеров и генетиков, микробиологов и биохимиков, хранителей зерна и мукомолов, дрож-жевиков и пекарей, водителей хлебных фургонов, продавцов булочных — людей многих профессий, но одного конвейера.  
  
- Возьмите в руки ломоть хлеба — вдохните тончайшей, ни с чем не сравнимый хлебный аромат, вспомните о великом труде всех тех, кому мы обязаны хлебом. И пусть никогда не покидает вас бережное, святое отношение к этому замечательному продукту, носителю и продолжателю жизни на земле.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; (''В. Патт'') + Возьмите в руки ломоть хлеба — вдохните тончайшей, ни с чем не сравнимый хлебный аромат, вспомните о великом труде всех тех, кому мы обязаны хлебом. И пусть никогда не покидает вас бережное, святое отношение к этому замечательному продукту, носителю и продолжателю жизни на земле.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; (''В. Патт'')  
  
- <br>''Тренируемся'' + <br>''Тренируемся''  
  
- 9.&nbsp; Сформулируйте основную мысль текста и озаглавьте его. + 9.&nbsp; Сформулируйте основную мысль текста и озаглавьте его.  
  
- <br>10.&nbsp; Определите тип речи (описание,&nbsp; рассуждение,&nbsp; повествование). Свою мысль обоснуйте. + <br>10.&nbsp; Определите тип речи (описание,&nbsp; рассуждение,&nbsp; повествование). Свою мысль обоснуйте.  
  
- <br>11.&nbsp; Выпишите из текста слова и словосочетания, соответствующие украинским, и прочитайте их. + <br>11.&nbsp; Выпишите из текста слова и словосочетания, соответствующие украинским, и прочитайте их.  
  
- Дивовижний продукт, наші далекі пращури, глянсовий, кусень чорного хліба, пшеничні калачі, житній хліб, ароматний корж, здобна булочка, бідніший був би стіл. + Дивовижний продукт, наші далекі пращури, глянсовий, кусень чорного хліба, пшеничні калачі, житній хліб, ароматний корж, здобна булочка, бідніший був би стіл.  
  
- <br>12.&nbsp; Найдите в тексте названия хлебобулочных изделий. Доползите этот список своими примерами. + <br>12.&nbsp; Найдите в тексте названия хлебобулочных изделий. Доползите этот список своими примерами.  
  
- <br>13.&nbsp; Выпишите из текста синонимы к словам''еда, есть ''(принимать пищу). + <br>13.&nbsp; Выпишите из текста синонимы к словам''еда, есть ''(принимать пищу).  
  
- <br>14.&nbsp; Определите значения слов по их составу. + <br>14.&nbsp; Определите значения слов по их составу.  
  
- <u>О б р а з е ц</u>. [[Файл:rus6_14.jpg]] + <u>О б р а з е ц</u>. [[Image:Rus6 14.jpg]]  
  
- Хлебороб,&nbsp;&nbsp; хлебозавод,&nbsp;&nbsp; хлебопекарня,&nbsp;&nbsp; хлебопёк,&nbsp;&nbsp; хлебоуборка. + Хлебороб,&nbsp;&nbsp; хлебозавод,&nbsp;&nbsp; хлебопекарня,&nbsp;&nbsp; хлебопёк,&nbsp;&nbsp; хлебоуборка.  
  
- <br><u>''Отвечаем''</u> + <br><u>''Отвечаем''</u>  
  
- Почему хлеб — один из самых удивительных продуктов природы и человеческого труда, один из самых древних и самых надёжных видов пищи на земле? + Почему хлеб — один из самых удивительных продуктов природы и человеческого труда, один из самых древних и самых надёжных видов пищи на земле?  
  
- Каким был хлеб у первобытных людей? Как сегодня пекут хлеб? + Каким был хлеб у первобытных людей? Как сегодня пекут хлеб?  
  
 Люди каких профессий причастны к производству хлеба?    Люди каких профессий причастны к производству хлеба?  
  
- Почему публицист Виталий Патт говорит о хлебе возвышенно и торжественно? Какие слова эту возвышенность подчёркивают? + Почему публицист Виталий Патт говорит о хлебе возвышенно и торжественно? Какие слова эту возвышенность подчёркивают?  
  
- Можно ли сказать, что автор не только информирует читателей, но и призывает их бережно относиться к хлебу? Свой ответ обоснуйте. + Можно ли сказать, что автор не только информирует читателей, но и призывает их бережно относиться к хлебу? Свой ответ обоснуйте.  
  
- Где этот текст будет наиболее уместным — в разговорной речи, в художественном произведении или в газете (журнале)? + Где этот текст будет наиболее уместным — в разговорной речи, в художественном произведении или в газете (журнале)?  
  
  + <br> 
  
  + <br> 
  
  + ''Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. ''[[Російська мова 6 клас|'''''Русский язык 6 класс''''']] 
  
  + ''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br> 
  
- ''Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 6 класс'' + <br> 
  
- ''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br> + <sub>[[Русский язык|Скачать конспекты]], школьный план, открытый урок русского языка, [[Русский язык 6 класс|учебники скачать]] бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|рефераты онлайн]], готовые домашние задания</sub> <br>  
  
-  
-  
- <sub>[[Русский язык|Скачать конспекты]], школьный план, открытый урок русского языка, [[Русский язык 6 класс|учебники скачать]] бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|рефераты онлайн]], готовые домашние задания</sub>  
- <br>  
-   
   '''<u>Содержание урока</u>'''    '''<u>Содержание урока</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас                        +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку и опорный каркас                       
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы и интерактивные технологии
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закрытые упражнения (только для использования учителями)
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оценивание  
         
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения,самопроверка  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, лабораторные, кейсы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнее задание  
         
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
         
   '''<u>Дополнения</u>'''    '''<u>Дополнения</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематические праздники, слоганы  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] национальные особенности
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов                            +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                           
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие  
         
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки]   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки]  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].    Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
  
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].  Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Текущая версия на 14:29, 9 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 6 класс>>Русский язык: Корень слова. Урок развития речи. Выделение основной мысли текста, озаглавливание текста 


Корень слова. Урок развития речи. Выделение основной мысли текста, озаглавливание текста
Теория А
КОРЕНЬ — это главная часть слова, в которой заключено общее значение всех родственных слов. ОДНОКОРЕННЫЕ (родственные) слова — это слова с общим корнем: 
В слове может быть два корня и больше. Такие слова называются СЛОЖНЫМИ (по-укр.: складні): 
Помните, что однокоренные слова нередко используются как средство связи предложений в тексте.

Практика А
1.  Закончите предложения.
1. Корень — это главная часть слова, в которой ... . 2. Однокоренные слова — это ... . 3. Однокоренные слова нередко используются в тексте как ...

2.  Выделите корни в данных рядах слов.
A. Преодолеть, преодоление, непреодолимый.
Б. Морозить, замораживать, изморозь, мороженое, разморозить.
B. Учитель, училище, поучиться, учебник, учёный, ученик. 
Г. Выходка, всходы, заходить, переход, обход, ходики.

3.  Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите, с помощью каких однокоренных слов связаны данные предложения.
Катя уч..тся в новой школ.. . Ей очень нравится школьная библиотека. А ещё Катя очень любит ухаж..вать за цветами на пришкол..ном участке.

4.  Устраните недочёты в употреблении однокоренных слов.
1. Одинокий дом одиноко стоял на краю села. 2. Проходят мимо станции товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скоростной экспресс. 3. Глубина тёмного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу. 4. Все ученики своевременно выполнили заданное задание. 5. Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.

5.  Составьте небольшие тексты на тему «На уроке» («В мастерской»), используя однокоренные слова для связи предложений.
Д л я   с п р а в о к: учитель, учить, учебник, ученики, учащиеся; чинить, починка, починить.

Теория Б
Чтобы найти корень слова, надо подобрать родственные (однокоренные) слова. Так, в словах  корень -иск-; в словах  — корень -ум-.
Есть слова с корнями, которые пишутся одинаково, но имеют разные значения.


Практика Б
6.  восстановите порядок действий при выделении корня.   
Чтобы найти корень слова, надо выделить общую морфему и подобрать родственные (однокоренные) слова.
Следуя указанному выше порядку, найдите корни слов.
Пришкольный, учебник, ученик, русский.

7.  Найдите лишнее слово. Свой выбор обоснуйте. При необходимости обратитесь к толковому словарю. К каждому слову, которое оказалось лишним, подберите однокоренные слова.
А. Подножный, нога, подножка, ножик, ножка. 
Б. Положение, приложить, ложечник, полагаться.

8.  Прочитайте диалог. В чём кроется его юмористический смысл?
    РОДСТВЕННИКИ
—  Вы кто такие?
—  Я Гусь, это — Гусыня, это — наши Гусята. А ты кто?
—  А я ваша тётя — Гусеница.

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ.
                                                                         Рождение хлеба
Читаем
Хлеб... Один из самых удивительных продуктов природы и человеческого труда, один из самых древних и самых значительных, самых надёжных видов пищи на земле. Хлеб рождён нашей прекрасной землёй, нашими широкими реками и тихими озёрами, чистым воздухом голубых небес и жарким, животворящим огнём. Хлеб создан тысячелетней человеческой мудростью, мастерством и упорной, тяжёлой — «в поте лица своего», самой нужной в мире работой.
Рождение хлеба — всегда чудо: и много веков назад, когда далёкие наши предки впервые отведали обугленные на кострах комки твёрдой зерновой каши — прародительницы первого хлеба, и в наши дни, когда на огромных хлебозаводах мощные печные агрегаты непрерывно выносят из своих недр золотистые потоки пшеничных калачей, батонов, булок, глянцевато-коричневых караваев и буханок ржаного хлеба. Днём и ночью работают хлебозаводы, днём и ночью происходит сотворение великого продукта, от которого и сегодня зависит жизнь на земле.
Хлеб сопровождает каждого из нас от первых шагов до последних дней.
Одно из самых ярких воспоминаний о детстве — ломоть хлеба из ласковых рук матери. Это мог быть чёрный ломоть военного хлеба, замешанный на слезах и горе человеческом, это могла быть сдобная булочка мирных лет, ароматная лепёшка, необычайно вкусный бублик или сладкий сухарик... Бесспорно одно: каждый из нас на всю жизнь сохраняет память о своём первом хлебе. И чем труднее доставался нашим родителям хлеб, тем слаще и теплее воспоминания о нём.
Можно без преувеличения сказать, что хлеб является вечным продуктом, мерилом достатка людей, символом национального богатства, одним из самых надёжных средств борьбы человека с голодом, болезнями, преждевременной старостью.
Хлеб неизменно присутствует на нашем столе и в будни, и в праздники. Он сопровождает нас в путешествиях, поездках, дальних походах. И он никогда не приедается, никогда не надоедает — это удивительное свойство хлеба. Задумывались ли вы когда-нибудь об этом? Или о том, насколько беднее был бы наш стол, если бы его не украшал хлеб?
В каждом ломте хлеба — труд миллионов людей: трактористов и агрономов, комбайнеров и мелиораторов, металлургов и машиностроителей, селекционеров и генетиков, микробиологов и биохимиков, хранителей зерна и мукомолов, дрож-жевиков и пекарей, водителей хлебных фургонов, продавцов булочных — людей многих профессий, но одного конвейера.
Возьмите в руки ломоть хлеба — вдохните тончайшей, ни с чем не сравнимый хлебный аромат, вспомните о великом труде всех тех, кому мы обязаны хлебом. И пусть никогда не покидает вас бережное, святое отношение к этому замечательному продукту, носителю и продолжателю жизни на земле.
                                                                                                                                                                                  (В. Патт)

Тренируемся
9.  Сформулируйте основную мысль текста и озаглавьте его.

10.  Определите тип речи (описание,  рассуждение,  повествование). Свою мысль обоснуйте.

11.  Выпишите из текста слова и словосочетания, соответствующие украинским, и прочитайте их.
Дивовижний продукт, наші далекі пращури, глянсовий, кусень чорного хліба, пшеничні калачі, житній хліб, ароматний корж, здобна булочка, бідніший був би стіл.

12.  Найдите в тексте названия хлебобулочных изделий. Доползите этот список своими примерами.

13.  Выпишите из текста синонимы к словамеда, есть (принимать пищу).

14.  Определите значения слов по их составу.
О б р а з е ц. 
Хлебороб,   хлебозавод,   хлебопекарня,   хлебопёк,   хлебоуборка.

Отвечаем
Почему хлеб — один из самых удивительных продуктов природы и человеческого труда, один из самых древних и самых надёжных видов пищи на земле?
Каким был хлеб у первобытных людей? Как сегодня пекут хлеб?
Люди каких профессий причастны к производству хлеба?
Почему публицист Виталий Патт говорит о хлебе возвышенно и торжественно? Какие слова эту возвышенность подчёркивают?
Можно ли сказать, что автор не только информирует читателей, но и призывает их бережно относиться к хлебу? Свой ответ обоснуйте.
Где этот текст будет наиболее уместным — в разговорной речи, в художественном произведении или в газете (журнале)?




Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 6 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов



_{Скачать конспекты, школьный план, открытый урок русского языка, учебники скачать бесплатно, рефераты онлайн, готовые домашние задания} 


Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_12._%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8._%D0%92%D1%8B%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D1%8B%D1%81%D0%BB%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0,_%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Корень слова. Урок развития речи. Выделение основной мысли текста, озаглавливание текста''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 6 класс, Корень слова, Урок развития речи, Выделение основной мысли текста, озаглавливание текста</metakeywords>
 <br>
-КОРЕНЬ СЛОВА. УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ.ВЫДЕЛЕНИЕ ОСНОВНОЙ МЫСЛИ ТЕКСТА, ОЗАГЛАВЛИВАНИЕ ТЕКСТА
+'''[[Тема 15. Буквы о, а в корнях слов|Корень]] слова. Урок развития речи. Выделение основной мысли текста, озаглавливание текста'''<br>''Теория А''
-<br>''Теория А''
+КОРЕНЬ — это главная часть [[Тема 2. Устаревшие слова. Неологизмы|'''слова''']], в которой заключено общее значение всех родственных слов. ОДНОКОРЕННЫЕ (родственные) слова — это слова с общим корнем: [[Image:Rus6 9.jpg]]
-КОРЕНЬ — это главная часть слова, в которой заключено общее значение всех родственных слов. ОДНОКОРЕННЫЕ (родственные) слова — это слова с общим корнем: [[Файл:rus6_9.jpg]]
+В слове может быть два корня и больше. Такие слова называются СЛОЖНЫМИ (по-укр.: складні): [[Image:Rus6 10.jpg]]
-В слове может быть два корня и больше. Такие слова называются СЛОЖНЫМИ (по-укр.: складні): [[Файл:rus6_10.jpg]]
+Помните, что однокоренные слова нередко используются как средство связи предложений в тексте.
-Помните, что однокоренные слова нередко используются как средство связи предложений в тексте.
+<br>''Практика А''
-<br>''Практика А''
+.&nbsp; Закончите предложения.
-.&nbsp; Закончите предложения.
+. Корень — это главная часть слова, в которой ... . 2. Однокоренные слова — это ... . 3. Однокоренные слова нередко используются в тексте как ...
-. Корень — это главная часть слова, в которой ... . 2. Однокоренные слова — это ... . 3. Однокоренные слова нередко используются в тексте как ...
+<br>2.&nbsp; Выделите корни в данных рядах [[Словосочетания|'''слов.''']]
-<br>2.&nbsp; Выделите корни в данных рядах слов.
+A. Преодолеть, преодоление, непреодолимый.<br>Б. Морозить, замораживать, изморозь, мороженое, разморозить.<br>B. Учитель, училище, поучиться, учебник, учёный, ученик. <br>Г. Выходка, всходы, заходить, переход, обход, ходики.
-A. Преодолеть, преодоление, непреодолимый.<br>Б. Морозить, замораживать, изморозь, мороженое, разморозить.<br>B. Учитель, училище, поучиться, учебник, учёный, ученик. <br>Г. Выходка, всходы, заходить, переход, обход, ходики.
+<br>3.&nbsp; Спишите, вставляя пропущенные [[Звуки речи и буквы|'''буквы''']]. Определите, с помощью каких однокоренных слов связаны данные предложения.
-<br>3.&nbsp; Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите, с помощью каких однокоренных слов связаны данные предложения.
+Катя уч..тся в новой школ.. . Ей очень нравится школьная библиотека. А ещё Катя очень любит ухаж..вать за цветами на пришкол..ном участке.
-Катя уч..тся в новой школ.. . Ей очень нравится школьная библиотека. А ещё Катя очень любит ухаж..вать за цветами на пришкол..ном участке.
+<br>4.&nbsp; Устраните недочёты в употреблении однокоренных слов.
-<br>4.&nbsp; Устраните недочёты в употреблении однокоренных слов.
+. Одинокий дом одиноко стоял на краю села. 2. Проходят мимо станции товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скоростной экспресс. 3. Глубина тёмного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу. 4. Все ученики своевременно выполнили заданное задание. 5. Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.
-. Одинокий дом одиноко стоял на краю села. 2. Проходят мимо станции товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скоростной экспресс. 3. Глубина тёмного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу. 4. Все ученики своевременно выполнили заданное задание. 5. Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.
+<br>5.&nbsp; Составьте небольшие тексты на тему «На уроке» («В мастерской»), используя однокоренные слова для связи предложений.
-<br>5.&nbsp; Составьте небольшие тексты на тему «На уроке» («В мастерской»), используя однокоренные слова для связи предложений.
+<u>Д л я&nbsp;&nbsp; с п р а в о к</u>: учитель, учить, учебник, ученики, учащиеся; чинить, починка, починить.
-<u>Д л я&nbsp;&nbsp; с п р а в о к</u>: учитель, учить, учебник, ученики, учащиеся; чинить, починка, починить.
+<br>''Теория Б''
-<br>''Теория Б''
+Чтобы найти корень слова, надо подобрать родственные (однокоренные) слова. Так, в словах [[Image:Rus6 11.jpg]] корень -иск-; в словах [[Image:Rus6 12.jpg]] — корень -ум-.<br>Есть слова с корнями, которые пишутся одинаково, но имеют разные значения.<br>[[Image:Rus6 13.jpg]]
-Чтобы найти корень слова, надо подобрать родственные (однокоренные) слова. Так, в словах [[Файл:rus6_11.jpg]] корень -иск-; в словах [[Файл:rus6_12.jpg]] — корень -ум-.<br>Есть слова с корнями, которые пишутся одинаково, но имеют разные значения.<br>[[Файл:rus6_13.jpg]]
+<br>''Практика Б''
-<br>''Практика Б''
 .&nbsp; восстановите порядок действий при выделении корня.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 Чтобы найти корень слова, надо выделить общую морфему и подобрать родственные (однокоренные) слова.
 Следуя указанному выше порядку, найдите корни слов.
 Пришкольный, учебник, ученик, русский.
 <br>7.&nbsp; Найдите лишнее слово. Свой выбор обоснуйте. При необходимости обратитесь к толковому словарю. К каждому слову, которое оказалось лишним, подберите однокоренные слова.
 А. Подножный, нога, подножка, ножик, ножка. <br>Б. Положение, приложить, ложечник, полагаться.
 <br>8.&nbsp; Прочитайте диалог. В чём кроется его юмористический смысл?
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;РОДСТВЕННИКИ<br>—&nbsp; Вы кто такие?<br>—&nbsp; Я Гусь, это — Гусыня, это — наши Гусята. А ты кто?<br>—&nbsp; А я ваша тётя — Гусеница.
 <br>УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ.
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Рождение хлеба''
 ''Читаем''
 Хлеб... Один из самых удивительных продуктов природы и человеческого труда, один из самых древних и самых значительных, самых надёжных видов пищи на земле. Хлеб рождён нашей прекрасной землёй, нашими широкими реками и тихими озёрами, чистым воздухом голубых небес и жарким, животворящим огнём. Хлеб создан тысячелетней человеческой мудростью, мастерством и упорной, тяжёлой — «в поте лица своего», самой нужной в мире работой.
 Рождение хлеба — всегда чудо: и много веков назад, когда далёкие наши предки впервые отведали обугленные на кострах комки твёрдой зерновой каши — прародительницы первого хлеба, и в наши дни, когда на огромных хлебозаводах мощные печные агрегаты непрерывно выносят из своих недр золотистые потоки пшеничных калачей, батонов, булок, глянцевато-коричневых караваев и буханок ржаного хлеба. Днём и ночью работают хлебозаводы, днём и ночью происходит сотворение великого продукта, от которого и сегодня зависит жизнь на земле.
 Хлеб сопровождает каждого из нас от первых шагов до последних дней.
 Одно из самых ярких воспоминаний о детстве — ломоть хлеба из ласковых рук матери. Это мог быть чёрный ломоть военного хлеба, замешанный на слезах и горе человеческом, это могла быть сдобная булочка мирных лет, ароматная лепёшка, необычайно вкусный бублик или сладкий сухарик... Бесспорно одно: каждый из нас на всю жизнь сохраняет память о своём первом хлебе. И чем труднее доставался нашим родителям хлеб, тем слаще и теплее воспоминания о нём.
 Можно без преувеличения сказать, что хлеб является вечным продуктом, мерилом достатка людей, символом национального богатства, одним из самых надёжных средств борьбы человека с голодом, болезнями, преждевременной старостью.
 Хлеб неизменно присутствует на нашем столе и в будни, и в праздники. Он сопровождает нас в путешествиях, поездках, дальних походах. И он никогда не приедается, никогда не надоедает — это удивительное свойство хлеба. Задумывались ли вы когда-нибудь об этом? Или о том, насколько беднее был бы наш стол, если бы его не украшал хлеб?
 В каждом ломте хлеба — труд миллионов людей: трактористов и агрономов, комбайнеров и мелиораторов, металлургов и машиностроителей, селекционеров и генетиков, микробиологов и биохимиков, хранителей зерна и мукомолов, дрож-жевиков и пекарей, водителей хлебных фургонов, продавцов булочных — людей многих профессий, но одного конвейера.
 Возьмите в руки ломоть хлеба — вдохните тончайшей, ни с чем не сравнимый хлебный аромат, вспомните о великом труде всех тех, кому мы обязаны хлебом. И пусть никогда не покидает вас бережное, святое отношение к этому замечательному продукту, носителю и продолжателю жизни на земле.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; (''В. Патт'')
 <br>''Тренируемся''
 .&nbsp; Сформулируйте основную мысль текста и озаглавьте его.
 <br>10.&nbsp; Определите тип речи (описание,&nbsp; рассуждение,&nbsp; повествование). Свою мысль обоснуйте.
 <br>11.&nbsp; Выпишите из текста слова и словосочетания, соответствующие украинским, и прочитайте их.
 Дивовижний продукт, наші далекі пращури, глянсовий, кусень чорного хліба, пшеничні калачі, житній хліб, ароматний корж, здобна булочка, бідніший був би стіл.
 <br>12.&nbsp; Найдите в тексте названия хлебобулочных изделий. Доползите этот список своими примерами.
 <br>13.&nbsp; Выпишите из текста синонимы к словам''еда, есть ''(принимать пищу).
 <br>14.&nbsp; Определите значения слов по их составу.
-<u>О б р а з е ц</u>. [[Файл:rus6_14.jpg]]
+<u>О б р а з е ц</u>. [[Image:Rus6 14.jpg]]
 Хлебороб,&nbsp;&nbsp; хлебозавод,&nbsp;&nbsp; хлебопекарня,&nbsp;&nbsp; хлебопёк,&nbsp;&nbsp; хлебоуборка.
 <br><u>''Отвечаем''</u>
 Почему хлеб — один из самых удивительных продуктов природы и человеческого труда, один из самых древних и самых надёжных видов пищи на земле?
 Каким был хлеб у первобытных людей? Как сегодня пекут хлеб?
 Люди каких профессий причастны к производству хлеба?
 Почему публицист Виталий Патт говорит о хлебе возвышенно и торжественно? Какие слова эту возвышенность подчёркивают?
 Можно ли сказать, что автор не только информирует читателей, но и призывает их бережно относиться к хлебу? Свой ответ обоснуйте.
 Где этот текст будет наиболее уместным — в разговорной речи, в художественном произведении или в газете (журнале)?
+<br>
+<br>
+''Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. ''[[Російська мова 6 клас|'''''Русский язык 6 класс''''']]
+''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>
-''Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 6 класс''
+<br>
-''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>
+<sub>[[Русский язык|Скачать конспекты]], школьный план, открытый урок русского языка, [[Русский язык 6 класс|учебники скачать]] бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|рефераты онлайн]], готовые домашние задания</sub> <br>
-<sub>[[Русский язык|Скачать конспекты]], школьный план, открытый урок русского языка, [[Русский язык 6 класс|учебники скачать]] бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|рефераты онлайн]], готовые домашние задания</sub>
-<br>
   '''<u>Содержание урока</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку и опорный каркас
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы и интерактивные технологии
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закрытые упражнения (только для использования учителями)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оценивание
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения,самопроверка
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, лабораторные, кейсы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнее задание
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
   '''<u>Дополнения</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематические праздники, слоганы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] национальные особенности
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
   '''<u>Только для учителей</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email:

Текущая версия на 14:29, 9 июля 2012

Акція для всіх передплатників кейс-уроків 7W!