|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]>>Русский язык: Профессионализмы и термины. Урок развития речи. Аудирование с опорой на адаптированный монологический текст''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 6 класс, Профессионализмы и термины, Урок развития речи, Аудирование с опорой на адаптированный монологический текст</metakeywords> | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]>>Русский язык: Профессионализмы и термины. Урок развития речи. Аудирование с опорой на адаптированный монологический текст''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 6 класс, Профессионализмы и термины, Урок развития речи, Аудирование с опорой на адаптированный монологический текст</metakeywords> |
| | | |
- | <br> | + | <br> |
| + | '''Профессионализмы и термины. Урок развития речи. Аудирование с опорой на адаптированный монологический текст'''<br> |
| + | <u>Профессионллизмы и термины</u> |
| | | |
- | ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ И ТЕРМИНЫ. УРОК РАЗВИТИЯ ТЕЧИ. АУДИРОВАНИЕ С ОПОРОЙ НА АДАПТИРОВАНЫЙ
| + | ''Теория А'' |
| | | |
- | МОНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
| + | Основу лексики [[Русский язык 6 класс|'''русского языка''']] составляют слова, известные и понятные всем, независимо от профессии и места жительства: ''брат, сестра, друг, жить, помогать, отдыхать, верный, старательно''. Эти слова называются общеупотребительными (по-укр.: ''загальновживані''). |
| | | |
- | <br><u>Профессионллизмы и термины</u>
| + | К словам, ограниченным в употреблении, относятся профессионализмы и диалектизмы. |
| | | |
- | ''Теория А'' | + | [[Тема 15. Словообразование существительных|'''Слова''']], которые употребляют люди одной профессии, называютсяпрофессионализмами (профессиональными словами). Например, цирковые артисты употребляют такие слова: ''манеж, жонглёр, иллюзионист, арена; художники — акварель, мольберт, гуашь.'' |
| | | |
- | Основу лексики русского языка составляют слова, известные и понятные всем, независимо от профессии и места жительства: ''брат, сестра, друг, жить, помогать, отдыхать, верный, старательно''. Эти слова называются ОБЩЕУПОТРЕБИТЕЛЬНЫМИ (по-укр.: ''загальновживані'').
| + | <br>''Практика А'' |
| | | |
- | К словам, ограниченным в употреблении, относятся профессионализмы и диалектизмы.
| + | 1. Прочитайте отрывок из повести А. Некрасова «Приключения капитана Врунгеля», где капитан Врунгель рассуждает о профессиональной лексике моряков. Определите значение слов'' трап, банка и камбуз'' по тексту. При необходимости обратитесь к словарю. Покажите жестом значение слова ''перпендикулярно'' . |
| | | |
- | Слова, которые употребляют люди одной профессии, называются ПРОФЕССИОНАЛИЗМАМИ (профессиональными словами). Например, цирковые артисты употребляют такие слова: ''манеж, жонглёр, иллюзионист, арена; художники — акварель, мольберт, гуашь.''
| + | По сей день ''выстрел'' для меня — не громкий звук огнестрельного оружия, а мачтовое дерево, поставленное перпендикулярно к борту; ''беседка'' — не уютная садовая постройка, а весьма неудобное, шаткое висячее сиденье; ''кошка'' в моём представлении, хотя и имеет от трёх до четырёх лап, отнюдь не домашнее животное, но маленький шлюпочный якорь. С другой стороны, если, выходя из дому, я спускаюсь по лестнице, на бульваре отдыхаю на скамейке, а придя домой, разогреваю чай на плите, то, стоит мне попасть на судно (хотя бы и мысленно), эти предметы сразу превращаются в трап, банку и камбуз соответственно. |
| | | |
- | <br>''Практика А'' | + | <br>2. Отгадайте, какое профессиональное слово должно стоять вместо пропусков? Люди каких профессий чаще всего употребляют его? |
| | | |
- | 1. Прочитайте отрывок из повести А. Некрасова «Приключения капитана Врунгеля», где капитан Врунгель рассуждает о профессиональной лексике моряков. Определите значение слов'' трап, банка и камбуз'' по тексту. При необходимости обратитесь к словарю. Покажите жестом значение слова ''перпендикулярно'' .
| + | — А скажи, пожалуйста, Клёпка, почему ты носишь коротенькие штанишки? Разве у тебя длинных нет?<br>— В коротких прохладнее, — отвечал Клёпка.<br>— Зачем же ты надел шапку с наушниками? В ней ведь жарко.<br>— Вот и видно, что ты в автомобильной езде ничего не смыслишь. Это вовсе не шапка с наушниками, а ... . Снаружи у этого ... защитный крепкий каркас, а внутри мягкая прокладка. Если случится авария и я хлопнусь о мостовую в ... , то голове ничего не будет; а если хлопнусь без ... , то плохи мои дела. <br> (''По Н. Носову'') |
| | | |
- | По сей день ''выстрел'' для меня — не громкий звук огнестрельного оружия, а мачтовое дерево, поставленное перпендикулярно к борту; ''беседка'' — не уютная садовая постройка, а весьма неудобное, шаткое висячее сиденье; ''кошка'' в моём представлении, хотя и имеет от трёх до четырёх лап, отнюдь не домашнее животное, но маленький шлюпочный якорь. С другой стороны, если, выходя из дому, я спускаюсь по лестнице, на бульваре отдыхаю на скамейке, а придя домой, разогреваю чай на плите, то, стоит мне попасть на судно (хотя бы и мысленно), эти предметы сразу превращаются в трап, банку и камбуз соответственно.
| + | ''Теория Б'' |
| | | |
- | <br>2. Отгадайте, какое профессиональное слово должно стоять вместо пропусков? Люди каких профессий чаще всего употребляют его?
| + | ТЕРМИНЫ — слова, обозначающие научные (лингвистические, литературоведческие, математические, физические, медицинские и прочие) понятия. |
| | | |
- | — А скажи, пожалуйста, Клёпка, почему ты носишь коротенькие штанишки? Разве у тебя длинных нет?<br>— В коротких прохладнее, — отвечал Клёпка.<br>— Зачем же ты надел шапку с наушниками? В ней ведь жарко.<br>— Вот и видно, что ты в автомобильной езде ничего не смыслишь. Это вовсе не шапка с наушниками, а ... . Снаружи у этого ... защитный крепкий каркас, а внутри мягкая прокладка. Если случится авария и я хлопнусь о мостовую в ... , то голове ничего не будет; а если хлопнусь без ... , то плохи мои дела. <br> (''По Н. Носову'')
| + | Они используются преимущественно в научных текстах. |
- | | + | |
- | ''Теория Б''
| + | |
- | | + | |
- | ТЕРМИНЫ — слова, обозначающие научные (лингвистические, литературоведческие, математические, физические, медицинские и прочие) понятия.
| + | |
- | | + | |
- | Они используются преимущественно в научных текстах. | + | |
| | | |
| Частое употребление некоторых терминов способствует их переходу в общеупотребительные слова: ''понятие, драма, концерт, антракт, премьера, роман, стиль, точка опоры''. | | Частое употребление некоторых терминов способствует их переходу в общеупотребительные слова: ''понятие, драма, концерт, антракт, премьера, роман, стиль, точка опоры''. |
| | | |
- | <br>''Практика Б'' | + | <br>''Практика Б'' |
| | | |
- | 3. Укажите в данном тексте термины. Понятны ли они вам? Свой ответ обоснуйте. | + | 3. Укажите в данном тексте термины. Понятны ли они вам? Свой ответ обоснуйте. |
| | | |
- | Мишка такой человек — ему обязательно надо, чтоб от всего была польза. Когда у него бывают лишние деньги, он идёт в магазин и покупает какую-нибудь полезную книжку. Один раз он купил книгу, которая называется «Обратные тригонометрические функции и полиномы Чебышева». Конечно, он ни слова в этой книжке не понял и решил прочитать её потом, когда поумнеет. С тех пор эта книга лежит у него на полке — ждёт, когда Мишка поумнеет.<br> (''Н. Носов'') | + | Мишка такой человек — ему обязательно надо, чтоб от всего была польза. Когда у него бывают лишние деньги, он идёт в магазин и покупает какую-нибудь полезную книжку. Один раз он купил книгу, которая называется «Обратные тригонометрические функции и полиномы Чебышева». Конечно, он ни слова в этой книжке не понял и решил прочитать её потом, когда поумнеет. С тех пор эта книга лежит у него на полке — ждёт, когда Мишка поумнеет.<br> (''Н. Носов'') |
| | | |
- | <u>Урок развития речи</u> | + | <u>Урок развития речи</u> |
| | | |
- | ''Читаем'' | + | ''Читаем'' |
| | | |
- | Уже на площадке мы с Максимом поняли, что папа приехал: от нашей квартиры пахло другими краями. Мы зазвонили как сумасшедшие, хотя у меня были ключи, но пока их достанешь! | + | Уже на площадке мы с Максимом поняли, что папа приехал: от нашей квартиры пахло другими краями. Мы зазвонили как сумасшедшие, хотя у меня были ключи, но пока их достанешь! |
| | | |
- | На пороге Макс подпрыгнул, чуть не выскочив из своей куртки, папа подхватил его на руки, и мне, как это всегда случалось, пришлось топтаться в отдалении.<br>— Ну почему, ну почему ты вчера не приехал? — повторял Максим, взяв папу обеими руками за колючие щёки и поворачивая его лицо к себе.<br>— Да потому, что я приехал сегодня! — смеясь отвечал папа. — Или ты хотел, чтобы я сегодня не приезжал?<br>— Нет, я хочу, чтобы ты приезжал каждый день!<br>— Ну, тогда мне и уезжать каждый день придётся. | + | На пороге Макс подпрыгнул, чуть не выскочив из своей куртки, папа подхватил его на руки, и мне, как это всегда случалось, пришлось топтаться в отдалении.<br>— Ну почему, ну почему ты вчера не приехал? — повторял Максим, взяв папу обеими руками за колючие щёки и поворачивая его лицо к себе.<br>— Да потому, что я приехал сегодня! — смеясь отвечал папа. — Или ты хотел, чтобы я сегодня не приезжал?<br>— Нет, я хочу, чтобы ты приезжал каждый день!<br>— Ну, тогда мне и уезжать каждый день придётся. |
| | | |
| Я терпеливо ждал: первые минуты, я уже говорил, всегда принадлежали Максимке, и только потом, когда папа предлагал ему заглянуть в сумку, Макс сползал с его рук и принимался выкапывать из сумки подарки. Малыш есть малыш. Тогда мы с папой и поздоровались.<br>— Здравствуй, Григорий.<br>— Здравствуй, папа.<br>— Достаётся тебе? — помолчав, спросил папа.<br>— Да нет, мы с Максом ладим, — опять отмахнулся я и для верности обратился к братишке: — Верно, Макс?<br>— Верно, — отвечал Максимка, ползая у наших ног и даже не поднимая головы. | | Я терпеливо ждал: первые минуты, я уже говорил, всегда принадлежали Максимке, и только потом, когда папа предлагал ему заглянуть в сумку, Макс сползал с его рук и принимался выкапывать из сумки подарки. Малыш есть малыш. Тогда мы с папой и поздоровались.<br>— Здравствуй, Григорий.<br>— Здравствуй, папа.<br>— Достаётся тебе? — помолчав, спросил папа.<br>— Да нет, мы с Максом ладим, — опять отмахнулся я и для верности обратился к братишке: — Верно, Макс?<br>— Верно, — отвечал Максимка, ползая у наших ног и даже не поднимая головы. |
| | | |
- | (''В. Алексеев'') | + | (''В. Алексеев'') |
| | | |
- | <br>''Тренируемся'' | + | <br>''Тренируемся'' |
| | | |
| 4. Давайте пофантазируем и определим профессию отца Гриши и Максима по | | 4. Давайте пофантазируем и определим профессию отца Гриши и Максима по |
| | | |
- | профессионализмам, которые он использует, рассказывая сыновьям о своей работе. | + | профессионализмам, которые он использует, рассказывая сыновьям о своей работе. |
| | | |
- | Если он употребляет слова:<br>а) фара, кабина, бампер, двигатель, переключатель скоростей, зажигание, он — ... ;<br>б) локомотив, рельсы, шпалы, платформа, кабина, он — ... ;<br>в) каюта, якорь, корма, иллюминатор, он — ... ;<br>г) трос, кран, блок, кирпич, мастерок, арматура, он — ... . | + | Если он употребляет слова:<br>а) фара, кабина, бампер, двигатель, переключатель скоростей, зажигание, он — ... ;<br>б) локомотив, рельсы, шпалы, платформа, кабина, он — ... ;<br>в) каюта, якорь, корма, иллюминатор, он — ... ;<br>г) трос, кран, блок, кирпич, мастерок, арматура, он — ... . |
| | | |
- | <u>Д л я с п р а в о к</u>: строитель, моряк, машинист, шофёр. | + | <u>Д л я с п р а в о к</u>: строитель, моряк, машинист, шофёр. |
| | | |
- | <br>5. Выпишите из текста слова, соответствующие украинским: ''дістанеш, доведеться, дістається''. Объясните особенности их написания. | + | <br>5. Выпишите из текста слова, соответствующие украинским: ''дістанеш, доведеться, дістається''. Объясните особенности их написания. |
| | | |
- | <br>''Практикуемся'' | + | <br>''Практикуемся'' |
| | | |
- | 6. Назовите профессионализмы, которые употребляют в речи ваши родители, родственники, знакомые. Предложите своим одноклассникам по этим словам угадать профессию. | + | 6. Назовите профессионализмы, которые употребляют в речи ваши родители, родственники, знакомые. Предложите своим одноклассникам по этим словам угадать профессию. |
| | | |
- | <br>''Читаем'' | + | <br>''Читаем'' |
| | | |
- | Я услышал голос Максимки.<br>- Люди! -- звонко крикнул из другой комнаты мой младший братишка. — Люди, я тут, все ко мне! | + | Я услышал голос Максимки.<br>- Люди! -- звонко крикнул из другой комнаты мой младший братишка. — Люди, я тут, все ко мне! |
| | | |
- | Этому Макс научился у папы: с таким возгласом папа входил в дом, если приезжал рано утром. | + | Этому Макс научился у папы: с таким возгласом папа входил в дом, если приезжал рано утром. |
| | | |
- | Я помедлил с ответом, зная прекрасно, что процесс Мак-симкиного пробуждения необратим.<br>- Гриша! Ты почему молчишь, Гриша? — с беспокойством в голосе позвал меня Макс.<br>- ''Сыпь сюда!'' -- крикнул я, и в коридоре затопотали босые ноги.<br>Я понимал: если я сейчас не побегу на кухню варить кашку, мне же обойдётся дороже, этот человек потребует, чтобы я играл с ним — и немедля -- в танковую атаку, в войну миров, в подводную лодку, а у нас с ним целый день впереди, и до вечера мне ещё играть да играть. Поэтому я выскользнул из постели, молниеносно оделся и через минуту уже деловито стоял у плиты. | + | Я помедлил с ответом, зная прекрасно, что процесс Мак-симкиного пробуждения необратим.<br>- Гриша! Ты почему молчишь, Гриша? — с беспокойством в голосе позвал меня Макс.<br>- ''Сыпь сюда!'' -- крикнул я, и в коридоре затопотали босые ноги.<br>Я понимал: если я сейчас не побегу на кухню варить кашку, мне же обойдётся дороже, этот человек потребует, чтобы я играл с ним — и немедля -- в танковую атаку, в войну миров, в подводную лодку, а у нас с ним целый день впереди, и до вечера мне ещё играть да играть. Поэтому я выскользнул из постели, молниеносно оделся и через минуту уже деловито стоял у плиты. |
| | | |
| Кашка у меня получилась на славу: то есть противнее я ещё ничего не варил — вся в комках, подгоревшая. И когда Максим, умытый и розовый, сидя за столом, увидел тарелку, доверху полную моей стряпни, он содрогнулся.<br>— Это не кашка, а поганство, — сказал он тоскливо. — Сам ешь такую кашку. | | Кашка у меня получилась на славу: то есть противнее я ещё ничего не варил — вся в комках, подгоревшая. И когда Максим, умытый и розовый, сидя за столом, увидел тарелку, доверху полную моей стряпни, он содрогнулся.<br>— Это не кашка, а поганство, — сказал он тоскливо. — Сам ешь такую кашку. |
| | | |
- | (''По В. Алексееву'') | + | (''По В. Алексееву'') |
| | | |
- | <br>''Тренируемся'' | + | <br>''Тренируемся'' |
| | | |
- | 7. Определите, к какому стилю речи относится выделенное выражение. | + | 7. Определите, к какому стилю речи относится выделенное выражение. |
| | | |
- | 8. Найдите в тексте неологизм, придуманный Максимкой. Слышали ли вы подобные новообразования от своих младших братишек и сестрёнок? Если да, приведите примеры. | + | 8. Найдите в тексте неологизм, придуманный Максимкой. Слышали ли вы подобные новообразования от своих младших братишек и сестрёнок? Если да, приведите примеры. |
| | | |
- | <br>''Отвечаем'' | + | <br>''Отвечаем'' |
| | | |
- | Какой смысловой оттенок выражают слова ''братишка'', ''сестрёнка''?<br>Почему чаще всего говорят ''младший братишка'', но ''старший брат''?<br>В каких случаях вы употребляете ласкательные слова? Как ласкательно звучат имена ваших братьев и сестёр? | + | Какой смысловой оттенок выражают слова ''братишка'', ''сестрёнка''?<br>Почему чаще всего говорят ''младший братишка'', но ''старший брат''?<br>В каких случаях вы употребляете ласкательные слова? Как ласкательно звучат имена ваших братьев и сестёр? |
| | | |
- | <br>''Практикуемся'' | + | <br>''Практикуемся'' |
| | | |
- | 9. Великий Гомер* вот как говорил о человеческих именах:<br> ''В первый же миг по рождении <br> каждый, убогий и знатный, <br> Имя, как сладостный дар, от родимых своих получает...'' | + | 9. Великий Гомер* вот как говорил о человеческих именах:<br> ''В первый же миг по рождении <br> каждый, убогий и знатный, <br> Имя, как сладостный дар, от родимых своих получает...'' |
| | | |
- | А в жизни случается, что к «сладостному дару» относятся небрежно, как, например, в случае, рассказанном Н. Носовым.<br>— А, это ты, Николадзе! — обрадовался Мишка. | + | А в жизни случается, что к «сладостному дару» относятся небрежно, как, например, в случае, рассказанном Н. Носовым.<br>— А, это ты, Николадзе! — обрадовался Мишка. |
| | | |
- | Он никогда не называл меня по имени. Вместо того, чтобы сказать просто «Коля», он называет меня то Никола, то Микола, то Микула Селянинович, то Миклухо-Маклай, а один раз даже называл по-гречески Николаки. Что ни день, то новое имя. Но я не обижаюсь. Пусть себе, если ему это нравится. | + | Он никогда не называл меня по имени. Вместо того, чтобы сказать просто «Коля», он называет меня то Никола, то Микола, то Микула Селянинович, то Миклухо-Маклай, а один раз даже называл по-гречески Николаки. Что ни день, то новое имя. Но я не обижаюсь. Пусть себе, если ему это нравится. |
| | | |
- | Бережно ли вы обращаетесь с именами ваших близких, друзей? Как реагируете, если проявляют небрежность к вашему имени? | + | Бережно ли вы обращаетесь с именами ваших близких, друзей? Как реагируете, если проявляют небрежность к вашему имени? |
| | | |
- | ''Гомер'' — легендарный древнегреческий поэт, которому приписывают авторство «Илиады» и «Одиссеи». | + | ''Гомер'' — легендарный древнегреческий поэт, которому приписывают авторство «Илиады» и «Одиссеи». |
| | | |
- | | + | |
| | | |
- | | + | |
| | | |
- | ''Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 6 класс'' | + | ''Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. ''[[Російська мова 6 клас|'''''Русский язык 6 класс''''']] |
| | | |
- | ''Отослано читателями из интернет-сайтов<br>''<br> | + | ''Отослано читателями из интернет-сайтов<br>''<br> |
| | | |
| + | <br> <sub>Планы уроков русского языка, наибольшая [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|библиотека рефератов]], календарно-тематическое планирование русского языка, школьнику подготовиться к уроку, русский язык [[Русский язык 6 класс|тесты ответы]], задания и ответы</sub> <br> |
| | | |
- | <sub>Планы уроков русского языка, наибольшая [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|библиотека рефератов]], календарно-тематическое планирование русского языка, школьнику подготовиться к уроку, русский язык [[Русский язык 6 класс|тесты ответы]], задания и ответы</sub>
| |
- | <br>
| |
- |
| |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку и опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы и интерактивные технологии |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закрытые упражнения (только для использования учителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оценивание |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения,самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, лабораторные, кейсы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнее задание |
| | | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематические праздники, слоганы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] национальные особенности |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| | | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] |
| | | |
| Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Текущая версия на 14:05, 9 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 6 класс>>Русский язык: Профессионализмы и термины. Урок развития речи. Аудирование с опорой на адаптированный монологический текст
Профессионализмы и термины. Урок развития речи. Аудирование с опорой на адаптированный монологический текст
Профессионллизмы и термины
Теория А
Основу лексики русского языка составляют слова, известные и понятные всем, независимо от профессии и места жительства: брат, сестра, друг, жить, помогать, отдыхать, верный, старательно. Эти слова называются общеупотребительными (по-укр.: загальновживані).
К словам, ограниченным в употреблении, относятся профессионализмы и диалектизмы.
Слова, которые употребляют люди одной профессии, называютсяпрофессионализмами (профессиональными словами). Например, цирковые артисты употребляют такие слова: манеж, жонглёр, иллюзионист, арена; художники — акварель, мольберт, гуашь.
Практика А
1. Прочитайте отрывок из повести А. Некрасова «Приключения капитана Врунгеля», где капитан Врунгель рассуждает о профессиональной лексике моряков. Определите значение слов трап, банка и камбуз по тексту. При необходимости обратитесь к словарю. Покажите жестом значение слова перпендикулярно .
По сей день выстрел для меня — не громкий звук огнестрельного оружия, а мачтовое дерево, поставленное перпендикулярно к борту; беседка — не уютная садовая постройка, а весьма неудобное, шаткое висячее сиденье; кошка в моём представлении, хотя и имеет от трёх до четырёх лап, отнюдь не домашнее животное, но маленький шлюпочный якорь. С другой стороны, если, выходя из дому, я спускаюсь по лестнице, на бульваре отдыхаю на скамейке, а придя домой, разогреваю чай на плите, то, стоит мне попасть на судно (хотя бы и мысленно), эти предметы сразу превращаются в трап, банку и камбуз соответственно.
2. Отгадайте, какое профессиональное слово должно стоять вместо пропусков? Люди каких профессий чаще всего употребляют его?
— А скажи, пожалуйста, Клёпка, почему ты носишь коротенькие штанишки? Разве у тебя длинных нет? — В коротких прохладнее, — отвечал Клёпка. — Зачем же ты надел шапку с наушниками? В ней ведь жарко. — Вот и видно, что ты в автомобильной езде ничего не смыслишь. Это вовсе не шапка с наушниками, а ... . Снаружи у этого ... защитный крепкий каркас, а внутри мягкая прокладка. Если случится авария и я хлопнусь о мостовую в ... , то голове ничего не будет; а если хлопнусь без ... , то плохи мои дела. (По Н. Носову)
Теория Б
ТЕРМИНЫ — слова, обозначающие научные (лингвистические, литературоведческие, математические, физические, медицинские и прочие) понятия.
Они используются преимущественно в научных текстах.
Частое употребление некоторых терминов способствует их переходу в общеупотребительные слова: понятие, драма, концерт, антракт, премьера, роман, стиль, точка опоры.
Практика Б
3. Укажите в данном тексте термины. Понятны ли они вам? Свой ответ обоснуйте.
Мишка такой человек — ему обязательно надо, чтоб от всего была польза. Когда у него бывают лишние деньги, он идёт в магазин и покупает какую-нибудь полезную книжку. Один раз он купил книгу, которая называется «Обратные тригонометрические функции и полиномы Чебышева». Конечно, он ни слова в этой книжке не понял и решил прочитать её потом, когда поумнеет. С тех пор эта книга лежит у него на полке — ждёт, когда Мишка поумнеет. (Н. Носов)
Урок развития речи
Читаем
Уже на площадке мы с Максимом поняли, что папа приехал: от нашей квартиры пахло другими краями. Мы зазвонили как сумасшедшие, хотя у меня были ключи, но пока их достанешь!
На пороге Макс подпрыгнул, чуть не выскочив из своей куртки, папа подхватил его на руки, и мне, как это всегда случалось, пришлось топтаться в отдалении. — Ну почему, ну почему ты вчера не приехал? — повторял Максим, взяв папу обеими руками за колючие щёки и поворачивая его лицо к себе. — Да потому, что я приехал сегодня! — смеясь отвечал папа. — Или ты хотел, чтобы я сегодня не приезжал? — Нет, я хочу, чтобы ты приезжал каждый день! — Ну, тогда мне и уезжать каждый день придётся.
Я терпеливо ждал: первые минуты, я уже говорил, всегда принадлежали Максимке, и только потом, когда папа предлагал ему заглянуть в сумку, Макс сползал с его рук и принимался выкапывать из сумки подарки. Малыш есть малыш. Тогда мы с папой и поздоровались. — Здравствуй, Григорий. — Здравствуй, папа. — Достаётся тебе? — помолчав, спросил папа. — Да нет, мы с Максом ладим, — опять отмахнулся я и для верности обратился к братишке: — Верно, Макс? — Верно, — отвечал Максимка, ползая у наших ног и даже не поднимая головы.
(В. Алексеев)
Тренируемся
4. Давайте пофантазируем и определим профессию отца Гриши и Максима по
профессионализмам, которые он использует, рассказывая сыновьям о своей работе.
Если он употребляет слова: а) фара, кабина, бампер, двигатель, переключатель скоростей, зажигание, он — ... ; б) локомотив, рельсы, шпалы, платформа, кабина, он — ... ; в) каюта, якорь, корма, иллюминатор, он — ... ; г) трос, кран, блок, кирпич, мастерок, арматура, он — ... .
Д л я с п р а в о к: строитель, моряк, машинист, шофёр.
5. Выпишите из текста слова, соответствующие украинским: дістанеш, доведеться, дістається. Объясните особенности их написания.
Практикуемся
6. Назовите профессионализмы, которые употребляют в речи ваши родители, родственники, знакомые. Предложите своим одноклассникам по этим словам угадать профессию.
Читаем
Я услышал голос Максимки. - Люди! -- звонко крикнул из другой комнаты мой младший братишка. — Люди, я тут, все ко мне!
Этому Макс научился у папы: с таким возгласом папа входил в дом, если приезжал рано утром.
Я помедлил с ответом, зная прекрасно, что процесс Мак-симкиного пробуждения необратим. - Гриша! Ты почему молчишь, Гриша? — с беспокойством в голосе позвал меня Макс. - Сыпь сюда! -- крикнул я, и в коридоре затопотали босые ноги. Я понимал: если я сейчас не побегу на кухню варить кашку, мне же обойдётся дороже, этот человек потребует, чтобы я играл с ним — и немедля -- в танковую атаку, в войну миров, в подводную лодку, а у нас с ним целый день впереди, и до вечера мне ещё играть да играть. Поэтому я выскользнул из постели, молниеносно оделся и через минуту уже деловито стоял у плиты.
Кашка у меня получилась на славу: то есть противнее я ещё ничего не варил — вся в комках, подгоревшая. И когда Максим, умытый и розовый, сидя за столом, увидел тарелку, доверху полную моей стряпни, он содрогнулся. — Это не кашка, а поганство, — сказал он тоскливо. — Сам ешь такую кашку.
(По В. Алексееву)
Тренируемся
7. Определите, к какому стилю речи относится выделенное выражение.
8. Найдите в тексте неологизм, придуманный Максимкой. Слышали ли вы подобные новообразования от своих младших братишек и сестрёнок? Если да, приведите примеры.
Отвечаем
Какой смысловой оттенок выражают слова братишка, сестрёнка? Почему чаще всего говорят младший братишка, но старший брат? В каких случаях вы употребляете ласкательные слова? Как ласкательно звучат имена ваших братьев и сестёр?
Практикуемся
9. Великий Гомер* вот как говорил о человеческих именах: В первый же миг по рождении каждый, убогий и знатный, Имя, как сладостный дар, от родимых своих получает...
А в жизни случается, что к «сладостному дару» относятся небрежно, как, например, в случае, рассказанном Н. Носовым. — А, это ты, Николадзе! — обрадовался Мишка.
Он никогда не называл меня по имени. Вместо того, чтобы сказать просто «Коля», он называет меня то Никола, то Микола, то Микула Селянинович, то Миклухо-Маклай, а один раз даже называл по-гречески Николаки. Что ни день, то новое имя. Но я не обижаюсь. Пусть себе, если ему это нравится.
Бережно ли вы обращаетесь с именами ваших близких, друзей? Как реагируете, если проявляют небрежность к вашему имени?
Гомер — легендарный древнегреческий поэт, которому приписывают авторство «Илиады» и «Одиссеи».
Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 6 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов
Планы уроков русского языка, наибольшая библиотека рефератов, календарно-тематическое планирование русского языка, школьнику подготовиться к уроку, русский язык тесты ответы, задания и ответы
Содержание урока
конспект уроку и опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы и интерактивные технологии
закрытые упражнения (только для использования учителями)
оценивание
Практика
задачи и упражнения,самопроверка
практикумы, лабораторные, кейсы
уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
домашнее задание
Иллюстрации
иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
рефераты
фишки для любознательных
шпаргалки
юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
Дополнения
внешнее независимое тестирование (ВНТ)
учебники основные и дополнительные
тематические праздники, слоганы
статьи
национальные особенности
словарь терминов
прочие
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|