А чи правда?...
А як бути, якщо?..
А чому саме кейс-уроками?..
А що коли дитина?..
А чи можна, щоб?..
Ми збираємо ці питання, щоб своїми відповідями максимально полегшити життя батьків та дітей, коли вони несподівано потрапили до сфери впливу стресових розладів.
Надсилайте свої питання, ми знайдемо відповіді і разом згладимо негативні наслідки від ПТСР у наших дітей.
У темі кейс-уроку заявлено, що кейс спрямований на психологічну та психосоціальну допомогу дітям, у житті яких відбулися психотравмуючі події (наприклад, пов’язані з війною, булінгом, ситуацією пандемії Covid 19, домашнім насильством, та ін.). Чому в тексті кейсу ми бачимо тільки слово «страх»?
Терапевтичний ефект кейсу при послідовному виконанні всіх завдань, опрацюванні всього матеріалу може сприяти:
Так, може. Якщо дитина вміє читати, то вона здатна сама опрацювати всі завдання кейсу. При цьому, терапевтичний ефект буде сильнішим та міцнішим, коли дитина працює з кейсом за допомогою дорослого – психолога, педагога, вчителя, обох чи когось одного з батьків. Дуже важливо, щоб дитина багато говорила (кейс надає до цього багато мотивації), та виконуючи вправи кейсу мала можливість партнерства та обговорення результатів.
ПИТАННЯ 4:
Чи можна використовувати кейс як інструмент допомоги при гострих психоемоційних станах дитини?
ВІДПОВІДЬ:
Цей кейс не є інструментом першої психологічної допомоги. В гострих психоемоційних станах з дитиною треба працювати по іншому. Є спеціальні методики взаємодії в таких ситуаціях. Цей кейс використовується, коли дитина вже стабілізована.
ПИТАННЯ 5:
Кейс виглядає як звичайна дитяча книжка. Що в ньому особливого?
ВІДПОВІДЬ:
В кейсі за коміксовою формою прихована його терапевтична дія. Коли дитина виконує вправи, закладені в кейсі, вона набуває навичок, які дозволяють подолати розлади та симптоми, пов’язані з стресом, який переживає дитина.
ПИТАННЯ 6:
Чи є кейс суто терапевтичним?:
ВІДПОВІДЬ:
У кейсі, окрім терапевтичних, є розважальні, пізнавальні, освітні, розвиваючи та навчальні частини. Вони постійно перемішуються для того, щоб дитина проходила кейс з цікавістю та задоволенням.
ПИТАННЯ 7:
Яка головна рекомендація для дорослого, який опрацьовує кейс разом з дитиною.
ВІДПОВІДЬ:
Основне правило проведення кейсу – розмовляти з дітьми, мотивувати їх на розмову про те, що є змістом слайду, обговорювати думки та різні підходи до питань, які актуалізуються, грати в ігри, що вбудовані в кейс. Виконувати всі вправи.
Треба пам’ятати про те, що дитина (діти) – головні діючи особи кейсу, історії, що розгортається, фільму, що знімається під час кейсу. Тому ОБОВ’ЯЗКОВО ПОСТІЙНО АКЦЕНТУВАТИ УВАГУ НА ТЕ, ЩО САМЕ ДИТИНА (ДІТИ) ЗАРАЗ ПРОХОДЯТЬ УСІ ВИПРОБУВАННЯ, НАВЧАЮТЬСЯ ВСІХ НАВИЧОК, САМЕ ДІТИ ОТРИМУЮТЬ НАГОРОДИ – ПІР’ЇНКИ, ЩО ДОПОМОЖУТЬ СОВЕНЯТІ. Це постійний перенос своїх емоцій на персонажів та через це – опрацювання та присвоєння досвіду.
Для розуміння правил проведення вправ, створені методичні рекомендації, які можуть використовувати дорослі.
ПИТАННЯ 8:
Чи лікує кейс ПТСР?
ВІДПОВІДЬ:
Сам по собі кейс не є ліками від ПТСР. ПТСР – є розладом (психічним, чи розладом особистості), який лікують психіатри та клінічні психологи за допомогою медичних препаратів. Але після стабілізації стану, навіть на тлі медикаментозного лікування, цей кейс може стати потужним засобом, який дозволяє не тільки знизити рівень психологічної напруги та тривоги, але й навчити дитину корисним навичкам для подолання стресових та пострессових розладів, не зважаючи на те, якою подією цей стрес викликаний.
ПИТАННЯ 9:
Чи можна таку «терапію» проводити так як пропонується в цьому кейсі – опосередковано?
ВІДПОВІДЬ:
Ми приховали терапевтичну дію за ігровим форматом та коміксовою формою кейсу.
Терапевтична дія кейсу побудована таким чином, щоб дитина з цікавістю та бажанням виконувала завдання, вивчала матеріали кейсу, гортаючи його розділи, переходячи від теми до теми. Кейс не обмежується порадами для дитини, він дозволяє у процесі опрацювання кейсу виконати вправи, що дозволяють розпізнати власні емоційні стани, розрізнити їх та виділити серед інших емоцій страх. Після цього дитина здатна почати роботу зі своїми емоційними станами, пропрацювати власні страхи, побоювання, та інші причини психологічної та психоемоційної напруги, набути практичних навичок самодопомоги. Саме через цю роботу можливо досягнення психотерапевтичного ефекту кейсу.
ПИТАННЯ 10:
Якщо у дитини не діагностований ПТСР, чи можна використовувати кейс?
ВІДПОВІДЬ:
Так, можна всім дітям, навіть, якщо вони не переживають психотравмуючих подій – всі діти чогось бояться. Якщо дитина благополучно переживає психотравмуючи події – можна, для профілактики розвитку розладів. Ми не завжди можемо передбачити – як на дитину впливає стрес, навіть якщо поведінка дитини не змінюється.
ПИТАННЯ 11:
Як оцінити терапевтичний результат у дитини після опрацювання кейсу?
ВІДПОВІДЬ:
Перше і головне – зникнення чи послаблення проявів дії стресу чи постстресових розладів. Якщо негативних проявів чи змін поведінки не було, ми можемо спостерігати зниження загальної тривоги, напруженості, чи зниження проявів страхів.
ПИТАННЯ 12:
Діти не люблять читати довгі тексти. Втім, і дорослі не люблять лонгрід.
А кейс-уроки довгі. Чи не кинуть їх діти на півдорозі?
ВІДПОВІДЬ:
Так, є думка, що такі кейси мають бути короткими та лаконічними. Однак мета нашої кейсо-терапії полягає не в тому, щоб швидко перегорнути слайди і через годину одужати. Тому що жодне нездужання не виліковується від однієї поспіхом проковтнутої таблетки. Понад те, психотерапевтичне лікування найчастіше передбачає від півроку до року прийняття таблеток.
У нашому випадку дитина занурюється в оздоровчо-навчально-соціалізовану компенсаторну ауру. І, проходячи на місяць 2-3 кейси (можна більше, можна менше), отримує заряд впевненості у собі, підвищення своєї самооцінки та покращення інших параметрів психологічної рівноваги.
Вона досить швидко виходить із депресивного стану, тому що в голові вже є інші моделі поведінки та реакцій на хворобливі впливи. Що приносить йому самому задоволення, а також цьому дуже раді батьки.
За рекомендаціями психологів, такі кейси повинні бути саме довгими, де все чіпляється одне за інше, включається та розгортається асоціативне мислення. І виробляються корисні моделі поведінки на різні дратівливі обставини. А якщо такі моделі поведінки вироблені, то дитина почувається впевненою, доброзичливою та активною.
ПИТАННЯ 13.
Що найбільше діти та батьки цінують у кейс-уроках?
ВІДПОВІДЬ:
Те, що в них вдало і органічно поєднані знання та особисті корисні якості дитини, чого зазвичай у школах та підручниках не буває. Особливо добре це видно з цієї структури кейс-уроків, якщо звернути увагу на ліву та праву сторони.
Особливо задоволені батьки, тому що вони хотіли б виробити в дитині такі якості, як самоконтроль, самостійність та стресостійкість. Але як?
Лише у таких інтегрованих кейс-уроках.
Відповіді на запитання батьків та читачів дають професійні психологи, вчені-практики, які не тільки мають досвід психологічного відновлення дітей з ПТСР, а й проводять численні кейс-уроки у школах України та за кордоном, щоразу переконуючись у їхній користі та ефективності для подолання дітьми наслідків стресових розладів за допомогою нового навчально-лікувального підходу.
Велику увагу проблемі ПТСР та психологічного оздоровлення дітей приділяється у школі онлайн Гранд-Експо, в якій ці кейс-уроки розробляються та впроваджуються у багатьох школах світу та нашої країни.
