KNOWLEDGE HYPERMARKET


Звук. Джерела і приймачі звуку. Повні уроки
 
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1: Строка 1:
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Фізика і астрономія|Фізика і астрономія]]&gt;&gt;[[Фізика 8 клас. Повні уроки]]&gt;&gt;Фізика: Звук. Джерела і приймачі звуку. Повні уроки<metakeywords>Фізика, клас, урок, на тему, Звук. Джерела і приймачі звуку.</metakeywords>'''  
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Фізика і астрономія|Фізика і астрономія]]&gt;&gt;[[Фізика 8 клас. Повні уроки]]&gt;&gt;Фізика: Звук. Джерела і приймачі звуку. Повні уроки<metakeywords>Фізика, клас, урок, на тему, Звук. Джерела і приймачі звуку.</metakeywords>'''  
-
==Тема уроку==
+
== Тема уроку ==
 +
 
*'''Звук. Джерела і приймачі звуку. Характеристики звуку. Поширення звуку в різних середовищах. Відбивання звуку. Швидкість поширення звуку. Сприймання звуку людиною. Інфразвук та ультразвук. Вплив звуків на живі організми.'''
*'''Звук. Джерела і приймачі звуку. Характеристики звуку. Поширення звуку в різних середовищах. Відбивання звуку. Швидкість поширення звуку. Сприймання звуку людиною. Інфразвук та ультразвук. Вплив звуків на живі організми.'''
-
== Мета уроку ==
+
== Мета уроку ==
-
*сформувати поняття про хвилі, зокрема про звукову хвилю та її основні характеристики – гучність, тон;  
+
*сформувати поняття про хвилі, зокрема про [[Конспект уроку «Звукові хвилі. Швидкість звуку. Гучність звуку та висота тону. Луна. Інфра- та ультразвуки»|звукову хвилю]] та її основні характеристики – гучність, тон;  
*ознайомити учнів з будовою вуха – найважливішого приймача звуку людини;  
*ознайомити учнів з будовою вуха – найважливішого приймача звуку людини;  
*на основі розподілів звуків за частотами, розглянути інфразвук, ультразвук та способи їх застосування. <br>
*на основі розподілів звуків за частотами, розглянути інфразвук, ультразвук та способи їх застосування. <br>
-
==Прилади та матеріали==
+
== Прилади та матеріали ==
 +
 
*струнні та інші інструменти, гумовий шнур, пружина, звукозаписи пташок, тварин, камертон, свічка, картонна трубка
*струнні та інші інструменти, гумовий шнур, пружина, звукозаписи пташок, тварин, камертон, свічка, картонна трубка
-
== Тип уроку ==
+
== Тип уроку ==
*урок вивчення нового матеріалу. <br>
*урок вивчення нового матеріалу. <br>
-
== Хід уроку ==
+
== Хід уроку ==
-
===Поняття "звук"===
+
=== Поняття "звук" ===
-
{{#ev:youtube|rkkslGeqPI0}} <br>
+
{{#ev:youtube|rkkslGeqPI0}} <br>  
-
Заплющте очі і уявіть, що ви сидите в концертному залі і слухаєте музику знаменитого композитора. Музичні тони, їхні переливи викликають у людини істинну насолоду. Немає, напевне, на Землі людини, яка б не любила музику. Музика супроводжує людини протягом усього життя: весела і сумна, ритмічна і повільна. А ось хто любить відпочивати восени на лоні природи? Пригадайте, які звуки ви там чули: шелест листя, спів пташок, свист вітру… <br>
+
Заплющте очі і уявіть, що ви сидите в концертному залі і слухаєте музику знаменитого композитора. Музичні тони, їхні переливи викликають у людини істинну насолоду. Немає, напевне, на Землі людини, яка б не любила музику. Музика супроводжує людини протягом усього життя: весела і сумна, ритмічна і повільна. А ось хто любить відпочивати восени на лоні природи? Пригадайте, які звуки ви там чули: шелест листя, спів пташок, свист вітру… <br>  
Чи спостерігали ви коли-небудь, як колишеться поле зі спілим колоссям пшениці? Варто лише подути легкому вітерцю і що ми спостерігаємо на полі? Так, біжать хвилі. Саме про хвилі ми й поговоримо.  
Чи спостерігали ви коли-небудь, як колишеться поле зі спілим колоссям пшениці? Варто лише подути легкому вітерцю і що ми спостерігаємо на полі? Так, біжать хвилі. Саме про хвилі ми й поговоримо.  
-
[[Image:f5a.jpeg|300px|Звук]]<br>
+
[[Image:F5a.jpeg|300px|Звук]]<br>  
-
Наведемо приклади, де ми спостерігали хвильові явища. <br>
+
Наведемо приклади, де ми спостерігали хвильові явища. <br>  
-
*Хвилі на воді; <br>
+
*Хвилі на воді; <br>  
-
*Хвилі, що біжать по шнуру;<br>
+
*Хвилі, що біжать по шнуру;<br>  
-
*Землетрус; <br>
+
*Землетрус; <br>  
*Цунамі… <br>
*Цунамі… <br>
-
Звук також є хвиля. <br>
+
Звук також є хвиля. <br>  
-
'''Хвиля''' – це сам процес поширення коливань у просторі за певний час. <br>
+
'''Хвиля''' – це сам процес поширення [[Коливальний рух. Вільні коливання. Амплітуда, період, частота. Математичний маятник. Коливання вантажу на пружині|коливань]] у просторі за певний час. <br>  
-
'''Демонстрація 1 '''<br>
+
'''Демонстрація 1 '''<br>  
-
{{#ev:youtube|hHI9AP23HTA&feature}} <br>
+
{{#ev:youtube|hHI9AP23HTA&feature}} <br>  
-
На прикладі ми бачимо, як коливальний рух передається від точки до точки. Отже, для того, щоб механічна хвиля поширювалась, необхідне пружне середовище, тобто середовище, в якому частинки могли б здійснювати коливальний рух.<br>
+
На прикладі ми бачимо, як коливальний рух передається від точки до точки. Отже, для того, щоб механічна хвиля поширювалась, необхідне пружне середовище, тобто середовище, в якому частинки могли б здійснювати коливальний рух.<br>  
-
Буря мглою небо кроет, <br>
+
Буря мглою небо кроет, <br>  
-
Вихри снежные крутя; <br>
+
Вихри снежные крутя; <br>  
-
То, как зверь, она завоет,<br>
+
То, как зверь, она завоет,<br>  
-
То заплачет, как дитя, <br>
+
То заплачет, как дитя, <br>  
-
То по кровле обветшалой <br>
+
То по кровле обветшалой <br>  
-
Вдруг соломой зашумит, <br>
+
Вдруг соломой зашумит, <br>  
-
То, как путник запоздалый,<br>
+
То, как путник запоздалый,<br>  
-
К нам в окошко застучит. <br>
+
К нам в окошко застучит. <br>  
-
(А.С. Пушкін) <br>
+
(А.С. Пушкін) <br>  
-
Про які явища йдеться в цих поетичних рядках? А що ви знаєте про звук?<br>
+
Про які явища йдеться в цих поетичних рядках? А що ви знаєте про звук?<br>  
-
[[Image:f5b.jpeg|300px|Звук]]<br>
+
[[Image:F5b.jpeg|300px|Звук]]<br>  
-
Значення звуку в житті людини надзвичайно вагоме. Усе, що відбувається на Землі, породжує звук. Звук є скрізь і проникає всюди. На відміну від світла, звук може долати тверді й непрозорі перешкоди, а також легко обминати їх. <br>
+
Значення звуку в житті людини надзвичайно вагоме. Усе, що відбувається на Землі, породжує звук. Звук є скрізь і проникає всюди. На відміну від [[Презентація на тему «Фотометрія. Сила світла. Силовий потік. Освітленість»|світла]], звук може долати тверді й непрозорі перешкоди, а також легко обминати їх. <br>  
-
А яке щастя для нас родити звук і вміти його сприймати! Уміти слухати, спілкуватися, насолоджуватися звуками природи. <br>
+
А яке щастя для нас родити звук і вміти його сприймати! Уміти слухати, спілкуватися, насолоджуватися звуками природи. <br>  
-
Як виникають звукові явища? Вони виникають у результаті механічних коливань різних тіл. Звукові хвилі – це хвилі, які лежать у діапазоні від 20 Гц до 20 кГц. Саме такі коливання ми сприймаємо як звук. Породжуються звукові хвилі яким-небудь тілом, що коливається (голосовими зв’язками, мембраною динаміка). <br>
+
Як виникають звукові явища? Вони виникають у результаті механічних коливань різних тіл. Звукові хвилі – це хвилі, які лежать у діапазоні від 20 Гц до 20 кГц. Саме такі коливання ми сприймаємо як звук. Породжуються звукові хвилі яким-небудь тілом, що коливається (голосовими зв’язками, мембраною динаміка). <br>  
-
<br>
+
<br>  
-
'''Демонстрація 2'''<br>
+
'''Демонстрація 2'''<br>  
Повільно просунемо камертон, що звучить, до тенісної кульки, що висить на нитці. Як тільки вони зіткнуться, кулька одразу ж, начебто від сильного поштовху, відскочить в бік. Так відбувається саме через частоту коливання ніжок камертона.  
Повільно просунемо камертон, що звучить, до тенісної кульки, що висить на нитці. Як тільки вони зіткнуться, кулька одразу ж, начебто від сильного поштовху, відскочить в бік. Так відбувається саме через частоту коливання ніжок камертона.  
-
[[Image:f5c.jpeg|300px|Звук]]<br>
+
[[Image:F5c.jpeg|300px|Звук]]<br>  
-
'''Демонстрація 3'''
+
'''Демонстрація 3'''  
-
Затискаємо металеву лінійку і надаємо їй коливального руху. Чуємо звук. <br>
+
Затискаємо металеву лінійку і надаємо їй коливального руху. Чуємо звук. <br>  
-
'''Висновок''': Джерелами звуку є тіла, що коливаються. <br>
+
'''Висновок''': Джерелами звуку є [[Фізичне тіло і речовина. Маса тіла. Одиниці маси. Вимірювання маси тіл|тіла]], що коливаються. <br>  
Цікавим є факт, що звук можна не лише почути, але й побачити.  
Цікавим є факт, що звук можна не лише почути, але й побачити.  
-
{{#ev:youtube|73UNNYKhBhA}} <br>
+
{{#ev:youtube|73UNNYKhBhA}} <br>  
-
А що необхідно мати для поширення звуку? Звернімось до досліду. <br>
+
А що необхідно мати для поширення звуку? Звернімось до досліду. <br>  
-
Під скляний ковпак повітряного насоса помістили електричний дзвінок на поролоновій подушці. Увімкнули дзвінок – його добре чути. Але якщо відкачувати повітря з-під ковпака, звук ставатиме тихіше і тихіше, хоча крізь скло добре видно, що молоточок продовжує ударяти об чашку дзвінка. Врешті-решт, звук взагалі зникне. Цей дослід доводить, що '''для поширення звуку необхідне середовище'''. <br>
+
Під скляний ковпак повітряного насоса помістили електричний дзвінок на поролоновій подушці. Увімкнули дзвінок – його добре чути. Але якщо відкачувати повітря з-під ковпака, звук ставатиме тихіше і тихіше, хоча крізь скло добре видно, що молоточок продовжує ударяти об чашку дзвінка. Врешті-решт, звук взагалі зникне. Цей дослід доводить, що '''для поширення звуку необхідне середовище'''. <br>  
-
Середовище може бути різним: повітря, вода, скло, земля. Головне, щоб середовище проявляло пружність під час зміни форми або об’єму. <br>
+
Середовище може бути різним: повітря, вода, скло, земля. Головне, щоб середовище проявляло пружність під час зміни форми або об’єму. <br>  
-
Зауважимо, що повітря немає ніяких переваг порівняно з іншими речовинами в розумінні можливості поширення в ньому звуків. Хіба що у різних середовищах звукові хвилі рухаються з різною швидкістю. Із підвищенням температури швидкість зростає. <br>
+
Зауважимо, що повітря немає ніяких переваг порівняно з іншими [[Фізичне тіло і речовина. Маса тіла. Презентація|речовинами]] в розумінні можливості поширення в ньому звуків. Хіба що у різних середовищах звукові хвилі рухаються з різною швидкістю. Із підвищенням температури швидкість зростає. <br>  
-
Розглянемо таблицю, де наведено значення швидкості звуку в різних середовищах.<br>
+
Розглянемо таблицю, де наведено значення швидкості звуку в різних середовищах.<br>  
{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 423px; height: 103px;"
{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 423px; height: 103px;"
|-
|-
-
| Речовина
+
| Речовина  
-
| Швидкість звуку, м/с
+
| Швидкість звуку, м/с  
-
| Речовина
+
| Речовина  
| Швидкість звуку, м/с
| Швидкість звуку, м/с
|-
|-
-
| повітря
+
| повітря  
-
| 340
+
| 340  
-
| сталь
+
| сталь  
| 5000
| 5000
|-
|-
-
| скло
+
| скло  
-
| 4500
+
| 4500  
-
| поліетилен
+
| поліетилен  
| 2000
| 2000
|-
|-
-
| вода
+
| вода  
-
| 1500
+
| 1500  
-
| алмаз
+
| алмаз  
| 18350
| 18350
|}
|}
Строка 127: Строка 129:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
-
===Джерела і приймачі звуку===
+
=== Джерела і приймачі звуку ===
-
А що для людей є найважливішим приймачем звуку? Так, це вухо. Звукова хвиля потрапляючи на барабанну перетинку, спричиняє її коливання. Ці коливання через мініатюрні кісточки, що називаються молоточком і ковадлом, передаються в наповнений рідиною завиток, названий равликом. У рідині виникають хвилі, які впливають на чутливі клітини, де народжуються нервові імпульси, що йдуть у мозок. Саме ці імпульси й сприймаються мозком як звук.  
+
А що для людей є найважливішим приймачем звуку? Так, це вухо. [[Конспект уроку «Звукові хвилі. Швидкість звуку. Гучність звуку та висота тону. Луна. Інфра- та ультразвуки»|Звукова хвиля]] потрапляючи на барабанну перетинку, спричиняє її коливання. Ці коливання через мініатюрні кісточки, що називаються молоточком і ковадлом, передаються в наповнений рідиною завиток, названий равликом. У рідині виникають хвилі, які впливають на чутливі клітини, де народжуються нервові імпульси, що йдуть у мозок. Саме ці імпульси й сприймаються мозком як звук.  
-
[[Image:f5d.jpeg|300px|Звук]]<br>
+
[[Image:F5d.jpeg|300px|Звук]]<br>  
Людина починає чути звуки лише тоді, коли частота коливань досягає значень 16-20000 Гц. Коливання, зменшене частотами, називають '''інфразвуками'''.  
Людина починає чути звуки лише тоді, коли частота коливань досягає значень 16-20000 Гц. Коливання, зменшене частотами, називають '''інфразвуками'''.  
-
<br>
+
<br>  
-
{{#ev:youtube|LkV9mCD9nuE&feature}} <br>
+
{{#ev:youtube|LkV9mCD9nuE&feature}} <br>  
-
Людина перестає чути звуки, якщо їх частота перевищує 20000 Гц, хоча й коливання досягають наших органів слуху. Коливання, частота яких перевищує 20 кГц, називають '''ультразвуковими'''.  
+
Людина перестає чути звуки, якщо їх частота перевищує 20000 Гц, хоча й коливання досягають наших органів слуху. Коливання, [[Конспект уроку «Коливальний рух. Вільні коливання. Амплітуда, період, частота.»|частота]] яких перевищує 20 кГц, називають '''ультразвуковими'''.  
-
{{#ev:youtube|yqTZx_MkGpI&feature}} <br>
+
{{#ev:youtube|yqTZx_MkGpI&feature}} <br>  
-
Деякі тварини і чують, і створюють ультразвук (кажани), частково сприймають його кішки, собаки, дельфіни, кити. <br>
+
Деякі тварини і чують, і створюють ультразвук (кажани), частково сприймають його кішки, собаки, дельфіни, кити. <br>  
За допомогою ультразвуку вимірюють глибину моря. Швидкість ультразвукових хвиль така сама, як і звичайних.  
За допомогою ультразвуку вимірюють глибину моря. Швидкість ультразвукових хвиль така сама, як і звичайних.  
-
[[Image:f5e.jpeg]]<br>
+
[[Image:F5e.jpeg|300px|Звук]]<br>  
-
Інфразвук викликають, наприклад, землетруси і вібрація важких механізмів, автомобілів, побутових приладів. <br>
+
Інфразвук викликають, наприклад, землетруси і вібрація важких механізмів, автомобілів, побутових приладів. <br>  
Механізм сприйняття інфразвуку і його фізіологічної дії на людину поки повністю не встановлений. Такі звуки не чутні, проте вони чинять негативну дію на організм людини: з’являється нервозність, почуття страху, нудота. Іноді із носа і вуха іде кров.  
Механізм сприйняття інфразвуку і його фізіологічної дії на людину поки повністю не встановлений. Такі звуки не чутні, проте вони чинять негативну дію на організм людини: з’являється нервозність, почуття страху, нудота. Іноді із носа і вуха іде кров.  
-
Розглянемо рівень шумів та їх вплив на організм. <br>
+
Розглянемо рівень шумів та їх вплив на організм. <br>  
{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 385px; height: 287px;"
{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 385px; height: 287px;"
|-
|-
-
| Джерело шуму
+
| Джерело шуму  
| &nbsp;Рівень звуку, дБ  
| &nbsp;Рівень звуку, дБ  
| Вплив на організм
| Вплив на організм
|-
|-
-
| Шелест листя
+
| Шелест листя  
-
| 10
+
| 10  
| <br>
| <br>
|-
|-
-
| Цокіт годинника
+
| Цокіт годинника  
-
| 30
+
| 30  
| Сон
| Сон
|-
|-
-
| Шум автомобіля на відстані 1м
+
| Шум автомобіля на відстані 1м  
-
| 60
+
| 60  
| Ефективна розумова праця
| Ефективна розумова праця
|-
|-
-
| Шум трамвая, вуличний шум
+
| Шум трамвая, вуличний шум  
-
| 70
+
| 70  
| Зниження працездатності
| Зниження працездатності
|-
|-
-
| Крик на відстані 1м, мопед
+
| Крик на відстані 1м, мопед  
-
| 80
+
| 80  
| Шкідливий для психіки
| Шкідливий для психіки
|-
|-
-
| Пральна машинка, мотоцикл з глушником
+
| Пральна машинка, мотоцикл з глушником  
-
| 85
+
| 85  
| Пошкодження слуху
| Пошкодження слуху
|-
|-
-
| Фортисимо оркестру
+
| Фортисимо оркестру  
-
| 100
+
| 100  
| Агресія, виразкова хвороба
| Агресія, виразкова хвороба
|-
|-
-
| &nbsp;Рок-концерт
+
| &nbsp;Рок-концерт  
-
| 115
+
| 115  
| Гіпертонія
| Гіпертонія
|-
|-
-
| &nbsp; Постріл
+
| &nbsp; Постріл  
-
| 125
+
| 125  
| <br>
| <br>
|-
|-
-
| Літак на старті
+
| Літак на старті  
-
| 130
+
| 130  
| Межа болю
| Межа болю
|-
|-
-
| Старт ракети
+
| Старт ракети  
-
| 150
+
| 150  
| <br>
| <br>
|}
|}
-
<br>
+
<br>  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
-
'''Цікавий факт'''. Як пищать курчата? Як в інкубаторі відокремити півників від курчат? Частота курочки – 5200 Гц , а півника – 4800Гц. Електроніка допомагає відділити одних від інших.  
+
'''Цікавий факт'''. Як пищать курчата? Як в інкубаторі відокремити півників від курчат? Частота курочки – 5200 Гц , а півника – 4800Гц. [http://xvatit.com/it Електроніка] допомагає відділити одних від інших.  
=== Підведення підсумків  ===
=== Підведення підсумків  ===
Строка 218: Строка 220:
З якою метою підлогу читальних залів устеляють килимовими доріжками?  
З якою метою підлогу читальних залів устеляють килимовими доріжками?  
-
==== Розв’яжемо задачу ====
+
==== Розв’яжемо задачу ====
-
Людина почула звук грому через 8 с після спалаху блискавки.
+
Людина почула звук грому через 8 с після спалаху блискавки.  
Уважаючи, що швидкість звуку в повітрі 340 м/с, визначте, на якій відстані від людини вдарила блискавка.  
Уважаючи, що швидкість звуку в повітрі 340 м/с, визначте, на якій відстані від людини вдарила блискавка.  
Строка 230: Строка 232:
отримаємо S=(340 м/с*8с)/2=1360 м  
отримаємо S=(340 м/с*8с)/2=1360 м  
 +
<br>
-
== Домашнє завдання ==
+
== Домашнє завдання ==
Чому метелик літає безшумно?  
Чому метелик літає безшумно?  
-
Чому космонавти, що перебувають у відкритому космосі, не чують один одного, хоча в їхніх скафандрах є повітря?
+
Чому космонавти, що перебувають у відкритому космосі, не чують один одного, хоча в їхніх скафандрах є повітря?  
-
Через який час людина почує луну, якщо відстань до перешкоди 170 м, а швидкість звуку в повітрі 340 м/с?
+
Через який час людина почує луну, якщо відстань до перешкоди 170 м, а швидкість звуку в повітрі 340 м/с?  
 +
<br>
== Список використаної літератури  ==
== Список використаної літератури  ==
-
''1. Уроки на теми: «Звук. Джерела і приймачі звуку. Характеристики звуку. Поширення звуку в різних середовищах», «Поширення звуку в різних середовищах. Відбивання звуку. Швидкість поширення звуку», «Сприймання звуку людиною. Інфразвук та ультразвук. Вплив звуків на живі організми», вчитель фізики Соколовська Л.О. ''
+
''1. Уроки на теми: «Звук. Джерела і приймачі звуку. Характеристики звуку. Поширення звуку в різних середовищах», «Поширення звуку в різних середовищах. Відбивання звуку. Швидкість поширення звуку», «Сприймання звуку людиною. Інфразвук та ультразвук. Вплив звуків на живі організми», вчитель фізики Соколовська Л.О. ''  
-
''2. Урок на тему: «Звук. Сприймання звуку людиною. Інфразвук та ультразвук. Вплив звуків на живі організми», Порожня О.П., вчитель фізики Канівської ЗОШ №1, м. Канів, Черкаська обл..''
+
''2. Урок на тему: «Звук. Сприймання звуку людиною. Інфразвук та ультразвук. Вплив звуків на живі організми», Порожня О.П., вчитель фізики Канівської ЗОШ №1, м. Канів, Черкаська обл..''  
-
''3. Мовчан А.О., Уроки фізики в питаннях і завданнях. Х.: «Основа», 2008. ''
+
''3. Мовчан А.О., Уроки фізики в питаннях і завданнях. Х.: «Основа», 2008. ''  
 +
<br>
----
----
 +
<br> ''Відредаговано та надіслано Власюк О.О. ''
-
''Відредаговано та надіслано Власюк О.О. ''
+
<br>
-
 
+
----
----
-
 
+
<br> '''Над уроком працювали'''  
-
'''Над уроком працювали'''
+
Власюк О.О.,  
Власюк О.О.,  
Строка 266: Строка 270:
Порожня О.П.  
Порожня О.П.  
 +
<br>
----
----
 +
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
-
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
+
<br>
[[Category:Фізика_8_клас]]
[[Category:Фізика_8_клас]]
-
 
-
<br>
 

Текущая версия на 14:14, 19 декабря 2012

Гіпермаркет Знань>>Фізика і астрономія>>Фізика 8 клас. Повні уроки>>Фізика: Звук. Джерела і приймачі звуку. Повні уроки

Содержание

Тема уроку

  • Звук. Джерела і приймачі звуку. Характеристики звуку. Поширення звуку в різних середовищах. Відбивання звуку. Швидкість поширення звуку. Сприймання звуку людиною. Інфразвук та ультразвук. Вплив звуків на живі організми.

Мета уроку

  • сформувати поняття про хвилі, зокрема про звукову хвилю та її основні характеристики – гучність, тон;
  • ознайомити учнів з будовою вуха – найважливішого приймача звуку людини;
  • на основі розподілів звуків за частотами, розглянути інфразвук, ультразвук та способи їх застосування.

Прилади та матеріали

  • струнні та інші інструменти, гумовий шнур, пружина, звукозаписи пташок, тварин, камертон, свічка, картонна трубка

Тип уроку

  • урок вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

Поняття "звук"


Заплющте очі і уявіть, що ви сидите в концертному залі і слухаєте музику знаменитого композитора. Музичні тони, їхні переливи викликають у людини істинну насолоду. Немає, напевне, на Землі людини, яка б не любила музику. Музика супроводжує людини протягом усього життя: весела і сумна, ритмічна і повільна. А ось хто любить відпочивати восени на лоні природи? Пригадайте, які звуки ви там чули: шелест листя, спів пташок, свист вітру…

Чи спостерігали ви коли-небудь, як колишеться поле зі спілим колоссям пшениці? Варто лише подути легкому вітерцю і що ми спостерігаємо на полі? Так, біжать хвилі. Саме про хвилі ми й поговоримо.

Звук

Наведемо приклади, де ми спостерігали хвильові явища.

  • Хвилі на воді;
  • Хвилі, що біжать по шнуру;
  • Землетрус;
  • Цунамі…

Звук також є хвиля.

Хвиля – це сам процес поширення коливань у просторі за певний час.

Демонстрація 1



На прикладі ми бачимо, як коливальний рух передається від точки до точки. Отже, для того, щоб механічна хвиля поширювалась, необхідне пружне середовище, тобто середовище, в якому частинки могли б здійснювати коливальний рух.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

(А.С. Пушкін)

Про які явища йдеться в цих поетичних рядках? А що ви знаєте про звук?

Звук

Значення звуку в житті людини надзвичайно вагоме. Усе, що відбувається на Землі, породжує звук. Звук є скрізь і проникає всюди. На відміну від світла, звук може долати тверді й непрозорі перешкоди, а також легко обминати їх.

А яке щастя для нас родити звук і вміти його сприймати! Уміти слухати, спілкуватися, насолоджуватися звуками природи.

Як виникають звукові явища? Вони виникають у результаті механічних коливань різних тіл. Звукові хвилі – це хвилі, які лежать у діапазоні від 20 Гц до 20 кГц. Саме такі коливання ми сприймаємо як звук. Породжуються звукові хвилі яким-небудь тілом, що коливається (голосовими зв’язками, мембраною динаміка).


Демонстрація 2

Повільно просунемо камертон, що звучить, до тенісної кульки, що висить на нитці. Як тільки вони зіткнуться, кулька одразу ж, начебто від сильного поштовху, відскочить в бік. Так відбувається саме через частоту коливання ніжок камертона.

Звук

Демонстрація 3

Затискаємо металеву лінійку і надаємо їй коливального руху. Чуємо звук.

Висновок: Джерелами звуку є тіла, що коливаються.

Цікавим є факт, що звук можна не лише почути, але й побачити.



А що необхідно мати для поширення звуку? Звернімось до досліду.

Під скляний ковпак повітряного насоса помістили електричний дзвінок на поролоновій подушці. Увімкнули дзвінок – його добре чути. Але якщо відкачувати повітря з-під ковпака, звук ставатиме тихіше і тихіше, хоча крізь скло добре видно, що молоточок продовжує ударяти об чашку дзвінка. Врешті-решт, звук взагалі зникне. Цей дослід доводить, що для поширення звуку необхідне середовище.

Середовище може бути різним: повітря, вода, скло, земля. Головне, щоб середовище проявляло пружність під час зміни форми або об’єму.

Зауважимо, що повітря немає ніяких переваг порівняно з іншими речовинами в розумінні можливості поширення в ньому звуків. Хіба що у різних середовищах звукові хвилі рухаються з різною швидкістю. Із підвищенням температури швидкість зростає.

Розглянемо таблицю, де наведено значення швидкості звуку в різних середовищах.

Речовина Швидкість звуку, м/с Речовина Швидкість звуку, м/с
повітря 340 сталь 5000
скло 4500 поліетилен 2000
вода 1500 алмаз 18350

         

Джерела і приймачі звуку

А що для людей є найважливішим приймачем звуку? Так, це вухо. Звукова хвиля потрапляючи на барабанну перетинку, спричиняє її коливання. Ці коливання через мініатюрні кісточки, що називаються молоточком і ковадлом, передаються в наповнений рідиною завиток, названий равликом. У рідині виникають хвилі, які впливають на чутливі клітини, де народжуються нервові імпульси, що йдуть у мозок. Саме ці імпульси й сприймаються мозком як звук.

Звук

Людина починає чути звуки лише тоді, коли частота коливань досягає значень 16-20000 Гц. Коливання, зменшене частотами, називають інфразвуками.




Людина перестає чути звуки, якщо їх частота перевищує 20000 Гц, хоча й коливання досягають наших органів слуху. Коливання, частота яких перевищує 20 кГц, називають ультразвуковими.



Деякі тварини і чують, і створюють ультразвук (кажани), частково сприймають його кішки, собаки, дельфіни, кити.

За допомогою ультразвуку вимірюють глибину моря. Швидкість ультразвукових хвиль така сама, як і звичайних.

Звук

Інфразвук викликають, наприклад, землетруси і вібрація важких механізмів, автомобілів, побутових приладів.

Механізм сприйняття інфразвуку і його фізіологічної дії на людину поки повністю не встановлений. Такі звуки не чутні, проте вони чинять негативну дію на організм людини: з’являється нервозність, почуття страху, нудота. Іноді із носа і вуха іде кров.

Розглянемо рівень шумів та їх вплив на організм.

Джерело шуму  Рівень звуку, дБ Вплив на організм
Шелест листя 10
Цокіт годинника 30 Сон
Шум автомобіля на відстані 1м 60 Ефективна розумова праця
Шум трамвая, вуличний шум 70 Зниження працездатності
Крик на відстані 1м, мопед 80 Шкідливий для психіки
Пральна машинка, мотоцикл з глушником 85 Пошкодження слуху
Фортисимо оркестру 100 Агресія, виразкова хвороба
 Рок-концерт 115 Гіпертонія
  Постріл 125
Літак на старті 130 Межа болю
Старт ракети 150


           

Цікавий факт. Як пищать курчата? Як в інкубаторі відокремити півників від курчат? Частота курочки – 5200 Гц , а півника – 4800Гц. Електроніка допомагає відділити одних від інших.

Підведення підсумків

Що означає твердження: частота коливань дорівнює 330 Гц? 500 Гц?

З якою метою підлогу читальних залів устеляють килимовими доріжками?

Розв’яжемо задачу

Людина почула звук грому через 8 с після спалаху блискавки.

Уважаючи, що швидкість звуку в повітрі 340 м/с, визначте, на якій відстані від людини вдарила блискавка.

Використовуючи формулу

S=vt/2 ,

отримаємо S=(340 м/с*8с)/2=1360 м


Домашнє завдання

Чому метелик літає безшумно?

Чому космонавти, що перебувають у відкритому космосі, не чують один одного, хоча в їхніх скафандрах є повітря?

Через який час людина почує луну, якщо відстань до перешкоди 170 м, а швидкість звуку в повітрі 340 м/с?


Список використаної літератури

1. Уроки на теми: «Звук. Джерела і приймачі звуку. Характеристики звуку. Поширення звуку в різних середовищах», «Поширення звуку в різних середовищах. Відбивання звуку. Швидкість поширення звуку», «Сприймання звуку людиною. Інфразвук та ультразвук. Вплив звуків на живі організми», вчитель фізики Соколовська Л.О.

2. Урок на тему: «Звук. Сприймання звуку людиною. Інфразвук та ультразвук. Вплив звуків на живі організми», Порожня О.П., вчитель фізики Канівської ЗОШ №1, м. Канів, Черкаська обл..

3. Мовчан А.О., Уроки фізики в питаннях і завданнях. Х.: «Основа», 2008.




Відредаговано та надіслано Власюк О.О.




Над уроком працювали

Власюк О.О.,

Соколовська Л.О.,

Порожня О.П.




Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.


Предмети > Фізика і астрономія > Фізика 8 клас