|
|
Строка 3: |
Строка 3: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | '''Ділення''' | + | '''Ділення''' <br>643. Було 6 груш. їх розклали на З тарілки порівну. ''Скільки груш поклали на кожну тарілку?''<br>[[Image:S15.jpeg|400px|Скільки груш поклали на кожну тарілку?]] |
- | <br>643. Було 6 груш. їх розклали на З тарілки порівну. Скільки груш поклали на кожну тарілку?<br>[[Image:s15.jpeg]] | + | |
| | | |
- | <br>Це задача на дію ділення.<br>Р о з в'я з а н н я 6:3 = 2 (гр.) Відповідь: 2 груші.<br>''Дві крапки (:) — знак ділення. Приклади на ділення читають так: шість поділити на три, дорівнює двом.'' | + | <br>Це задача на дію ділення.<br>Розв'язання 6:3 = 2 (гр.) Відповідь: 2 груші. |
| | | |
- | <br>644. Прочитай приклади.<br>10 : 2 = 5<br>6:2 = 3<br>100 : 10 = 10 | + | <br>'''Дві крапки (:) — знак ділення'''. Приклади на ділення читають так: шість поділити на три, дорівнює двом. |
| | | |
- | <br>645. Склади й запиши за малюнком приклад на ділення.<br>[[Image:s16.jpeg]] | + | <br>644. Прочитай приклади.<br>10 : 2 = 5<br>6:2 = 3<br>100 : 10 = 10 |
| | | |
- | <br>546. Смужку завдовжки 12 см поділи на 2 рівні частини. Виміряй довжину однієї частини смужки. За виконаною роботою склади і запиши приклад на ділення.<br>[[Image:s17.jpeg]] | + | <br>645. Склади й запиши за малюнком приклад на [[Акселеративні_методи_до_уроку_«Вправи_і_задачі_на_засвоєння_таблиць_множення_і_ділення.»|ділення]].<br>[[Image:S16.jpeg|400px|ділення]] |
| | | |
- | <br>647. Розв'яжи задачу за малюнком.<br>[[Image:s18.jpeg]] | + | <br>546. Смужку завдовжки 12 см поділи на 2 рівні частини. Виміряй довжину однієї частини смужки. За виконаною роботою склади і запиши приклад на ділення.<br>[[Image:S17.jpeg|400px|Смужка]] |
| | | |
- | <br>Скільки літрів соку залишилося? | + | <br>647. Розв'яжи задачу за малюнком.<br>[[Image:S18.jpeg|400px|Малюнок]] |
| | | |
- | <br>648°. Виміряй довжину смужки та її частин, а потім склади задачу на ділення.<br>[[Image:s19.jpeg]] | + | ''<br>Скільки літрів соку залишилося?'' |
| | | |
- | <br>649°.<br>100 - 33<br>100 - 45<br>25 - (14 - 8)<br>40 - (13 + 8)<br>100 - 52<br>100 - 65 | + | <br>648°. Виміряй [[Вимірювання_довжини_відрізків_у_сантиметрах_та_дециметрах_і_сантиметрах|довжин]]у смужки та її частин, а потім склади задачу на ділення.<br>[[Image:S19.jpeg|400px|Відрізок]] |
| | | |
- | <br>650. Прочитай приклади на множення і ділення.<br>2-5 = 10<br>2-6 = 12<br>10 : 2 = 5<br>12 : 2 = 6 | + | <br>649°.<br>100 - 33<br>100 - 45<br>25 - (14 - 8)<br>40 - (13 + 8)<br>100 - 52<br>100 - 65 |
| | | |
- | <br>651. Розглянь малюнки і поясни, які приклади складено за кожним з них.<br>[[Image:s20.jpeg]] | + | <br>650. Прочитай приклади на множення і ділення.<br>2-5 = 10<br>2-6 = 12<br>10 : 2 = 5<br>12 : 2 = 6 |
| | | |
- | <br>З кожного прикладу на множення можна скласти два приклади на ділення. | + | <br>651. Розглянь малюнки і поясни, які приклади складено за кожним з них.<br>[[Image:S20.jpeg|400px|Розглянь малюнки і поясни]] |
| | | |
- | <br>652. З прикладу на множення склали два приклади на ділення. Прочитай їх.<br>2-9 = 18<br>18 : 2 = 9<br>18 : 9 = 2 | + | <br>З кожного прикладу на множення можна скласти два приклади на ділення. |
| | | |
- | <br>653.<br>[[Image:s21.jpeg]] | + | <br>652. З прикладу на множення склали два приклади на ділення. Прочитай їх.<br>2-9 = 18<br>18 : 2 = 9<br>18 : 9 = 2 |
| | | |
- | <br>654.<br>14-7 + 4<br>14 - (7 + 4)<br>23+8<br>23 + 48<br>13-6<br>53-6<br>2-8 - 6<br>2.8 + 6 | + | <br>653.<br>[[Image:S21.jpeg|300px|Цифри]] |
| | | |
- | <br>655. На трьох однакових ділянках посіяли просо, овес і кукурудзу. Восени зібрали 18 кг проса, 23 кг вівса, а кукурудзи — на 9 кг більше, ніж проса і вівса разом. Скільки кі лота мів кукупулзи зібпали? | + | <br>654.<br>14-7 + 4<br>14 - (7 + 4)<br>23+8<br>23 + 48<br>13-6<br>53-6<br>2-8 - 6<br>2.8 + 6 |
| | | |
- | <br>656°. З кожного прикладу на множення склади два приклади на ділення.<br>2-4 - 8<br>2-3 = 6<br>2-7 - 14 | + | <br>655. На трьох однакових ділянках посіяли просо, овес і кукурудзу. Восени зібрали 18 кг проса, 23 кг вівса, а кукурудзи — на 9 кг більше, ніж проса і вівса разом. ''Скільки кілограмів кукупудзи зібрали?'' |
| | | |
- | <br>657°. У кожному з чотирьох малих наметів було по 2 туристи, а у великому наметі — 10. Скільки всього туристів було в цих наметах?<br> | + | <br>656°. З кожного прикладу на множення склади два приклади на ділення.<br>2-4 - 8<br>2-3 = 6<br>2-7 - 14 |
| | | |
| + | <br>657°. У кожному з чотирьох малих наметів було по 2 туристи, а у великому наметі — 10. ''Скільки всього [[Презентація_уроку:_Туристичні_послуги.|турист]]ів було в цих наметах?''<br> |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
- | ''Математика 2 клас М.В.Богданович<br>вислано читачами iнтернет-сайту'' | + | ''Математика [[2_клас_уроки|2 клас]] М.В.Богданович<br>Вислано читачами iнтернет-сайту'' |
| | | |
- | <br> <sub>Повний перелік тем[[Математика|з математики]], календарний план [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|по всім предметам згідно шкільної програми]], домашня робота, [[Математика 2 клас|задачі та приклади]] 2 класу</sub> | + | <br> <sub>Повний перелік тем[[Математика|з математики]], календарний план [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|по всім предметам згідно шкільної програми]], домашня робота, [[Математика 2 клас|задачі та приклади]] 2 класу</sub><br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
- | <sub>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].<br><br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</sub>
| + | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].<br><br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |