KNOWLEDGE HYPERMARKET



2168
з математики

132
учня

168
для 11 класу

443
відкореговано


Вашій увазі

24638
уроків


А. А. Ахматова Лирика

Гипермаркет знаний>>Литература >>Литература 9 класс>> А. А. Ахматова Лирика


А. А. Ахматова

Лирика

Вступительную статью в сборнике «Русские поэты» (М., 1968. — Т. 4) А. Т. Твардовский назвал «Достоинство таланта». В самом деле, литературоведы, писатели, художники — все, кто в той или иной мере соприкасался с жизнью и творчеством Анны Ахматовой, писали и говорили об особой манере держаться, жить, страдать, терпеть горе и невзгоды, создавать великие свои произведения, и во всем было необыкновенное ее человеческое достоинство. «Литературная и жизненная судьба Ахматовой была на редкость нелегкой, и через все ее испытания она прошла с выдержкой и достоинством, которые не могут не вызывать уважения», — читаем мы в этой статье Твардовского.

Лишь немногие стихотворения Анны Ахматовой знакомы школьникам (по учебникам литературы — «Мужество», «Перед весной бывают дни такие...», другие прочитаны учащимися самостоятельно) до 9 класса. Им еще неизвестна главная тема поэта — тема любви в различных ее проявлениях. Предчувствия, испытания, утраты, раскаяние, страсти, память о пережитых чувствах, душевные переживания и многие другие состояния и оттенки чувств передаются в поэтических строках ахматовской поэзии.

                                                                  Должен на этой земле испытать
                                                                  Каждый любовную пытку...

Твардовский в своей статье отразил лишь некоторые вехи жизни и творчества Ахматовой:

1917 год — когда она для себя отринула возможность эмиграции — «Мне голос был...».
1942 год — год труднейшего периода войны и ее стихотворение «Мужество».

1944 год — Белым камнем тот день отмечу,
                  Когда я о победе пела.
                  Когда я победе навстречу,
                  Обгоняя солнце, летела...

                  («С самолета»)
1946 год — ...Еще на всем печать лежала
                  Великих бед; недавних гроз, —
                  И я свой город увидала
                  Сквозь радугу последних слез...

                   («Вторая годовщина»)

Тяжелые времена коснулись жизни поэтессы: сына арестовали, поэзия ее осуждалась. И вот тогда в рукописях, в памяти близких друзей зазвучал гражданский голос Ахматовой.

Как колокол, звучащий для сердец всех живущих на земле, будет жить во все века ахматовский «Реквием», напоминая о гражданском мужестве...
Как приступить в 9 классе к этой теме?

Очевидно, самый подходящий способ подачи материала — это хорошо подготовленный, яркий рассказ учителя о жизни, судьбе и творчестве А. Ахматовой. В этом рассказе найдут свое место основные этапы жизненного и творческого пути поэта, воспоминания самых разных друзей и знакомых Ахматовой, отрывки из стихотворений и поэм.

Важно показать, что истоки творчества Ахматовой — в классической русской литературе, и прежде всего в творчестве Державина и Некрасова, Пушкина и Лермонтова.

Рассказ о поэте Ахматовой можно начать с ее же собственных слов о том, как ее «уничтожали» в Одессе, в Москве, в Ленинграде, как ее десятилетиями не разрешали печатать. «Между 1925—1939 годами меня перестали печатать совершенно».

Сообщение о жизни и творчестве будет особенно интересным и значительным для учащихся, если будут прочитаны высказывания Ахматовой: «Мои первые воспоминания — царскосельские: зеленое, сырое великолепие парков, выгон, куда меня водила няня, ипподром, где скакали маленькие пестрые лошадки, старый вокзал и нечто другое, что вошло впоследствии в „Царскосельскую оду“».

Короткий рассказ о том, что читать она училась по азбуке Льва Толстого, что первое стихотворение было написано в одиннадцатилетнем возрасте, что стихи начались с Державина и Некрасова, со стихов, которые наизусть читала ей мама, что училась в гимназии (Царскосельской, Евпаторийской, Киевской), затем на женских курсах в Киеве, потом на Высших историко-литературных курсах в Петербурге. Прочитаем стихи, посвященные А. С. Пушкину, вошедшие в первую книгу ее стихов:

                                                           Смуглый отрок бродил по аллеям,
                                                            У озерных грустил берегов,
                                                            И столетие мы лелеем
                                                            Еле слышный шелест шагов... —

и другие стихотворения: «Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью...», «Настоящую нежность не спутаешь...» и др.

«Вместе с моими товарищами по Первому Цеху поэтов — Мандельштамом, Зенкевичем и Нарбутом — я сделалась акмеисткой». Поездки в Париж, Италию, выход сборника «Вечер».

                                                                         Сад

                                                            Он весь сверкает и хрустит,
                                                            Обледенелый сад.
                                                            Ушедший от меня грустит,
                                                            Но нет пути назад...

Появляется вторая книга — «Четки»:

                                                            Сколько просьб у любимой всегда!
                                                            У разлюбленной просьб не бывает,
                                                            Как я рада, что нынче вода
                                                            Под бесцветным ледком замирает...

Следующая книга — «Белая стая» — вышла, по словам Ахматовой, когда голод и разруха росли с каждым днем, книга разошлась в Петрограде («Молитва», «Песня о песне» и др.). В 20-е годы появляются книги «Подорожник», «Anno Domini» («Мне голос был. Он звал утешно...», «Что ты бродишь неприкаянный...», «Сказка о черном кольце» и др.).

Великая Отечественная война. Ленинград, затем Ташкент («Мужество»), в 1944-м — Москва, Ленинград, в 1962-м — «Поэма без героя», Рим, Париж. Ахматовой принадлежат и многие прозаические сочинения — о Пушкине, Блоке, Модильяни, Лозинском, переводы иностранных текстов.

И конечно, одна из самых трагических вещей Ахматовой — «Реквием».

Прочитаем школьникам текст «Вместо предисловия» к «Реквиему»:

«В страшные годы ежовщины я провела семнадцать месяцев в тюремных очередях в Ленинграде. Как-то раз кто-то „опознал“ меня. Когда стоящая за мной женщина с голубыми губами, которая, конечно, никогда в жизни не слыхала моего имени, очнулась от свойственного нам всем оцепенения и спросила меня на ухо (там все говорили шепотом):

— А это вы можете описать?
И я сказала:
— Могу.
Тогда что-то вроде улыбки скользнуло по тому, что некогда было ее лицом». 1 апреля 1957 года, г. Ленинград.

                                                            ...Звезды смерти стояли над нами,
                                                            И безвинная корчилась Русь...

                                                            ...Уводили тебя на рассвете,
                                                            За тобой, как на выносе, шла,
                                                            В темной горнице плакали дети,
                                                            У божницы свеча оплыла.

Общее впечатление о самых страшных событиях передано Ахматовой с необычайно точной и щемящей нотой.

                                                            Опять поминальный приблизился час.
                                                            Я вижу, я слышу, я чувствую вас:
                                                            И ту, что едва до окна довели,
                                                            И ту, что родимой не топчет земли,
                                                            И ту, что, красивой тряхнув головой,
                                                            Сказала: «Сюда прихожу, как домой!»
                                                            Хотелось бы всех поименно назвать.
                                                            Да отняли список, и негде узнать...
                                                            Для них соткала я широкий покров
                                                            Из бедных, у них же подслушанных слов.
                                                            О них вспоминаю всегда и везде,
                                                            О них не забуду и в новой беде,
                                                            И если зажмут мой измученный рот,
                                                            Которым кричит стомильонный народ,
                                                            Пусть так же они поминают меня
                                                            В канун моего погребального дня...

Вопросы к учащимся:

— В чем сила стихотворений и поэм Анны Ахматовой? В чем величие духа этого необыкновенного человека? Почему мы называем поэтические страницы этого поэта шедеврами?
— Какой личностью вам представляется Анна Андреевна Ахматова? Что в ее поэзии и жизни кажется вам особенно привлекательным?
— Какие чувства рождают у вас стихи и «Реквием» Ахматовой?
— Какие ее стихотворения вы знаете наизусть?
— Какие газеты, журналы вам удалось перечитать, готовя рассказы об Ахматовой?
— Как Ахматова относилась к Маяковскому? к Блоку? к Пушкину?

В качестве сочинений или докладов можно предложить «Письма к Ахматовой из школы конца XX века», «Мое восприятие „Реквиема“», «Мое отношение к стихам Ахматовой», «Воспоминания об Ахматовой», «Штрихи к портрету Ахматовой» и др.

Чтение и изучение «Реквиема» еще предстоит школьникам в 11 классе. В 9 классе учащимся важно через обзор жизни и творчества А. А. Ахматовой лишь приобщиться к поэзии выдающегося поэта, заинтересоваться ее стихотворениями и судьбой, а затем самостоятельно искать ее книги в библиотеках, магазинах, у друзей. Учитель литературы собственным рассказом о жизни, личности Ахматовой, чтением ее стихотворных произведений поможет в этом девятиклассникам.

Кроме того, при таком обзорном изучении жизни и творчества А. А. Ахматовой учащимся необходимо предварительно прочитать стихотворения и некоторые материалы, воспоминания, с тем чтобы все школьники заинтересованно и активно восприняли новый материал.

Советуем прочитать

Жирмунский В. Анна Ахматова. — Л., 1975.
Чуковская Л. Записки об Анне Ахматовой // Нева. — 1989. — № 6.
Литературное обозрение. — 1989. — № 5.
Литературная газета. — 1989. — № 43. — 25 окт.
Поэзия Анны Ахматовой // Русская литература. XX век. — М., 1995.


В. Я. Коровина, И. С. Збарский, В. И. Коровин, Литература 9 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.

Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.