KNOWLEDGE HYPERMARKET



2168
з математики

132
учня

168
для 11 класу

443
відкореговано


Вашій увазі

24638
уроків


Внешняя политика России

Гипермаркет знаний>>История>>История 11 класс>>История: Внешняя политика России


6. Внешняя политика

Основные направления внешней политики.

В конце XIX в. началось оформление противостоящих друг другу блоков европейских держав.

В 1882 г. был создан Тройственный союз, объединивший Германию, Австро-Венгрию и Италию. Блок имел агрессивный характер. Державы, входившие в него, особенно Германия, стремились к максимальному усилению своего влияния в Юго-Восточной Европе, на Ближнем Востоке и в Северной Африке.

В 1894 г., незадолго до смерти Александра III, был создан русско-французский союз - Антанта1, который противостоял Тройственному, пытаясь сдержать его экспансию.

1От франц. entente cordiale - сердечное согласие

Германия   становилась   все   более   опасным   противником   России,   активно   вытесняя   ее   с   Ближнего   Востока.   К   началу   XX   в. большинство железных дорог Османской империи оказывается в руках немецких банкиров. В 1899 г. они получили право на строительство грандиозной железной дороги Берлин - Багдад, которая должна была стать главной опорой экономического влияния этой державы на Ближнем Востоке. В то же время растет и политическая зависимость турецкого правительства от Германии.

Таким образом, все больше увеличивалась опасность того, что проливы Босфор и Дарданеллы, от которых во многом зависели и экономическое благополучие, и обороноспособность России, попадут под контроль враждебного ей государства. С Австро-Венгрией Россия вела давнюю борьбу за преобладание на Балканах.


Дальневосточная политика.

В последние десятилетия XIX в. Россия вела все более активную внешнюю политику на Дальнем Востоке. Этот регион никогда раньше не привлекал особого внимания российских дипломатов. Однако в новую эпоху, когда перед Россией все определенней вставали вопросы о вывозе капитала и расширении внешних рынков Дальний Восток выходит на первый план.

Дальневосточные страны - богатый различным сырьем и в то же время чрезвычайно слабый в политическом и военном отношении Китай, а также зависимая от него Корея были относительно труднодоступны для других европейских государств - с Россией же имели общую границу. Однако Россия столкнулась здесь с неожиданным для себя противником - Японией.

В этой совсем еще недавно отсталой, феодальной стране в 1860-х гг. почти одновременно с Россией были проведены буржуазные реформы, которые вывели ее на новый уровень развития и в политическом, и в экономическом, и в военном отношении. В конце XIX в. Япония приступает к расширению своих территорий, стремясь создать грандиозную Тихоокеанскую империю. Захват  значительной части Китая и Кореи должен был стать важнейшим шагом на этом пути.

Поначалу Россия вела на Дальнем Востоке достаточно осторожную и сдержанную политику, вдохновителем которой был С. Ю. Витте. Когда в 1894-1895 гг., разгромив Китай, Япония навязала ему грабительский мирный договор, именно Россия добилась его пересмотра, заставив агрессора вернуть большую часть захваченных территорий. Вслед за этим Россия заключила с Китаем оборонительный союз и получила право вести строительство Транссибирской магистрали, не огибая китайскую территорию, а напрямик через Маньчжурию - северную часть Китая. Это так называемая Китайско-Восточная железная дорога (КВЖД) должна была стать основой русского экономического влияния в северном Китае.

Витте рассчитывал, что подобная политика опеки и защиты Китая позволит России постепенно прибрать к рукам всю страну. Однако остальные европейские державы, Япония и США в свою очередь начинают все более активное проникновение в Китай, навязывая ему кабальные договоры, отбирая стратегически важные территории. Россия поспешила включиться в этот процесс: в 1898 г. она получила от Китая в аренду незамерзающий Порт-Артур с правом превращения его в военно-морскую базу. С этого времени политика России на Дальнем Востоке приобретает все более авантюрный характер.

Роковую роль в обострении внешнеполитической ситуации сыграло акционерное общество для эксплуатации естественных богатств Маньчжурии и Кореи. Это общество, объединившее темных дельцов и представителей придворных кругов, обладало мощными политическими связями и пользовалось большим влиянием в высших сферах. По имени наиболее активного своего деятеля А. М. Безобразова оно получило прозвание<безобразовская клика>. Подталкивая русское правительство к вызывающим, необдуманным действиям в дальневосточном регионе, убеждая его покончить с политикой <уступок>, безобразовцы вели дело к войне. Попытки Витте противостоять <клике> привели лишь к тому, что ему пришлось подать в отставку.

В 1903 г. Япония в ультимативной форме потребовала, чтобы Россия прекратила вмешиваться в корейские дела, признав эту территорию сферой японского влияния. Русское правительство готово было пойти на уступки, однако японский телеграф задержал ее официальный ответ. Япония использовала эту задержку в своих целях. Дипломатические отношения с Россией были разорваны; в ночь на 26 января 1904 г. японские военные корабли атаковали русскую эскадру в Порт-Артуре.


Русско-японская война.

Война оказалась серьезным испытанием для России. Ей пришлось воевать в обстановке внешнеполитической изоляции. При этом если Франция и Германия занимали нейтральную позицию, то Англия и США, считавшие Россию своим наиболее опасным противником на Дальнем Востоке, открыто оказывали Японии щедрую военную и экономическую помощь. В техническом отношении Япония оказалась великолепно подготовленной к войне, что в значительной степени предопределило ее превосходство на суше и на море. Серьезное преимущество Япония имела и в отношении командного состава, действовавшего весьма продуманно, решительно и энергично.

Русское командование, напротив, отличали пассивность и отсутствие инициативы; подобные черты, в частности, были присущи А. Н. Куропаткину, поставленному во главе Маньчжурской армии. К этому следует добавить, что смысл и цели войны были непонятны ни солдатам, ни офицерам.

Военные действия свелись к тому, что 3-я японская армия осадила Порт-Артур, а 1, 2 и 4-я - активно действовали против русской армии, оттесняя ее в глубь Маньчжурии.

В августе 1904 г. под Ляояном японцы попытались окружить и разгромить русскую армию. В боях русские войска показали поразительную стойкость; японцы потеряли 24 тыс. человек против 15 тыс. у русских. Свою задачу японские армии оказались не в силах выполнить. Более того, русская армия получила реальную возможность для контрнаступления. Однако Куропаткин эту возможность не использовал: он отступил, уводя армию дальше, на север. Попытка же командующего русской армией переломить ход военной кампании в свою пользу, предпринятая позже, в сентябре 1904 г., оказалась плохо подготовленной и успеха не принесла. Она привела лишь к тому, что русские войска заняли надежные оборонительные позиции на реке Шахэ, заставив японцев прекратить наступление.

Началось <шахэйское сидение>, продолжавшееся несколько месяцев. Порт-Артур героически сопротивлялся. Осенью 1904 г. японцы предприняли три штурма крепости, понеся тяжелые потери и не достигнув никакого результата. Тогда их основные силы были брошены на захват горы Высокой, которая господствовала над крепостью. Бой за Высокую длился 9 дней и стоил японской армии 7500 солдат и офицеров. И все же 22 ноября японцы захватили гору. Страшным ударом для защитников крепости стала гибель начальника сухопутных войск Порт-Артура генерала В. И. Кондратенко. Вскоре после этого начальник Квантунского укрепленного района генерал А. М. Стессель сдал Порт-Артур.

В феврале 1905 г. серьезное поражение под Мукденом потерпела и Маньчжурская армия.

Столь же безрадостно для России развивались и военные действия на море. 31 марта 1904 г. на подорвавшемся на японской мине броненосце <Петропавловск> погиб командующий Тихоокеанской эскадрой адмирал С. О. Макаров. Эскадра оказалась запертой на рейде Порт-Артура, ее попытка прорваться во Владивосток окончилась неудачей. Осенью 1904 г. из Балтийского моря на выручку Порт-Артуру была отправлена сначала 2-я Тихоокеанская эскадра, а затем и 3-я. На Дальний Восток они прибыли лишь через пять месяцев после сдачи крепости. 2-я эскадра была разгромлена в Цусимском проливе, а 3-я, окруженная японским флотом, сдалась без боя.

Война, столь неудачная для России, стоила огромных потерь и ее противнику. Кроме того, чрезмерное усиление Японии на Дальнем Востоке никак не входило в планы ее союзников, особенно США. Именно американское правительство сыграло роль посредника в мирных переговорах, которые проходили в Портсмуте (США). С русской стороны их виртуозно вел С. Ю. Витте, добившийся в этой тяжелой ситуации неплохих результатов. По Портсмутскому миру (август 1905 г.) Россия отделалась минимальными территориальными потерями - южной частью острова Сахалин. Кроме того, она уступила японцам Порт-Артур.

Витте удалось добиться от японской стороны отказа от требования уплаты военной контрибуции.

Но, несмотря на относительно благополучные результаты мирных переговоров, война с Японией сыграла серьезную роль в дестабилизации внутриполитического положения в стране. И обществом, и народом она воспринималась как национальный позор. Весь ход военных действий убеждал в бездарности и безответственности верхов, неспособных отстоять интересы России.


1. Составьте схему основных направлений внешней политики самодержавия в конце XIX - начале XX в. и укажите страны, с которыми Россия вступала в противоречия в разных регионах мира.

2. На тематической контурной карте <Русско-японская война 1904 - 1905 гг.> покажите основные события и решения Портсмутского договора по территориальным вопросам.

3. ЭССЕ: Как вы считаете, уместно ли сравнивать русско-японскую войну 1904 - 1905 гг. с Крымской войной 1853 - 1856 гг.? Какие исторические аналогии обнаруживаются? Чем вы можете их объяснить?


Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке. 10 -11 классы. - М.: Просвещение, 2002


Материалы по истории за 11 класс скачать, конспект по истории, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа онлайн


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.