|
|
Строка 3: |
Строка 3: |
| <br> '''Задачі на дві дії''' | | <br> '''Задачі на дві дії''' |
| | | |
- | 164. Мама зірвала з одного куща 5 помідорів, а з другого — 4. 6 помідорів вона віддала дітям. ''Скільки помідорів залишилося?'' | + | 164. Мама зірвала з одного куща 5 помідорів, а з другого — 4. 6 помідорів вона віддала дітям. ''Скільки помідорів залишилося?'' |
| | | |
| <br> Учень записав розв'язання задачі так: | | <br> Учень записав розв'язання задачі так: |
Строка 19: |
Строка 19: |
| <br> 165. На тарілці було 6 жовтих яблук і 4 червоних. За обідом з'їли 7 яблук. ''Скільки яблук залишилося на тарілці? '' | | <br> 165. На тарілці було 6 жовтих яблук і 4 червоних. За обідом з'їли 7 яблук. ''Скільки яблук залишилося на тарілці? '' |
| | | |
- | <br> Розв'яжи [[Ілюстрації_«Вправи_і_задачі_на_засвоєння_таблиці_ділення_на_4._Обчислення_значень_виразів_з_буквеним_компонентом»|задачу]] за поданим планом. Запису¬вати план у зошит не потрібно. | + | <br> Розв'яжи [[Ілюстрації «Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 4. Обчислення значень виразів з буквеним компонентом»|задачу]] за поданим планом. Запису¬вати план у зошит не потрібно. |
| | | |
- | <br> '''План розв'язування''' | + | <br> '''План розв'язування''' |
| | | |
- | <br> ''1) Скільки всього яблук було на тарілці?'' | + | <br> ''1) Скільки всього яблук було на тарілці?'' |
| | | |
- | ''2) Скільки яблук залишилося на тарілці?'' | + | ''2) Скільки яблук залишилося на тарілці?'' |
| | | |
| <br> 166.<br> 8 + 8 + 1 | | <br> 166.<br> 8 + 8 + 1 |
Строка 45: |
Строка 45: |
| <br> 167. До числа 5 додали 2, а потім — ще 6. ''На скільки збільшилося число 5?''<br> | | <br> 167. До числа 5 додали 2, а потім — ще 6. ''На скільки збільшилося число 5?''<br> |
| | | |
- | <br> 168. Маринка написала невідоме число. Якщо до нього додати 8, то дістанемо 10. ''Яке число написала Маринка?'' | + | <br> 168. Маринка написала невідоме число. Якщо до нього додати 8, то дістанемо 10. ''Яке число написала Маринка?'' |
| | | |
- | <br> ? +<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>8<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>=<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>10<br> | + | <br> ? +<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>8<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>=<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>10<br> |
| | | |
| <br> 169°. Знайди різницю 14-а, якщо а = 8, а = 5.<br> | | <br> 169°. Знайди різницю 14-а, якщо а = 8, а = 5.<br> |
Строка 55: |
Строка 55: |
| {| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" | | {| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" |
| |- | | |- |
- | | Було | + | | Було |
- | | <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre" />Витратили | + | | Витратили |
| | Залишилося | | | Залишилося |
| |- | | |- |
- | | ? | + | | ? |
- | | 8 грн | + | | 8 грн |
| | 9 грн. | | | 9 грн. |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre" /> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span> <br> | + | <br> <br> |
| | | |
- | ''Математика [[2_клас_уроки|2 клас]] М.В.Богданович'' | + | ''Математика [[2 клас уроки|2 клас]] М.В.Богданович'' |
| | | |
| ''Вислано читачами iнтернет-сайту'' | | ''Вислано читачами iнтернет-сайту'' |
Строка 72: |
Строка 72: |
| <br> <sub>Повний перелік тем[[Математика|з математики]], календарний план [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|по всім предметам згідно шкільної програми]], домашня робота, [[Математика 2 клас|задачі та приклади]] 2 класу</sub><br> | | <br> <sub>Повний перелік тем[[Математика|з математики]], календарний план [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|по всім предметам згідно шкільної програми]], домашня робота, [[Математика 2 клас|задачі та приклади]] 2 класу</sub><br> |
| | | |
- | <span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; line-height: normal;"><div style="color: black; margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; font: normal normal normal 83%/normal sans-serif; width: 100%; background-image: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; -webkit-background-clip: initial; -webkit-background-origin: initial; background-color: white; line-height: 1.5em; background-position: initial initial;"> | + | <span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; line-height: normal;" class="Apple-style-span"><div style="color: black; margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; font: normal normal normal 83%/normal sans-serif; width: 100%; background-image: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; -webkit-background-clip: initial; -webkit-background-origin: initial; background-color: white; line-height: 1.5em; background-position: initial initial;"> |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
Строка 112: |
Строка 112: |
| </div></span> | | </div></span> |
| | | |
- | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | + | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br> | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br> |
Текущая версия на 10:14, 17 октября 2012
Гіпермаркет Знань>>Математика>>Математика 2 клас>>Задачі на дві дії. Вправи і задачі на засвоєння таблиць додавання і віднімання.
Задачі на дві дії
164. Мама зірвала з одного куща 5 помідорів, а з другого — 4. 6 помідорів вона віддала дітям. Скільки помідорів залишилося?
Учень записав розв'язання задачі так:
9-6 = 3 (п)
Учитель сказав, що відповідь правильна, але зауважив, що в умові задачі не було числа 9. Учень подумав і записав розв'язання задачі двома діями:
1) 5 + 4 = 9 (п.)
2) 9 - 6 = З (п.)
Про що дізналися в першій дії? в другій?
165. На тарілці було 6 жовтих яблук і 4 червоних. За обідом з'їли 7 яблук. Скільки яблук залишилося на тарілці?
Розв'яжи задачу за поданим планом. Запису¬вати план у зошит не потрібно.
План розв'язування
1) Скільки всього яблук було на тарілці?
2) Скільки яблук залишилося на тарілці?
166. 8 + 8 + 1
7 + 7-1
13-8-5
12-7-5
9 + 8-10
8 + 3- 5
11-8-0
16-7 + 6
167. До числа 5 додали 2, а потім — ще 6. На скільки збільшилося число 5?
168. Маринка написала невідоме число. Якщо до нього додати 8, то дістанемо 10. Яке число написала Маринка?
? + 8 = 10
169°. Знайди різницю 14-а, якщо а = 8, а = 5.
170°. Склади задачу за схемою. Розв'яжи її.
Було
| Витратили
| Залишилося
|
?
| 8 грн
| 9 грн.
|
Математика 2 клас М.В.Богданович
Вислано читачами iнтернет-сайту
Повний перелік темз математики, календарний план по всім предметам згідно шкільної програми, домашня робота, задачі та приклади 2 класу
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|