Конспект к предмету Русский язык, 9 класс
Тема урока «Основные виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными|»

Цели урока:
развивающие:
-закрепление знаний о постановке знаков препинания  в сложных предложениях и умений их  применять;
- совершенствование навыка разганичения простых, сложноподчиненных и сложноподчиненных предложений;
- закрепление навыка разграничения главного и придаточного предложений в сложноподчиненном;
-  закрепление навыка определения вида подчинения в сложноподчиненных  предложениях с несколькими придаточными;
- закрепление навыка определения смысловых отношений между частями сложноподчиненного предожения;

обучающие:
-ознакомление с  «трудными» случаями постановки знаков в сложноподчиненных предложениях;
- формирование  навыка постановки знаков препинания в сложноподчиненных  предложениях в «трудных» случаях;
- формирование  навыков анализа текста;
- формирование навыков связной  речи.

воспитательные:
-  формирование навыков общения в диалоге с учителем, одноклассниками и с самим собой;
- формирование интереса к изучению русского языка;
-  формирования интереса к русской культуре .

Задачи:
1. Закрепление и отработка навыка нахождения грамматической основы, определения типа предложения.
2. Закрепление навыка нахождения главного и придаточного предложения в СПП.
3. Нахождение различных видов предложений в тексте.

ХОД УРОКА
1.    Пятиминутка для жизни.

 
Проверка

Сообщение темы урока, целей и задач.

2.    Воспроизведение и корректировка умений и навыков для творческого решения задач.

В это время некоторые учащиеся работают по карточкам (№1) в тетради. Двое учащихся работают со схемами на доске.
- Что называется предложением? Предложение – это основная синтаксическая единица, содержащая сообщение о чем-то, вопрос или побуждение.
- Что отличает предложение от словосочетания? Наличие грамматической основы.
- Какие предложения по наличию грамматических основ вам известны? Простые и сложные.
- Какие виды простых предложений по наличию в них главных членов вы знаете? Односоставные и двусоставные.
- Какие виды сложных предложений вам известны? ССП, СПП, БСП.
- Чем отличаются ССП и СПП от БСП? Связью: в ССП и СПП союзная связь, в БСП – бессоюзная.
- Чем отличаются ССП от СПП? В составе ССП простые предложения равнозначны, а в СПП – одно простое предложение зависит от другого.

3.    Подготовка к комплексному применению знаний.

 Первый пример разбирает учитель. Все предложения выведены через проектор, тот, кто выполняет задания раньше всех, поднимает руку, получает оценку.

Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгнанником два года незаметных.

• Я чувствовал здесь спокойствие и довольство, так что меня стало клонить ко сну.
• Оттуда тянуло грибной прелью, мхами и умытой хвоей.
• Раздался звонок – и ребята с шумом выбежали из класса.
• Сучок хрустнул, и ветка упала к нашим ногам.

Проверка.

4.    Самостоятельная работа по комплексному применению ЗУН. Обобщение и систематизация знаний и способов выполнения работы.

Схематический диктант.
Учащиеся работают в тетради, 2 работают на закрытой доске. После проведения диктанта коллективная проверка.

• Север дышит ветром ночи и полынь колышет.
• Не стану уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете.
• Вспоминаю, как мы с товарищем, приехавшим ко мне в гости, долго шли по берегу нашего моря.
• Становилось темно, и мы долго плутали по лесу.
• В эту минуту дверь отворилась и вошел довольно высокий человек.

5.    Контроль и самоконтроль на основе выполнения самостоятельных работ.

6.    Коллективная проверка диктанта.

Перед тем, как предложить вам текст - культурологическая страничка (сведения об А. Кони)
Определить типы предложений.

7.    Работа с текстом. Перед вами текст, прочитайте его выразительно.

(1) Анатолий Кони, почетный академик, знаменитый юрист, был, как известно, человеком большой доброты.
(2) Он охотно прощал окружающим всякие ошибки и слабости.
(3) Но горе было тому, кто, беседуя с ним, искажал или уродовал русский язык. (4) Кони набрасывался на него со страстной ненавистью.
(5) Его страсть восхищала меня, и в своей борьбе за чистоту языка он часто хватал через край.
(6) Он, например, требовал, чтобы слово обязательно значило только любезно, услужливо.

Докажите, что это текст. Что является его минимальной единицей?

• Найдите простое предложение с приложением, на листочке напишите его номер, поднимите листочек. 1
• Найдите ССП, напишите его номер. 5
• Найдите все СПП. Напишите их номера. 3, 6.
• Пишем сжатое изложение.

8.    Подведение итогов урока. Рефлексия.

9.    Домашнее задание. Дописать сжатое изложение.



Материал подготовлен учителем Международного лицея «Гранд» Эйсмонт О.Н.


_{Библиотека онлайн, учебники и книги, рефераты, конспекты уроков, курс русского языка 9 класс, подготовка к тестам, задания и ответы}