Конспект уроку: Вступ. Значення української мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 Версия 13:05, 4 декабря 2012 (просмотреть исходный код)
User9 (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
Текущая версия на 13:36, 4 декабря 2012 (просмотреть исходный код)
User9 (Обсуждение | вклад) 
 
Строка 1:
Строка 1:
- Конспект уроку до предмету [[Українська мова|Українська мова]], [[Українська мова 5 клас|5 клас]] <br>'''''Тема: «[[Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина. Способи їх вираження різними частинами мови|Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина. Способи їх вираження різними частинами мови]]'''''[[Вступ. Значення української мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України|Вступ. Значення української мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України]]'''»'''''<br> '' + Конспект уроку до предмету [[Українська мова|Українська мова]], [[Українська мова 5 клас|5 клас]]  
  
- <br>   + <br>'''''Тема: «'''''[[Вступ. Значення української мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України|'''''Вступ. Значення української мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України''''']]'''''»'''''<br> 
-   + 
- [[Image:Jfdgfgfgfvthrhsg23.jpg|українська мова]]   + 
  
 <br>    <br>  
  
- '''Мета уроку''':<br> + [[Image:Jfdgfgfgfvg23.jpg|380px|українська мова]] <br>  
-   + 
- - систематизувати знання учнів про члени речення;<br>- дати учням поняття про другорядні члени речення , їх функції та способи вираження;<br>- формування навичок пунктуаційної граматності учнів;<br>- виховати любов до рідного слова<br> + 
-   + 
- '''Обладнання''': індивідуальні картки, опорна схема «Другорядні члени речення»підручник<br>Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу<br> + 
-   + 
- '''Тип уроку''': урок засвоєння нового матеріалу <br> + 
-   + 
- <br> + 
-   + 
- <u>'''Хід уроку'''</u><br> + 
-   + 
- I.Організація учнів до уроку.<br>ІІ Актуалізація опорних знань.<br> + 
-   + 
- <br>'''1. Робота з&nbsp; індивідуальними&nbsp; картками (для двох учнів)'''<br>Картка 1<br>1.Визначити головні&nbsp; члени речення.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>Я хочу завжди пишатися своєю Україною.<br>2.Позначити лише&nbsp; словосполучення.Визначити головне і залежне слово.<br>Купатися в озері<br>Співати й танцювати<br>Я люблю<br>Весела дівчинка<br> + 
-   + 
- <br>Картка 2<br>1.Визначити головні члени речення. &nbsp;<br>Я буду вмілим майстром.<br>2.Позначити лише&nbsp; словосполучення.Визначити головне і залежне слово.<br>Добре зрозуміла<br>Гарна насмішка<br>Зібратися разом<br>Над берегом&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br><br>'''2. Бліц-опитування '''<br>(один учень біля дошки говорить так чи ні на запитання вчителя)<br>1.Граматична основа реченняпідмет і присудок(так)<br>2.Дівчинка і хлопчик-це словосполучення (ні)<br>3.Хороша дівчинка-головне слово хороша (ні)<br>4.Я займаюсь спортом –односкладне речення (ні)<br>5.Як я люблю вчитися!!!Окличне<br>6.За емоційним забарвленням є розповідні,питальні ,спонукальні речення (ні)<br>7.Підмет може бути неозначеною формою дієслова (так)<br>8.Тире ставиться ,якщо підмет і присудок виражені іменниками(так)<br>9.Поширене словосполучення –словосполучення ,що має більше ніж 2 слова<br>10.Складений дієслівний присудок-присудок ,що складається з дієслів бути і іменної частини мови(ні)<br>11.Я буду вчителем –присудок складений іменний (так)<br>12.Я буду добре вчитися-складений дієслівний присудок(ні)<br><br>'''3. Пояснювальний диктант'''<br>Пояснити тире між підметом і присудком. Виписати словосполучення ,підкреслити граматичну основу<br><br>Кіт гепард – бігун вдалий,<br>Тож не радимо нікому,<br>Марно часу втрачати,<br>Кішку цю не обігнати<br>Ягуар – плавець путящий<br>Не соромить рід котячий<br>Пума – справжня кішка – диво<br>І весела і красива<br>А от рись – летюча кішка<br>Може будь-якої миті<br>Здобич на льоту зловити<br><br>ІІІ Мотивація навчальної діяльності учнів.<br>'''Робота над реченнями.'''<br>1.Прийшла осінь.<br>-Яка граматична основа речення? Це&nbsp; непоширене речення<br>2.Прийшла осінь золота (поширене,бо є крім підмета і присудка інші члени речення)<br>Поставте запитання до слова золота (яка?)<br>3.Я милуюсь природою восени. <br>Милуюся&nbsp; ( чим?) природою<br>Милуюсь ( коли&nbsp;?) восени<br>Члени речення ,які доповнюють головні члени речення називаються другорядними членами речення.До другорядних членів речення ставимо різні питання.<br> + 
-   + 
- <br>ІV Вивчення нового матеріалу<br>'''1.Опорні схеми «Другорядні члени речення»'''<br>Означення&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; додаток&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; обставина<br>ознака предмета&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; означає предмет&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; вказує на місце, час, <br>яка?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; питаня відмінків&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; причину, мету<br>чий?<br>котрий?<br> + 
-   + 
- <br>'''2.Розбір речення за членами речення'''<br>Легенда- казковий чи фантастичний переказ про відому подію чи улюблений народом персонаж.<br>Легенда (є) переказ<br>Переказ (який?)казковий,фантастичний<br>Переказ (про що?)про подію<br>Подію (яку?)відому<br>Подію (про що?)персонаж<br>Персонаж (який?)улюблений<br>Улюблений (ким?)народом<br><br>V&nbsp;&nbsp; Закріплення нового матеріалу<br>'''1.Синтаксичний розбір речення'''<br>У памяті народу збереглись також багато міфів. Міф- вигадана розповідь, яка передає уявлення наших предків про всесвіт, природу, богів<br> + 
-   + 
- <br>'''2.Робота з підручником'''<br><br>VІ&nbsp; Підсумок уроку<br>VІІ Домашнє завдання<br><br> + 
-   + 
- [[Image:Jfdgfgfgfvthhfmrhsg23.jpg|другорядні члени речення]]   + 
-   + 
- <br>'''Додатки до уроку'''<br>Означення<br>який?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; чий?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; котрий?<br>Додаток<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; кого?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; чого?&nbsp;&nbsp;&nbsp; кому?&nbsp; &nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; чому?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ким?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; чим?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; на кому?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; на чому? що?<br>Обставина <br>як?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; де? <br>звідки?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; чому? <br>з якої причини?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; куди?<br> + 
-   + 
- '''<br>'''Картка 1<br>1.Визначити головні&nbsp; члени речення.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>Я хочу завжди пишатися своєю Україною.<br>2.Позначити лише&nbsp; словосполучення.Визначити головне і залежне слово.<br>Купатися в озері<br>Співати й танцювати<br>Я люблю<br>Весела дівчинка<br>   + 
  
- <br>Картка 2<br>1.Визначити головні члени речення. &nbsp;<br>Я буду вмілим майстром.<br>2.Позначити лише&nbsp; словосполучення.Визначити головне і залежне слово.<br>Добре зрозуміла<br>Гарна насмішка<br>Зібратися разом<br>Над берегом&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>'''<br>'''''<b>Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.</b>''   + <br> '''''<br> Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.'''''  
  
- [[категория:Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина. Способи їх вираження різними частинами мови. Конспект уроку і опорний каркас]] + [[Category:Мова_і_мовлення._Види_мовленнєвої_діяльності._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

Текущая версия на 13:36, 4 декабря 2012
Конспект уроку до предмету Українська мова, 5 клас

Тема: «Вступ. Значення української мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України»



 


 
 Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83:_%D0%92%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0._%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8»
Предмети > Українська мова > Українська мова 5 клас > Мова і мовлення. Види мовленнєвої діяльності > Мова і мовлення. Види мовленнєвої діяльності. Конспект уроку і опорний каркас
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Конспект уроку до предмету [[Українська мова|Українська мова]], [[Українська мова 5 клас|5 клас]] <br>'''''Тема: «[[Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина. Способи їх вираження різними частинами мови|Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина. Способи їх вираження різними частинами мови]]'''''[[Вступ. Значення української мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України|Вступ. Значення української мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України]]'''»'''''<br> ''
+Конспект уроку до предмету [[Українська мова|Українська мова]], [[Українська мова 5 клас|5 клас]]
-<br>
+<br>'''''Тема: «'''''[[Вступ. Значення української мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України|'''''Вступ. Значення української мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України''''']]'''''»'''''<br>
-[[Image:Jfdgfgfgfvthrhsg23.jpg|українська мова]]
 <br>
-'''Мета уроку''':<br>
+[[Image:Jfdgfgfgfvg23.jpg|380px|українська мова]] <br>
-- систематизувати знання учнів про члени речення;<br>- дати учням поняття про другорядні члени речення , їх функції та способи вираження;<br>- формування навичок пунктуаційної граматності учнів;<br>- виховати любов до рідного слова<br>
-'''Обладнання''': індивідуальні картки, опорна схема «Другорядні члени речення»підручник<br>Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу<br>
-'''Тип уроку''': урок засвоєння нового матеріалу <br>
-<br>
-<u>'''Хід уроку'''</u><br>
-I.Організація учнів до уроку.<br>ІІ Актуалізація опорних знань.<br>
-<br>'''1. Робота з&nbsp; індивідуальними&nbsp; картками (для двох учнів)'''<br>Картка 1<br>1.Визначити головні&nbsp; члени речення.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>Я хочу завжди пишатися своєю Україною.<br>2.Позначити лише&nbsp; словосполучення.Визначити головне і залежне слово.<br>Купатися в озері<br>Співати й танцювати<br>Я люблю<br>Весела дівчинка<br>
-<br>Картка 2<br>1.Визначити головні члени речення. &nbsp;<br>Я буду вмілим майстром.<br>2.Позначити лише&nbsp; словосполучення.Визначити головне і залежне слово.<br>Добре зрозуміла<br>Гарна насмішка<br>Зібратися разом<br>Над берегом&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br><br>'''2. Бліц-опитування '''<br>(один учень біля дошки говорить так чи ні на запитання вчителя)<br>1.Граматична основа реченняпідмет і присудок(так)<br>2.Дівчинка і хлопчик-це словосполучення (ні)<br>3.Хороша дівчинка-головне слово хороша (ні)<br>4.Я займаюсь спортом –односкладне речення (ні)<br>5.Як я люблю вчитися!!!Окличне<br>6.За емоційним забарвленням є розповідні,питальні ,спонукальні речення (ні)<br>7.Підмет може бути неозначеною формою дієслова (так)<br>8.Тире ставиться ,якщо підмет і присудок виражені іменниками(так)<br>9.Поширене словосполучення –словосполучення ,що має більше ніж 2 слова<br>10.Складений дієслівний присудок-присудок ,що складається з дієслів бути і іменної частини мови(ні)<br>11.Я буду вчителем –присудок складений іменний (так)<br>12.Я буду добре вчитися-складений дієслівний присудок(ні)<br><br>'''3. Пояснювальний диктант'''<br>Пояснити тире між підметом і присудком. Виписати словосполучення ,підкреслити граматичну основу<br><br>Кіт гепард – бігун вдалий,<br>Тож не радимо нікому,<br>Марно часу втрачати,<br>Кішку цю не обігнати<br>Ягуар – плавець путящий<br>Не соромить рід котячий<br>Пума – справжня кішка – диво<br>І весела і красива<br>А от рись – летюча кішка<br>Може будь-якої миті<br>Здобич на льоту зловити<br><br>ІІІ Мотивація навчальної діяльності учнів.<br>'''Робота над реченнями.'''<br>1.Прийшла осінь.<br>-Яка граматична основа речення? Це&nbsp; непоширене речення<br>2.Прийшла осінь золота (поширене,бо є крім підмета і присудка інші члени речення)<br>Поставте запитання до слова золота (яка?)<br>3.Я милуюсь природою восени. <br>Милуюся&nbsp; ( чим?) природою<br>Милуюсь ( коли&nbsp;?) восени<br>Члени речення ,які доповнюють головні члени речення називаються другорядними членами речення.До другорядних членів речення ставимо різні питання.<br>
-<br>ІV Вивчення нового матеріалу<br>'''1.Опорні схеми «Другорядні члени речення»'''<br>Означення&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; додаток&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; обставина<br>ознака предмета&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; означає предмет&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; вказує на місце, час, <br>яка?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; питаня відмінків&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; причину, мету<br>чий?<br>котрий?<br>
-<br>'''2.Розбір речення за членами речення'''<br>Легенда- казковий чи фантастичний переказ про відому подію чи улюблений народом персонаж.<br>Легенда (є) переказ<br>Переказ (який?)казковий,фантастичний<br>Переказ (про що?)про подію<br>Подію (яку?)відому<br>Подію (про що?)персонаж<br>Персонаж (який?)улюблений<br>Улюблений (ким?)народом<br><br>V&nbsp;&nbsp; Закріплення нового матеріалу<br>'''1.Синтаксичний розбір речення'''<br>У памяті народу збереглись також багато міфів. Міф- вигадана розповідь, яка передає уявлення наших предків про всесвіт, природу, богів<br>
-<br>'''2.Робота з підручником'''<br><br>VІ&nbsp; Підсумок уроку<br>VІІ Домашнє завдання<br><br>
-[[Image:Jfdgfgfgfvthhfmrhsg23.jpg|другорядні члени речення]]
-<br>'''Додатки до уроку'''<br>Означення<br>який?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; чий?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; котрий?<br>Додаток<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; кого?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; чого?&nbsp;&nbsp;&nbsp; кому?&nbsp; &nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; чому?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ким?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; чим?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; на кому?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; на чому? що?<br>Обставина <br>як?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; де? <br>звідки?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; чому? <br>з якої причини?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; куди?<br>
-'''<br>'''Картка 1<br>1.Визначити головні&nbsp; члени речення.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>Я хочу завжди пишатися своєю Україною.<br>2.Позначити лише&nbsp; словосполучення.Визначити головне і залежне слово.<br>Купатися в озері<br>Співати й танцювати<br>Я люблю<br>Весела дівчинка<br>
-<br>Картка 2<br>1.Визначити головні члени речення. &nbsp;<br>Я буду вмілим майстром.<br>2.Позначити лише&nbsp; словосполучення.Визначити головне і залежне слово.<br>Добре зрозуміла<br>Гарна насмішка<br>Зібратися разом<br>Над берегом&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>'''<br>'''''<b>Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.</b>''
+<br> '''''<br> Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.'''''
-[[категория:Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина. Способи їх вираження різними частинами мови. Конспект уроку і опорний каркас]]
+[[Category:Мова_і_мовлення._Види_мовленнєвої_діяльності._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: