Конспект уроку: Речення з однорідними членами

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 Версия 08:22, 5 декабря 2012 (просмотреть исходный код)
User9 (Обсуждение | вклад)
 (Новая страница: «Конспект уроку до предмету Українська мова, [[Українська мова 5 клас|5 кл...»)
← Предыдущая правка
Текущая версия на 08:23, 5 декабря 2012 (просмотреть исходный код)
User9 (Обсуждение | вклад) 
 
Строка 3:
Строка 3:
 <br>    <br>  
  
- [[Image:Jfdfgffvtrhsg23.jpg|360px|українська мова]] + '''Тема:''' Однорідні члени речення з узагальнювальним словом. Двокрапка і тире при однорідних&nbsp; <br>членах речення<br>'''Мета:'''&nbsp;&nbsp; <br>- поглибити поняття про&nbsp; однорідні члени речення та способи їх вираження;<br>- формувати навички пунктуаційної грамотності;<br>- розвивати уміння учнів узагальнювати та систематизувати вивчений матеріал;<br>- виховувати повагу до рідного слова<br>'''Обладнання:''' картки «Узагальнювальне слово при однорідних членах речення»<br>Тип уроку:комбінований
  
- <br>   + <br><u>'''Хід уроку'''</u>
  
- '''Тема:''' Однорідні члени речення з узагальнювальним словом. Двокрапка і тире при однорідних&nbsp; <br>членах речення<br>'''Мета:'''&nbsp;&nbsp; <br>- поглибити поняття про&nbsp; однорідні члени речення та способи їх вираження;<br>- формувати навички пунктуаційної грамотності;<br>- розвивати уміння учнів узагальнювати та систематизувати вивчений матеріал;<br>- виховувати повагу до рідного слова<br>'''Обладнання:''' картки «Узагальнювальне слово при однорідних членах речення»<br>Тип уроку:комбінований<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>'''Хід уроку'''</u><br>І Актуалізація опорних знань<br>'''1.Перевірка домашнього завдання.''' + <br>І Актуалізація опорних знань<br>'''1.Перевірка домашнього завдання.'''  
  
- <br>'''2.Пояснювальний диктант.'''<br>Пояснити розділові знаки при однорідних членах речення.Намалювати схеми речень.<br>По річках, озерах, багнах вічний галас, вічний спів, крик гусей, качок і чапель, зойк чайок і журавлів. Над струмком спинивсь олень, прислухається, тремтить,десь почув непевний шелест і зникає через мить.То ведмідь ішов напитись,остудитися в воді.То збирають під дубами чорні вепри жолуді.По лісах блукають кози й тури, й олені, й вовки, кабани, ведмеді, лосі, рисі, зубри, борсуки<br> + <br>'''2.Пояснювальний диктант.'''<br>Пояснити розділові знаки при однорідних членах речення.Намалювати схеми речень.<br>По річках, озерах, багнах вічний галас, вічний спів, крик гусей, качок і чапель, зойк чайок і журавлів. Над струмком спинивсь олень, прислухається, тремтить,десь почув непевний шелест і зникає через мить.То ведмідь ішов напитись,остудитися в воді.То збирають під дубами чорні вепри жолуді.По лісах блукають кози й тури, й олені, й вовки, кабани, ведмеді, лосі, рисі, зубри, борсуки<br>  
  
- <br>ІІ Вивчення нового матеріалу.<br>'''Робота над реченнями.'''<br>1. Ми вміємо все:запускати ракети,створювати нові моделі автомобілів,удосконалювати компютери.<br>— Назвіть однорідні члени речення.<br>— Що ми розуміємо під словом все?<br>— Слово,що є об єднувальною назвою для однорідних членів речення називається узагальнювальним словом.Якщо однорідні члени речення стоять після У.С.-ставиться двокрапка<br>Показ схеми речення&nbsp; <br>У.С.:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ,<br>2. Ліс, степ, поле, гай — усе це можна побачити на Україні.<br>— Що є узагальнювальним словом в цьому реченні?<br>Якщо однорідні члени речення стоять перед&nbsp; У.С ставиться тире<br>Показ схеми речення<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>ІІІ.Закріплення&nbsp; нового матеріалу.<br>'''1. Пояснювальний диктант'''<br>Як то гарно, любі діти,у вікно всім виглядати! В ньому все: тополі, квіти, сонце й поле біля хати.Цього літа ми мандрували в Карпатах,а не дивилися на ці чудові гори по телевізору-все це заклало в нас справжнє почуття любові до природи. І яскраву зелену траву, і різнобарвні лугові квіти,і кущі верболозу-скрізь це можна побачити на картинах Степана Васильківського.<br> + <br>ІІ Вивчення нового матеріалу.<br>'''Робота над реченнями.'''<br>1. Ми вміємо все:запускати ракети,створювати нові моделі автомобілів,удосконалювати компютери.<br>— Назвіть однорідні члени речення.<br>— Що ми розуміємо під словом все?<br>— Слово,що є об єднувальною назвою для однорідних членів речення називається узагальнювальним словом.Якщо однорідні члени речення стоять після У.С.-ставиться двокрапка<br>Показ схеми речення&nbsp; <br>У.С.:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ,<br>2. Ліс, степ, поле, гай — усе це можна побачити на Україні.<br>— Що є узагальнювальним словом в цьому реченні?<br>Якщо однорідні члени речення стоять перед&nbsp; У.С ставиться тире<br>Показ схеми речення<br>
  
- <br>'''2. Робота з підручником'''<br>ІV. Підсумок уроку<br>V. Домашнє завдання<br> + [[Image:Jfdfgffvtrhsg23.jpg|320px|українська мова]]
  +  
  + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>ІІІ.Закріплення&nbsp; нового матеріалу.<br>'''1. Пояснювальний диктант'''<br>Як то гарно, любі діти,у вікно всім виглядати! В ньому все: тополі, квіти, сонце й поле біля хати.Цього літа ми мандрували в Карпатах,а не дивилися на ці чудові гори по телевізору-все це заклало в нас справжнє почуття любові до природи. І яскраву зелену траву, і різнобарвні лугові квіти,і кущі верболозу-скрізь це можна побачити на картинах Степана Васильківського.<br> 
  +  
  + <br>'''2. Робота з підручником'''<br>ІV. Підсумок уроку<br>V. Домашнє завдання<br>  
  
 '''<br>'''''<b>Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.</b>''    '''<br>'''''<b>Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.</b>''  
  
 [[Category:Речення_з_однорідними_членами._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]  [[Category:Речення_з_однорідними_членами._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]
Текущая версия на 08:23, 5 декабря 2012
Конспект уроку до предмету Українська мова, 5 клас 
Тема: «Речення з однорідними членами (без сполучників та зі сполучниками і, а, але). Кома між однорідними членами речення»
 


Тема: Однорідні члени речення з узагальнювальним словом. Двокрапка і тире при однорідних  
членах речення
Мета:   
- поглибити поняття про  однорідні члени речення та способи їх вираження;
- формувати навички пунктуаційної грамотності;
- розвивати уміння учнів узагальнювати та систематизувати вивчений матеріал;
- виховувати повагу до рідного слова
Обладнання: картки «Узагальнювальне слово при однорідних членах речення»
Тип уроку:комбінований

Хід уроку

І Актуалізація опорних знань
1.Перевірка домашнього завдання.

2.Пояснювальний диктант.
Пояснити розділові знаки при однорідних членах речення.Намалювати схеми речень.
По річках, озерах, багнах вічний галас, вічний спів, крик гусей, качок і чапель, зойк чайок і журавлів. Над струмком спинивсь олень, прислухається, тремтить,десь почув непевний шелест і зникає через мить.То ведмідь ішов напитись,остудитися в воді.То збирають під дубами чорні вепри жолуді.По лісах блукають кози й тури, й олені, й вовки, кабани, ведмеді, лосі, рисі, зубри, борсуки


ІІ Вивчення нового матеріалу.
Робота над реченнями.
1. Ми вміємо все:запускати ракети,створювати нові моделі автомобілів,удосконалювати компютери.
— Назвіть однорідні члени речення.
— Що ми розуміємо під словом все?
— Слово,що є об єднувальною назвою для однорідних членів речення називається узагальнювальним словом.Якщо однорідні члени речення стоять після У.С.-ставиться двокрапка
Показ схеми речення  
У.С.:                 ,                 ,
2. Ліс, степ, поле, гай — усе це можна побачити на Україні.
— Що є узагальнювальним словом в цьому реченні?
Якщо однорідні члени речення стоять перед  У.С ставиться тире
Показ схеми речення


                                                           
ІІІ.Закріплення  нового матеріалу.
1. Пояснювальний диктант
Як то гарно, любі діти,у вікно всім виглядати! В ньому все: тополі, квіти, сонце й поле біля хати.Цього літа ми мандрували в Карпатах,а не дивилися на ці чудові гори по телевізору-все це заклало в нас справжнє почуття любові до природи. І яскраву зелену траву, і різнобарвні лугові квіти,і кущі верболозу-скрізь це можна побачити на картинах Степана Васильківського.


2. Робота з підручником
ІV. Підсумок уроку
V. Домашнє завдання


Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83:_%D0%A0%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D1%87%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8»
Предмети > Українська мова > Українська мова 5 клас > Речення з однорідними членами > Речення з однорідними членами. Конспект уроку і опорний каркас
@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 <br>
-[[Image:Jfdfgffvtrhsg23.jpg|360px|українська мова]]
+'''Тема:''' Однорідні члени речення з узагальнювальним словом. Двокрапка і тире при однорідних&nbsp; <br>членах речення<br>'''Мета:'''&nbsp;&nbsp; <br>- поглибити поняття про&nbsp; однорідні члени речення та способи їх вираження;<br>- формувати навички пунктуаційної грамотності;<br>- розвивати уміння учнів узагальнювати та систематизувати вивчений матеріал;<br>- виховувати повагу до рідного слова<br>'''Обладнання:''' картки «Узагальнювальне слово при однорідних членах речення»<br>Тип уроку:комбінований
-<br>
+<br><u>'''Хід уроку'''</u>
-'''Тема:''' Однорідні члени речення з узагальнювальним словом. Двокрапка і тире при однорідних&nbsp; <br>членах речення<br>'''Мета:'''&nbsp;&nbsp; <br>- поглибити поняття про&nbsp; однорідні члени речення та способи їх вираження;<br>- формувати навички пунктуаційної грамотності;<br>- розвивати уміння учнів узагальнювати та систематизувати вивчений матеріал;<br>- виховувати повагу до рідного слова<br>'''Обладнання:''' картки «Узагальнювальне слово при однорідних членах речення»<br>Тип уроку:комбінований<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>'''Хід уроку'''</u><br>І Актуалізація опорних знань<br>'''1.Перевірка домашнього завдання.'''
+<br>І Актуалізація опорних знань<br>'''1.Перевірка домашнього завдання.'''
 <br>'''2.Пояснювальний диктант.'''<br>Пояснити розділові знаки при однорідних членах речення.Намалювати схеми речень.<br>По річках, озерах, багнах вічний галас, вічний спів, крик гусей, качок і чапель, зойк чайок і журавлів. Над струмком спинивсь олень, прислухається, тремтить,десь почув непевний шелест і зникає через мить.То ведмідь ішов напитись,остудитися в воді.То збирають під дубами чорні вепри жолуді.По лісах блукають кози й тури, й олені, й вовки, кабани, ведмеді, лосі, рисі, зубри, борсуки<br>
-<br>ІІ Вивчення нового матеріалу.<br>'''Робота над реченнями.'''<br>1. Ми вміємо все:запускати ракети,створювати нові моделі автомобілів,удосконалювати компютери.<br>— Назвіть однорідні члени речення.<br>— Що ми розуміємо під словом все?<br>— Слово,що є об єднувальною назвою для однорідних членів речення називається узагальнювальним словом.Якщо однорідні члени речення стоять після У.С.-ставиться двокрапка<br>Показ схеми речення&nbsp; <br>У.С.:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ,<br>2. Ліс, степ, поле, гай — усе це можна побачити на Україні.<br>— Що є узагальнювальним словом в цьому реченні?<br>Якщо однорідні члени речення стоять перед&nbsp; У.С ставиться тире<br>Показ схеми речення<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>ІІІ.Закріплення&nbsp; нового матеріалу.<br>'''1. Пояснювальний диктант'''<br>Як то гарно, любі діти,у вікно всім виглядати! В ньому все: тополі, квіти, сонце й поле біля хати.Цього літа ми мандрували в Карпатах,а не дивилися на ці чудові гори по телевізору-все це заклало в нас справжнє почуття любові до природи. І яскраву зелену траву, і різнобарвні лугові квіти,і кущі верболозу-скрізь це можна побачити на картинах Степана Васильківського.<br>
+<br>ІІ Вивчення нового матеріалу.<br>'''Робота над реченнями.'''<br>1. Ми вміємо все:запускати ракети,створювати нові моделі автомобілів,удосконалювати компютери.<br>— Назвіть однорідні члени речення.<br>— Що ми розуміємо під словом все?<br>— Слово,що є об єднувальною назвою для однорідних членів речення називається узагальнювальним словом.Якщо однорідні члени речення стоять після У.С.-ставиться двокрапка<br>Показ схеми речення&nbsp; <br>У.С.:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ,<br>2. Ліс, степ, поле, гай — усе це можна побачити на Україні.<br>— Що є узагальнювальним словом в цьому реченні?<br>Якщо однорідні члени речення стоять перед&nbsp; У.С ставиться тире<br>Показ схеми речення<br>
-<br>'''2. Робота з підручником'''<br>ІV. Підсумок уроку<br>V. Домашнє завдання<br>
+[[Image:Jfdfgffvtrhsg23.jpg|320px|українська мова]]
+&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>ІІІ.Закріплення&nbsp; нового матеріалу.<br>'''1. Пояснювальний диктант'''<br>Як то гарно, любі діти,у вікно всім виглядати! В ньому все: тополі, квіти, сонце й поле біля хати.Цього літа ми мандрували в Карпатах,а не дивилися на ці чудові гори по телевізору-все це заклало в нас справжнє почуття любові до природи. І яскраву зелену траву, і різнобарвні лугові квіти,і кущі верболозу-скрізь це можна побачити на картинах Степана Васильківського.<br>
+<br>'''2. Робота з підручником'''<br>ІV. Підсумок уроку<br>V. Домашнє завдання<br>
 '''<br>'''''<b>Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.</b>''
 [[Category:Речення_з_однорідними_членами._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: