Личные инструменты

2168
з математики

132
учня

168
для 11 класу

443
відкореговано


Вашій увазі

24638
уроків


Конспект уроку до теми «Дієслово. Тренувальні вправи»

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 7 клас>> Українська мова:«Дієслово. Тренувальні вправи»


План-конспект уроку з курсу «Українська мова 7 клас» з теми «Дієслово. Тренувальні вправи»




                                                              Ну, що б, здавалося, слова...
                                                             (Дієслово. Тренувальні вправи)
                                                                           7 клас

Мета: узагальнити і систематизувати вивчені гімназистами відомості про дієслово, його граматичні й морфологічні ознаки, лексичне значення, правопис,                синтаксичну роль; формувати в учнів навички практичного застосування теоретичних знань, правильного використання в усному й писемному              мовленні;
             сприяти розвиткові логічного мислення учнів, збагаченню їх лексичного запасу;
             прививати учням сталий інтерес до навчання;
             виховувати в учнів любов до рідної мови, гордість за її милозвучність та багатство

Тип уроку: узагальнення та систематизація вивченого

Форма уроку: урок-змагання з використанням комп’ютера (з однією підгрупою дітей)

Обладнання: епіграф уроку, написаний на плакаті, „мовне дерево”, картки-яблука, ком’ютер, презентація, створена у програмі PowerPoint (теоретичний матеріал і різноманітні вправи), картина з морським пейзажем (один із слайдів презентації), “книжки”-бали,

Епіграф:
Ну, що б, здавалося, слова...
Слова та голос – більш нічого.
А серце б’ється – ожива,
Як їх почує!...
                                  Т.Шевченко
Хід уроку

І. Організаційно-вступна частина уроку.
Вступне слово вчителя:
     - Цивілізоване суспільство не може існувати без мови – найважливішого засобу спілкування, засобу вираження думки і передачі досвіду сучасникам і нащадкам.
      Не можна ходити по землі, не чаруючись виплеканою народом у віках рідною мовою... Людина завжди має пам’ятати, звідки вона родом, де її коріння, глибоко знати історію свого народу, його мову.
      Знання мови народу, серед якого ти живеш, - ознака культурної освіченої людини, знання рідної мови – священний обов’язок кожного.
      Мова... Слово... Здавна люди розуміли велику їхню силу, тісний генетичний зв’язок з людиною. Недаремно ж і Тарас Шевченко писав:
               Ну, що б, здавалося, слова...
                Слова та голос – більш нічого.
                А серце б’ється – ожива,
                Як їх почує!...
       Його слова стануть епіграфом нашого уроку. Адже рідне слово відкриває красу світу, змушує захоплюватися, дивуватися, милуватися. Воно викликає різні емоції, будить фантазію, розвиває уяву.


ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
- Діти, подумайте і запишіть на листочках, які дії можна відтворити за допомогою слова? (Діти на листочках записують дієслова і прикріплюють до дерева, намальованого на дошці)
 
 7-20-01.jpg


(Окрилити, образити, вселити віру, розсердити, утішити, розвеселити, ранити, засмутити, допомогти, розрадити, навчити, творити, зненавидіти, ощасливити)
 
- До якої частини мови ви віднесете записані вами слова? (Це дієслова)
- Так, це дієслова, слова, які вказують на те, що відбувається певна дія. Як бачимо, «слово – це найтонший різець, здатний доторкнутися до найніжнішої рисочки людського характеру. Вміти користуватися ним, - як писав В.Сухомлинський, - велике мистецтво. Словом можна створити красу душі, а можна й спотворити її. Тож оволодівайте цим різцем так, щоб з-під наших рук виходила тільки краса». На одному з уроків літератури ми, розмовляючи на цю тему, вчили вірш Е.Саталкіної. Можливо, хтось пам’ятає його?


Знайте всі, як два по два,
Що образливі слова
І на вулиці, і вдома
Вибухають, наче бомба,
Б’ють в лице шпаркіше вітру,
Ще й забруднюють повітря,
Заважають їсти, спати...
То навіщо ж їх казати?
А слова ласкаві, щирі
З плеч знімають смутку гирі,
Добрі усмішки дарують,
Пестять, міць дають, лікують,
Розганяють чорні хмари...
Їх вживайте – ви ж не скнари!
                          Е.Саталкіна


- Слухаючи вірш, ви повинні у зошити виписати дієслова (Знайте, вибухають, б’ють, забруднюють, заважають їсти, спати, казати, знімають, дарують, пестять,  дають, лікують, розганяють, вживайте)


ІІІ. Повідомлення теми, мети завдань уроку.
Мотивація навчальної діяльності
- А тепер у зошитах запишіть тему уроку «Повторення та узагальнення вивченого про дієслово». Цей урок – підготовка до написання контрольної роботи. Крім того, що ми повторимо усе, що знаємо про дієслово, ще й матимемо змогу переконатися у багатстві нашої мови, різноманітності її відтінків, станемо своєрідними майстрами слова. На сьогоднішньому уроці нашим товаришем буде комп’ютер.
Як же оцінюватимуться ваші відповіді?
•    За повну правильну відповідь ви отримаєте зелену книжечку (10-11 б.);
•    За неповну з деякими упущеннями – жовту (8-9 б.);
•    Із значними помилками – червону (7 б.).
Я думаю, що балів початкового та середнього рівнів у нас сьогодні не буде.

ІV.Узагальнення і систематизація знань, умінь, навичок.
 Отже, вправа №1 «Теоретичні заморочки»
! Завдання: ознайомившись із теоретичним матеріалом, який знаходиться на комп’ютерних слайдах, ви повинні виправити помилки або доповнити, якщо це необхідно, певну схему.
(1.    Самостійна незмінна частина мови – самостійна змінна частина мови;
(2.    Доконаний вид;
(3.    Неперехідні дієслова;
(4.    Наказовий;
(5.    Ум. сп. – рід;
(6.    Нак. сп. – особа;
(7.    І – 3 ос. мн. – уть, ють;
(8.    ІІ – ать, ять;
(9.    Інші члени речення.
Запитання:
1)    Чому ця форма дієслова називається неозначеною?
2)    На які запитання відповідають дієслова доконаного і недоконаного виду?
3)    Що означають перехідні і неперехідні дієслова?
4)    Що означають дієслова дійсного, умовного і наказового способів?
5)    Як визначити дієвідміну дієслів?
- Морфологія – наука про частини мови. Багато є частин мови (10), а ще більше є слів, які їх презентують, при чому дуже схожих між собою. Тому наступна вправа “Стрілочки”
 ! Завдання:   з’єднати   стрілочками назви  частин  мови  і слова-приклади (на комп’ютері)


7-20-02.jpg


- Наступне завдання виконуватимуть не всі. Творчі учні нашої групи, пропустивши 2 слайди, зупиняються на творчому завданні “Майстри слова” і виконують його за варіантами.


    І   –  написати міні-усмішку, яка складалася б тільки з дієслів.
   ІІ –    за  поданим   початком    і кінцівкою   дописати   основну частину    тексту, використовуючи    різні   форми дієслів.

Можливі відповіді учнів:


І. Моя яблунька
Побачив. Зрадів. Купив. Приніс. Викопав. Посадив. Полив. Доглядаю. Чекаю. Зацвіла. Милуюся. Достигли. Пригощаю.
ІІ. Світанок на морі
Світає... Раннє сонечко повільно показується з-за високої гори.
       Небо немов палає у вогні, переливається від рожевого до червоного кольору. Хмари пливуть у голубій височині, мов білосніжні лебеді.  Сходить сонечко, прокидається море. Це велике таїнство не кожен може побачити й відчути. Море ніжно й лагідно хлюпається. Сонечко голубить прозорі хвилі... Так і хочеться швидше пірнути і пливти-пливти, доки вистачить сил. 
    .... Спасибі тобі, море, за голубі хвилі, ласкаве сонечко, п’янке повітря, ніжну засмагу. Я люблю тебе, море!
- У цей час всі інші учні виконують наступні вправи «Способи дієслів» і
Вправа “Способи дієслів”
!Завдання: запишіть   у   першу     колонку дієслова   дійсного    способу,    у    другу    – умовного,  у  третю – наказового.
Осипається,   сказала б,    звіряє, працюйте, нехай скаже, організуй, бриніла б, ріжте, агітуйте, падає, трудиться, дістань, остерегла б, аналізуй, катає, якби заплакала.
Вправа “Видова пара”
!Завдання: до     поданого слова підібрати слово іншого виду, утворивши видову пару.
Промовляти----------------------промовити;
Описати----------------------------описувати;
Розмовляти----------------------  порозмовляти;
Оберігати------------------------- оберегти;
Списувати------------------------ списати;
Штовхнути ----------------------штовхати.
- Діти, пригадайте, які ви знаєте форми дієслова? Ця вправа пов’язана із формами.
Вправа з лінгвістичним ключем
!Завдання: виписати безособові дієслова. Якщо правильно випишете слова, то з других букв отримаєте ключове слово.
        Одягає,  малює,  смеркає, працює, оглядає,     хочеться,      рухається, обманює, світає, допомагає,  вітає, замело, гріє. (МОВА)
- Ключове слово МОВА відкриває поетичну хвилинку.
На домашнє завдання вам було вивчити поезії, або уривки з поезій про мову та рідне слово.


1. В землі віки лежала мова
І врешті вибилась на світ.
О мово! Ночі колискова!
Прийми мій радісний привіт.
Навік пройшла пора безславна...
Цвіти і сяй, моя державна...
                                                Олександр Олесь
2.У горі, радості, буває,
У лютім гніві і розпуці
Ми слів потрібних не шукаєм,
Обривки кидаємо куці.
Не думаємо: слово ранить,
А чи зціляє нас надійно...
О, скільки душ воно таранить!
Які чуття зникають рвійно.
Тож зупинись у гніві скорім.
Дай охолонути розмові.
Шукаймо істину не в спорі, -
В ласкаво мовленому слові.
                                 М.Олійник
3. Не одцурайсь, мій сину, мови –
У тебе іншої нема,
Ти – плоть і дух – одне єдине,
Зі словом батьківським – Людина,
Без нього – просто плоть німа.
Без мови в світі – нас нема.
                                           Т.Шевченко
4. Все в тобі з’єдналося, злилося –
Як і поміститися в одній! –
Шепіт зачарований колосся,
Поклик із катами на двобій.
Ти даєш поету дужі крила,
Що підносять правду в вишину,
Вченому ти лагідно відкрила
Мудрості людської глибину.
І тобі рости й не в’януть зроду,
Квітувать в поемах і віршах,
Бо в тобі – великого народу
Ніжна і замріяна душа.
                                          В.Симоненко
5. Якби я втратив очі, Україно,
То зміг би жить, не бачачи ланів,
Поліських плес, подільських ясенів,
Дніпра, що стелить хвилі, наче сіно.
У глибині моїх темнот і снів
Твоя лунала б мова солов’їна;
Той світ, що ти дала йому у віно,
Від сяйва слова знову б заяснів.
А глухоти не зможу перенести,
Бо не вкладе ніхто в печальні жести
Шум Черемоша, співи солов’я.
Дивитися на радощі обнови,
Та материнської не чути мови –
Ото була б загибель – смерть моя.
                                             Д.Павличко
Вправа “Зайве”слово”
!Завдання: у кожному рядку знайдіть “зайве” слово. Якими критеріями ви користувалися?
1.Мити, пити, жити, сохнути, везти, кричати.
2.В’янути, мовчати, перемагати, іти, обнімати.
3.Держати, вчити, ревіти, ходити, бігти, спати.
4.Сідати, гуркотіти, бачити, горіти, вчити, сидіти.
- Сформулюйте правила вимови і написання дієслів на  -ШСЯ, -ТЬСЯ.
-СЯ, -СЬ


Закон письма і вимови вивчай:


Написано –ТЬСЯ,
А ти [Ц’:А] вимовляй:
Хто рано прокидається,
Зарядкою займається,
Роботи не боїться,
Той з двійками не знається,
Від трійок відцурається
І завжди добре вчиться.
Закон письма і вимови вивчай:
Написано –ШСЯ,
А ти [С’:А] вимовляй:
Раненько прокидаєшся,
Зарядкою займаєшся,
Водою обливаєшся,
Швиденько одягаєшся,
В дорозі не спиняєшся.
Так, друже мій, ніколи
                               Не спізнишся до школи.
                                                                               Д.Білоус
Вправа “Пошук”
!Завдання: знайдіть речення, в якому НЕ з дієсловом пишеться разом.
1.(Не)радуйся чужому лихові.
2.(Не)будь упертим, а будь одвертим.
3. Під лежачий камінь вода (не)тече.
4. (Не)помиляється той, хто нічого (не)робить.
5. Добре тому багатому: його люди знають, а зо мною зустрічаються – мов (не)добачають.
6. Добро роби скільки можеш, від того ніколи (не)занеможеш.
7. Поки (не)упріти, доти (не)уміти.


Вправа “Морфологічний розбір. Виправ помилки та допиши…”
(У поданому морфологічному розборі слова «забуває» виправити допущені помилки і зробити морфологічний розбір слова «має»).


Мово рідна, слово рідне,
Хто вас забуває,
Той у грудях не серденько,
Тілько камінь має.
                       С.Воробкевич
         Забуває – дієсл., забути (забувати), док.вид (недок.вид), перех. (неперех.), дійсн. сп., теп.час, 2 ос. (3 ос.), одн., ІІ дієв. (І дієв.), присудок.
Має - ?
- М.Рильський в одному з віршів писав: «Як парость виноградної лози, плекайте мову. Пильно й ненастанно політь бур’ян. Чистіша від сльози вона хай буде...». Давайте  й ми спробуємо «виполоти бур’ян», виправивши лексичні помилки у словосполученнях та реченнях. Тому наступна


вправа “Я редактор”
!Завдання: виправити лексичні помилки, редагуючи речення або словосполучення.
       1. Я лишаю вас слова. - Я позбавляю вас слова.
2. Приймати участь у міроприємствах. - Брати участь у заходах.
3. Ми прийняли всі міри. - Ми вжили всіх заходів.
4. Лід тронувся. - Крига скресла.
5. Я рахую, що ... - Я вважаю, що…
- Ми повторили і теоретичні питання, і закріпили наші знання на практиці. А тепер останнє завдання – тести. Оцінки за ваші знання вам поставить комп’ютер (подаю до конспекту тести у комп’ютерній програмі).


V. Підсумки уроку.
Українська мова – безмежний океан слів. Сьогодні ми повторили тільки незначну його частину  - дієслова. Закріпили на практиці теоретичні знання про дієслово.
 Я думаю, що з сьогоднішнього уроку ви повинні зрозуміти: слово має велику силу, бо воно – «крила ластівки, вона їх не відчуває, але без них не може злетіти» (Ю.Мушкетик).
Тому вивчайте, любіть свою мову,
Як світлу Вітчизну любіть,
Як стягів красу пречудову,
Як рідного неба блакить!
                                                                  В.Сосюра
VІ. Оцінювання
VІІ. Домашнє завдання.
1)    Підготуватись до контрольної роботи за темою «Дієслово»;
2)    Написати міні-твір на тему «Пишаймось рідною мовою», використовуючи дієслова  різних способів.



Надіслано вчителем української мови та літератури Підгребя Н.М., Залищенської гімназії, Тернопільської області

Планування уроків з української мови 7 класу скачати, шкільна бібліотека онлайн, відео з української мови, домашнє завдання

Предмети > Українська мова > Українська мова 7 клас > Дієслово. Тренувальні вправи > Дієслово. Тренувальні вправи. Конспект уроку і опорний каркас