Конспект уроку на тему: Головні та другорядні члени речення — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Конспект уроку на тему: Головні та другорядні члени речення

 Версия 10:12, 27 января 2011 (просмотреть исходный код)
User16 (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
Текущая версия на 11:41, 28 января 2011 (просмотреть исходный код)
Ирина (Обсуждение | вклад) 
 
Строка 9:
Строка 9:
 <br>    <br>  
  
- <u>'''Тема уроку:'''</u> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; '''Головні та другорядні члени речення. Тренувальні вправи'''<br> + <u>'''Тема уроку:'''</u> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; '''Головні та другорядні члени речення. Тренувальні вправи'''<br>  
  
- '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;'''''<b>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (на матеріалі поетичного циклу Т.Г.Шевченка «В казематі»).</b>''<br><br><u>'''Мета уроку:'''</u> узагальнити і систематизувати знання учнів про головні та другорядні члени речення, їх види та особливості написання; розвивати уважність, аналітико-синтетичне мислення, вдосконалювати роботу у малих групах; виховувати любов до краси рідного слова.<br> + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;'''''<b>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (на матеріалі поетичного циклу Т.Г.Шевченка «В казематі»).</b>''<br><br><u>'''Мета уроку:'''</u> узагальнити і систематизувати знання учнів про головні та другорядні члени речення, їх види та особливості написання; розвивати уважність, аналітико-синтетичне мислення, вдосконалювати роботу у малих групах; виховувати любов до краси рідного слова.<br>  
  
- <br><u>'''Обладнання'''</u>: виставка літератури, згідно теми уроку, дидактичні матеріали, комп’ютерна презентація, аудіозаписи, фотоілюстрації, репродукції картин.<br> + <br><u>'''Обладнання'''</u>: виставка літератури, згідно теми уроку, дидактичні матеріали, комп’ютерна презентація, аудіозаписи, фотоілюстрації, репродукції картин.<br>  
  
- <br><u>'''Тип уроку:'''</u>&nbsp;&nbsp; узагальнення і систематизації знань.<br> + <br><u>'''Тип уроку:'''</u>&nbsp;&nbsp; узагальнення і систематизації знань.<br>  
  
- <br><u>'''Епіграф:'''</u><br> + <br><u>'''Епіграф:'''</u><br>  
  
- <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; '''''Любітеся, брати мої,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Украйну любіте,іу<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І за неї, безталанну,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Господа моліте.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Т.Г.Шевченко''''' + <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; '''''Любітеся, брати мої,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Украйну любіте,іу<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І за неї, безталанну,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Господа моліте.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Т.Г.Шевченко'''''  
  
- <br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зміст і структура уроку'''<br> + <br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зміст і структура уроку'''<br>  
  
- <br><u>'''І. Організаційно-вступна частина<br>'''</u> + <br><u>'''І. Організаційно-вступна частина<br>'''</u>  
  
- <u>'''<br>ІІ. Повідомлення теми, мети та завдань уроку, актуалізація мотивації учіння'''</u><br> + <u>'''<br>ІІ. Повідомлення теми, мети та завдань уроку, актуалізація мотивації учіння'''</u><br>  
  
- Сугестивне введення в тему - під ніжну ліричну мелодію звучить поезія «Згадайте, братія моя…» Т.Г.Шевченка з циклу «В казематі».<br><br>'''''Інтелектуальна розминка'''''<br> + Сугестивне введення в тему - під ніжну ліричну мелодію звучить поезія «Згадайте, братія моя…» Т.Г.Шевченка з циклу «В казематі».<br><br>'''''Інтелектуальна розминка'''''<br>  
  
- 1.Коли вперше зарештували Т.Г.Шевченка?<br>2.Яка причина арешту?<br>3. Скільки часу Т.Г.Шевченко перебував у казематі? <br>3.Яку кількість поезій налічує цикл «У казематі»?<br>4. Яка тематика об’єднує ці поетичні твори?<br><br><u>Постановка виконавських завдань</u><br> + 1.Коли вперше зарештували Т.Г.Шевченка?<br>2.Яка причина арешту?<br>3. Скільки часу Т.Г.Шевченко перебував у казематі? <br>3.Яку кількість поезій налічує цикл «У казематі»?<br>4. Яка тематика об’єднує ці поетичні твори?<br><br><u>Постановка виконавських завдань</u><br>  
  
- 1.Досліджувати художні засоби, використані у поетичному циклі «В казематі».<br>2.Провести мистецькі паралелі.<br>3.Прокоментувати доречність підібраного епіграфа.<br>4.Узагальнити матеріал - скласти центон.<br><br><u>'''ІІІ. Відтворення й узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань'''</u><br> + 1.Досліджувати художні засоби, використані у поетичному циклі «В казематі».<br>2.Провести мистецькі паралелі.<br>3.Прокоментувати доречність підібраного епіграфа.<br>4.Узагальнити матеріал - скласти центон.<br><br><u>'''ІІІ. Відтворення й узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань'''</u><br>  
  
- '''''Експрес-опитування'''''<br> + '''''Експрес-опитування'''''<br>  
  
- 1.Розділ мовознавчої науки, який вивчає речення, називається…<br>2.Речення – це …<br>3.Головні ознаки речення – …<br>4.Граматичну основу речення складають …<br>5.Підмет виражається…<br>6.Види присудків: …<br>7.Другорядні члени речення – ….<br>8. Означення бувають…<br>9. Різновидом означення є…<br>10.Прямий додаток виражається…<br>11.Обставини поділяються на такі види…<br>'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота з опорною схемою'''<br><br><br>&nbsp;<br>[[Image:25.01-8.jpg]]<br><br>'''Диктант із завданням'''<br> + 1.Розділ мовознавчої науки, який вивчає речення, називається…<br>2.Речення – це …<br>3.Головні ознаки речення – …<br>4.Граматичну основу речення складають …<br>5.Підмет виражається…<br>6.Види присудків: …<br>7.Другорядні члени речення – ….<br>8. Означення бувають…<br>9. Різновидом означення є…<br>10.Прямий додаток виражається…<br>11.Обставини поділяються на такі види…<br>'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота з опорною схемою'''<br><br><br>&nbsp;<br>[[Image:25.01-8.jpg]]<br><br>'''Диктант із завданням'''<br>  
  
- <br><u>Завдання:</u> пояснити найважливіші орфограми, прокоментувати пунктограми, виконати синтаксичний розбір речень. <br> + <br><u>Завдання:</u> пояснити найважливіші орфограми, прокоментувати пунктограми, виконати синтаксичний розбір речень. <br>  
  
- '''''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Аудіозапис пісні «Мені однаково».'''''<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.Садок вишневий коло хати,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Хрущі над вишнями гудуть («Садок вишневий коло хати»).<br> + '''''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Аудіозапис пісні «Мені однаково».'''''<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.Садок вишневий коло хати,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Хрущі над вишнями гудуть («Садок вишневий коло хати»).<br>  
  
- <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.Ой три шляхи широкії докупи зійшлися.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На чужину з України брати розійшлися («Ой три шляхи широкії»).<br> + <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.Ой три шляхи широкії докупи зійшлися.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На чужину з України брати розійшлися («Ой три шляхи широкії»).<br>  
  
- <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.І до дверей, на ключ замкнутих,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І до решоток на вікні<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Привик я трохи… («Н.Костомарову»).<br> + <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.І до дверей, на ключ замкнутих,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І до решоток на вікні<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Привик я трохи… («Н.Костомарову»).<br>  
  
- <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.В неволі, плачучи, умру.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І все з собою заберу,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Малого сліду не покину<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На нашій славній Україні,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На нашій – не своїй землі («Мені однаково»). + <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.В неволі, плачучи, умру.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І все з собою заберу,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Малого сліду не покину<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На нашій славній Україні,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На нашій – не своїй землі («Мені однаково»).  
  
- <br><br>'''''Бесіда.'''''<br> + <br><br>'''''Бесіда.'''''<br>  
  
- 1.Які речення переважають у віршах, написаних у казематі і чому?<br>2.Який синтаксичний художній засіб використано у четвертому реченні?<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота в групах. Гронування.'''<br> + 1.Які речення переважають у віршах, написаних у казематі і чому?<br>2.Який синтаксичний художній засіб використано у четвертому реченні?<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота в групах. Гронування.'''<br>  
  
- <br>“Ліричний герой поетичного циклу “В казематі” вважає, що йому...”<br>Завдання І групі: …байдуже. Завдання ІІ групі: …не однаково.<br><br>[[Image:25.01-9.jpg]]<br><u>'''<br>ІV. Узагальнення та систематизація основних теоретичних положень і відповідних наукових ідей'''</u><br> + <br>“Ліричний герой поетичного циклу “В казематі” вважає, що йому...”<br>Завдання І групі: …байдуже. Завдання ІІ групі: …не однаково.<br><br>[[Image:25.01-9.jpg]]<br><u>'''<br>ІV. Узагальнення та систематизація основних теоретичних положень і відповідних наукових ідей'''</u><br>  
  
- '''''<br>Робота на картках.'''''<br> + '''''<br>Робота на картках.'''''<br>  
  
- <u>Завдання:</u> переписати, вставити пропущені букви, прокоментувати найважливіші орфограми та пунктограми; виконати синтакстичний розбір речення; визначити художні засоби та їх&nbsp; роль у розкритті ідейного задуму митця.<br> + <u>Завдання:</u> переписати, вставити пропущені букви, прокоментувати найважливіші орфограми та пунктограми; виконати синтакстичний розбір речення; визначити художні засоби та їх&nbsp; роль у розкритті ідейного задуму митця.<br>  
  
- <br> + <br>  
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 699px; height: 150px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 699px; height: 150px;"
 |-  |-
- | '''К-1. '''<br>Любітеся, брати мої,<br>Украйну любіте,<br>І за неї, безтала(н,нн)у,<br>Г (г)оспода моліте. <br>(«Згадайте, братія, моя»). + | '''К-1. '''<br>Любітеся, брати мої,<br>Украйну любіте,<br>І за неї, безтала(н,нн)у,<br>Г (г)оспода моліте. <br>(«Згадайте, братія, моя»).  
 | [[Image:25.01-10.jpg]]<br>  | [[Image:25.01-10.jpg]]<br>
 |-  |-
- | '''К-2.'''<br>Та не/однаково мені,<br>Як Україну злії люде<br>Пр(и,е)сплять, лукаві, і в огні<br>Її окраде(н,нн)ую збудять…<br>&nbsp;(«Мені однаково, чи буду…»). + | '''К-2.'''<br>Та не/однаково мені,<br>Як Україну злії люде<br>Пр(и,е)сплять, лукаві, і в огні<br>Її окраде(н,нн)ую збудять…<br>&nbsp;(«Мені однаково, чи буду…»).  
 | [[Image:25.01-11.jpg]]<br>  | [[Image:25.01-11.jpg]]<br>
 |-  |-
- | '''<br>К-3'''. <br>Благаю Б(б)ога, щоб печаль<br>Тебе до/віку не/збудила…<br>Щоб Б(б)ога ти не/осудила<br>І мат(е,и) рі не/прокляла.<br>&nbsp;(«Не кидай матері, казали…»). + | '''<br>К-3'''. <br>Благаю Б(б)ога, щоб печаль<br>Тебе до/віку не/збудила…<br>Щоб Б(б)ога ти не/осудила<br>І мат(е,и) рі не/прокляла.<br>&nbsp;(«Не кидай матері, казали…»).  
 | [[Image:25.01-12.jpg]]<br>  | [[Image:25.01-12.jpg]]<br>
 |-  |-
- | '''К-4.''' <br>І я згадав своє село.<br>І батько й мати в домовині…<br>І жалем серце зап(е,и)клось,<br>Що ні/кому мене згадати.<br>&nbsp;(«Н.Костомарову»). + | '''К-4.''' <br>І я згадав своє село.<br>І батько й мати в домовині…<br>І жалем серце зап(е,и)клось,<br>Що ні/кому мене згадати.<br>&nbsp;(«Н.Костомарову»).  
 | [[Image:25.01-13.jpg]]<br>  | [[Image:25.01-13.jpg]]<br>
 |-  |-
- | <br>'''К-5. '''<br>М(е,и)нули літа, а село<br>Не/пер(и,е)мінилось.<br>Тілько пустка на край села&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>На/бік пох(и,е)лилась.<br>&nbsp;(«Рано-вранці-новобранці…»). + | <br>'''К-5. '''<br>М(е,и)нули літа, а село<br>Не/пер(и,е)мінилось.<br>Тілько пустка на край села&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>На/бік пох(и,е)лилась.<br>&nbsp;(«Рано-вранці-новобранці…»).  
 | [[Image:25.01-14.jpg]]<br>  | [[Image:25.01-14.jpg]]<br>
 |-  |-
- | <br>'''К-6. '''<br>В неволі тяжко, хоча&nbsp; й волі,<br>Сказать по правді не було.<br>Та все-таки якось жилось,<br>Хоть на чужому, та на полі… <br>(«&nbsp;В неволі тяжко, хоча&nbsp; й волі…»). + | <br>'''К-6. '''<br>В неволі тяжко, хоча&nbsp; й волі,<br>Сказать по правді не було.<br>Та все-таки якось жилось,<br>Хоть на чужому, та на полі… <br>(«&nbsp;В неволі тяжко, хоча&nbsp; й волі…»).  
 | [[Image:25.01-15.jpg]]<br>  | [[Image:25.01-15.jpg]]<br>
 |-  |-
- | <br>'''К-7.'''<br>&nbsp;Свою Україну любіть,<br>Любіть її… Во время люте,<br>В оста(н,нн)ю тяжкую минуту<br>За неї Г(г)оспода моліть.<br>&nbsp;(«Чи ми ще зійдемося знову?..»). + | <br>'''К-7.'''<br>&nbsp;Свою Україну любіть,<br>Любіть її… Во время люте,<br>В оста(н,нн)ю тяжкую минуту<br>За неї Г(г)оспода моліть.<br>&nbsp;(«Чи ми ще зійдемося знову?..»).  
 | [[Image:25.01-16.jpg]]<br>  | [[Image:25.01-16.jpg]]<br>
 |}  |}
  
- <br><u>'''V. Підсумки уроку'''</u> + <br><u>'''V. Підсумки уроку'''</u>  
  
- <br>1.Коментар підібраного епіграфа.<br>2.Бесіда за репродукціями картин Т.Г.Шевченка цього періоду та початку заслання. + <br>1.Коментар підібраного епіграфа.<br>2.Бесіда за репродукціями картин Т.Г.Шевченка цього періоду та початку заслання.  
-   + 
- <br>'''''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправа «Два-чотири-усі разом». Складання центона''''' + 
  
  + <br>'''''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправа «Два-чотири-усі разом». Складання центона''''' 
  
  + <br> 
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 541px; height: 24px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 541px; height: 24px;"
 |-  |-
- | &nbsp;&nbsp; І.За байраком байрак,<br>&nbsp;&nbsp; І в хаті вибите вікно.<br>&nbsp;&nbsp; Стогне земля, стогне море,<br>&nbsp;&nbsp; І я згадав своє село. <br> + | &nbsp;&nbsp; І.За байраком байрак,<br>&nbsp;&nbsp; І в хаті вибите вікно.<br>&nbsp;&nbsp; Стогне земля, стогне море,<br>&nbsp;&nbsp; І я згадав своє село. <br>  
 | &nbsp;&nbsp; ІІ.Веселе сонечко сховалось,<br>&nbsp;&nbsp; Та соловейко не затих.<br>&nbsp;&nbsp; Бодай те лихо не верталось<br>&nbsp;&nbsp; Красу і серце засушить.  | &nbsp;&nbsp; ІІ.Веселе сонечко сховалось,<br>&nbsp;&nbsp; Та соловейко не затих.<br>&nbsp;&nbsp; Бодай те лихо не верталось<br>&nbsp;&nbsp; Красу і серце засушить.
 |}  |}
  
- <br><br>'''ОПОРНА СХЕМА'''<br><br>[[Image:25.01-17.jpg]]<br><br><br><u>'''VІ. Повідомлення домашнього завдання'''</u> + <br><br>'''ОПОРНА СХЕМА'''<br><br>[[Image:25.01-17.jpg]]<br><br><br><u>'''VІ. Повідомлення домашнього завдання'''</u>  
  
- <br>Завдання диференційованого характеру:<br>1.Виписати з поетичного циклу «В казематі» Т.Г.Шевченка 5-6 речень і зробити їх повний синтаксичний розбір.<br>2.Твір-роздум «Та не однаково мені» (за поетичним циклом «В казематі» Т.Г.Шевченка). + <br>Завдання диференційованого характеру:<br>1.Виписати з поетичного циклу «В казематі» Т.Г.Шевченка 5-6 речень і зробити їх повний синтаксичний розбір.<br>2.Твір-роздум «Та не однаково мені» (за поетичним циклом «В казематі» Т.Г.Шевченка).  
  
- <br>'''Використана література''' + <br>'''Використана література'''  
  
- <br>Шевченко Т.Г. Кобзар. – К.: Дніпро, 1971. – 344с.<br>«Мені однаково..“//http://www.youtube.com/watch?v=6x_oORnn13M <br>http://kwitka.ucoz.ua/blog/kartinki_z_animacieju/2010-08-31-25<br>http://www.kobzar.info/memories/museums/nac_museum/ + <br>Шевченко Т.Г. Кобзар. – К.: Дніпро, 1971. – 344с.<br>«Мені однаково../www.youtube.com/watch?v=6x_oORnn13M/ <br>/kwitka.ucoz.ua/blog/kartinki_z_animacieju/2010-08-31-25/<br>/www.kobzar.info/memories/museums/nac_museum/  
  
 <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> <br>    <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> <br>  

Текущая версия на 11:41, 28 января 2011

Гіпермаркет Знань>>Українська мова >> Українська мова: Узагальнення й систематизація з теми „Другорядні члени речення”.

 План-конспект уроку з курсу «Українська мова 7 клас» з теми «Головні та другорядні члени речення».




Тема уроку:                                     Головні та другорядні члени речення. Тренувальні вправи

                                                       (на матеріалі поетичного циклу Т.Г.Шевченка «В казематі»).

Мета уроку: узагальнити і систематизувати знання учнів про головні та другорядні члени речення, їх види та особливості написання; розвивати уважність, аналітико-синтетичне мислення, вдосконалювати роботу у малих групах; виховувати любов до краси рідного слова.


Обладнання: виставка літератури, згідно теми уроку, дидактичні матеріали, комп’ютерна презентація, аудіозаписи, фотоілюстрації, репродукції картин.


Тип уроку:   узагальнення і систематизації знань.


Епіграф:


                                                                                                                                                                                   Любітеся, брати мої,
                                                                                                                                                                                   Украйну любіте,іу
                                                                                                                                                                                   І за неї, безталанну,
                                                                                                                                                                                   Господа моліте.         
                                                                                                                                                                                   Т.Г.Шевченко


                                                                                Зміст і структура уроку


І. Організаційно-вступна частина


ІІ. Повідомлення теми, мети та завдань уроку, актуалізація мотивації учіння

Сугестивне введення в тему - під ніжну ліричну мелодію звучить поезія «Згадайте, братія моя…» Т.Г.Шевченка з циклу «В казематі».

Інтелектуальна розминка

1.Коли вперше зарештували Т.Г.Шевченка?
2.Яка причина арешту?
3. Скільки часу Т.Г.Шевченко перебував у казематі? 
3.Яку кількість поезій налічує цикл «У казематі»?
4. Яка тематика об’єднує ці поетичні твори?

Постановка виконавських завдань

1.Досліджувати художні засоби, використані у поетичному циклі «В казематі».
2.Провести мистецькі паралелі.
3.Прокоментувати доречність підібраного епіграфа.
4.Узагальнити матеріал - скласти центон.

ІІІ. Відтворення й узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань

Експрес-опитування

1.Розділ мовознавчої науки, який вивчає речення, називається…
2.Речення – це …
3.Головні ознаки речення – …
4.Граматичну основу речення складають …
5.Підмет виражається…
6.Види присудків: …
7.Другорядні члени речення – ….
8. Означення бувають…
9. Різновидом означення є…
10.Прямий додаток виражається…
11.Обставини поділяються на такі види…

                                                      Робота з опорною схемою


 


Диктант із завданням


Завдання: пояснити найважливіші орфограми, прокоментувати пунктограми, виконати синтаксичний розбір речень. 


                                        Аудіозапис пісні «Мені однаково».

                                          1.Садок вишневий коло хати,
                                          Хрущі над вишнями гудуть («Садок вишневий коло хати»).


                                          2.Ой три шляхи широкії докупи зійшлися.
                                          На чужину з України брати розійшлися («Ой три шляхи широкії»).


                                          3.І до дверей, на ключ замкнутих,
                                          І до решоток на вікні
                                          Привик я трохи… («Н.Костомарову»).


                                          4.В неволі, плачучи, умру.
                                          І все з собою заберу,
                                          Малого сліду не покину
                                          На нашій славній Україні,
                                          На нашій – не своїй землі («Мені однаково»).


Бесіда.

1.Які речення переважають у віршах, написаних у казематі і чому?
2.Який синтаксичний художній засіб використано у четвертому реченні?

                                                     Робота в групах. Гронування.


“Ліричний герой поетичного циклу “В казематі” вважає, що йому...”
Завдання І групі: …байдуже. Завдання ІІ групі: …не однаково.



ІV. Узагальнення та систематизація основних теоретичних положень і відповідних наукових ідей


Робота на картках.

Завдання: переписати, вставити пропущені букви, прокоментувати найважливіші орфограми та пунктограми; виконати синтакстичний розбір речення; визначити художні засоби та їх  роль у розкритті ідейного задуму митця.






 К-1. 
Любітеся, брати мої,
Украйну любіте,
І за неї, безтала(н,нн)у,
Г (г)оспода моліте. 
(«Згадайте, братія, моя»).
 



 К-2.
Та не/однаково мені,
Як Україну злії люде
Пр(и,е)сплять, лукаві, і в огні
Її окраде(н,нн)ую збудять…
 («Мені однаково, чи буду…»).
 



 
К-3. 
Благаю Б(б)ога, щоб печаль
Тебе до/віку не/збудила…
Щоб Б(б)ога ти не/осудила
І мат(е,и) рі не/прокляла.
 («Не кидай матері, казали…»).
 



 К-4. 
І я згадав своє село.
І батько й мати в домовині…
І жалем серце зап(е,и)клось,
Що ні/кому мене згадати.
 («Н.Костомарову»).
 



 
К-5. 
М(е,и)нули літа, а село
Не/пер(и,е)мінилось.
Тілько пустка на край села    
На/бік пох(и,е)лилась.
 («Рано-вранці-новобранці…»).
 



 
К-6. 
В неволі тяжко, хоча  й волі,
Сказать по правді не було.
Та все-таки якось жилось,
Хоть на чужому, та на полі… 
(« В неволі тяжко, хоча  й волі…»).
 



 
К-7.
 Свою Україну любіть,
Любіть її… Во время люте,
В оста(н,нн)ю тяжкую минуту
За неї Г(г)оспода моліть.
 («Чи ми ще зійдемося знову?..»).
 



V. Підсумки уроку

1.Коментар підібраного епіграфа.
2.Бесіда за репродукціями картин Т.Г.Шевченка цього періоду та початку заслання.

                           Вправа «Два-чотири-усі разом». Складання центона





    І.За байраком байрак,
   І в хаті вибите вікно.
   Стогне земля, стогне море,
   І я згадав своє село. 

    ІІ.Веселе сонечко сховалось,
   Та соловейко не затих.
   Бодай те лихо не верталось
   Красу і серце засушить.



ОПОРНА СХЕМА




VІ. Повідомлення домашнього завдання

Завдання диференційованого характеру:
1.Виписати з поетичного циклу «В казематі» Т.Г.Шевченка 5-6 речень і зробити їх повний синтаксичний розбір.
2.Твір-роздум «Та не однаково мені» (за поетичним циклом «В казематі» Т.Г.Шевченка).

Використана література

Шевченко Т.Г. Кобзар. – К.: Дніпро, 1971. – 344с.
«Мені однаково../www.youtube.com/watch?v=6x_oORnn13M/ 
/kwitka.ucoz.ua/blog/kartinki_z_animacieju/2010-08-31-25/
/www.kobzar.info/memories/museums/nac_museum/

                                         
 


 Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці
_{Відео з української мови скачати, домашнє завдання, вчителям та школярам на допомогу онлайн}

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F»
Предмети > Українська мова > Українська мова 8 клас > Узагальнення й систематизація з теми „Другорядні члени речення” > Узагальнення й систематизація з теми „Другорядні члени речення”. Конспект уроку і опорний каркас
@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 <br>
 <u>'''Тема уроку:'''</u> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; '''Головні та другорядні члени речення. Тренувальні вправи'''<br>
 '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;'''''<b>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (на матеріалі поетичного циклу Т.Г.Шевченка «В казематі»).</b>''<br><br><u>'''Мета уроку:'''</u> узагальнити і систематизувати знання учнів про головні та другорядні члени речення, їх види та особливості написання; розвивати уважність, аналітико-синтетичне мислення, вдосконалювати роботу у малих групах; виховувати любов до краси рідного слова.<br>
 <br><u>'''Обладнання'''</u>: виставка літератури, згідно теми уроку, дидактичні матеріали, комп’ютерна презентація, аудіозаписи, фотоілюстрації, репродукції картин.<br>
 <br><u>'''Тип уроку:'''</u>&nbsp;&nbsp; узагальнення і систематизації знань.<br>
 <br><u>'''Епіграф:'''</u><br>
 <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; '''''Любітеся, брати мої,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Украйну любіте,іу<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І за неї, безталанну,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Господа моліте.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Т.Г.Шевченко'''''
 <br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зміст і структура уроку'''<br>
 <br><u>'''І. Організаційно-вступна частина<br>'''</u>
 <u>'''<br>ІІ. Повідомлення теми, мети та завдань уроку, актуалізація мотивації учіння'''</u><br>
 Сугестивне введення в тему - під ніжну ліричну мелодію звучить поезія «Згадайте, братія моя…» Т.Г.Шевченка з циклу «В казематі».<br><br>'''''Інтелектуальна розминка'''''<br>
 .Коли вперше зарештували Т.Г.Шевченка?<br>2.Яка причина арешту?<br>3. Скільки часу Т.Г.Шевченко перебував у казематі? <br>3.Яку кількість поезій налічує цикл «У казематі»?<br>4. Яка тематика об’єднує ці поетичні твори?<br><br><u>Постановка виконавських завдань</u><br>
 .Досліджувати художні засоби, використані у поетичному циклі «В казематі».<br>2.Провести мистецькі паралелі.<br>3.Прокоментувати доречність підібраного епіграфа.<br>4.Узагальнити матеріал - скласти центон.<br><br><u>'''ІІІ. Відтворення й узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань'''</u><br>
 '''''Експрес-опитування'''''<br>
 .Розділ мовознавчої науки, який вивчає речення, називається…<br>2.Речення – це …<br>3.Головні ознаки речення – …<br>4.Граматичну основу речення складають …<br>5.Підмет виражається…<br>6.Види присудків: …<br>7.Другорядні члени речення – ….<br>8. Означення бувають…<br>9. Різновидом означення є…<br>10.Прямий додаток виражається…<br>11.Обставини поділяються на такі види…<br>'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота з опорною схемою'''<br><br><br>&nbsp;<br>[[Image:25.01-8.jpg]]<br><br>'''Диктант із завданням'''<br>
 <br><u>Завдання:</u> пояснити найважливіші орфограми, прокоментувати пунктограми, виконати синтаксичний розбір речень. <br>
 '''''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Аудіозапис пісні «Мені однаково».'''''<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.Садок вишневий коло хати,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Хрущі над вишнями гудуть («Садок вишневий коло хати»).<br>
 <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.Ой три шляхи широкії докупи зійшлися.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На чужину з України брати розійшлися («Ой три шляхи широкії»).<br>
 <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.І до дверей, на ключ замкнутих,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І до решоток на вікні<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Привик я трохи… («Н.Костомарову»).<br>
 <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.В неволі, плачучи, умру.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І все з собою заберу,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Малого сліду не покину<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На нашій славній Україні,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На нашій – не своїй землі («Мені однаково»).
 <br><br>'''''Бесіда.'''''<br>
 .Які речення переважають у віршах, написаних у казематі і чому?<br>2.Який синтаксичний художній засіб використано у четвертому реченні?<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота в групах. Гронування.'''<br>
 <br>“Ліричний герой поетичного циклу “В казематі” вважає, що йому...”<br>Завдання І групі: …байдуже. Завдання ІІ групі: …не однаково.<br><br>[[Image:25.01-9.jpg]]<br><u>'''<br>ІV. Узагальнення та систематизація основних теоретичних положень і відповідних наукових ідей'''</u><br>
 '''''<br>Робота на картках.'''''<br>
 <u>Завдання:</u> переписати, вставити пропущені букви, прокоментувати найважливіші орфограми та пунктограми; виконати синтакстичний розбір речення; визначити художні засоби та їх&nbsp; роль у розкритті ідейного задуму митця.<br>
 <br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 699px; height: 150px;"
 |-
 | '''К-1. '''<br>Любітеся, брати мої,<br>Украйну любіте,<br>І за неї, безтала(н,нн)у,<br>Г (г)оспода моліте. <br>(«Згадайте, братія, моя»).
 | [[Image:25.01-10.jpg]]<br>
 |-
 | '''К-2.'''<br>Та не/однаково мені,<br>Як Україну злії люде<br>Пр(и,е)сплять, лукаві, і в огні<br>Її окраде(н,нн)ую збудять…<br>&nbsp;(«Мені однаково, чи буду…»).
 | [[Image:25.01-11.jpg]]<br>
 |-
 | '''<br>К-3'''. <br>Благаю Б(б)ога, щоб печаль<br>Тебе до/віку не/збудила…<br>Щоб Б(б)ога ти не/осудила<br>І мат(е,и) рі не/прокляла.<br>&nbsp;(«Не кидай матері, казали…»).
 | [[Image:25.01-12.jpg]]<br>
 |-
 | '''К-4.''' <br>І я згадав своє село.<br>І батько й мати в домовині…<br>І жалем серце зап(е,и)клось,<br>Що ні/кому мене згадати.<br>&nbsp;(«Н.Костомарову»).
 | [[Image:25.01-13.jpg]]<br>
 |-
 | <br>'''К-5. '''<br>М(е,и)нули літа, а село<br>Не/пер(и,е)мінилось.<br>Тілько пустка на край села&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>На/бік пох(и,е)лилась.<br>&nbsp;(«Рано-вранці-новобранці…»).
 | [[Image:25.01-14.jpg]]<br>
 |-
 | <br>'''К-6. '''<br>В неволі тяжко, хоча&nbsp; й волі,<br>Сказать по правді не було.<br>Та все-таки якось жилось,<br>Хоть на чужому, та на полі… <br>(«&nbsp;В неволі тяжко, хоча&nbsp; й волі…»).
 | [[Image:25.01-15.jpg]]<br>
 |-
 | <br>'''К-7.'''<br>&nbsp;Свою Україну любіть,<br>Любіть її… Во время люте,<br>В оста(н,нн)ю тяжкую минуту<br>За неї Г(г)оспода моліть.<br>&nbsp;(«Чи ми ще зійдемося знову?..»).
 | [[Image:25.01-16.jpg]]<br>
 |}
 <br><u>'''V. Підсумки уроку'''</u>
 <br>1.Коментар підібраного епіграфа.<br>2.Бесіда за репродукціями картин Т.Г.Шевченка цього періоду та початку заслання.
-<br>'''''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправа «Два-чотири-усі разом». Складання центона'''''
+<br>'''''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправа «Два-чотири-усі разом». Складання центона'''''
+<br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 541px; height: 24px;"
 |-
 | &nbsp;&nbsp; І.За байраком байрак,<br>&nbsp;&nbsp; І в хаті вибите вікно.<br>&nbsp;&nbsp; Стогне земля, стогне море,<br>&nbsp;&nbsp; І я згадав своє село. <br>
 | &nbsp;&nbsp; ІІ.Веселе сонечко сховалось,<br>&nbsp;&nbsp; Та соловейко не затих.<br>&nbsp;&nbsp; Бодай те лихо не верталось<br>&nbsp;&nbsp; Красу і серце засушить.
 |}
 <br><br>'''ОПОРНА СХЕМА'''<br><br>[[Image:25.01-17.jpg]]<br><br><br><u>'''VІ. Повідомлення домашнього завдання'''</u>
 <br>Завдання диференційованого характеру:<br>1.Виписати з поетичного циклу «В казематі» Т.Г.Шевченка 5-6 речень і зробити їх повний синтаксичний розбір.<br>2.Твір-роздум «Та не однаково мені» (за поетичним циклом «В казематі» Т.Г.Шевченка).
 <br>'''Використана література'''
-<br>Шевченко Т.Г. Кобзар. – К.: Дніпро, 1971. – 344с.<br>«Мені однаково..“//http://www.youtube.com/watch?v=6x_oORnn13M <br>http://kwitka.ucoz.ua/blog/kartinki_z_animacieju/2010-08-31-25<br>http://www.kobzar.info/memories/museums/nac_museum/
+<br>Шевченко Т.Г. Кобзар. – К.: Дніпро, 1971. – 344с.<br>«Мені однаково../www.youtube.com/watch?v=6x_oORnn13M/ <br>/kwitka.ucoz.ua/blog/kartinki_z_animacieju/2010-08-31-25/<br>/www.kobzar.info/memories/museums/nac_museum/
 <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> <br>
  К-1. 
Любітеся, брати мої,
Украйну любіте,
І за неї, безтала(н,нн)у,
Г (г)оспода моліте. 
(«Згадайте, братія, моя»).
  К-2.
Та не/однаково мені,
Як Україну злії люде
Пр(и,е)сплять, лукаві, і в огні
Її окраде(н,нн)ую збудять…
 («Мені однаково, чи буду…»).
 К-3. 
Благаю Б(б)ога, щоб печаль
Тебе до/віку не/збудила…
Щоб Б(б)ога ти не/осудила
І мат(е,и) рі не/прокляла.
 («Не кидай матері, казали…»).
  К-4. 
І я згадав своє село.
І батько й мати в домовині…
І жалем серце зап(е,и)клось,
Що ні/кому мене згадати.
 («Н.Костомарову»).
 К-5. 
М(е,и)нули літа, а село
Не/пер(и,е)мінилось.
Тілько пустка на край села    
На/бік пох(и,е)лилась.
 («Рано-вранці-новобранці…»).
 К-6. 
В неволі тяжко, хоча  й волі,
Сказать по правді не було.
Та все-таки якось жилось,
Хоть на чужому, та на полі… 
(« В неволі тяжко, хоча  й волі…»).
 К-7.
 Свою Україну любіть,
Любіть її… Во время люте,
В оста(н,нн)ю тяжкую минуту
За неї Г(г)оспода моліть.
 («Чи ми ще зійдемося знову?..»).
-    І.За байраком байрак,
   І в хаті вибите вікно.
   Стогне земля, стогне море,
   І я згадав своє село.
+    ІІ.Веселе сонечко сховалось,
   Та соловейко не затих.
   Бодай те лихо не верталось
   Красу і серце засушить.

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

© Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: