|
|
Строка 3: |
Строка 3: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | 852<br>37 + 45<br>62- 36<br>2-8 - 12<br>3-8 + 40<br>16 : 2 + 32<br>24 : З + 13<br>81 - (14 - 7)<br>81-14-7 | + | 852<br>37 + 45<br>62- 36<br>2-8 - 12<br>3-8 + 40<br>16 : 2 + 32<br>24 : З + 13<br>81 - (14 - 7)<br>81-14-7 |
| | | |
- | <br>'''Таблиця множення числа 5''' | + | <br>'''Таблиця множення числа 5''' |
| | | |
- | <br>853. Додай числа, а потім додавання заміни множенням.<br>4+4 + 4<br>5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 | + | <br>853. Додай числа, а потім додавання заміни множенням.<br>4+4 + 4<br>5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 |
| | | |
- | <br>854. Прочитай приклад 5-8 = 40. Що показує множник 8? Як перевірити, що 5-8 = 40? | + | <br>854. Прочитай приклад 5-8 = 40. Що показує множник 8? Як перевірити, що 5-8 = 40? |
| | | |
- | <br>855. Спиши таблицю множення числа 5.<br>[[Image:s53.jpeg]] | + | <br>855. Спиши таблицю множення числа 5.<br>[[Image:S53.jpeg]] |
| | | |
- | <br>856. Користуючись таблицею множення числа 5, обчисли вирази.<br>5-3 + 12<br>5-7 - 23<br>5-9 + 50<br>5-8 - 14 | + | <br>856. Користуючись таблицею множення числа 5, обчисли вирази.<br>5-3 + 12<br>5-7 - 23<br>5-9 + 50<br>5-8 - 14 |
| | | |
- | <br>857. Садівник посадив дерева в 4 ряди, у кожному ряді по 5 дерев. Скільки дерев посадив садівник? | + | <br>857. Садівник посадив дерева в 4 ряди, у кожному ряді по 5 дерев. Скільки дерев посадив садівник? |
| | | |
- | <br>858. На грядці 5 рядків перцю, по 5 кущиків у кожному. Скільки всього кущиків? | + | <br>858. На грядці 5 рядків перцю, по 5 кущиків у кожному. Скільки всього кущиків? |
| | | |
- | <br>859. За малюнком та схемою склади і розв'яжи задачу із запитанням «Скільки всього вареників у мисочках»?<br>[[Image:s54.jpeg]] | + | <br>859. За малюнком та схемою склади і розв'яжи задачу із запитанням «Скільки всього вареників у мисочках»?<br>[[Image:S54.jpeg]] |
| | | |
- | <br>860. Знайди значення кожного виразу, якщо а = 12.<br>а + 40<br>а : 4<br>а + (а + 25) | + | <br>860. Знайди значення кожного виразу, якщо а = 12.<br>а + 40<br>а : 4<br>а + (а + 25) |
| | | |
- | <br>861. Встав пропущені числа.<br>5 м 6 дм = □ дм<br>6 дм 5 см = □ см<br>43 дм = □ м □ дм<br>34 дм = □ м □ дм | + | <br>861. Встав пропущені числа.<br>5 м 6 дм = □ дм<br>6 дм 5 см = □ см<br>43 дм = □ м □ дм<br>34 дм = □ м □ дм |
| | | |
- | <br>862°. Як перевірити, що 5-7 = 35, а 5-9 = 45? | + | <br>862°. Як перевірити, що 5-7 = 35, а 5-9 = 45? |
- | | + | |
- | <br>863°. Довжина першого відрізка 15 см, другий відрізок на 5 см коротший від першого, а третій — на 5 см коротший від другого. Накресли ці відрізки.<br>
| + | |
| | | |
| + | <br>863°. Довжина першого відрізка 15 см, другий відрізок на 5 см коротший від першого, а третій — на 5 см коротший від другого. Накресли ці відрізки.<br> |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| ''Математика 2 клас М.В.Богданович<br>вислано читачами iнтернет-сайту'' | | ''Математика 2 клас М.В.Богданович<br>вислано читачами iнтернет-сайту'' |
Строка 38: |
Строка 38: |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_5._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
| Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].<br><br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].<br><br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |