Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Тема 34. Урок развития речи. Составление заметки в газету

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:

Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 9 класс|Русский язык 9 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Урок развития речи. Составление заметки в газету''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 9 класс, Урок развития речи, Составление заметки в газету</metakeywords> 

<br>Заметка в газету 

Человеку для ориентации в мире нужна всесторонняя информация. Она помогает ему узнавать о существовании каких-либо явлений, оценивать их значимость, определять возможные варианты собственных действий. 

Заметка — краткое изложение или описание какого-либо явления, события, человека, проблемы. К заметке предъявляются следующие требования: оперативность, актуальность, точность, краткость, ясность изложения. 

Заметка бывает двух видов: ''информационная и оценочно-информационная''. 

<u>Информационная заметка</u>. Основой информационной заметки является описание фактов. Это последовательное изложение ответов на вопросы: ''что произошло? где? когда? почему? как?. ''Ответы на эти вопросы и составляют структурные элементы заметки этого вида. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вдыхать или не вдыхать?<br>Замеры, проведённые в десяти школах, показали следующее. В [[9_класс_уроки|'''классе''']] стандартной площадью (50 кв. м), где находится около 30 детей и учитель, при закрытых форточках и двери уже через 20 минут концентрация углекислого газа увеличивается в 4 раза по сравнению с содержанием его в [[34._Атмосфера,_її_склад_та_будова.|'''атмосфере''']], т. е. вне помещения. К концу же 45-минутного урока концентрация достигает 0,3&nbsp;%, т. е. увеличивается в 8 раз.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;(''По материалам периодических изданий'') 

<br><u>Оценочно-информационная заметка</u> — это заметка, в которой не только описан факт (''что произошло? где? когда? почему? как?''), но и даётся оценка этого факта. Оценка представляет собой отношение журналиста к описанному в заметке явлению или предмету. Поэтому структура оценочно-информационной заметки выглядит более сложной. Журналист не только описывает явление или событие, но и напоминает аудитории общеизвестную истину. Общезначимое суждение может находиться или в начале заметки, или в конце. Таким образом, если к данной выше заметке добавить комментарий по поводу общеизвестных истин о необходимости проветривать помещение, о пользе свежего воздуха и т. п., заметка приобретёт ''оценочно-информационный характер.'' 

Чтобы привлечь внимание читателя к заметке, автор часто даёт ей интригующий заголовок либо во вступительном предложении-зачине использует необычную фразу, часто полемического характера. 

<br>1.&nbsp; Анализ учебного материала 

І. Определите вид заметки, ответ аргументируйте. Укажите основные структурные элементы заметки. 

ІІ. Проанализируйте вступительное [[Предложение|'''предложение''']]. Как вы думаете, почему такую фразу выбрал автор в качестве зачина к заметке. Озаглавьте заметку и спишите её.<br>&nbsp;<br>«Я вышел из школы ленивым и получил отвращение к учёбе и книгам — так опротивела за три года зубрёжка наизусть», — писал человек, которого спустя полвека будут называть «великим просветителем». 

Более 170 лет назад, 5 февраля 1836 года, родился Иван Дмитриевич Сытин. 

Он начинал 15-летним приказчиком в книжной лавке купца-старообрядца Шарапова. Через десять лет открыл собственное дело и приступил к выпуску лубочных картинок. 

К 1914 году на книжном рынке каждая четвёртая книга выпускалась Сытиным: массовые тиражи книг известных писателей, газеты, журналы, словари и энциклопедии. 

<br>2.&nbsp; Сочинение по аналогии 

Используя известные вам биографические факты, напишите заметку оценочно-информационного характера о великом украинском поэте и просветителе [[16._Тарас_Шевченко._Відомості_про_перебування_поета_в_Санкт-Петербурзі._Провідний_мотив_вірша_«Думка»_(«Тече_вода_в_синє_море...»)|'''Тарасе Шевченко''']]. 

<br>3.&nbsp; Перевод 

І. Переведите текст на русский язык. 

ІІ. Используя материалы перевода, составьте заметку оценочно-информационного характера. Для этого напишите зачин и заключение-комментарий. Запишите заметку. 

Григорій Сковорода є автором багатьох оригінальних творів. Серед них — філософські трактати («Потоп зміїний», «Вхідні двері до християнської доброчинності» та ш.), байки (збірка «Харківські байки»), поезії (збірка «Сад божественних пісень»). Григорій Сковорода віддав належне улюбленим жанрам свого часу — панегірикам і одам, а також пейзажним віршам, сатирам. У нього є епіграми, відомо багато сковородинських афоризмів. 

Енциклопедично освічена людина, гуманіст Г. Сковорода відстоював «природну людину» і споріднену їй працю. Людина - «не тремтячий раб»,&nbsp; а&nbsp; «шумливий, бурхливий дух», «коваль свого щастя», яке досягається «слідуванням блаженній натурі». Як сказав про Сковороду [[Павло_Тичина._Життєвий_і_творчий_шлях._Збірка_«Сонячні_кларнети»|'''Павло Тичина''']]: «Великий наш філософ щедру залишив нам спадщину по собі: обсягом широку, змістовністю глибоку і щодо світогляду свого — чисту та моральну...» 3 ним прийшло осмислення минулих діянь, і українська думка повернулася до традиційної християнської ідеї мирного самовизначення людини у світі. 

<u>С л о в а р ь</u>:<br>''Віддавати належне (укр.) — (рус.)'' отдавать должное.<br>''Доброчинність (укр.) — (рус.)'' порядочность, добропорядочность. 

<br>4.&nbsp; Сочинение по опорным словам 

Напишите оценочно-информационную заметку о каком-либо музыкальном концерте, используя опорные слова. 

Слушает.., ощущает.., внимает.., представляет.., привлеч.., сбереч.., настеж.., напроч.., сплош.., певуч.., блестящ.., могуч.., хорош.., тиш.., дрож.., полноч.., скипач.., трубач.., бельэтаж.., с плеч.., много афиш.., клавиш.. . 

<br>5.&nbsp; Домашнее задание 

<u>''Вариант 1''</u>. Подберите заметки двух видов: информационную и оценочно-информационную. Одну заметку спишите. Укажите её вид. Вторую заметку устно проанализируйте и принесите на урок для работы в группе. 

<u>''Вариант 2''</u>. Напишите заметку любого вида о каком-либо событии, которое произошло в вашем классе, школе, городе. 

<u>''Вариант 3''</u>''.'' Подберите в газетах или журналах 7-8 интересных заголовков статей. Проанализируйте, как в них отражена тема заметки, которую вы написали. Заголовки статей запишите. 

<br>6.&nbsp; Работа в группах 

І. Прочитайте подобранные в домашнем задании (упражнение 5) заголовки заметок. Участники группы по названию определяют тему заметки. 

ІІ. Зачитайте в группах подобранные из периодической печати или написанные вами заметки. Определите их вид. Укажите основные структурные элементы. 

<br> 

<br>''А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс'' 

''Отослано читателями из интернет-сайтов<br>'' 

<br> <sub>Электронные издания бесплатно, русский язык 9 класс всё [[Русский язык 9 класс|для учителя]] и ученика в подговке к урокам, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|скачать учебники]] по русскому языку бесплатно, открытый урок русского языка, [[Русский язык|онлайн рефераты]], домашняя работа, вопросы и ответы</sub> <br> 

 '''<u>Содержание урока</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку и опорный каркас                      
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы и интерактивные технологии
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закрытые упражнения (только для использования учителями)
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оценивание 
 
 '''<u>Практика</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения,самопроверка 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, лабораторные, кейсы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнее задание 
 
 '''<u>Иллюстрации</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
 
 '''<u>Дополнения</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематические праздники, слоганы 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] национальные особенности
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                          
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие 
 
 '''<u>Только для учителей</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]

<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Возврат к странице Тема 34. Урок развития речи. Составление заметки в газету.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_34._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8._%D0%A1%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D1%82%D1%83»

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email:

Акція для всіх передплатників кейс-уроків 7W!