Личные инструменты

2168
з математики

132
учня

168
для 11 класу

443
відкореговано


Вашій увазі

24638
уроків


Тема 7. Диалог. Знаки препинания при диалоге. Урок развития речи. Использование в речи изученных синтаксических конструкций

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 9 класс>>Русский язык: Диалог. Знаки препинания при диалоге. Урок развития речи. Использование в речи изученных синтаксических конструкций (прямая и косвенная речь, диалог, цитирование)

Диалог. Знаки препинания при диалоге. Урок развития речи. Использование в речи изученных синтаксических конструкций (прямая и косвенная речь, диалог, цитирование


1.  Анализ учебного материала

Прямую речь можно оформлять в виде диалога, если передаётся разговор двух и более человек. Сравните материалы, данные в двух столбиках, по плану:
1. Определите цель сравнения.
2. Укажите общее.
З. Укажите различия.
4. Сделайте вывод о том, как записывают диалог:
а) как выделяется;
б) как отделяется.

Дрожа всем телом от страха,                      Дрожа всем телом от страха,
Наташка стучала зубами и                          Наташка стучала зубами и
повторяла громко какое-то                         повторяла громко какое-то
непонятное слово: «Ва-ва-ва-                      непонятное слово:
ва-ва-ва-ва!» — «Если ты                               — Ва-ва-ва-ва-ва-ва-ва!
будешь дрожать вслух, —                              — Если ты будешь дрожать
сказал ей Мишка, — то мы не                     вслух, — сказал ей Мишка, — то
поймаем ни одного ужа». —                        мы не поймаем ни одного ужа.
«Хорошо, — сказала Наташка. —                — Хорошо, — сказала Наташка.
Я буду дрожать про себя».                         Я буду дрожать про себя.
                    (В. Медведев)                                                     (В. Медведев) 
   

• Как в произведениях художественной литературы чаще оформляется чужая речь: в виде прямой речи или в виде диалога?

• Вспомните из изученного ранее на уроках русского и украинского языка, что вы знаете о диалоге? Спишите диалог.

ДИАЛОГ — это вид прямой речи, который представляет собой разговор двух и более лиц, поочерёдно выступающих то говорящим, то адресатом речи.
Диалог (= прямая речь) состоит из реплик. Реплика является ответом одного собеседника на слова другого.


Пунктуация при диалоге

На письме диалог, как и прямая речь, оформляют системой знаков: диалог выделяется и отделяется.

ВЫДЕЛЯЕТСЯ

Каждая реплика диалога пишется с новой строчки, вместо кавычек пере репликой ставится тире. В конце реплики, в зависимости от интонации, ставится вопросительный или восклицательный знак, занятая внутри предложения или точка в конце предложения.

ОТДЕЛЯЕТСЯ

От слов автора диалог, как и прямая речь, отделяется в зависимости от положения слов автора по отношению к реплике диалога:
1)       А:—П.
Он укоризненно сказал:
— Нина, это несерьёзно (Д. Рубина);

2)       — П, (?!) — а.
— Это что-то новенькое, — буркнул Максим (д. Рубина);

3)       — П,(?!) — а, — п.
— Я хотел с вами поговорить, — сказал он, — вернее, посоветоваться (Д. Рубина);

4)       —П,—а.—П.
— Ничего, — сказала я. — Я карманная(Д. Рубина).


2.  Чтение вслух

І. Выразительно прочитайте диалог по ролям. Объясните постановку знаков препинания. Определите тему и основную мысль текста.

ІІ. Выпишите по одному примеру реплик, соответствующих следующим схемам:

Rus9 3.jpg

Дверь кабинетаистории приоткрыла немолодая женщина с пугливо-внимательным взглядом и спросила:
— Разрешите, Илья Семёнович?
— Входите, — ответил учитель.

Женщина боком вошла, прошептала:
— Здравствуйте, Илья Семёнович.
— Напрасно вы ходите, Левикова, честное слово, — с досадой заметил он.
— Почему напрасно? — со слезами в голосе спросила она.
— Не плакать надо, а заниматься сыном.

В дверь заглянула Наташа.
 
— Илья Семёнович, — спросила Наташа, — извините, вы заняты?

Он покосился и жестом пригласил её сесть.

— Вы его вчера вызывали? — сквозь слёзы спросила Левикова.
— Вызывал, да. И то, что он сообщил, не укладывается ни в одну отметку.
— Вова, — громко позвала женщина.

Вова, оказывается, был тут же за дверью. Он вошёл. Левикова дала ему подзатыльник.

— Чего дерёшься-то? — хрипло спросил Вова.

Он, конечно, ожидал этого, но попозже. Он недопонял, почему сразу, уже на входе.

— Ступай домой, олух, — скорбно сказала мать.
— Это не метод, — вступилась Наташа, когда Вова вышел.
— Нам ведь никак нельзя оставаться с «единицей», — опять обратилась Левикова к Илье Семёновичу. — Ну, выгонят его из ансамбля. И куда он пойдёт?

Мельников испугался, что она заплачет и перебил:

— Да не поставил я единицу»! Удовлетворительно у него. Удовлетворительно. Ему не ноги в ансамбле упражнять надо, а память иречь.

Левикова вдруг стала выкрикивать, как будто сводя с кем-то старые счёты:
— Память? Память — это верно, плохая. А вы бы спросили почему. Может, у него отец алкоголик? Может, он до трёх лет вообще не говорил, и все говорили не выживет?

Слёзы сдавили ей горло, и она замолчала, устыдившись собственных слов. 
                                                                                                                                                         (По Г. Полонскому)

ІІІ. Словарная работа. Выпишите слова, вводящие чужую речь. Какие слова, вводящие чужую речь, передают чувства, эмоции, настроение? К выделенным словам подберите синонимы. Со словами кабинет, ансамбль составьте словосочетания.


3.  Перевод диалога

І. Выразительно прочитайте диалоги. Объясните постановку знаков препинания. Переведите диалоги на русский язык и прочитайте их по ролям. Один из переведённых диалогов запишите.

Сидить за столом якась панночка i білети продає. Пiдiйшов i собі.
— Дозвольте мені, коли ваша ласка, білет!
— Нєту каже, усі попродала, тільки в первих рядах єсть.
— Отого ж мені й треба —  первого ряду, — давайте його мені.
— Два рублі, — каже.
— Дарма, — відказую, — давайте!
Та й подаю їй два карбованці. Взяла гроші й дала білета. 
                                                                  (Б. Грiнченко)

— Що ж воно буде? — спитав перегодом Остап. — Таж як хто підгледить твій очіпок, не мине нас халепа.
— А ось що буде! — рішуче промовила Соломія i з цими словами здерла з голови очіпок. Чорні буйні коси впали їй на плечі й вкрили їх нижче пояса.
— На, ріж...
— Що ти кажеш? — жахнувся Остап.
— Ріж, кажу...
— І тобі не жаль, Соломіє?
— Ані крихти... Ріж! — уперто намагалась молодиця й сіла долі.
— Та в мене й ножиць чортма.
— Ріж ножем!.. 
                                                                                                                                                                     (М. Коцюбинський)

С л о в а р ь:
Перегодом (укр.) — (рус.) перегодя, спустя некоторое время.
Очіпок (укр.) — (рус.) чепец (головной убор).
Долi (укр.) — (рус.) на землю, вниз.
Чортма (укр.) — (рус.) жаргонизм, в значении «нет».

ІІ. Укажите обращения, неполные и односоставные предложения. Определите вид односоставных предложений.

ІІІ. Объясните, почему слова ласка и дарма могут стать «ложными друзьями» переводчика.


4.  Пунктуационная работа

І. Спишите диалог. Расставьте в нём пропущенные знаки препинания. запомните, как правильно оформлять диалог.

«Ложные друзья» переводчика дезориентировали поэта Михаила Светлова во время работы над переводом с белорусского языка. Об этом вспоминает редактор.

Светлов позвонил по телефону и спросил
...Скажите, что означает по-белорусски слово твар?

Поэт добавил Я с разгону перевёл как тварь, но со всем остальным это не сочетается.

Ещё бы! Твар по-белорусски — лицо ответил редактор Светлов помолчал... потом спросил

А блага — это уже, я надеюсь, переводится на русский как благо? Почему и тут не клеится? Потому что блага по-белорусски значит плохо. А неблага — это неплохо пояснил редактор. Действительно, очень неплохо подтвердил поэт.

Михаил Аркадьевич, дорогой, такие ловушки часто подстерегают нас именно при переводе с родственных языков предупредил редактор. 
                                                                                                                                                     (По И. Вороновской)

ІІ. Прочитайте данный диалог по ролям.

ІІІ. Словарная работа. В украинском языке слово благання обозначает мольба, в русском благодобро, в белорусском блага значит плохо. Какую шутку могут сыграть «ложные друзья» переводчика при переводе с украинского на русский язык выражений: Я тебе благаю. Вiн звертався до матерi з благанням. Вiн вiдгукнувся на його благання. Сделайте правильный перевод.

С л о в а р ь:
Дезориентировали — дали неправильное направление, завели в тупик, т. е. дали неправильную информацию.


5.  Распределительная работа

І. Данные глаголы в упражнении вводят чужую речь. Есть ли среди них синонимы? Сгруппируйте их и запишите. Дополните ряд синонимов своими примерами.

Говорить, кричать, сказать, ответить, попросить, потребовать, подтвердить, прошептать, произнести, предложить, согласиться, приказать, напомнить, умолять, молвить, подумать, докладывать.

ІІ. Используя глаголы данного упражнения и подходящие имена существительные, запишите слова автора, вводящие прямую речь.


6.  Диалог

Разыграйте телефонный разговор «Звонок в какое-либо учреждение (магазин, мастерскую по ремонту чего-либо, театральные или концертные кассы и т. п.)». Подайте реплики в такой последовательности: приветствие, извинение, изложение причин звонка, продолжение разговора-диалога, уточнение деталей, которые вам надо выяснить.


7.  Устное сочинение по картине

Работа в группах. Рассмотрите картину В. Маковского «Первый фрак». Подумайте, какие реплики могли бы произносить герои картины. Составьте рассказ по картине. Придумайте и введите в рассказ диалог.


Rus9 4.jpg


8.  Домашнее задание

Вариант 1. Восстановите отрывок из рассказа В. Токаревой »О том, чего не было», используя слова из справки, вводящие прямую речь. Спишите. Прямую речь оформите в виде диалога.

Вариант 2. Какие невыполнимые мечты были у вас в детстве? Напишите об этом сочинение, используя такие же синтаксические конструкции, как в данном тексте. Прямую речь оформите как диалог.

И был день, когда папа взял мальчика Диму в зоопарк и показал ему тигра. У тигра были глаза с вертикальными зрачками. Вокруг чёрного кожанного носа расходились чёрные круги. Уши торчали на голове, как два равнобедренных треугольника.
«Папа, я хочу тигра», — ... Дима, когда они отошли от клетки. Папа шёл и думал о своём. Дима ... : «Ну, папа...». — «Ну что, что?» — раздражённо ... папа.
Если бы Дима был постарше, он бы понимал, что в такие минуты о делах говорить не следует. Но Диме было только шесть лет, и он ... : «Я хочу, чтобы тигр жил у меня в доме». — «Дома живут кошки и собаки, а тигры дома не живут», — ... папа. 
                                                                                                                                                                       (В. Токарева)

С п р а в к а. Попросил, настаивал, возражал, ответил, упорствовал.

9. Диалог

Работа в парах. Разыграйте диалог «учитель - ученик». Проведите в паре опрос по теме «Прямая речь и диалог». Выполнив задание, поменяйтесь ролями.



А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

Уроки русского языка, онлайн рефераты, изучай русский язык бесплатно, книги, учебники русский язык, конспекты на помощь учителю и ученику полный список тем по классам,домашняя работа

Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект уроку и опорный каркас                      
1236084776 kr.jpg презентация урока 
1236084776 kr.jpg акселеративные методы и интерактивные технологии
1236084776 kr.jpg закрытые упражнения (только для использования учителями)
1236084776 kr.jpg оценивание 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения,самопроверка 
1236084776 kr.jpg практикумы, лабораторные, кейсы
1236084776 kr.jpg уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
1236084776 kr.jpg домашнее задание 

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных
1236084776 kr.jpg шпаргалки
1236084776 kr.jpg юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg внешнее независимое тестирование (ВНТ)
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные 
1236084776 kr.jpg тематические праздники, слоганы 
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg национальные особенности
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год 
1236084776 kr.jpg методические рекомендации 
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.