Урок на тему "Узагальнення вивченого про займенник"

Клас: 7-ий

 Мета: систематизувати знання учнів з теми "Займенник"; закріпити навички морфологічного розбору займенника; удосконалювати вміння пра­вильно використовувати слова цієї частини мови в усному й писемному мовленні; формувати вправ­ність виконання тестових завдань; розвивати логічне мислення, пам'ять, творчі нахили; вихову­вати пошану й любов до матері.

Цілі уроку.
Учні мають знати:

• основні відомості про займенник як частину мови;

• розряди займенників;

• особливості правопису й відмінювання їх;

• порядок розбору займенника як частини мови. Учні мають уміти:

• розпізнавати й знаходити займенники в тексті;

• визначати розряди займенників;

• відмінювати займенники;

• правильно використовувати займенники в усному і писемному мовленні.

Тип уроку: узагальнення й систематизація знань; контрольне тестування.

Обладнання: сигнальні картки "Світлофор", робочі аркуші для групової роботи, роздатковий ма­теріал.

Хід уроку:

1. Узагальнення теоретичних знань. Фрон­тальне опитування.

Яка частина мови називається займенником?
На які розряди поділяють займенники?
Пояснити особливості відмінювання слова себе.
Як утворюються заперечні займенники?
Якими членами речення бувають займенники?
Що ви знаєте про особливості правопису їх?

2. Гра "Світлофор". Учитель називає займенники. Учні піднімають сигнальні картки відповідно до пра­вопису слів: разом - зелену, через дефіс — жовту, окремо - червону.
Абихто, будь у кого, хтозна-який, декому, дещо, хтозна-чим, аби з ким, хтозна в чому, який-небудь, будь-де, абиколи, будь-звідки, казна з ким, якась, котрийсь, хтозна для чого.

3. Розподільний диктант. Прослухайте поетич­ний уривок. Визначте тему й основну думку його. Розподіліть наявні в тексті займенники за розряда­ми й запишіть.

Тепер їй любо, любо жити. Своє добро. — А подивіться!

Вона серед ночі встає, Моє найкраще над всіми!  —
І стереже добро своє, І ненароком інший гляне.
І дожидає того світу, Весела, рада, Боже мій!
Щоб знов на його надивитись, Несе додому свого Йвана.
Наговоритись.  — Це моє! І їй здається, все село
Моє!  — І дивиться на його, Весь день дивилося на його,
І молиться за його Богу, Що тілько й дива там було,
І йде на улицю гулять А більше не було нічого.
Гордіше самої цариці. Щасливая!..
Щоб людям, бачте, показать

Т.Шевченко

4. Робота у групах на основі тексту.Прочитай­те вірш. З'ясуйте тему й основну думку твору.

Матері
Я твій портрет фіалками вберу  —

ти ж так любила голубі фіалки.

Мене ти вчила
правді і добру, мене до праці
ти привчила змалку...

Я доторкнуся до твого чола,

на ньому зморшки — й ті такі ласкаві...

Ти все дала й нічого не взяла: ні крихти хліба, ні спасибі навіть...

Все те, що мав, і те, що в мене є,

що від людей, що від землі святої,

що радістю в рядках моїх встає,

передано в моє життя тобою...

Дочку, можливо, матиму...

Хто зна, про що в гаю зозуля накувала...

О, як я хочу, мамо, щоб вона твоє велике щедре серце мала!..

В. Лідпалий

Виконайте такі завдання:

• 1-ша група: випишіть займенники й визначте розряди їх;

• 2-га група: підкресліть займенники, поставте до них питання, укажіть відмінки;

• 3-тя група: з'ясуйте синтаксичну роль кожно­го займенника;

• 4-та група: випишіть три займенники й роз­беріть їх як частину мови.

5. Складання тексту. Розкрийте значення пода­них фразеологізмів. Уведіть їх в усний твір-мініа-тюру "Наймиліше в світі слово - мати". Підкресліть ужиті вами займенники. 2-3 з них розберіть як час­тину мови.

Який кущ, така калина, яка мати, така дитина. Нема то­го краю, де б купити маму. Як мати рідненька, то й сороч­ка біленька. Мене мати цілий вік дурила: казала битиму, та й не била. Жінка — для світу, теща — для привіту, а матінка рідна — краща всього світу. Нема цвіту, кращого від макі­вочки, нема роду, милішого від матіночки (Нар. творч.).

6. Відновлення тексту. Прочитайте поезію. За­повніть пропуски займенниками з довідки. Під­кресліть їх відповідно до ролі в реченні.

Монолог до мами
На... стежках за дальніми степами,
За полинами, сизими від мли,
Де ноги ... зранені ступати,
Колючі терни, мамо, наросли.
Зберу... набуток ... у жменю.
Важкий ... плуг, пісна ... рілля!
... так хотіли щастя задля ...!
Не дочекались... Пухом ... земля...
 іду, й замало -
Доріг і звершень, друзів і мети!
 на світі знади, мамо,
 повік не осягти!
Як часто ... після ... парадів,
... в душі космічна темнота,
... кличу - не докличусь на пораду!
Та голос ... до ... не доліта...
Гадаєте, що ... пройшло безслідно,
Що можу... лягти і спочивать?..
Є в ... хліб, є в ... і до хліба.
А... у серці спрагу втамувать?
Як пекло це пройти й не спопелиться,
... вогнем з ... усюд мете,
... холуйство, витончене й нице,
Ногами попирає... святе?
Отак лежу та й думаю ночами,
Бо світ і в !..
Вже наче й треті півні прокричати,
А день не йде, і сонце не встає.
І озирнусь на шлях серцем збитий,
Прониже груди холодом в імлі:
На ... стежках, де ... горів для світу,
... гостре пробивається з землі.

Б. Мозолевський

Довідка: тих, Ваші, увесь, свій, мій, моя, Ви, мене, Вам, я, все, всього, мені, Ви, щось, таке, чого, мені, я, своїх, коли, Вас, мій, Вас, все, я, мене, мене, чим, коли, усіх, ко­ли, все, цей, мій, ньому, все, моє, свій, тих, я, щось.