Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET
Система и окружающая среда
У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:
Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.
Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Система, окружающая среда</metakeywords> 

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Информатика|Информатика ]]&gt;&gt;[[Информатика 7 класс|Информатика 7 класс]]&gt;&gt; Система и окружающая среда''' 

<br> 

'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; § 1.7. Система и окружающая среда'''<br><br>Выделив некоторую систему из окружающей среды, мы как бы проводим вокруг нее замкнутую границу, за пределами которой остаются не вошедшие в систему объекты. Эти объекты оказывают влияние на систему. Сама система также оказывает влияние на окружающую среду. Поэтому говорят, что система и среда взаимодействуют между собой. 

Рассмотрим в качестве системы ученический коллектив одного класса. Весь остальной коллектив школы будет относиться к среде этой системы. 

Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы. На рис. 1.17 эти связи изображены стрелками.<br><br>[[Image:18-2-15.jpg]]<br><br>Для всякой системы можно перечислить множество входов и выходов. 

Например, дерево можно выделить из окружающей среды как систему, состоящую из корня, ствола, веток и листьев (рис. 1.18).<br>&nbsp;<br>[[Image:18-2-16.jpg]]<br><br>Входы этой системы - вода, солнечный свет, углекислый газ, минеральные вещества и т. д. Выходы — кислород, тень от кроны, древесина, молодые побеги и многое другое (рис. 1.19). <br><br>[[Image:18-2-17.jpg]]<br>&nbsp;<br>Для большинства реальных систем список входов/выходов бесконечен. 

Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик».

Представить некоторую систему в виде черного ящика — это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему. Например, всякие инструкции для пользователей сложной бытовой техники являются описаниями черного ящика. В них объясняется, что нужно сделать на входе (включить, нажать, повернуть и пр.), чтобы достичь определенного результата на выходе (постирать белье, получить фруктовый сок, выполнить вычисления и пр.). Однако что при этом происходит «внутри», не объясняется. <br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система и среда взаимодействуют между собой. Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы. 

Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик». 

Представить некоторую систему в виде черного ящика, это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Рассматривая объект «телевизор» как систему, выберите для нее из предложенного подходящие входы и выходы:

• свет;<br>• звук;<br>• электромагнитные волны;<br>• электроэнергия;<br>• мускульная сила человека;<br>• изображение;<br>• цвет;<br>• пыль;<br>• грязь;<br>• тепло;<br>• холод;<br>• регулятор громкости;<br>• кнопка включения/выключения;<br>• стоимость.<br><br>2. Укажите входы и выходы для системы «утюг». 

3. Приведите свой пример взаимодействия системы и среды. Укажите входы и выходы системы. 

4. Объясните смысл выражения «черный ящик». С какими «черными ящиками» человек сталкивается в быту? 

5. Дайте описание систем «автомобиль», «урок», «магнитофон» как черных ящиков. 

6. Некий «черный ящик» можно настроить на десять программ преобразования информации. В результате изучения его работы получены протоколы испытаний, описывающие входы и соответствующие им выходы системы. Необходимо определить тип входной информации (числовая, текстовая, символьная) и правило ее преобразования.<br> 

а) 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 375px; height: 45px;"
|-
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ура 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 45 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 235 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 3100
|-
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Выход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 90 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;? 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 6200
|}

&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp; 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 377px; height: 45px;"
|-
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; А 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 45 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 235 <br> 
| &nbsp;&nbsp; 6201
|-
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Выход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 10 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?
|}

&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> в)&nbsp;&nbsp; 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 375px; height: 45px;"
|-
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; ХА <br> 
| &nbsp;&nbsp; 45 <br> 
| &nbsp;&nbsp; 128 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 620
|-
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Выход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1001 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 101101 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 10000000 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
|}

&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

г)&nbsp;<br> 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;"
|-
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; А 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 235 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1025
|-
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Выход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 1 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 128 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br> 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 512
|}

&nbsp; &nbsp;<br> 

д)<br> 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 377px; height: 45px;"
|-
| &nbsp; Вход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 <br> 
| &nbsp;&nbsp; А 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 235 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1025
|-
| &nbsp; Выход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br> 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0
|}

<br> 

е)<br> 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 374px; height: 45px;"
|-
| &nbsp; Вход 
| &nbsp; 9 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; А 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «Б» 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ура! 
| &nbsp;2 окна
|-
| &nbsp; Выход 
| &nbsp; 0 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br> 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br> 
| &nbsp; 4<br>
|}

<br> 

ж)<br> 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 374px; height: 45px;"
|-
| &nbsp;Вход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «А» 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «Б» 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Фыва 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; картина
|-
| &nbsp;Выход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br> 
| &nbsp;&nbsp; 3
|}

<br>з)<br> 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;"
|-
| &nbsp; Вход 
| &nbsp; 9<br> 
| &nbsp;&nbsp; 123 <br> 
| &nbsp;&nbsp; принтер 
| &nbsp; ми12лд 
| &nbsp;&nbsp; 8 бит
|-
| &nbsp; Выход 
| &nbsp; 9<br> 
| &nbsp;&nbsp; 13 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; питр 
| &nbsp; м1л 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
|}

<br> 

и)<br> 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 373px; height: 45px;"
|-
| &nbsp; Вход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; весна 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; принтер 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ястреб 
| &nbsp;монитор
|-
| &nbsp; Выход 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; е 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; И 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Я 
| &nbsp;&nbsp;?<br>
|}

<br> 

к)<br> 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 371px; height: 45px;"
|-
| &nbsp; Вход 
| &nbsp;&nbsp; 9 
| &nbsp; кнопка<br> 
| &nbsp; солнце<br> 
| &nbsp; Ярлык<br> 
| &nbsp; система<br>
|-
| &nbsp; Выход 
| &nbsp;&nbsp; Не могу 
| &nbsp; аккноп<br> 
| &nbsp; елносц<br> 
| &nbsp; Клрыя<br> 
| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
|}

<br><br><br><br> 

<br> 

''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ&nbsp;: учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М.&nbsp;: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с.&nbsp;: ил.'' 

<br> <br> 

 '''<u>Содержание урока</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас  
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии 
 
 '''<u>Практика</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
 
 '''<u>Иллюстрации</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
 
 '''<u>Дополнения</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                          
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие 
 '''<u></u>'''
 <u>Совершенствование учебников и уроков
 </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми 
 
 '''<u>Только для учителей</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год  
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации  
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения
 
 
 '''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>
 </u>

<br> 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Возврат к странице Система и окружающая среда.
Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B8_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B0»
При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.
Разработка - Гипермаркет знаний 2008-
Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: