Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET
59. Степан Руданський. Коротко про письменника. «Пан та Іван в дорозі», «Козак і король», «Запорожці у короля»
У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:
Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.
Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська література|Українська література]]&gt;&gt;[[Українська література 6 клас|Українська література 6 клас]]&gt;&gt;Українська література: Степан Руданський. Коротко про письменника. «Пан та Іван в дорозі», «Козак і король», «Запорожці у короля»''' <metakeywords>Українська література, клас, урок, на Тему, Степан Руданський, Коротко про письменника, Пан та Іван в дорозі, Козак і король, Запорожці у короля</metakeywords> <br> 



'''Степан Руданський <br>'''(1834-1873)<br>[[Розділ 5. Байки|'''Степан Руданський''']] народився на [[Археологічні дослідження на Вінниччині|'''Вінниччині''']]<br>Степан Руданський народився в сім'ї священика. Навчався в Кам'янець-Подільській духовній семінарії<sup>1</sup>, згодом — у Петербурзькій медико-хірургічній академії. Саме в цей період С. Руданський починає плідно працювати на ниві письменства. Передусім він прославився як автор так званих співомовок, з якими ти сьогодні познайомишся.<br>Із Петербурга С. Руданський переїздить до Ялти. Уявіть собі після суворого петербурзького клімату кримські кипариси й виноградні плантації, тепле й лагідне Чорне море та Кримські гори, екзотичні тропічні рослини, чисте повітря. Здавалося б, насолоджуйся й твори. Проте тут С. Руданський самовіддано поринає в роботу: він поєднував обов'язки міського лікаря, завідуючого лікарнею, лікаря в алупкинських маєтках графа Воронцова, карантинного лікаря Ялтинського повіту. З бідняків він за лікування плату не брав. Молодого лікаря ялтинці любили за веселу вдачу, безкорисливість і доброту.<br>Улітку 1872 року в Криму спалахнула епідемія холери<sup>2</sup>, і С. Руданський з обов'язку карантинного лікаря й постійного члена санітарної комісії міста брав участь у ліквідації небезпечної пошесті, унаслідок чого сам захворів на холеру й помер у тридцятидев'яти-річному віці.<br>Хоч яким складним було життя письменника (багатодітна сім'я, у якій народився, нестатки під час навчання в Петербурзі, хвороби та ін.), проте творчість його сповнена оптимізму, гумору, іскрометного сміху.<br>С. Руданський, як і Л. Глібов, писав байки. Це переважно твори з розгорнутими сюжетами, пісенною формою. Вони дуже близькі до казок про тварин («Ворона і Лис», «Вовк», «Собака й Кіт» та ін.).<br>Значну цінність творчого доробку С. Руданського становлять його переклади з російської літератури О. Пушкіна, М. Лєрмонтова. Також перекладав він і твори античної літератури.<br>С. Руданський написав близько двохсот віршованих гуморесок, кілька поем, чимало байок, балад, ліричних віршів. Але найбільше прославився письменник, як зазначалося вище, саме своїми співомовками. Прочитавши деякі з них, ти дізнаєшся, що це за жанр художньої літератури.<br><br><sup>1</sup> Семінарія — середній духовний навчальний заклад.<br><sup>2</sup> Холера — гостроінфекційне епідемічне шлункове захворювання, що супроводжується корчами.<br><br><br>'''ПАН І ІВАН В ДОРОЗІ''' 

Побратались пан з Іваном, <br>По світі мандрують,<br>Разом їдять, розмовляють, <br>Разом і ночують...<br>На кожному через плечі <br>Висить по торбині,<br>Лиш пан таки у чемерці<sup>1</sup>, <br>Іван у свитині...<sup>2</sup><br>Ідуть вони дорогою,<br>Стали ночувати. <br>Аж задумав пан поганий<br>Хлопа ошукати...<br>Та й говорить до Івана: <br>«Знаєш що, Іване?<br>То нам варто б попоїсти!..» <br>«То що ж? їжмо, пане!..»<br>«Але знаєш що, Іване?<br>Починаймо з твої! <br>А як твоя спорожніє,<br>То тоді до мої!»<br>«Добре, пане!» — Іван каже, <br>Зняв свою торбину,<br>На травиці зеленії <br>Постелив свитину.<br>Попоїли таки добре: <br>Комара здушили...<sup>3</sup><br>Рано встали, до снідання <br>Торбину кінчили.<br>Прийшов вечір. Знов у полі<br>Стали ночувати.<br>Вже панову отсе б торбу<br>Треба починати.<br>Але пан про те ні слова,<br>На землі лягає, <br>Кладе торбу під голови,<br>Хлопа замовляє:<br>«Що би ти робив, Іване, — <br>Став його питати, —<br>Якби тобі довелося <br>Таке поле мати?..»<br>«А що ж, пане, я орав би,<br>Хлібом засівав би <br>Та ходив би до Адесу<sup>4</sup>,<br>Сіль і гроші мав би...»<br>«А що я — не так робив би, — <br>Пан почав казати: —<br>Я казав би на сім полі <br>Місто збудувати...<br>Там би в мене стояв палац, <br>Там підряд крамниці,<br>Там перекупки з булками, <br>А тут дві різниці...<sup>5</sup><br>Отоді приходь, Іване, <br>В мене балувати!..<sup>6</sup>»<br>«Ет, спасибі, — Іван каже, — <br>Лучче будем спати!..»<br>Незабаром на все горло<br>Став Іван хропіти, <br>Незабаром коло него<br>Став і пан сопіти...<br>Тільки що пан заснув добре,<br>Іван підійнявся <br>Та до панської торбини<br>Як сам присотався...<sup>7</sup><br>То і курку, і печеню, <br>І кавалок кишки —<br>Все, що було у торбині, <br>Стеребив<sup>8</sup> до кришки.<br>Пробудився пан раненько.<br>Пропаща людина! <br>І сам, бідний, хоче їсти,<br>І пуста торбина...<br>Розбуджає він Івана<br>Та й його питає. <br>А Іван стиснув плечима<br>Та й одповідає:<br>«А що ж, пане, та ж ви вчора<br>Місто будували: <br>Тут стояли дві різниці,<br>Там булки стояли!..<br>А по місті, звісне діло,<br>Собаки ходили!.. <br>То вони-то вашу торбу,<br>Певне, стеребили!»<br>Посвистав пан по торбині,<br>Нічого діяти!.. <br>«Вставай, — каже, — вже, Іване!<br>Пора мандрувати».<br>Пішли вони, ідуть степом, <br>Тяженько зморились...<br>Аж насилу перед вечір <br>До села прибились.<br>Відчиняють коловорот<sup>9</sup>,<br>Аж блукає гуска. <br>Іван гуску — та в торбину:<br>Є вже і закуска...<br>Повернули в пусту хату,<br>Гуску спорядили<sup>10</sup>: <br>Общипали, обшмалили,<br>У піч посадили...<br>Але пан гадає знову<br>Хлопа ошукати. <br>«Знаєш, — каже, — що, Іване?<br>Ми лягаймо спати!<br>Та кому із нас присниться<br>Кращая закуска, <br>То вже ціла тому взавтра<br>Достанеться гуска!..»<br>«Та як спати, то і спати,<br>Не батька питати!» <br>Постелив Іван свитину<br>Та й лягає спати...<br>Але рівно в опівночі<br>Іван пробудився, <br>Із'їв собі цілу гуску<br>Та й знов положився.<br>Встає рано й пан голодний<br>Та й давай казати, <br>Як то він во сні до<br>Бога ходив балувати,<br>Та якії там потрави<sup>11</sup><br>Йому подавали, <br>Як його й самі святії<br>їсти припрошали...<br>«Ані слова! — Іван каже: —<br>Ваша правда, пане! <br>Я сам бачив, як ви їли<br>Якісь марципани...<sup>12</sup><br>Та й дивлюсь, що не голодні,<br>Маєте закуску, <br>Та до печі помаленьку,<br>Та й стеребив гуску!..»<br>«Чи ж то правда? — пан питає. —<br>Всю із'їв, Іване?» <br>«Та аби я так здоров був,<br>Як всю із'їв, пане!..»<br>Димом здимів пан із хати,<br>А Іван озвався: <br>«Хтів пан когось ошукати,<br>Та й сам ошукався!..»<br> 

<br> 

<sup>1</sup> Чемерка — старовинний чоловічий верхній одяг, пошитий у талію з розрізами ззаду.<br> <sup>2</sup> Свитина (свита) — старовинний довгополий верхній одяг, зазвичай із грубого сукна.<br> <sup>3 </sup>Здушити комара (придавити комара) — задрімати, заснути.<br><sup>4</sup> Адеса — тут мається на увазі Одеса.<br> <sup>5</sup> Різниця (заст.) — м'ясна крамниця.<br> <sup>6</sup> Балувати (розм.) гуляти на балах, бенкетувати.<br> <sup>7</sup> Присотатися — узяти за щось, пристати, припасти до чогось.<br> <sup>8</sup> Стеребити {перен., розм.) — з'їсти все; знищити.<br> <sup>9</sup> Коловорот (заст.) — ворота, якими замикаються виходи із села.<br> <sup>10</sup> Спорядити — зготувати що-небудь, привести в стан готовності.<br><sup>11 </sup>Потрава (розм.) — те саме, що страва, їжа.<br><sup>12</sup> Марципан — тістечко.<br><br>'''''Відтворюємо прочитане'''<br>1. Яку відповідь дав Іван, коли пан його запитав: «Що би ти робив, Іване, якби тобі довелося таке поле мати?..»:<br>а) місто збудував би й палац поставив;<br>б) орав би, хлібом засівав би;<br>в) побудував би крамниці;<br>г) поставив би дві різниці?<br>2. Який із варіантів є вигадкою про сон не пана, а Івана:<br>а) Бог запросив його до себе балувати;<br>б) мовляв, йому подавали такії (!) страви;<br>в) його всі святії їсти припрошали;<br>г) він їв якіїсь марципани?<br>'' 

'''''Аналізуємо зміст і особливості художнього твору''''' 

3. Який фрагмент у творі тобі найбільше сподобався і чим саме?<br>4. Хто, на твою думку, виявився мудрішим — пан чи Іван? Які факти переконують у цьому?<br>5. Які риси вдачі має пан, а які Іван?<br>6. Познач олівцем наголоси над тими словами, у яких вони не відповідають літературній нормі. Чому, на твою думку, автор іноді порушує норми наголошування слів?<br>7. Співомовка «Пан і Іван в дорозі» сатирична чи гумористична? Обґрунтуй відповідь.<br> 

'''''Творчо мислимо'''''<br>8. Якими ти уявляєш пана та Івана? Опиши їхню зовнішність.<br>9. Чи збігаються складені тобою описи зовнішності героїв співомовки з описами твоїх однокласників? Як ти можеш пояснити збіг чи відмінність в описах?<br>10.&nbsp; Підготуйся разом зі своєю групою виразно прочитати співомовку за ролями й візьми участь у класному конкурсі на краще її читання.<br><br><br>'''КОЗАК І КОРОЛЬ''' 

Став багатий колись пан <br>Короля благати, <br>Щоб король йому зволив <br>Воєводство дати.<br>А король йому й сказав: <br>«Відгадай три штуки, <br>Відгадаєш — тоді на! <br>А як ні — на муки!<br>Перша штука: скільки зір <br>В небі серед літа? <br>Друга штука: покажи <br>Середину світа!<br>Третя штука: угадай, <br>Що думати буду? <br>І от тобі цілий рік <br>Для того розсуду!»<br>Відійшов багач назад <br>Та так йому нудно! <br>Не вгадати — так біда, <br>А вгадати — трудно!<br>Сидить плаче неборак, <br>Козак проїжджає... <br>«Чого плачете ви так?» — <br>Багача питає.<br>Той і каже, так і так!.. <br>«Не журіться, діду! <br>Коли так, то я за вас <br>На відвіт поїду!»<br>І палицю в руки взяв, <br>В кожух одягнувся,<br>Чорні вуса підбілив, <br>В чоботи узувся.<br>І чимдуж до короля. <br>Король поглядає: <br>«А що, пане, скільки зір?» —<br>З міною питає.<br>А той поли ті підняв,<br>Чи як довелося,<br>«Стілько, — каже, — в небі зір,<br>Скілько тут волосся».<br>Задумався сам король <br>Від сего відвіту. <br>«Ану, — каже, — покажи <br>Середину світу!»<br>А той палицю підняв, <br>Може, з піваршина, <br>Та в підлогу нею гуп: <br>«Отут середина!»<br>Почухався наш король, <br>Ще раз поглядає. <br>«Що ж я думаю тепер?» <br>Козака питає.<br>«Думаєте, що я пан!» <br>«Або що за річі?» <br>«То ті річі, що не пан, <br>А козак із Січі!»<br>Здивувався наш король, <br>Подарував тому, <br>А козака відіслав <br>В золоті додому!<br><br>'''''Відтворюємо прочитане'''''<br>1. Як називає король свої загадки:<br>а) загадками; б) штуками; в) завданнями; г) таємницями?<br>2. Чим нагородив король козака за меткий розум:<br>а) сріблом; б) самоцвітами; в) золотом; г) килимами? 

'''''Аналізуємо зміст і особливості художнього твору'''''<br>3. У якій народній казці, що ти її читав раніше, зображено подібну ситуацію з розгадуванням трьох загадок? Пригадай, якими були ті загадки.<br>4. Чи справедливо, на твою думку, вчинив король із багачем і козаком? Якщо ні, то як би ти вчинив на його місці?<br>5. Скільки загадок дав багачеві король? Чи траплялася саме така кількість (не обов'язково загадок) у раніше прочитаних творах або життєвих ситуаціях? Що вона символізувала?<br>6. Яка із загадок короля тобі сподобалася найбільше? Чому?<br>7. Знайди у творі рядки, які передають зміну в настрої короля. Зачитай їх. 

'''Творчо мислимо'''<br>8. Добери характеристики до кожного персонажа (у вигляді прикметни-ків-означень) і запиши їх у зошит. Кому з них ти найбільше симпатизуєш?<br>9. Поділи співомовку на частини за розгортанням подій, дай їм заголовки.<br><br><br>'''ЗАПОРОЖЦІ У КОРОЛЯ''' 

Приїхали запорожці,<br>Короля вітають, <br>Король просить їх сідати,<br>Козаки сідають.<br>Сидять собі. В них жупани<sup>1</sup><br>Все кармазинові<sup>2</sup>, <br>І самі такі храбренні,<br>Вуса прездорові.<br>Задивились на ті вуса<br>Ляхи препогані. <br>«Що б їм, — кажуть, — дати їсти?<br>Даймо їм сметани!»<br>Поставили їм сметани,<br>їсти припрошають, <br>Але наші запорожці<br>Разом відмовляють:<br>«Славная у вас сметана!..<br>Тілько почекайте, <br>А перше нам, запорожцям,<br>Щільник<sup>3</sup> меду дайте!»<br>Дали меду запорожцям... <br>Вони як поїли, <br>Так ті вуса прездорові <br>Вгору й завертіли.<br>Та й говорять королеві: <br>«Кажи, ясний пане, <br>Нехай тепер запорожцям <br>Подають сметани!»<br><br><sup>1</sup> Жупан — старовинний верхній чоловічий одяг, оздоблений хутром; був поширений серед заможного козацтва та польської шляхти.<br><sup>2 </sup>Кармазиновий — з дорогого старовинного темно-червоного сукна.<br><sup>3</sup> Щільник(стільник) — лист, утворений чашечками з воску; бджоли та оси роблять його для зберігання меду.<br><br>'''''Відтворюємо прочитане'''''<br>1. Яку страву спочатку запропонував козакам польський король: а) сметану; б) квас; в) щільник меду; г) юшку?<br>2. Яке звертання використовують козаки до короля:<br>а) королю; б) ляше-мосціпане; в) ясний пане; г) Ваша величносте?<br>3. Яке вбрання було на козаках:<br>а) свитини; б) кожухи; в) чемерки; г) кармазинові жупани?<br>'''''Аналізуємо зміст і особливості художнього твору'''''<br>4. Яка риса вдачі козаків проявилася під час спілкування з королем? Чи імпонує вона тобі?<br>5. Який момент у співомовці тебе здивував і чому саме?<br>'''''Творчо мислимо'''''<br>6. Якби тобі довелося покласти на музику співомовку «Запорожці у короля», то яким би настроєм вона була б перейнята?<br>7. Підготуйся разом зі своєю групою виразно прочитати співомовку за ролями й візьми участь у класному конкурсі на краще її читання.<br>8. Які емоції під час читання співомовок С. Руданського в тебе виникли? Чи відповідають вони ілюстраціям до них?<br><br><br>'''СПІВОМОВКА. ІНВЕРСІЯ''' 

Усі свої твори Степан Руданський називав співомовками. Три книжки рукописних збірок його поезій мають назву «Співомовки козака Вінка Руданського» (грецьке слово стефанос перекладається як вінок).<br>Чому поет саме так називає свої віршові твори? С. Руданського турбувало тільки одне: до твору необхідний ще й музичний супровід, бо поезія має виконуватися співомовкою під акомпанемент кобзи чи бандури. Орієнтація віршового тексту на певну мелодію — одна з найважливіших, на думку С. Руданського, особливостей поезії.<br>''Співомовка'' — це короткий гумористичний вірш, часто побудований на якомусь народному анекдоті, приказці чи казковому мотиві, у якому описано певний комічний випадок. У співомовці подія зображена стисло, дійових осіб — одна-дві, а завершується вона гострим, дотепним висновком.<br>Читаючи співомовки Степана Руданського, можна помітити, що речення в них побудовані своєрідно. Це зумовлено порушенням звичного нам прямого<br>порядку слів. А що, хіба не можна переставляти місцями слова в реченні? Невже це може на щось вплинути? Українська мова належить до тих мов, які мають вільний порядок слів у реченні, але переставляння їх може викликати різні відтінки в значенні, посилити увагу на певному слові в реченні, наприклад: Я пішов читати і Читати я пішов. Неважко помітити, що, поставивши присудок читати на початок речення, ми наголосили на дії та особливо на тому, в чому вона полягає.<br>Розрізняють прямий (звичайний, традиційний) та зворотний порядок слів у реченні. За прямого порядку слів підмет стоїть перед присудком, а означення — перед означуваним словом (підметом чи додатком), наприклад: Наш король засміявся або Постелив на зеленій травиці.<br>Зворотний порядок слів (інверсія) — порушення узвичаєного порядку слів з метою виділити певне слово в тексті, звернути на нього особливу увагу, наприклад: Засміявся наш король («Козак і король») або Постелив на травиці зеленій («Пан і Іван в дорозі»). Як бачиш, у першому реченні Степан Ру-данський наголошує на дії (засміявся), а в другому — на ознаці (зеленій). При інверсії найбільша увага зосереджується на тому члені речення, який виноситься на початок чи кінець.<br>Інверсія застосовується здебільшого в художніх текстах і під час розмови. Украй рідко поезія обходиться без інверсії, отже, це поширений мовний засіб.<br><br>'''''Творчо мислимо'''''<br>1. З яким новим літературним жанром ти ознайомився сьогодні? Які він має особливості?<br>2. Хто започаткував такий жанр літератури, як співомовки? Що цікавого ти дізнався про цього митця на уроці?<br>3. Під час вивчення якого матеріалу з теорії літератури тобі знадобилися знання із синтаксису української мови?<br>4. Що таке прямий порядок слів у реченні? Наведи приклади.<br>5. Що таке інверсія? Наведи приклади.<br>6. Уважно перечитай співомовку «Пан і Іван в дорозі», знайди і випиши в зошит кілька прикладів інверсії. 

'''''Виконуємо домашнє завдання'''''<br>7. Вивчи напам'ять співомовку С. Руданського «Козак і король».<br>8. Знайди і випиши в зошит 5-7 інверсій із творів Лесі Українки, Л. Кос-<br>тенко або І. Жиленко.<br>9. Проілюструй один із моментів співомовки С. Руданського «Пан і Іван<br>в дорозі» та візьми участь у класному конкурсі на кращий малюнок. 

'''''Перевіряємо себе'''''<br>• Я знаю, що таке співомовка як жанр літератури.<br>• Я знаю, що таке інверсія.<br>• Я усвідомлюю викривальний пафос співомовок С. Руданського.<br>• Я вмію виразно й усвідомлено читати співомовки С. Руданського.<br>• Я знаю основну думку кожної з вивчених співомовок.<br>• Я вмію характеризувати і порівнювати героїв співомовок С. Руданського.<br>• Я можу простежити, як описане в співомовках С. Руданського перекликається із сучасним життям.<br> 

----

Українська література. 6 клас. Авраменко О.М., Шабельникова Л.П.<br>Вислано читачами інтернет-сайту.<br> <br> <sub>[[Українська література 6 клас|Українська література 6 клас]], підручники та книги з літератури, реферати з української літератури, бібліотека [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн]]</sub> 

 '''<u>Зміст уроку</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас                      
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання 
 
 '''<u>Практика</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання 
 
 '''<u>Ілюстрації</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
 
 '''<u>Доповнення</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів                          
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше 
 
 '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

<br> 

<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Возврат к странице 59. Степан Руданський. Коротко про письменника. «Пан та Іван в дорозі», «Козак і король», «Запорожці у короля».
Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=59._%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD_%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9._%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%C2%AB%D0%9F%D0%B0%D0%BD_%D1%82%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%C2%BB,_%C2%AB%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BA_%D1%96_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%C2%BB,_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%86%D1%96_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F%C2%BB»
При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.
Разработка - Гипермаркет знаний 2008-
Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: