Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET
Тема 33. Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений
У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:
Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.
Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 9 класс|Русский язык 9 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 9 класс, Урок развития речи, Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений, Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)</metakeywords>

<br>

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ. СИНТАКСИЧЕСКИЙ И ПУКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (УРОК-ПРАТИКУМ)

<br>1.&nbsp; Конструирование предложений

І. Из простых предложений составьте бессоюзное сложное со значением перечисления. Обоснуйте постановку разделяющих знаков препинания.

ІІ. Устно из двух простых предложений составьте сложносочинённое с союзом и. Обоснуйте постановку разделяющих знаков препинания.

1. Золотыми отсветами солнца переливался, мерцал внизу древний город. В небесной синеве плыли редкие белые облака. 2. Солнце зашло. Потянуло прохладой (''В. Закруткин''). 3. Она не ответила. Он не переспросил (''Ю. Дружников''). 4. Прошло лето. Зарядили дожди. Развезло дороги (''В. Тендряков''). 5. Изредка, гудя сигналами, проезжали автобусы. Позванивая бубенцами, неслись через площадь извозчичьи санки, закрытые медвежьими полостями. Вдали горела, переливаясь огнями, надпись «Вісті» (''В. Беляев''). 6. День жаркий, безоблачный. Воздух наполнен терпким запахом смородины, растущей по ту сторону ручья (''В. Мазаев''). 7. Походка у доктора была размашистая, свободная, как у всех людей, которые уверены в себе и своём счастье. Голову он держал закинутой назад, и глаза его улыбались (''Л. Андреев'').

ІІІ. Сделайте разбор первого предложения.

<br>2.&nbsp; Конструирование предложений

По данному началу составьте простые предложения с однородными членами предложения, бессоюзные сложные предложения со значением перечисления, сложносочинённые предложения, части которого соединены с помощью союза и.

<u>О б р а з е ц</u>. ''Дверь скрипнула. — Дверь скрипнула и распахнулась. Дверь скрипнула, мы вздрогнули от неожиданности. Дверь скрипнула, и на пороге показался чей-то незнакомый силуэт''.

1. Луч, покачиваясь, скользнул по стене ... . 2. Ветерок, заигрывая, покачивает листву .... 3. Быстро надвигались тёмные облака ....

<br>3.&nbsp; Конструирование предложений

Прибавьте к данным предложениям простое с помощью союза и. Запишите составленные вами предложения. Расставьте знаки препинания.

1. Несмотря на то что было уже поздно свет не включали. 2. Несмотря на то что похолодало окна были распахнуты настежь. 3. Вследствие того что направление ветра изменилось продолжать продвижение яхты под парусом стало невозможно. 4. Вследствие того что речка вышла из берегов нам пришлось изменить маршрут.

<br>4.&nbsp; Работа с текстом

Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите стиль текста. Обоснуйте своё мнение. Сделайте пунктуационный разбор предложений с сочетанием союзов что хотя, что если, что когда.

Он [отец] играл в шахматы с юношеских лет, но редко и безалаберно, со случайными игроками. Это были короткие, незамысловатые партии, не отмеченные пи самолюбием, ни вдохновением и которые он всегда одинаково начинал, мало обращая внимания на ходы противника. Не сетуя на проигрыш, он всё же втайне считал, что играет очень недурно, что хотя и проигрывает, то лишь от желания оживить игру храбрыми вылазками. Он полагал, что, если приналечь, можно и без теорий опровергнуть любой гамбит из учебника.

Страсть сына к шахматам поразила его, показалась такой неожиданной и вместе с тем роковой, неизбежной. Так странно и страшно было сидеть па этой яркой веранде, среди чёрной летней ночи, против этого мальчика, у которого словно увеличился напряжённый лоб, как только он склонился над фигурами.

Так это было всё странно и страшно, что, когда начали новую партию, сосредоточить мысль па шахматном ходе он не мог. И, притворяясь думающим, он то смутно вспоминал свой день, то глядел на лёгкое, небрежное движение, которым сын переставлял фигуру. И через несколько минут сын сказал: «Если так, то маг, а если так, то пропадает ваш ферзь», — и он. смутившись, взял ход обратно и задумался по-настоящему, наклоняя голову то влево, то вправо, медленно протягивая пальцы к ферзю и быстро отдирая их, как будто обжигаясь.

А сын тем временем, спокойно, с несвойственной ему аккуратностью, убирал взятые фигуры в ящик. Наконец Лужин старший сделал ход, и сразу начался разгром его позиций, и тогда он неестественно рассмеялся и опрокинул своего короля.

Так он проиграл три партии и почувствовал, что, если сыграет он ещё десять, результат будет тот же, и всё-таки не мог остановиться. В самом начале четвёртой сын отставил его ход и, покачав головой, сказал уверенным, недетским голосом: «Худший ответ. Чигорин советует брать пешку». И когда, с непонятной, безнадёжной быстротой, он проиграл и эту партию, сын убрал доску и коробку, положил их в угол на плетёный столик и, равнодушно пробурчав «спокойной ночи», тихо прикрыл за собою дверь.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(''По В. Набокову'') 

<br>5.&nbsp; Пунктуационно-орфографическая работа

І. Спишите предложения. Расставьте пропущенные знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы и дефисы (место пропуска дефисов не указано).

1. Ходит и ходит по чердаку бессонный кот по сверчиному тикают ходики (''В. Белов''). 2. Впервые по настоящему вешнее синее небо было необъятно снег отмякал на дороге (''В. Белов''). 3. Горизонт далеко далеко видны самые дальние корабли. 4. Они словно подн..маются над водой и медленно медленно тают в прозрачном воздухе (''Р. Погодин''). 5. Потеплело ветра не было по весеннему пр..пекало солнце. Шумел вершинами плотный лес в просветах виднелось бледно голубое, небо вспыхивали светлой изнанкой листья осин солнечный тёплый свет дрожал на толстых сумрачных стволах а внизу было царство валежника (''Ю. Казаков'').

ІІ. Сделайте синтаксический разбор первого предложения.

<br>6.&nbsp; Пунктуационная работа

Прочитайте предложения. Устно проанализируйте, сколько частей входит в их состав. Охарактеризуйте каждую часть. Укажите, чем каждая часть осложнена. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы предложений.

1. Сверкали стены снежных дворцов дикие лебеди летели над морем в котором отражались розовые облака и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге сжимая длинные ружья (''К. Паустовский''). 2. В глазах её стояли слёзы и оттого всё плыло перед нею качалось как в море и где начиналось небо где кончалось море она не различала (''В. Астафьев''). 3. Трудно сказать почему горы произвели на меня такое неизгладимое впечатление но я постоянно вспоминал их не теряя надежды вдохнуть ещё раз тот горный воздух который так сладко холодит гортань в то время как губы жжёт горячее высокогорное солнце (''В. Солоухин'').

<br>7.&nbsp; Домашнее задание

Прочитайте текст. Спишите два последних абзаца. Сделайте пунктуационный и орфографический анализ текста.

На крышке пианино сидела очень пушистая пепельная кошка с дикими сумрачными глазами. Я согнала её, подняла крышку, и, когда проверила строй, поняла, что настраивали не так давно — инструмент звучал глуховато, но чисто.

Я села на вертящийся табурет, и полировка инструмента тотчас явила моё отражение. С пианино мы не виделись год, длинный счастливый год, в течение которого я ни разу не подошла к инструменту, и вот встретились.

Отвыкшими пальцами я взяла минорный аккорд и нажала ногою педаль. Печальное созвучие влажно задрожало в воздухе. Тогда я заиграла,&nbsp;что помнила и любила всегда, — «Фантазию-экспромт» Ф. Шопена, эти жемчужные петли нежно-прихотливой мелодии, петли, петли вокруг сердца, и выше — вокруг горла и, наконец, затянутый на рыдании аркан...

Проиграла несколько тактов и оборвала: пальцы, год не прикасавшиеся к клавиатуре, ощущались протезами. Вот оно, проклятое неблагодарное ремесло, — ничего не остаётся, если ежедневно не бросать в его алчущую пасть многочасовую, каторжную работу.

Рядом со мной тихо вздохнули. Младшая девочка, прижавшись спиной к обоям, ласково мне улыбалась.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; (''Д. Рубина'')

&nbsp;

&nbsp;

<br>''А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс''

''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>


<sub>Планы уроков русского языка, ответы на [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|тесты по русскому языку]] 9 класс, книги и учебники согласно календарного планирования, [[Русский язык|разработка уроков]] по русскому языку, электронные издания бесплатно, готовые домашние задания</sub>
<br>
 
 '''<u>Содержание урока</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас                      
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями)
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание 
 
 '''<u>Практика</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание 
 
 '''<u>Иллюстрации</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
 
 '''<u>Дополнения</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов                          
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие 
 
 '''<u>Только для учителей</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Возврат к странице Тема 33. Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений.
Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_33._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8._%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9»
При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.
Разработка - Гипермаркет знаний 2008-
Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: