Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Конспект уроку до теми «Види речень за метою висловлювання. Окличні речення. Розділові знаки в кінці речення»

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:

Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

<metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Українська мова 8 клас , клас, урок, на Тему, Види речень за метою висловлювання, Окличні речення, Розділові знаки в кінці речення,  конспект уроку, опорний каркас</metakeywords> 

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]] &gt;&gt; Українська мова: Види речень за метою висловлювання. Окличні речення. Розділові знаки в кінці речення''' 

<br> <br> '''План-конспект уроку з курсу «[[Українська мова 8 клас|Українська мова 8 клас]]» з теми «[[Види речень за метою висловлювання. Окличні речення. Розділові знаки в кінці речення|Речення. Види речень за метою висловлювання. Окличні речення. Розділові знаки у кінці речення]]'''». 



<br><br><br><u>'''Тема уроку'''</u>: '''Речення.&nbsp; Види&nbsp; речень за метою висловлювання. Окличні речення. Розділові знаки у кінці речення.'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><u>'''Мета уроку:'''</u>&nbsp; ознайомити&nbsp; учнів з&nbsp; видами&nbsp; речень за&nbsp; метою висловлювання та емоційним забарвленням, узагальнити знання про окличні речення та&nbsp; розділові зники у кінці речень; розвивати уважність, вдумливість, синтетико-аналітичне мислення;виховувати любов до краси слова.

<u>'''Тип уроку:'''&nbsp;</u>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; засвоєння нових знань.

<u>'''Обладнання:&nbsp;'''</u>&nbsp;&nbsp;&nbsp; посібники, дидактичний матеріал, опорні конспекти, картки самоконтролю.<br>'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зміст і структура уроку'''

<br>І. Організаційно-вступна частина<br>ІІ. Перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань<br>І. Бліцопитування.<br>1.Словосполучення – це...<br>2. За морфологічним вираженням&nbsp; головного слова словосполучення поділяються на ...<br>3. За характером смислових відношень між компонентами словосполучення поділяються на ...<br>4. За видом синтаксичного зв’язку словосполучення поділяються на ...<br>5. Сполучення слів, які не бувають словосполученнями ...<br>ІІ. Диференційована перевірка письмового домашнього завдання:<br>1) виконання домашньої вправи;<br>2) твір-опис та завдання до нього.<br><br>ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивування учіння<br>ІV. Сприймання та усвідомлення учнями фактичного матеріалу<br>Робота&nbsp; з&nbsp; опорним конспектом&nbsp; «Речення&nbsp; як&nbsp; синтаксична одиниця».&nbsp; <br><br>Типи речень&nbsp;&nbsp;&nbsp; Приклади<br>-за метою висловлювання&nbsp;&nbsp;&nbsp; розповідне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Неповторну красу Чернівцям надають будівлі з декоративними вежами (О.Масан).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; питальне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як не гордитися портретом Чернівців з космосу? (І.Багрій).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; спонукальне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Натхненно і палко любім, чернівчани, величне й квітуюче місто своє! (В.Бабух).<br>-за емоційним <br>забарвленням&nbsp;&nbsp;&nbsp; окличне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чернівці, вас маленьким Парижем назвали! (В.Волощук).<br>-за будовою&nbsp;&nbsp;&nbsp; двоскладне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Лиш боротись − значить жить (І.Франко).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; односкладне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Працюй плечима, а не очима <br>(Нар.творчість). Вітер. Осінь… (О.Довженко).<br>-за структурою&nbsp;&nbsp;&nbsp; просте&nbsp;&nbsp;&nbsp; Втомлене сонце поволі котилося до обрію (В.Чемерис).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; складне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Хоч минають роки – наше місто живе (М.Тимофійчук).<br>-за наявністю (відсутністю)<br>другорядних членів речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; поширене<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; За 600-літнє існування Чернівці стали свідком<br>багатьох історичних подій (О.Ільків).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; непоширене&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розквітають Чернівці (О.Семенів).<br><br>-за наявністю (відсутністю) необхідних членів речення для розкриття його змісту&nbsp;&nbsp;&nbsp; повне<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Забудеш рідний край – тобі твій корінь всохне (Д.Павличко).<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; неповне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Іржа їсть залізо, а печаль – серце (Нар. творчість).<br>Речення може ускладнюватися<br>дієприкметниковим зворотом&nbsp;&nbsp;&nbsp; А ось ліси, покриті димом (Л.Дмитерко).<br>дієприслівниковим зворотом&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повіяв легенький вітрець, струшуючи з листу неопалі краплі (Панас Мирний).<br>порівняльним зворотом&nbsp;&nbsp;&nbsp; Думка блукала в пітьмі, немов сліпець у глухім провулку (Ю.Мушкетик).<br>однорідними членами речення&nbsp;&nbsp;&nbsp; Образ О.Кобилянської закарбований скрізь:у медалях, значках, поштових листівках, канвертах, марках (В.Білек).<br>вставними конструкціями&nbsp;&nbsp;&nbsp; Може, живе там сама самота, соває пустку у піч рогачами (Л.Костенко).<br>звертаннями&nbsp;&nbsp;&nbsp; Натхненно і палко любім, чернівчани, величне й квітуюче місто своє! (В.Бабух).<br><br>V. Вивчення нового матеріалу<br>Робота&nbsp; з підручником.&nbsp;&nbsp; <br>Вправа. 64(усно)<br>Вправа 65 (письмово з коментарем)<br><br>Пояснювальний диктант<br>Завдання: визначити види речень за метою висловлювання та емоційним забарвленням; пояснити найважливіші орфограми та пунктограми; зробити синтаксичний розбір двох речень.<br>1. Кожний час має свої рани... 2.Одна слізонька більше або менше в житті важить так мало! 3.Хто перший придумав поняття «щастя»? 4.Хто видумав це блудне світло, що викликає стільки сліз? 5. Як страшно жити самотньо! Як страшно жити вслід за другими! 6. Серце не сміялося довго. (З творів О.Кобилянської).<br><br><br><br><br><br><br>&nbsp;<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>Бесіда.<br>1.Що вам відомо про життя і творчість О.Ю.Кобилянської?<br>2.Як вшановано пам’ять Ольги Кобилянської у Чернівцях?<br>Перегляд відеофрагменту «Ольга Кобилянська» (http://youtube.com)<br><br>VІ. Узагальнення і систематизація знань<br>Самодиктант.&nbsp; Робота з роздатковим матеріаломтор.14<br>Завдання: переписати текст, розкриваючи дужки, пояснити найважливіші орфограми та пунктограми; визначити види речень за метою висловлювання та емоційним&nbsp; забарвленням; зробити синтаксичний розбір 2-3 словосполучень.<br>Як хотілося Ользі Кобилянській читати! Кн(и,е,)жок/ на/жаль/ не/в(и,е)стачало. І дівч(и,е)на виш(и,е)ває скат(и,е)ртину на продаж. За в(и,е)ручені кошти прагнула накупити кн(и,е)жок.<br>Пис...ме(н,нн)иця хотіла продовжувати освіту. Проти цього кат(и,е)горично виступав бат...ко.На його думку/ дівчатам освіта не/потрібна. Не/хай універс(и,е)тети закінчують сини. Обстав(и,е)ни нагадували духовну клітку. Душа зал(и,е)шалася пр(и,е)красним птахом і прагнула польоту.Таким польотом була для Ольги Кобилянської творчіс...ть (За В.Вознюком).<br><br>VІІ. Підсумки уроку&nbsp;&nbsp; <br>Вправа «Пінг-понг»<br>1. Що називається реченням?<br>2. Які є типи&nbsp; речень за метою висловлювання?<br>3.Які є типи&nbsp; речень за емоційним забарвленням?<br>4. Які розділові знаки ставляться у кінці речень?<br><br>VІІІ.Узагальнювальне слово учителя (оцінка діяльності на уроці, обгрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи, оголошення домашнього завдання).<br>Домашнє завдання:&nbsp; §6, завдання диференційованого характеру: 1)вправа 66; 2)виписати з творів О.Ю.Кобилянської 5-6 речень різних за метою висловлювання і виконати синтаксичний розбір одного речення.<br><br>Д.Б.Семчук, учитель української мови та літератури Чернівецького ліцею № 3.<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>Опорний конспект&nbsp; <br>«Речення&nbsp; як&nbsp; синтаксична одиниця».<br><br>Типи речень&nbsp;&nbsp;&nbsp; Приклади<br>-за метою висловлювання&nbsp;&nbsp;&nbsp; розповідне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Неповторну красу Чернівцям надають будівлі з декоративними вежами (О.Масан).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; питальне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як не гордитися портретом Чернівців з космосу? (І.Багрій).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; спонукальне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Натхненно і палко любім, чернівчани, величне й квітуюче місто своє! (В.Бабух).<br>-за емоційним <br>забарвленням&nbsp;&nbsp;&nbsp; окличне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чернівці, вас маленьким Парижем назвали! (В.Волощук).<br><br>-за будовою&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>двоскладне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Лиш боротись − значить жить (І.Франко).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; односкладне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Працюй плечима, а не очима <br>(Нар.творчість). Вітер. Осінь… (О.Довженко).<br>-за структурою&nbsp;&nbsp;&nbsp; просте&nbsp;&nbsp;&nbsp; Втомлене сонце поволі котилося до обрію (В.Чемерис).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; складне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Хоч минають роки – наше місто живе (М.Тимофійчук).<br>-за наявністю (відсутністю)<br>другорядних членів речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; поширене<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; За 600-літнє існування Чернівці стали свідком<br>багатьох історичних подій (О.Ільків).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; непоширене&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розквітають Чернівці (О.Семенів).<br><br>-за наявністю (відсутністю) необхідних членів речення для розкриття його змісту&nbsp;&nbsp;&nbsp; повне<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Забудеш рідний край – тобі твій корінь всохне (Д.Павличко).<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; неповне&nbsp;&nbsp;&nbsp; Іржа їсть залізо, а печаль – серце (Нар. творчість).<br>Речення може ускладнюватися<br>дієприкметниковим зворотом&nbsp;&nbsp;&nbsp; А ось ліси, покриті димом (Л.Дмитерко).<br>дієприслівниковим зворотом&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повіяв легенький вітрець, струшуючи з листу неопалі краплі (Панас Мирний).<br>порівняльним зворотом&nbsp;&nbsp;&nbsp; Думка блукала в пітьмі, немов сліпець у глухім провулку (Ю.Мушкетик).<br>однорідними членами речення&nbsp;&nbsp;&nbsp; Образ О.Кобилянської закарбований скрізь:у медалях, значках, поштових листівках, канвертах, марках (В.Білек).<br>вставними конструкціями&nbsp;&nbsp;&nbsp; Може, живе там сама самота, соває пустку у піч рогачами (Л.Костенко).<br>звертаннями&nbsp;&nbsp;&nbsp; Натхненно і палко любім, чернівчани, величне й квітуюче місто своє! (В.Бабух).<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>

<br> Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці 

<br> <sub>Матеріали з української мови [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн]], завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків з української мови [[Українська мова|скачати]]</sub> 

[[Category:Речення._Види_речень_за_метою_висловлювання._Окличні_речення._Розділові_знаки_у_кінці_речення._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

Возврат к странице Конспект уроку до теми «Види речень за метою висловлювання. Окличні речення. Розділові знаки в кінці речення».

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%8E_%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9E%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%C2%BB»

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: