Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Конспект уроку і опорний каркас. Зв’язок між реченнями в тексті. Спостереження за різними способами зв’язку.

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:

Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

<metakeywords>Зв’язок між реченнями в тексті, Спостереження за різними способами зв’язку.</metakeywords>Конспект уроку і опорний каркас з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Українська мова 3 клас]<br>Тема:[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_7._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BC%D1%96%D0%B6_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%83._%D0%A7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%83 "Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту"]<br><br>'''УКРАЇНСЬКА МОВА'''<br>'''ТЕМА.&nbsp;'''&nbsp; Зв’язок між реченнями в тексті. Спостереження за різними способами зв’язку.<br>'''МЕТА.''' Поглиблювати знання учнів про структурні одиниці тексту: наявність у ньому зв’язаних за смислом частин. Закріплювати уявлення про засоби зв’язку між реченнями в тексті. Розвивати уміння образно висловлювати свою думку та естетичні почуття.&nbsp; Виховувати любов до природи .<br>'''ОБЛАДНАННЯ.&nbsp;''' Комп’ютер, підручник .<br>'''ТИП УРОКУ.'''&nbsp; Комбінований урок.<br>

'''ХІД&nbsp; УРОКУ'''<br><br>'''&nbsp;І.&nbsp; ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ ДО УРОКУ. '''<br>'''&nbsp;ІІ.&nbsp; АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ.'''<br><br>'''1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА.<br>Б&nbsp; ЮБІ&nbsp; БЕЗ&nbsp; ОБЕ&nbsp; ИБО<br>ЛЮБІТЬ ПРИРОДУ. І ТОДІ ВИ НІКОЛИ НЕ ЗЛАМАЄТЕ БЕЗ ПОТРЕБИ ГІЛОЧКУ, НЕ НАРВЕТЕ ОБЕРЕМОК&nbsp; ЛІСОВИХ КВІТІВ, НЕ ВИРВЕТЕ З КОРІННЯМ ГРИБОЧОК. І ПРИРОДА ВІДДЯЧИТЬ ВАМ.'''<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть однорідні члени у другому реченні.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть слова, у яких всі приголосні тверді; м’які.<br><br>'''2. МАЛЮНКОВИЙ ДИКТАНТ.&nbsp;&nbsp; <br>ДИВАН, ВУЛИЦЯ, МЕДАЛЬ, ЗАЄЦЬ, ГЕРОЙ, ВЕДМІДЬ, ДИТИНА.'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Малюнки на слайдах комп’ютера)<br><br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть слово, у якому кількість букв і звуків однакова; <br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; букв більше, ніж звуків;<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;звуків більше, ніж букв.<br><br>'''3. КОЛЕКТИВНА ТВОРЧА РОБОТА. '''<br>- Переставте абзаци, щоб вийшов текст.<br>- Дайте заголовок тексту.&nbsp; (Відлітають журавлі)<br>- Яка тема тексту?<br>- Який тип тексту?<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.&nbsp; До радісної зустрічі навесні!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. До побачення, до побачення, журавлі!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. У золоті осінні дні збираються відлітати журавлі. Готуючись у далеку дорогу, покружляли вони над рікою, над рідним болотом. Зімкнувшись у стрункі ключі, вирушають птахи у вирій. Через ліси, через поля, через гомінкі міста високо в небі летіли журавлі. З високого ясного неба чуємо їхні прощальні голоси.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І. Соколов-Микитов<br>Відповідь: 3,2,1.<br><br>І'''ІІ.&nbsp; ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.<br>ІV.ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.<br>1. АНАЛІЗ МОВНОГО МАТЕРІАЛУ.'''<br>- Повернемося до тексту «Відлітають журавлі».<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; У золоті осінні дні збираються відлітати журавлі. Готуючись у далеку дорогу, покружляли вони над рікою, над рідним болотом. Зімкнувшись у стрункі ключі, вирушають птахи у вирій. Через ліси, через поля, через гомінкі міста високо в небі летіли журавлі. З високого ясного неба чуємо їхні прощальні голоси.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; До побачення, до побачення, журавлі! <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; До радісної зустрічі навесні!<br><br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Якими словами&nbsp; замінено слово журавлі в наступних реченнях? З якою метою? ( Щоб не було повтору, а також ці слова допомагають пов’язувати між собою речення.)<br><br>'''2.&nbsp; РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ.'''<br>&nbsp;&nbsp; - Виконання вправ з підручника на вибір учителя.<br><br>'''3.&nbsp; ПОВІДОМЛЕННЯ НАСТУПНОГО ЗАВДАННЯ.'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Квіти давно ввійшли в наше життя. Вони не тільки прикрашають&nbsp; життя, дарують нам радість, створюють хороший настрій, вражають нас найтоншими пахощами. Жодну знаменну подію не можна уявити собі без квітів. Квіти чудові і різні, як саме життя. Нема такого художника, який би в своїй творчості не звертався б до квітів. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І сьогодні ми познайомимося з творчістю відомої української художниці Катерини&nbsp; Василівни Білокур, яка найбільше любила малювати квіти.<br><br>'''&nbsp;&nbsp; 4.&nbsp; РОЗПОВІДЬ ПРО ХУДОЖНИЦЮ. '''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( Використовуємо слайди презентації)<br>Катерина Василівна Білокур<br>( 1900 – 1961)<br><br>Ось що розказує про себе сама художниця:<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "Рік мого народження 1900. Народилася в селі Богданівці&nbsp; на Полтавщині в сім'ї селянина-бідняка. Освіти не маю ніякої. Тоді було мені, може, вісім, а може й дев'ять, як мені купили буквар, от я без нічиєї допомоги й навчилася з нього читати. Ну, дід і батько порадились — нащо ж, мовляв, Катрю в школу посилати, коли вона й сама учиться, не буде рвати ні чобіт, ні свити, а ще вона потроху на веретені пряс¬тиме і грамоти навчиться. Ото така моя школа... Пряла, шила, ткала і взагалі виконувала всяку сільську роботу. Малювати&nbsp; мені забороняли, кажуть: "Катре, навчишся трохи читати і бу¬де з тебе, а малювати, то куди нам до того. От кравцювання — то річ корисна", — і я заходилася кравцювати, бо тут було мені більше можливості нишком малювати, аніж на польовій роботі. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А в душі було, що прийде той час — не буду боятися і буду малювати, хоч на старості літ, а хоч на один час я бу¬ду художником і все. Ой, якби ви знали, яке це для мене чарівне слово — художник. "<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Перші роботи художниці не збереглися. Це були малюн¬ки, виконані вуглинкою з печі чи сажею на шматочках полот¬на. Згодом вона сама навчилася виготовляти фарби із трав, цибулі, бузини, калини, буряка. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усе життя користувалася пензлями власного виготовлен¬ня—з декількох тхорячих чи котячих ворсинок, кінської гриви чи хвоста, вишневих гілочок, але дуже тонких. Тільки вони дозволили Катерині так філігранно виписувати деталі.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В автобіографії художниця пише : "У 1934 році я сказа¬ла своїм рідним — батьку та матері, що я буду вчитися малювати і буду не тільки в неділю, а й у будні — кожен день малювати. "Чи ж ти, Катре, насміхаєшся чи збиткуєшся?" — запитали мене батько. "Ні, — кажу, — справді буду вчитися малювати". "А який же бісів батько тебе буде вчити?" "Сама буду вчитись", — відповідаю їм. І от учуся я малювати по сей день. І вже мої бідні старенькі батько і мати не б'ють мене, не лають і нічого мені не кажуть..." <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; До безтями прагнула Катерина малювати, щодень, щомиті, але бу¬ли заборони від батьків, тому вона і вибирається в неблизь¬ку для неї подорож у Канів, до Кобзаря, і в сльозах сповідується перед ним, найріднішим: "На могилі не було нікого. І мені вже така воля була! Скільки хотіла, стільки й плакала! Як живому, Шевченку розказувала, що як я хочу стати художником, але ж на цих доріжечках як не терен, то колючки, то камінці гострі." <br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сьогодні ми розглянемо одну з її картин, яка нази¬вається "Квіти за тином". Більшість з цих квітів росли в садибі Катерини Білокур, не було тільки конвалії і, щоб намалювати її, худож¬ниця ходила за 30 кілометрів під Пирятин "аж там дістала."<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Квітів вона ніколи сама не рвала і нікому робити цього не дозволяла. "Квіти, як і люди, — живі, мають душу! Не рвіть, хай цвітуть, на радість людям і сонцю" —повчала ху¬дожниця. Тому і йшла вона з мольбертом на поле, в сад, до річки і там малювала з натури. Довгою була ця робота, але Ка¬терина Василівна нікого і ніколи не допускала до незакінчених картин, як і в свою майстерню. Більше того, їй доводило¬ся наймати хлопчаків, щоб ті стерегли її, коли вона малювала, щоб бодай ніхто не перервав її творчого задуму .<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "Сідаю біля стеблини з квіткою і пишу з натури. Зірвана квітка — вже не квітка. А я беру ослінчик, фарби, пензлик, сідаю біля кущика — і малюю собі. Кожну квіточку я за¬пам'ятовую і майже без помилок наношу на папір чи полот¬но, бо кожна квіточка не тільки в моїм серці, а і в очах: зімкну повіки — і бачу, яку хочу" .<br><br>&nbsp;'''&nbsp; 4.&nbsp; РОБОТА З КАРТИНОЮ КАТЕРИНИ БІЛОКУР.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; РОЗГЛЯД І АНАЛІЗ КАРТИНИ «КВІТИ ЗА ТИНОМ».'''<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Уважно розгляньте картину "Квіти за тином".<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що зображено на картині?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Квіти. Буяння природи.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Де вони ростуть?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; У яку пору року цвітуть ці квіти?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Квіти різних пір року.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Який день?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сонячний, теплий.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як зображені квіти?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Виписувалась кожна прожилочка, листочки, цяточки на кожній з квіточок.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які почуття викликає картина?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Радісні.<br><br>'''&nbsp;&nbsp; 5.&nbsp; ТВОРЧА РОБОТА. САМОСТІЙНА РОБОТА.'''<br><br>&nbsp;Переставте слова так, щоб вийшло&nbsp; речення. Підкресліть слова, які вживаються замість слова художниця.<br><br>Народна майстриня<br>Художниця, українська, Катерина Білокур, талановита.&nbsp; В художній школі, не<br>&nbsp;вчилася , вона.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Талант, у неї, природний, був. Квіти, сприймаються, зображені на її картинах , як живі. Ніжні, барви, і тремтливі. Лінії, на пелюстках, і листочках, красу, квітки, підкреслюють. Дивлячись на квіти, відчуваємо їх запах, свіжість повітря, ми ніби . До них, доторкнутися, рукою, хочеться, злегка, гойднути.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Народна, усьому, відома, ця,&nbsp;&nbsp; світу, майстриня.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; За М. Донцовим<br><br>'''ІV. ПІДСУМОК УРОКУ.'''<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чи сподобався вам сьогоднішній урок?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що нового ви дізналися?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Продовжіть фразу: Сьогодні на уроці я…<br><br><br>'''Використана література.&nbsp;&nbsp;''' <br>&nbsp;<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Підручник&nbsp; Рідна мова 3 клас. М.С. Вашуленко, О.І. Мельничайко.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Беседы по искусству в начальной школе. Н.В. Краснов. Москва, Издательство «Искусство».<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Беседы о живописи в школе. Москва, Издательство «Искусство».<br>4. Уроки рідної мови, 3клас. Я.М. Заєць, Л.В.Вартабедян, О.П.Онишків .<br><br>Надіслано Попович Н.С. вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"<br>

[[Category:Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту.Конспект уроку і опорний каркас]]

Возврат к странице Конспект уроку і опорний каркас. Зв’язок між реченнями в тексті. Спостереження за різними способами зв’язку..

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81._%D0%97%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BC%D1%96%D0%B6_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BA%D1%83.»

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: