Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Развитие навыка чтения и говорения. Совершенствование написания и произнесения сложных слов. Правильность ударения.

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:

Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Російська мова|Російська мова]]&gt;&gt;[[Російська мова 10 клас|Російська мова 10 клас]]&gt;&gt;Російська мова: Развитие навыка чтения и говорения. Совершенствование написания и произнесения сложных слов. Правильность ударения.'''<metakeywords>Російська мова, клас, урок, на Тему, Развитие навыка чтения и говорения, Совершенствование написания и произнесения сложных слов, Правильность ударения</metakeywords> 

<u>''Проанализируйте приведённые тексты, выполняя задания и отвечая на вопросы.<br>I. Прочитайте тексты.''</u><br>Определите тему, основную мыль анализируемого текста; озаглавьте его. Определите стиль и тип текста.<br>Найдите в тексте 2—3 многозначных слова. В каких&nbsp;&nbsp; значениях они употреблены?<br>Подберите синонимы и антонимы к слову, выбранному самостоятельно. Назовите наиболее трудные орфограммы в тексте.<br>Скажите, какими средствами языка (эпитеты, метафоры, сравнения) писатель добивается яркого, образного выражения своих мыслей. 

<br>1. Начинает смеркаться. Солнце уже спускается за лес. Оно бросает несколько чуть-чуть тёплых лучей, которые прорезываются огненной полосой через весь лес, обливая золотом верхушки сосен.<br>Всё слилось сначала в серую, потом в тёмную массу. Пение птиц постепенно ослабевало. Вскоре они совсем замолкли, кроме одной какой-то упрямой, которая будто наперекор всем<br>монотонно чирикала в промежутках, но все реже и реже. Наконец, и она свистнула слабо, незвучно, в последний раз и заснула. Всё смолкло. Одни кузнечики взапуски трещали. Река тоже присмирела. Немного погодя и в ней вдруг кто-то плеснул ещё в последний раз, и она стала неподвижной. Запахло сыростью. Становилось всё темнее и темнее. Деревья сгруппировались в каких-то чудовищ. В лесу стало страшно. Кто-то вдруг заскрипит, точно одно из чудовищ переходит с одного места на другое и сухой сучок хрустит под его ногой. Наступили минуты всеобщей торжественной тишины природы.<br>''(По И. Гончарову.)''<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю. Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не слышал этого звука. Шорох листьев в воздухе казался мне таким неправдоподобным, как рассказ о том, что<br>весной слышно, как прорастает трава.<br>Я был, конечно, неправ. Нужно было время, чтобы слух, отупевший от скрежета городских улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли.<br>Бывают осенние ночи, оглохшие и немые, когда безветрие стоит над чёрным лесистым краем.<br>Была такая ночь. Фонарь освещал колодец, старый клён под забором и растрёпанный ветром куст настурции.<br>Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь. Впервые я услышал шелест падающего листа —&nbsp;&nbsp; неясный звук, похожий на детский шёпот.<br>(<u>''По К. Паустовскому.)''</u> 

<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Весело пробираться по узкой дорожке, между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь<br>бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины&nbsp;&nbsp; высоко&nbsp; лепечут&nbsp;&nbsp; над&nbsp;&nbsp; вами;&nbsp; длинные&nbsp;&nbsp; висячие&nbsp;&nbsp; ветки берёзы едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле<br>красивой липы.<br><u>''(И. Тургенев.)''</u> 

<br>II. Составьте диалоги (монологи).<br>1. Перед вами три картины: пейзаж, натюрморт, портрет. Охарактеризуйте каждый жанр. Назовите имена художников, писавших пейзажи.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вспомните, какие вы знаете народные приметы, предсказывающие изменение погоды, урожайный или неурожайный год, наводнение или засуху и так далее.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какие травы, цветы, деревья ассоциируются у вас с Украиной, её бытом, традициями&nbsp;?<br>4. Ваш друг, художник, подарил вам картину. Выскажите ему благодарность, используя устойчивые формулы общения.<br>III.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Подготовьте небольшие рассказы.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Есть ли у вас любимый художник? Назовите его, расскажите, что вы знаете<br>о его жизни и творчестве. Какая из его картин нравится вам больше всего?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вы посетили картинную галерею. Опишите понравившуюся&nbsp; вам картину с изображением одного из времён года.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В выходной день вы с ребятами были на речке. Напишите небольшой рассказ (4 предложения), используя в нём слова, передающие настроение,<br>звуки, краски.<br>IV.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Объясните постановку знаков препинания.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В предложениях с обособленными второстепенными членами предложения<br>(тексты 1, 2, 3).<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В предложениях с уточняющими членами предложения (текст 1).<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В предложениях с однородными членами (тексты 1, 2). 

<br>V.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Выполните задания.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Напишите в письме своему товарищу о том, где и как вы собираетесь<br>провести летние каникулы. Объясните свой выбор.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Выберите из текста по три слова с орфограммой в корне и&nbsp;&nbsp; окончании.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Докажите, что слова добрый, доброта, удобрение — родственные. Для этого: а) объясните значение каждого слова; б) найдите общее и различное в их значениях. Сравните их написание.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте слова, соблюдая правильное ударение. Расставьте недостающие ударения.<br>Начал, начала, начало, начали. Задал, задала, задало, задали.<br>Убрал, убрала, убрало, убрали. Создал, создала, создало, создали. Ждал, ждала, ждало, ждали. Принял, приняла, приняло, приняли. 

<br>VI.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повторите орфограммы.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Найдите в тексте или подберите самостоятельно слова с орфограммами<br>«Буквы а — о в корнях -кас&nbsp;&nbsp;&nbsp; кос-, -лаг&nbsp;&nbsp;&nbsp; лож», «Буквы а — о в корне<br>раст- (ращ)&nbsp;&nbsp;&nbsp; рос», «Буквы а — о в корнях -зар&nbsp;&nbsp;&nbsp; зор-,&nbsp; гар&nbsp;&nbsp;&nbsp; гор ,<br>-клан&nbsp;&nbsp;&nbsp; клон». Объясните написание слов.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Расскажите о правописании предлогов. Иллюстрируйте свой ответ при<br>мерами из текстов.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишите данные ниже сочетания слов в таком порядке: не — часть корня,<br>не — частица, не — приставка. Назовите части речи.<br>(Не)освещённый солнцем лес; шалаш (не)построен; (непрекращающееся ненастье; (не)преодолимая преграда; (не)навидя врага; (не)преодолев препятствие; (не)доумевая; (нераспустившийся из-за холода; (не)допустимое для других.<br>4. Назовите&nbsp; орфограммы.<br>В присутствии инспектора, интеллигентная семья, интересная дискуссия, результат сказался впоследствии, исследовательская лаборатория, рассчитывать на эффект, западноевропейские страны, пассажирский экспресс, металлические изделия, преимущество пропагандиста. 

<br> 

''Н.А.Пашковская, В.А.Корсаков. Русский язык 10-11 класс'' 

''Отослано читателями из интернет-сайтов'' 

<br> <sub>Російська мова обучатись онлайн. [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Конспекти]], шкільний план, відкритий урок з російської мови</sub>

 [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення                                 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ 
 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                         [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Возврат к странице Развитие навыка чтения и говорения. Совершенствование написания и произнесения сложных слов. Правильность ударения..

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F._%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2._%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.»

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: