Текущая версия на 16:47, 11 декабря 2010

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 10 класс>> Орфография

                                                  Орфография

1. Что такое орфография? С какими разделами науки о языке она связана?
2.    Что такое орфограмма? Выделите основные группы орфограмм.

3.    Назовите виды орфограмм:
а)    в корне слова;
б)    в приставках;
в)    в суффиксах;
г)    в окончании.

4.    Расскажите:
а)    о правописании чередующихся гласных в корне слова;
б)    о написании гласных и согласных в приставках;
в)    о правописании суффиксов разных частей речи;
г)    о написании н и нн в разных частях речи;
д)    об употреблении ъ и ь;
е)    о различении не и ни;
ж)    о слитном и раздельном написании не и ни с различными частями речи;
з)    о написании -тся и -ться в глаголах;
и)    о правописании причастий;
к) об употреблении дефиса (черточки);

л) о слитном и раздельном написании слов;

м) об употреблении большой буквы.

5.    Как проверить написание окончаний:
а)    существительных;
б)    прилагательных;
в)    глаголов?

В современной русской орфографии действуют три главных принципа, которыми руководствуются при установлении орфографических норм:
—    морфологический, предполагающий единообразное написание морфем (подделать — подписать, мороз — морозы, березовый — кленовый, в тетрадке — в стране);
—    фонетический, при котором пишущий следует звучанию морфемы в данном слове (беззлобный. беспокойный, предыстория, хотя образовано от слова история);
— традиционный, согласно которому выбор буквы — одной из ряда возможных — определяется не каким-то орфографическим правилом, а этимологией, традицией.

Основным принципом русской орфографии является морфологический; фонетических написаний при строгом их рассмотрении не так уж много, хотя в древнерусском письме они преобладали.

Учитесь замечать отступления от морфологического принципа в угоду фонетическому (расписание — роспись, черный — синий — большой, межой — лужей) и под влиянием традиционного (пловец, но плавать; избери, но избирать; расти, но росли).

Кроме трех основных, в русской орфографии имеют силу и некоторые другие принципы. Так, при употреблении прописной буквы действует семантическийпринцип, учет значения слова, словосочетания (при написании имен собственных) или синтаксический (прописная буква в начале предложения). При слитно-дефисно-раздельных написаниях принимаются во внимание и лексические, и синтаксические, и словообразовательные признаки.

301*. Определите принципы написания орфограмм, названных в их перечне в начале темы «Орфография» (пункты 4 и 5).

В русском языке перенос слов слоговой, по фонетическому принципу: до-мик, ро-ди-на.

Основные правила переноса.

1.    Нельзя оставлять на предыдущей строке или переносить на следующую строку одну букву слова или согласные без гласной.
2.    Буквы ъ, ь и й нельзя отделять от предшествующей буквы; можно перенести так: подъ езд, поль за, вой на, рай он.
3.    При переносе нельзя отрывать от корня букву корня, стоящую на стыке с суффиксом или приставкой: пре красный, москов ский, под-осиновик.
4.    При переносе слов с двойными согласными одна буква оставляется на строке, другая переносится: классы, но класс ный (отделяем суффикс от корня).
5.    При переносе сложносокращенные слова следует разбивать на составляющие их части.

Некоторые слова, состоящие из двух или трех слогов, не могут быть разбиты переносом: осень, ария, фойе, таю, лью, устрою и др.

302*. О каком принципе русской орфографии говорится в приведенном высказывании академика Я. Грота (впервые создавшего систематизированный и научно обоснованный свод орфографических правил русского языка) из предисловия к его книге «Русское правописание» (1885)? Как надо понимать выражение «держаться утвердившегося обычая»? Что автор имел в виду, говоря о «начертаниях неверных или слишком непоследовательных»? Какие «начертания» после выхода трудов Грота признаны в русской орфографии верными и последовательными и какой в связи с этим принцип утвердился в правописании?

Во многих случаях наше правописание установилось давно уже, хотя и не всегда правильно: изменять его в подобных случаях не представлялось удобным, потому что такого рода изменения могли бы только поколебать существующее соглашение и вызвать новые разноречия в нашем письме.

Поэтому принято было за правило по возможности держаться утвердившегося обычая, отступая от него только тогда, когда общеупотребительные начертания оказывались положительно неверными или слишком непоследовательными.

1. Какие слова и обороты в тексте Я. Грота вы считаете архаичными (устаревшими), хотя и хорошо передающими суть дела?
2. Как Я. Грот относился к изменениям орфографии?

303. Запишите высказывание Н. Гоголя, применяя правила правописания. Определите принцип написания каждой из пропущенных орфограмм.
...Поэты наши (с, з)делали д..бро уже¹ тем¹, что разнесли благ..звучие (до)толе (н..)бывалое. (Н..)знаю в какой другой литературе пок..зали стих..творцы такое бе..конечное разнообразие от(?)енков звука чему (от)части разумеет(?)ся способствовал сам поэтический язык наш. У каждого свой стих и свой особен(?)ый звон. Этот металлический бронзовый стих Державина которого до сих пор не может еще п..забыть наше ухо этот густой как смола или струя ст..летнего токая (сорт венгерского десертного вина) стих Пушкина этот сияющий праз(?)ничный стих Языкова влетающий как луч(?) в душу весь соткан(?)ый из света этот облитый ар..матами (полу)дня стих Батюшкова сладос(?)ный как мед из горного ущелья1 этот ле..кий воздушный стих Жуковского, порхающий как (н..)ясный звук эоловой арфы этот т..ж..лый как бы влач..щийся по земле стих Вяземского проникнутый по..час едкой щ..мящ..й русской грустью все они, точно разн..звон(?)ые к..л..к..ла или бе..числен(?)ые клавиши одного в..лик..лепного органа, разнесли благ..звучие по Рус(?)кой земле.

1. Найдите в тексте сравнения и метафоры. Какова их роль?

2. Передайте своими словами основные мысли Н. Гоголя, используя лишь некоторые наиболее емкие и выразительные его обороты.

304. Прочитайте и спишите отрывок из романа И. Шмелева «Волчий перекат». Поставьте недостающие знаки препинания.

(Ж..лто)бурые щ..тки жнивья гл..дели голо и холодно в сумерках только ч..ртополох силой засел на м..жах с (ч..рно)ж..лтыми пуго..ками ржавой дикой р..бинки. Уже (н..)было стреляющих в пр..сторе стриж..й только ч..рное галоч..е шумело в хол..деющ..м небе, круж..ло над избами крич..ло что идет осень. В серых р..дах стояли пышно ра..убран(?)ые рябины точно краен..кафтан(?)ая стража зат..савшаяся в серую т..лпу муж..ков. Стайки ж..ревш..х гусей звонко трубили п..двигаясь к ноч(?)легам и в крике их ч..дились х..л..да. Ч..рные пугалы пялили руки в зах..л..давш..х пустых огородах — где все?
(Н..)уютом и холодом см..трело все (с, з)десь, и (н).хотелось идти.

1. Назовите гласные и согласные звуки речи в выделенных словах; подчеркните твердые согласные одной чертой, мягкие — двумя чертами.
2. Найдите в тексте слова, в которых согласные буквы: а) не обозначают звуков; б) обозначают согласные звуки, не соответствующие их написанию.
3.    Укажите слова с разными способами обозначения мягкости согласных звуков в них.
4.    Какую функцию выполняет мягкий знак в словах жнивья, галочье?

305.    Спишите. Объясните орфограммы «проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова».

А осен(?)ий, ясный, (н..)мно..ко х..лодный, утром морозный день, когда б..реза, словно сказ..чн..е дерево, вся з..л..тая, красиво рисует(?)ся на (бледно)голубом неб.., когда ни..кое со(?)нце уже (н..)греет, но бл..стит ярче летн..го, (не)большая осиновая роща вся св..ркает (на)скво(зь, сь), словно ей весело и ле..ко стоять голой, изморось, сь) еще б..леет на дне д..лины, а свеж..й ветер тихоньк.. ш..в..лит и гонит упавш..е покороблен(?)ые листья, — когда по реке радос(?)но мчат(?)ся син..е волны, мерно вздымая рас(?)еян(?)ых гусей и уток; вдали мельница стучит, (полу)закрыт..я вербами, и, п..стрея в светлом воздух.., голуби кружат(?)ся над ней. (И. Тургенев.)

1. Какие другие орфографические правила вы использовали при написании этого текста?
2.    Сравните звуки речи в словах изморозь и изморось. Различаются ли эти слова по смыслу? Составьте с ними предложения, в которых было бы видно смысловое отличие этих слов.

3.    Укажите выразительные средства языка в этом тексте. Дайте их характеристику.

306.    Спишите текст. Назовите автора и произведение, из которого он взят. Укажите непонятные вам слова. Как называются такие слова? Найдите их толкование в словаре (этимологическом, толковом).

Ч..дный город Миргород! Каких в нем нет строений! И под с..ломен(?)ою, и под очеретяною, даже под д..р..вян(?)ою крышею; (на)право улица, (на)лево улица, в..зде пр..крас(?)ный плетень; по нем в..ется хмель, на нем висят горшки, из(за) него подсолнечник выказывает свою со(?)нце..бразную голову, красне..т мак, мелькают толстые тыквы. Роскош(?)! Плетень всегда убран предметами, которые делают его еще более ж..в..писным:
напяленною плахтою, или сорочкою, или шароварами. В Миргород., нет (н..)воровства, (н..)мошен(?)ичества, и поэтому каждый вешает, что ему вздумает(?)ся. Если будете подходить к площад.., то, верно, на время остановитесь полюбоват(?)ся видом: на ней находит(?)ся лужа, удивительная лужа! единствен(?)ая, какую только вам удавалось когда видеть! Она з..нима..т почти всю площа(дь, ть). Пр..крас(?)ная лужа! Дома и домики, которые и..дали можно пр..нять за копны сена, обступивши вокруг, дивятся красот., ее.

1. Определите принцип написания орфограмм в первых трех предложениях, дайте объяснение каждой из них.

2. Определите, какими звуками речи различаются пары слов: Миргород — в Миргороде, жить — жизнь, гонять — гоняй, люк — лёг.

307.    Запишите словосочетания. Объясните, кэкня особенность русского ударения помогает справляться с орфографическими трудностями при написании безударных гласных в слове.

Совр..мен(?)ики Пушкина, доверительный разг..вор, леб..диная песня, сп..шить д..мой, объединения избирателей, пл..сать под дудку, з..леные д..ревья, г..л..в..кружение от успеха, з..л..тые к..л..к..ла, б..ртовые огни.

308.    Записывая слово, измените его или подберите родственное ему таким образом, чтобы ударение перешло сначала на один, потом на другой слог корня. Ударение во всех случаях обозначьте. Выделите корни. Найдите сложные слова, укажите соединительные гласные.

Ст..р..на, п..л..са, м..л..дая, г..л..дать, з..л..неть, хл..- п..тать, н..б..са, в..д..хр..нилище, в..сьмич..совой, д..м..- вл..делец, г..л..са, врем..пр..пр..в..ждение, м..лч..ливый, р..зно..бразный, пл..м..на.

309.    Запишите словосочетания, заменяя выделенные слова словами-синонимами, в корне которых будут непроизносимые согласные.

Печальная песня, плохая погода,знаменитый артист, незнакомый прохожий, близлежащие села, красивая девушка, очаровательный ребенок, веселый человек, новогодний пирог, замечательное событие, добрый человек.

310.    Измените слово или подберите родственное, с тем чтобы проверить написание пропущенной согласной. Согласную в обоих случаях выделите.
Ни..кий пот..лок, бли..кий дру.., установить р..кор.., портовый гру..чик, сторо..ка л..сника, лесные поса..ки, ги. .кий трос(?)ник.

311.    Рядом с данными формами имен существительных запишите их начальную форму. Укажите род существительных. Составьте с ними словосочетания.

Абзацы, ансамбли, болезни, вести, вещи, власти, водоросли, гаражи, гвозди, гости, грачи, грозди, гроши, грубости, дочери, дроби, жерди, казни, кости, лопасти, мечи, мысли, мячи, напасти, ножи, ночи, области, опасности, печи, радости, речи, рубли, сачки, сечи, сладости, спектакли, судоверфи, трости, ферзи, челюсти.
 
Мягкий знак обозначает мягкость согласных (крошипящих) на конце слова и в середине слова:  
фонарь, борьба, свадьба, нянька, раньше, возьми. Мягкий знак сохраняется и при изменении формы слова: борьба — в борьбе, свадьба — на свадьбе, нянька — няньки, восьмой — восьми.

Мягкость [л'] перед согласными всегда обозначается мягким знаком: бурильщик, мыльница.
Не пишется ь в сочетаниях:
чк: бочка    нщ: каменщик
чн: ночник   рщ: спорщик
нч: кончать    щн: помощница

312. От данных словосочетаний образуйте словосочетания, в которых выделенные слова стали бы существительными с ь в середине слова. Следите за падежами зависимых слов.

Бороться с конкурентами, косить сено, писать сочинение, полезный для здоровья, просить о поддержке, резать пилой, стрелять из лука, жить в чужом доме, мыть голову, семейный совет, свадебный пир, молотить хлеб, молить о помощи.

313.    Подберите слова с сочетаниями чт, чн, щн, нч, рщ, нщ, чк. Сформулируйте правило написания этих сочетаний.

314.    Перепишите слова, вставляя, где необходимо, пропущенную букву. Выделите суффиксы существительных -чик, -щик, -ик; объясните написание встретившихся вам орфограмм.

Артел(?)щик, бан(?)щик, зон(?)тик, бол(?)ше, веч(?)- ный, вин(?)тик, вскол(?)зь, гон(?)щик, ден(?)щик, жен(?)- щина, зачин(?)щик, конеч(?)но, кровел(?)щик, лудил(?)- щик, мел(?)ница, мел(?)че, мощ(?)ный, нел(?)зя, нян(?)чить, овощ(?)ной, пил(?)щик, помощ(?)ник, пон(?)чик, руч(?)ка, сел(?)дь, скуч(?)ный, смен(?)щик, сроч(?)но, тон(?)ше, точ(?)- ка, хищ(?)ник, ч(?)тобы, гвоз(?)дик, брен(?)чать, смор(?)щиться, ноч(?)ной, птич(?)ница, бесконеч(?)ный, вос- точ(?)ный, барабан(?)щик, поден(?)щик, чулан(?)чик.

315.    Прочитайте отрывок из рассказа Л. Толстого «Набег» и запишите его. Озаглавьте текст.

В десять часов вечера должны были выступить войска. В половине девятого я сел на лошадь и п..ехал к г..н..ралу но пр..дпол..гая что он и ад(?)ютант его зан..ты я ост..н..вился на улиц., пр..в..зал лошадь к забору и сел на завал..нку с тем что(бы) как только выед..т г..н..рал д..гнать его.

Солн..чный жар и блеск уже сменились пр..хладой ноч.. и (н..)ярким светом молодого мес..ца который, образовывая около себя бледный светящийся (полу)круг на темной син..ве звез(?)ного неба начинал опускат(?)ся... Стройные р..ды садов, в..дневши..ся на горизонте из(за) выбелен(?)ых осв..ща..мых луною з..млянок с камышовыми крыш..ми казались еще выше и ч..рнее.

Длин(?)ые тени домов д..рев..ев, заборов л..жились красиво по светлой пыльн..й дорог.. . <...>
Я (н..)скажу о чем задумался (во)первых, потому что мне совес(?)но было(бы) признат(?)ся в мрачных мыслях которые (н..)отвя..чивой чер..дой набегали мне в душу тогда как кругом себя я зам..чал только веселость и радость а (во)вторых потому что это (н..)йдет к моему рас(?)казу. Я задумался так что даже (н..)заметил как колокол пробил один(?)адцать и г..н..рал со свитою пр..ехал мимо меня.

Торопливо сев на лошадь, я пустился д..г..нять отряд. Ар(?)ергар.. еще был в воротах крепост.. . (На)силу пр..брался я по мосту между столпившимися орудиями, ящиками, ротными повозками и шумно ра..поражающимися офицерами. Выехав за ворота, я рысью об(?)ехал чуть (н..)(на)версту ра..т..нувши..ся, молч..ливо двигающи..ся в т..мноте войска и догнал генерала.

В первых двух предложениях найдите слова, в которых: а) звуков меньше, чем букв; б) звуков больше, чем букв; в) происходит процесс оглушения и озвончения согласных; определите их звуковой состав.

316.    Сгруппируйте слова по орфограммам (письменно). Сформулируйте орфографическое правило для каждой группы слов.

Просьба, ковкий, лебедка, тележка, наказ, отбыл, повозка, пруд, град, в кино, незабудка, улыбка, клад, скользко, бедняжка, снегопад, впервые, ложка, здоровье, втроем, подтекст, вбежать, звезды, гвоздь, гость, отдать, обдуть, молотьба, нисходить, низкий, пастбище, чувство, ненасытный, сгореть, испечь, сгибать, гигантский, бесшумный.

317.    Спишите текст из повести А. Пушкина. Вспомните, как она называется. Найдите слова, которые употреблены в необычной для современного читателя форме. Как вы понимаете смысл слова проказы? Подберите к нему синонимы.

З..ря сияла на восток., и з..л..тые р..ды облаков казалось ож..дали со(?)нца как цар..дворцы ож..дают г..сударя: ясное небо утрен(?)яя свеж..сть р..са в..т..рок и пение птич..к наполняли сер(?)це Лизы младен(?)ческой веселостию боясь какой(нибудь) знакомой встречи она казалось (н..)шла а летела.

Приближаясь к рощ., стоящ..й на руб..ж.. отц..вск..го владения Лиза п..шла тише. (С, 3)десь она д..лжна была ож..дать Алексея. Сер(?)це ее сильно билось, само (н..)зная (по)чему но боязнь сопровождающая м..л..дые наши проказы составляет и главную их прелесть. Лиза вошла в сумрак рощ.. . Глухой перекатный шум ее приветствовал девушку. В..селость ее пр..тихла. Мало(помалу) пр..далась она ела..кой м..ч(?)тательности. Она думала... но можно ли с точ(?)ностию определить о чем дума..т сем(?)надцатилетн..я барышня одна в рощ., в ш..стом часу весен(?)его утра? Итак, она шла задумавшись по дороге осененной с обеих ст..рон высокими дерев..ями как вдру.. прекрасная л..гавая с..бака з..лаяла на нее. Лиза испугалась и закричала.

318. Можно ли вне контекста правильно написать данные слова? Как они называются? Составьте и запишите с этими парами слов словосочетания, подтверждающие правильное написание.

Прим..рять — прим..рять, ст..рожил — ст..рожил, изморось, зь) — изморо(сь, зь), плач(?) — плач(?), вперемежку — впереме..ку, презрение — пр..зрение, с..деть — с..деть, (Л, л)юбовь — (Л, л)юбовь, (Р, р)оман — (Р, р)оман.

319*. Спишите текст, определите происхождение выделенных слов. Из какого произведения взят этот отрывок? Назовите автора.

Теперь долж..н я благ..склонного читателя познакомить с Гаврилою Афанасьевичем Ржевским. Он пр..исходил от древнего боярского рода вл..дел огромным имением был хлеб..сол любил соколин(?)ую охоту дворня его была многочисленна. Словом он был корен(?)ой рус(?)кий барин по его выражению (не)терпел немецкого духу и стирался в домашн..м быту сохранять обычай любезной ему ст..рины.

Дочери его было семнадцать лет (от)роду. Еще ребенком лиш..лась она матери. Она была воспитана (по)старин(?)ому то есть окружена мамушками нянюшками подружками и сен(?)ыми девушками ш..ла золотом и (не)знала грамоты; отец ее (не)смотря на отвр..щение свое от всего з..морского (не)мог противит(?)ся ее желанию учит(?)ся пляскам немецким у плен(?)ого шведского офицера живущ..го в их доме. Сей заслужен(?)ый танцмейстер имел лет пятьдесят (от)роду, правая нога была у него прострелен(?)а под Нарвою и (по)тому была (не)весьма способна к менуэтам и курантам (за)то левая с удивительным ис(?)кус(?)твом и легкостью выделывала самые трудные па. Уч..ница делала честь ее стараниям.

Наталья Гавриловна слав..лась на ассамблеях лучшей танцовщицей что и было (от)части пр..чиною пр..ступку Корсакова который на другой день пр..езжал извинят(?)ся перед Гаврилою Афанасьевичем; но ло..кость и щегольство м..лодого франта (не)понравились горд..му б..ярину который и прозвал его остр..умно француз(?)кой обезьяною.

1. Подберите синонимы к словам коренной и заморский,  составьте с ними словосочетания.
2.    Найдите слова и выражения, не свойственные по их форме современному русскому языку.

3.    Укажите вводное слово и вводный оборот (словосочетание).

320*. Запишите слова; выделите приставки, определите их происхождение, в скобках запишите значение.

Аморальный, ант..общественный, арх..плут, бе..порядок, бе..правие, (вице)пр..зидент, (г..пер)звук, д..з..нформац..я, дем..б..лизация, ди..гармония, (до)исторический, ир(?)ац..ональный, (контр)разведка, (над)заг..ловок, (наи)- луч(?)ший, (обер)прокурор, о..блеск, пасын..к, пр..т..тип, (псевдо)реализм, ра..кр..савица, реорганизация, (со)автор, (транс)сибирский, (ультра)модный, (экстра)класс, (экс)ч..мпион.

321*. Прочитайте высказывания А. Толстого (I), Н. Гоголя (II) и Н. Карамзина (III) о русском языке. На основе приведенных ниже и других известных вам высказываний о русском языке сделайте свои обобщения и изложите их в форме небольшого сочинения-рассуждения.

I. Русский язык! Тысячелетия с..здавал народ это ги..кое, пышное, (н..)исчерпаемо б..гатое, умное, по..тическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чу(?)ств, своих наде..д, своего гнева, своего великого будущ..го.

II. ...(Н..)обыкновен(?)ый язык нап есть еще тайна. В нем все тоны и от(?)енки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких; он бе..пределен и может, ж..вой как жизнь, обогащат(?)ся еж..минутно, почерпая, с одной стороны, высокие слова из языка церковно- библейского, а с другой стороны, выбирая на выбор меткие названья из бе..численных своих наречий, рас(?)ыпанных по нашим провинциям, имея возможность таким образом в одной и той же речи в..сходить до высоты, (н..)доступной никакому другому языку, и опускат(?)ся до простоты, ощутительной осязанью (н..)понятливейшего человека, — язык, который сам по себе уже поэт.

III. Да будет же честь и слава нашему языку, который в сам..родном богатстве своем, почти без всякого чуждого примеса течет как гордая, величествен(?)ая река — шумит и гремит — и вдруг, если надобно, см..гчается, журчит нежным ручейком и сладос(?)но вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!
Используя свои знания о слове, проведите полный лексический анализ этих текстов.

322*. Прочитайте фразеологические обороты. Как они могли возникнуть? Запишите фразеологизмы по группам в зависимости от происхождения (те, об истории которых вы что-то знаете или догадываетесь).

П..пал как кур во щи; бе., году н..деля; о..чинка выд..лки (не)стоит; зубы заговаривать; играть первую скри..ку; в здрав..м уме и тверд..й пам..ти; а ларч..к прост., открывался; и..чадие ада; что д..зволен(?)о Юпит..ру, то (не)д..зволено быку; быть или (не)быть; ищ..те и обрящ..те; попасть (в)просак; по обр..зу и п..добию; (еле)еле душа в тел..; бл..жен, кто (с)мол..ду был мол..д; т..жела ты, ша..ка М..н..маха; хоть кол на г..л..ве теши; три(?)цать сребр..ников; в..вилонское ст..лп..творение; а Васька слуша..т да ест; мавр (с, з)делал свое дело, мавр мож..т уд..лит(?)ся; альфа и ..мега; С..дом и Г..морра; ахил(?)есова п..та; (во)время оно; лет до ста р..сти нам бе., старости; сама себя выс..кла; без руля и без в..трил.

  Среди фразеологических оборотов найдите книжные. Если вспомните автора и название произведения. При затруднениях обращайтесь к фразеологическим и толковым словарям.

323. Обозначьте корень, графически объясните написание чередующейся гласной в корне.

Прилаг..тельное, прил..жение, предпол..жение, выр..с, выро..ти, взр..щенный, з..ревать, п..росль, р..сток, к..снуться, к..саться, м..кать, р..згораться, изл..гать, прор..стать, з..рница, прик..сновение, сл..жение, загар, к..сательная, обм..кнуть, заг..реть, неприк..сновенный, прил..гаю, выр..щен, отр..сти, сл..гать, отр..сль, пром..кать.

324.    От существительных образуйте уменьшительно-ласкательные формы с суффиксами -ек, -ик. Рядом запишите форму родительного падежа единственного числа. Выделите суффиксы, объясните особенность их написания.

Конверт, крест, хвост, пряник, калач, горох, лист, орех, ящик, внук, кулек, рожок, подарок, кристалл, звонок, шалаш, дружок, цвет, мост, рот, платок.

После шипящих под ударением в корне слова пи- шется:
ё — если можно подобрать проверочное слово (жёлтый — желтеть);
о — если нельзя подобрать проверочное слово (крыжовник, обжора).
В заимствованных словах всегда пишется о {шорты, капюшон, шоколад).

В суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных пишется:
о — под ударением (пятачок, свечой, ежовый, большого);
е — без ударения (овражек, тучей, грушевый, хорошего).

325.    Запишите следующие слова, выбрав нужную орфограмму; образуйте, если возможно, однокоренные слова.

Пч..лка, ж..рдочка, ш..птать, ж..лтеть, ч..рнеть, рас- ч..ска, тяж..лый, ш..лковистый, ж..лудей, деш..вый, ч..рствый, ч..рта, крыж..вник, ш..в, капюш..н, ш..фер, ш..ссе, ш..колад, ж..нглер, ч„порный, ш„винизм, ш..рты, ш..кировать, ш..рох, ш..роховатый, ш..мпол, Ш..тландия.

В древнерусском языке согласный [ц] был мягким.
Как и шипящие [ж], [ш], звук [ц] со временем стал твердым.

Буква и после ц не обозначает мягкости звука.

После ц пишется:

ы — 1) в окончаниях и суффиксах (огурцы, куцый, птицын);
2) в словах цыган, цыпленок, цыц, цыкнуть, на цыпочках-,
и — в остальных случаях (цифра и др.).

326.    Запишите слова во множественном числе.

Скв..рец, молодец, отец, круглолиц..й, спица, дем..н- страц..я, колод..ц, ц..пленок, ц..ркуль, пл..вец, ц..ганка, цифровой, репетиция, национальность, лес(?)ница, цистерна.

327.    Проверьте, где возможно, написание гласной. Объясните «спрятавшиеся» орфограммы.

(Не)выносимая ж..рища, сш..ли из ш..лка, ч..совой на границ.., прош..гать через ч..щу на лыж..х, расч..щ..ть до- ро..ки, вкусные пиро..ки, кошка на ж..лезной крыш.., по- дош..л к наш..й дач.., приш..л веч..ром, грет(?)ся на со(?)нц.., гостить в столиц.., приц..пить брош(?), новые кольц.., молодые удальц.., ближняя станц..я, налоговая полиция, Древняя Грец..я, бледнолиц..й юноша, узорч..тая реш..тка, непроходимая ч..щ..ба, ж..вительная влага, у бледнолиц..й девушки, у бледнолицего юноши, новая электростанция, по старинной традиции, государство Турц..я, у ж..лтого ц..пленка, на передовой позиц..и, по крутой лестниц.., золотые спиц.., с веселыми лиц..ми, у молодой синиц.., кормушка для птиц.., на крылышке синиц.. .

В окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных после шипящих и ц пишется:
под ударением о, без ударения е: лицо, но полотенце; образцовый, но ситцевый; межой, но крышей; жучок, но камушек.

328.    Обозначьте основу и окончание в данных словах. Объясните орфограммы.

Луч..м, шалаш..м, меж..й, лапш..й, туч..й, рощ..й, луж..й, плащ..м, нош..й, овц..й, птиц..й, деревц..м, птенц..м, спец..вка, рыж..ватый, грош..вый, еж..вый, груш..вый, свинц..вый, печ..ное (яблоко), суш..ный, со- жж..шь, испеч..шь, раст..лч..м (в ступе), руч..нка, душ..нка, возвращенный, туш..нка, туш..ный.

329.    Образуйте слова с приставками с- и раз- (рас-). Приставки обозначьте.

Дуть, вить, лить, жать, нести, просить, резать, сыпать, трясти, формировать, цеплять, чистить, шить, мешать, пилить.

330.    Запишите слова, обозначьте приставки, объясните их написание.

I. Бе..головый, бе..людный, бе..крылый, беспомощность, бе..хвостый, бе..дорожье, бе..честье, бе..облачный, бе..вкусный, бе..вкусица, бесперебойно, бе..семейный, безграничный.

II. Ра..удалый, ра..пылить, ро..пись, ра..писной, ра..уверить, ра..учиться, распрекрасный, ни..вергать, ни..падать, раскулачить, ра..пустить, ра..сказать, разбежаться, ра..стелить, в..карабкаться, в..брыкнуть, в..ашей, в.. тревожиться.

Вы, наверное, помните, чтобы не ошибиться в на- писании приставок пре- и при-, необходимо определять их значение.
Приставка при- обозначает:

1)    приближение, присоединение, прибавление: приехать, пришить, приписать;
2)    расположение вблизи чего-нибудь: пригород, пришкольный;
3)    неполноту действия: прикрыть, приотворить.

Приставка пре- имеет два основных значения:

1) близкое к значению слова очень: предобрый, премудрый;
2) близкое к значению приставки пере-: прервать, преградить.

Различайте слова, которые произносятся одинаково, но имеют совершенно разные значения: пребывать (в неведении) — прибывать (на вокзал).

331.    Запишите слова, выделите приставки, определите значение приставок. Если в слове приставка уже не выделяется, объясните почему.

Пр..стегнуть (ремни), пр..мудрость, пр..школьный (участок), пр..горок, пр..сечь (беззаконие), претворить (дверь), преградить (путь), пр..красный, пр..сесть, пр..остановиться, пр..крыть, пр..мириться, пр..задуматься, пр..бывание (где-то), опр..делить, пр..зрение, пр..подавать, непр..годный, преследовать, пр..баутка, пр..вращать, пр..бой, преимущество, пр..видение, пр..исподняя, пр..бор, пр..варок, пр..вередливый, пр..готовление, пр..гл..шение, пр..вычка, пр..зывник, пр..ж..валка, пр..ключение, пр..зрение (сирот).

 После приставок на согласную перед буквами е, ё, ю, я пишется твердый разделительный знак, а в других частях слова — мягкий знак.

332.    Запишите слова, вставляя, где следует, ъ или ь.

Сем(?)я, с(?)ехать, с(?)экономить, л(?)ю, об(?)ятия, с(?)ежиться, сол(?)ю воду в стакан, под(?)езжает, под(?)ем, в(?)юга, лист(?)я, солов(?)и, от(?)утюжить, пред(?)юбилей- ный, лис(?)и следы, волч(?)и, обез(?)яний, вороб(?)иный, запяст(?)е.

Если первая часть сложного слова имеет суффикс, то оно пишется через дефис: плодово-ягодный. Если в первой части сложного слова нет суффикса, пишем слитно: плодоовощной.

333.    Подберите пять-шесть сложных слов, пишущихся слитно, и столько же пишущихся через дефис.

334.    Как вы понимаете данные сложные слова? Запишите их, обозначьте корни, где они есть. Дайте толкование слов (письменно).

ВАЗ, УАЗ, новостройка, шифр-замок, домофон, купля- продажа, скорочтение, суперпамять, интерколледж, машинопись, радиоэлектроника, телеаппаратура.

Учитесь различать окончания -в, -и у существительных разных склонений.
Окончание -и пишется:

1)    в род. п.: около фабрики, из пустыни;
2)    в сущ. 3-го скл.: на лошади, к мебели;
3)    если перед окончанием — и (кроме им. и вин. п.): к станции, на соревновании;
4)    в сущ. на -мя: об имени (имя), на знамени (знамя).

В остальных случаях — -е.

335.    Спишите, объясните правописание падежных окончаний -е, -и.

На песчаной отмел..; от березовой рощ..; в моей тетрад..; название интересной книг..; в большом здани.. кон- серватори..; назовите по имен..; был в библиотек..; служил в арми..; ходил в шинел..; рас(?)каз..вал о ра..ведк..; новое здани..; подошел к главной площ..д..; на обложк.. тетрад..; на первой страниц., книг..; на нижн..й ветк.. зеленой ел..; на нижней палуб..; упала с ветк..; участвовал в соревн..вани.., в чемпионат.. .
Проверять написание окончаний существительных  можно словами того же склонения, с ударением на окончании: к вишн.. — вишня — земля — к земле —к вишне; в тетрад.. — тетрадь — степь — в степи —> в тетради.

Существительные мужского и среднего рода имеют одни и те же падежные окончания: в плать.. — платье — окно — в окне в платье; в океан.. — океан — сон (или окно) — во сне (в окне) —> в океане.

Перед -и, а также в существительных на -мя во всех падежах, кроме именительного и винительного, пишется окончание -и.

336.    Запишите, проверяя окончания существительных аналогией — подстановкой существительного того же склонения с ударным окончанием.

Был в школ.., в театр.., на улиц..; гулял на вол.., в город..; был в планетари..; летал в неб..; плавал в мор..; нуждался в хлеб.., в сол.., в кушань.., в питани..; забыл о груст.., о неприязн.., о грустном извести..; от недел.. к недел..; сила в об(?)единени..; весь в поз..лот..; на родной сторонк..; находился на дерев..; стоял у знамен..; поведал о капитан.., о своей гореч..; лежал на палуб..; рисовал с картинк..; вне себя от рад ост..; был в Румыни..; любовь к Родин.. .

337.    Проверьте написание окончаний существительных двумя способами (см. выше).

1. Слово ист..кающ..е от сер(?)ца прон..кает в сер(?)ц.. . 2. В умной б..сед., ума набрат(?)ся в глуп..й свой раст..рять. 3. Доброе молчанье лучше худого ворчань..3. 4. На словах хоть высп..сь а на дел., и головы не пр..- клон..шь. 5. Где много сорных трав там мало хлеба где много слов там мало мудрост..3. 6. Брань не смола а саж.. (с)родни: не льнет так м..рает. 7. Рана от сабл.. заж..вает а рана от языка кров..точит.
Перед суффиксом -к- после согласного (кроме й и шипящего) появляется беглый гласный о (низкий — низок), в остальных случаях — е (ясный — ясен). Прилагательные остёр, хитёр, силён, умён надо запомнить, как и прилагательные без беглых гласных: храбр, добр, бодр, щедр, мудр, быстр, смугл и др.

Форму на -енен образуют прилагательные с ударным суффиксом — ённ(ый): современный — современен. Следует, однако, запомнить: своевременный — своевременен и, наоборот, блаженный — блажен.

338.    Образуйте от указанных прилагательных их краткую форму. Сгруппируйте прилагательные по способу образования краткой формы. Сделайте вывод: все ли прилагательные могут быть краткими?

Хороший, светлый, горячий, умный, дружный, ясный, мудрый, рыжий, летучий, хитрый, звонкий, тр..скучий, злой, интересный, дружественный, острый, могучий, крепкий, бл..женный, красный, нарядный, маленький, обыкн..венный, робкий, лиловый, таинственный, величественный, буланый, вор..ной, мгновенный, бодрый, мягкий, полезный, неизменный, старинный, родной.

Написание окончаний прилагательных проверяется с помощью вопроса: надо найти существительное, от которого оно зависит, и от этого существительного задать вопрос к прилагательному. Окончание вопроса подскажет окончание у прилагательного:

к а к и м? — -ым (-им)

(в, о) каком? —-ом (-ем)

какого? —-ого (-его)

У прилагательных в мужском роде в именительном и винительном падежах в безударном окончании пишется-ый (-ий).

339. Проверьте вопросами окончания полных прилагательных и причастий; если вопрос какой? — определяйте род. Причастия подчеркните как члены предложения.

                                         Не тщедушн..й сверч..к за печкой,

                                         Не пичу..ка в промокш..й мгле —

                                         Я хотел бы прозрачн..й речкой

                                         Пробежать по родной земле.

                                         Буд..т утро зв..неть осокой.

                                         Распр..мится земная стать.

                                         Я хотел бы горой высок..й

                                         В пограничн..м районе встать.

                                         Окруженн..й цветным раздольем,

                                         Бл..годарн..й любви людской,

                                         Я хотел бы пшеничн..м полем

                                         К гор..зонту пр..пасть щекой...
                                                                              (С. Островой.)

Нн пишется у прилагательных:
1) образованных от существительных с помощью суффиксов -енн-, -онн-: клюквенный, искусственный, пенсионный;
2) образованных от прилагательных с помощью суффикса -енн-: высоченный, здоровенный;
3)    образованных от существительных с основой на н + + суффикс -н-: длина + н — длинный, истина + н — истинный;
4)    образованных от существительных на -мя: время — временной, пламя — пламенный (от пламен-и);
5)    образованных от приставочных глаголов: поношенное пальто, ускоренный темп.

Н пишется у прилагательных:

1)    образованных от существительных с помощью суффиксов -ин, -ан, -ян, : воробьиный, кожаный, нефтяной.
2)    не имеющих суффикса: юный, румяный.

Прилагательные с суффиксом -ск-, образованные от названий месяцев, пишутся с мягким знаком перед суффиксом (кроме слова январский).
У прилагательных, образованных от других существительных, мягкий знак перед суффиксом -ск- пишется только после буквы л: посол — посольский.

340. Образуйте прилагательные, обозначьте в них суффиксы; объясните написание. Составьте с выделенными словами словосочетания; произведите морфологический разбор прилагательных.

Октябрь, ноябрь, д..кабрь, январь, Сибирь, Тверь, царь, июнь, июль, Казань, Барнаул, ф..враль, сентябрь, Псков, Смоленск, Тула, апрель, чуваш, казах, шеф, лаб..рант, монастырь, татарин, фельд(?)егерь, зверь, дикарь, Пермь, латыш, Суздаль, Урал, посол, матрос, брат, Волга.

Отрицательные местоимения с приставками не- и ни- пишутся слитно.
Не- пишется под ударением, ни- — без ударения: некого — никого.
Если между не- (ни ) и местоимением стоит предлог, то они пишутся в три слова: не у кого, ни у кого.

Безударные личные окончания глагола проверяйте неопределенной формой: у глаголов на -ить и гла- голов-исключений пишите в окончаниях и, а (я); у остальных глаголов — е, у (ю).

Запомните четверостишие с глаголами-исключениями:

                              Слышать, видеть, ненавидеть,

                              И зависеть, и обидеть,

                              Гнать, держать, терпеть, вертеть,

                              А еще дышать, смотреть.

341. I. Поставьте глаголы во множественном числе (не меняя лицо).

Вым..ю, выр..ю, развею, утешу, меняю; завал..шь, минуешь, наряд..шься, увенча..шь, утеш..шь; (он) пита..т, совещается, утеша..т, слуша..т, слыш..т, посматрива..т, осмотр..т, гон..т, гоня..т.

II. Запишите глаголы в неопределенной форме и в единственном числе (не меняя лицо).

Уме..те, кин..те, робе..те, засе..те, сяд..те, шага..те, на- де..тесь, гон..тесь, чу..те, бор..тесь, стро..те, вымо..те, выросте, (они) ненавид..т, завис..т, обид..т, гон..т, гоня..те, держ..т, терп..т, верт..т, повертыва..т, слуша..те, дыш..т, смотр..т, кле..т, суме..т, слыш..те, оглядываетесь, вид..те, зна..те, кол..т, стукн..те, пол..те, ро..те.
 
1. Написание -тся, -ться в глаголах проверяйте вопросом.  Если вопрос что (с) д е л а т ь? — пишем  -ться; если вопрос что (с) д е л а е т? — -тся.
2. В глаголе, который зависит от другого глагола или от таких слов, как можно, надо, нельзя, должен, пора, начал и некоторых других, всегда пишется -ться.
342.    Запишите следующие словосочетания, используя один из названных приемов проверки написания.

Дом строит(?)ся, начал строит(?)ся, должен строит(?)ся, скоро смирит(?)ся, удивляют(?)ся, готов удивит(?)ся, теснят(?)ся, он теснит(?)ся, не надо теснит(?)ся, переломаться, переломает(?)ся, признат(?)ся, признает(?)ся, роет(?)ся, рыт(?)ся, пора мыт(?)ся, моет(?)ся, он заступиться, заступит(?)ся за кого-нибудь, хочу прокатит(?)ся, он прокатит(?)ся, надо учит(?)ся, он учит(?)ся хорошо.

343.    Запишите пословицы и поговорки, сгруппировав их по темам; темы озаглавьте. Подчеркните главные члены предложения, укажите, чем они выражены. Расскажите об особенностях

построения предложений в пословицах. Определите спряжение глаголов.

1. Правда прямо идет с нею не разминеш(?)ся. 2. Язык царств..ми вороча..т. 3. Правда в огне (не)горит и в воде (не)тон..т. 4. Без зап..валы и песня (н..)поет(?)ся. 5. Язык стяг, дружину вод..т. 6. Всяк про правду трубит да (н..)всяк правду любит. 7. Выстрелив пулю (н..)схват..шь а слово ск..зав (н..)пойма..шь. 8. Говорит бело а делает ч..рно. 9. За твоим языком (н..)поспе..шь босиком. 10. Кто гнев свой од..лева..т крепок бывает. 11. Кто много гов..рит тот мало дела..т. 12. Кто языком штурму..т (н..)много навою..т. 13. (Н..)уб..ешь словом да опозор..шь. 14. (Н.^кому не вер..т а сам мел..т. 15. От мал..й искры (сыр)бор заг..рает(?)ся. 16. Правда суда не боит(?)ся. 17. Правды (н..)переспор..шь. 18. Что зна..т все скаж..т и чего (н..)зна..т и то скаж..т.

344. Образуйте от указанных глаголов формы прошедшего времени. Укажите спряжение глаголов.

Зябнуть, меркнуть, исчезнуть, остыть, заворожить, завораживать, увести, кивнуть, прыгнуть, сохнуть, закипать, закипеть.

Внимательно изучите таблицу образования причастий.

 Сформулируйте правило и постарайтесь его запомнить.
 

345.    Образуйте (если это возможно) действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.

Нести, принести, вести, писать, написать, читать, считать, идти, гулять, думать.

От каких глаголов можно образовать причастия и настоящего и прошедшего времени, действительные и страдательные, а от каких нельзя образовать те или иные формы? Почему?

346.    Составьте пять предложений с необособленными причастными оборотами и пять — с обособленными, используя следующие существительные и причастия.

Смеющийся ребенок, распустившиеся ландыши, мерцающие звезды, поющий скворец, подрезавший кусты садовник, блестящие глаза, летящий самолет, протертые яблоки, пролитое молоко, увядающие розы, взъерошенный котенок, изданная книга, говорящий попугай, остывшая еда, увиденная картина.

Суффикс -енн- или -вн.- пишется, если причастие:
1) имеет приставку (кроме не): скошенная трава;
2)    имеет зависимые слова: жаренная в духовке курица;
3)    совершенного вида: решенная задача;
4)    образовано от глаголов с суффиксами -ова-, -ева- (-ирова-): маринованные опята.

347.    Образуйте страдательные причастия прошедшего времени.

Рубить, срубить, не рубить, печь на углях, печь картофель, купить, продать, тушить, заквасить, премировать, гранулировать, осмыслить, прочитать, конкретизировать, прессовать, конвертовать, сортировать, атаковать, цементировать, мешать, ранить, поранить.

348.    Образуйте страдательные причастия прошедшего времени, запишите их во множественном числе, в полной и краткой форме.

Организовать, отремонтировать, отрезать, завершить, приделать, узнать, привлечь, поджечь, решить, продать, собрать, отдать, разгрузить, отметить.
349.    Запишите сначала словосочетания с прилагательными, затем с причастиями.

Испечен(?)ый картофель, испечен(?)ы блины, осен(?)ий день, подрублен(?)ый куст, мышин(?)ый хвост, бетонированный участок, бездон(?)ая бочка, соломен(?)ый бычок, революцион(?)ое движение, закален(?)ая спортсменка, кож..н(?)ый портфель, нефт..н(?)ой фонтан, соловьин(?)ая трель, варен(?)ый картофель, сварен(?)ый суп, рассе- ян(?)ый человек, се..н(?)ый весной, сеанс одновременной игры, новорожденный ребенок, доверху нагружен(?)ый, перегруж..н(?)ый автомобиль, до блеска чищен(?)ый, давно нечищен(?)ый, начищ..н(?)ые туфли.

350.    Запишите, группируя слова по частям речи. Объясните написание слов, выделите в них морфемы, определите способ образования.

Варен(?)ый, сварен(?)ый, сварен(?)ы, варен(?)ый в печи, дистанцион(?)ый, обветрен(?)ый, ветрен(?)ый, дан(?)ый, кожан(?)ый, гусин(?)ый, свин(?)ой, син(?)ий, весен(?)ий, юн(?)ый, юн(?)ость, ран(?)о, ран(?)ий, гостин(?)ый, гостин(?)ая, гостин(?)ица, серебрян(?)ый.

351.    Перепишите словосочетания, рядом с каждым запишите оборот, в котором приведенное причастие писалось бы с не раздельно. Дайте полную морфологическую характеристику причастий.

Недостроенный дом, незащищенная девушка, незаконченная книга, недогоревший костер, неукрощенный зверь, неиспользованное время, нераскрашенная картина, неоконченная повесть, нераспахнутое окно.

Частица не с деепричастиями пишется раздельно.
352.    Прочитайте отрывок из романа «Золотая цепь» А. Грина. Подчеркните деепричастия и выделите запятыми деепричастные обороты.

Доктор прош..л между нами взяв руку Ганувера.

—    Еще минута воспоминаний, — сказал он, — тогда завтрашний день испорчен. Уйдите, прошу вас!
Дюрок хлопнул по колену рукой и встал. Все подошли к девушк.. — веселой или грустной? — трудно было понять, так тосковало мгновен(?)о осв..щаясь улыбкой или становясь вн..запно рассе..н(?)ым ее подвижн..е лицо. Прощаясь я сказал:
—    Молли, если я вам понадоблюсь, рас(?)читывайте на меня!.. — и, (н..)дожидаясь ответа, быстро выск..чил первый почти (н..)помня как холодная рука Ганувера стиснула мою крепким пожати..м.
 
Не пишется слитно:
1) со словами, которые не употребляются без не;
2)    с существительными, прилагательными, наречиями на -о, -е, если их можно заменить синонимами без не и нет противопоставления;
3)    с отрицательными и неопределенными местоимениями без предлога;
4)    с полным причастием без зависимых слов.
В остальных случаях — чаще всего раздельно.

353. Запишите словосочетания. Объясните слитное и раздельное написание не.

Разбил (не)чаянно вазу; сказал (не)впопад; (не)лепо; (не)истребимый; (не)редко плакал; поступил (не)хорошо; (не)красивый берет; злой (не)друг; (не)кого встречать; (не)чего делать; (не)кто постучал; (не)что принес; (нераскрытый портфель; (не)сваренный борщ; (не)говорящий попугай; (не)видимый сразу пейзаж; (не)хороший гриб; далеко (не)хороший гриб; плакал (не)редко, а часто; вовсе (не)редко; (не)друг, а враг; (не)кого спросить; (не)(у)кого спросить; (не)чего ожидать; (не)(от)чего отказываться; (не)кому сказать; (не)(к)кому пойти; узнал (не)что хорошее; ухватиться (не)(за)что; (не)раскрытый зонтик; зонтик (не)раскрыт; зонтик я (не)раскрыл; (не)раскрытый мною зонтик; еще (не)говорящий попугай; (не)видимый; никем (не)видимый мир.

После шипящих на конце наречий пишется под ударением о, без ударения е: горячо, свежо, певуче, неуклюже. На конце наречий после ш и ч и в слове настежь пишется ь.
В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется а: издалека, досуха, слева; с приставками в-, на-, за- пишется о: влево, заново, направо (как у существительного окно с аналогичными предлогами: из окна, с окна, в окно, на окно, за окно).

354. Распределите слова в таблице в соответствии с правилом написания ъ после шипящих в разных частях речи.

    

Прилеч(?), горячая печ(?), ноч(?), меч(?), грош(?), идеш(?), нож(?), сплош(?), бреш(?), молодеж(?), еж(?), чи- таеш(?), задумаеш(?)ся, не плач(?), детский плач(?), не плач(?)те, товаршц(?), извлеч(?), мощ(?), хвощ(?), луч(?), много туч(?), сто тысяч(?), отреж(?)те, свеж(?), еш(?), мо- жеш(?), тиш(?), растолоч(?), мыш(?), стереч(?), сторож(?), проч(?), назнач(?)те, реч(?), невмоч(?), много груш(?), грош(?), пахуч(?), печ(?), печ(?)ка, печ(?)ной, картеч(?), вещ(?), мощ(?)ный, навзнич(?), жгуч(?), мелоч(?), глуш(?), чуш(?), сто душ(?), ландыш(?), лиш(?), настеж(?), от- реж(?), замуж(?), падеж(?), упряж(?), рубеж(?), чертеж(?), придеш(?), смееш(?)ся, падёж(?).

355. Запишите наречия, устно определяя, каким способом они образованы: если суффиксально-префиксальным (с помощью суффикса и приставки одновременно), то действует приведенное выше правило, если же суффиксальным, то с помощью суффикса -о: издалека (от далекий), но изрядно (от изрядный).

Изумленн.., изредк.., изначальн.., докрасн.., доско- нальн.., досух.., добровольн.., сдержанн.., сгоряч.., с лев.., спокойн.., издавн.., недавн.., нередк.., подавн.., дочист.., начист.., добел.., набел.., налев.., снов.., занов.., сначал.., справ.., направ.., досыт.., надолг.., задолг.., снов.., неод- нократн.., самостоятельн.. .

356.    Образуйте наречия с суффиксами -ски, -цки, -ически, -ому (-ему), -ых (-их); где необходимо, добавьте приставку.

Друг, брат, артист, романтик, факт, теория, зверь, хищник, мать, мастер, критика, царь, новый, первый, приятельский, осенний.

Предлоги благодаря, согласно, вопреки, напере- L'^i кор, навстречу употребляются с дательным падежом: вопреки мнению, благодаря хорошей погоде.

В предлогах в течение, в продолжение, вследствие пишется на конце е. Не путайте их с существительными течение, продолжение, следствие, у которых в предложном падеже пишется и: в течении реки и т. д.

357.    Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

(В)течени.. двух часов, (в)следстви.. усталости, (в)про- должени.. всего лета, (в)виду бурной погоды, согласно план., эвакуации, (не)смотря на (не)погоду, (по)отношени.. к другу, (в)целях улучшения здоровья.
 
Различайте не и ни:

1) не передает отрицание, ни усиливает отрицание (не пришел никто);
2)    в отрицательных местоимениях и наречиях в безударном положении пишется ни (нечего — ничего);
3)    ни может усиливать утвердительный смысл придаточного предложения (Куда ни посмотрю, везде зеленеют леса); не может употребляться в вопросительном и восклицательном предложениях, не имеющих отрицательного значения (Где он только не бывал!), в придаточном времени с союзом пока (Будем ждать, пока не перестанет дождь);
4)    в сказуемом со словами не мог, нельзя употребляется двойное отрицание — предложение приобретает утвердительный смысл (Не могу не отметить = должен отметить).

358. Не ошибитесь! Объясните не и ни в данных предложениях и словосочетаниях.

1. (Н..)чего делать, (н..)чего (н..)делает, (н..)(к)чему стремиться, (н..)(к)чему (н..)стремится, (н..)кто пришел, (н..)кто (н..)пришел. 2. Где он только (н..)бывал! 3. Всюду где(бы) он (н..)бывал, о нем оставались хорошие воспоминания. 4. Как (я..)хитри, а жизнь (н..)перехитришь. 5. Пока (н..)созреют условия, наш рынок (н..)станет цивилизованным. 6. (Н..)могу (н..)признаться в своих ошибках. 7. Чего (н..)поищешь, того и (н..)найдешь. 8. Во что бы то (н..)стало, откуда (н..)возьмись, ему все (н..)почем, остаться (н..)(с)чем, (н..)то (н..)сё, (н..)рыба (н..)мясо.

359. Подготовьтесь к записи текста под диктовку. Объясните написание не и ни, постановку недостающих знаков препинания. Составьте графические схемы предложений с однородными членами; укажите, чем соединены однородные члены и чем они являются в предложении.

                                             К. А. ТИМИРЯЗЕВ

Эта жизнь была пламенным⁵ подвигом. (В)изумлении останавливаешься перед (н..)исч..рпаемой огромностью того что сделал Тимирязев.
(Н..)укр..тимый борец ученый-гражданин пед..гог воспитавший (н..)сколько поколений замечательных исследователей эксп..р..ментатор прол..гавший новые пути в лабораторной практик., «патриарх русской агрономии» действительный и почетный член четырех десятков академий унив..рситетов научных обществ всего мира...

Работа до краев наполняла эту жизнь.

Но те кто лично знал Тимирязева сохр..нили нам образ (н..)педанта углублен(?)ого в свои микр..скопы в свои книги, но человека открытого всем живым радостям мира. Он страс(?)но любил природу пут..шествия далекие экскурсии. С ним был (н..)разлуч(?)но фотоаппарат и об(?)ектив его направляла чаще всего (н..)рука ботан..ка но рука влюблен(?)ого в жизнь человека.

Была в нем по..тянутость² пр..витая еще в родительском дом., и сохр..нившаяся на всю жизнь как (н..Зависть ко всякой внешней и внутренней распущен(?)ости и (н..)ряшливост.. как уважение к труду и умение работать.

Страс(?)ное г..рение этой жизн.. (н..Прекращалось (н..)(на)день. Но это было внутрен(?)..е кипение которому стр..жайшая дисциплина воли (н..)позволяла прорват(?)ся наружу. Джентльменски к..рректным говорившем ровно (н..)спешно чеканными фразами таким запомнили Тимирязева знавшие его.

В Тимирязев., (не)было ровно (н..)чего от «ученого чудака». Он (н..)страдал (н..)рассе..ностью (н..Забывчивостью. Наоборот во всем до мелочей он был пунктуально точен.

В спор., он (н..)когда (н..)кричал и никогда не говорил грубостей. Но он умел так уничтожить противника что тому до конца дней своих было уже (н..)забыть «разноса» уч..ненного ему Тимирязевым.

Науку он изображал (н..)как (не)кий (н..)дос..гаемый храм в котором облечен(?)ые чудесным вс..знанием жрецы совершают таинствен(?)ые обряды пр..открыв только кра- еш..к завесы для (н..)посвящен(?)ых.⁴ Нет Тимирязев (н..)уставал повторять (Н, н)аука это мастерская учись работать тебе найдет(?)ся место в ней! (В. Сафонов.)

360.    Вспомните и примените правила употребления дефиса.

I.    Кто(то), что(либо), где(нибудь), (кое)как.
II.    (Темно)синий, (ярко)красный, (голубовато)зеленый, (бледно)розовый, (красно)желтый, (русско)японский.
III.    Чуть(чуть), еле(еле), как(никак), крепко(накрепко).
IV.    (Северо)восток, (юго)запад, (пол)Москвы, (пол)Европы, (пол)яблока, (экс)чемпион, (вице)президент, (контр)ад- мирал, генерал(майор).
V.    Москва(река), река(Москва).
VI.    (Во)первых, (во)вторых, (по)русски, (по)прежнему, (по)видимому.

361.    Подготовьтесь к записи пословиц под диктовку. Примените правила: о слитном и раздельном написании слов; о правописании суффиксов наречий.

1. Чье правое дело тот говори смел.. . 2. Умей (во)вре- мя сказать (во)время смолчать. 3. Лучш.. (н..)договорить чем переговорить. 4. Долг.. рас(?)уждай да скор., делай. 5. Мног.. говор..но3 да мал., сказ..но. 6. Говорит (на)прав.. а гл..дит (на)лево. 7. Плети пл..тень нын.. твой день.

Сформулируйте общую тему пословиц и придумайте к ним  заголовок. Подберите и запишите еще несколько пословиц на эту же тему.
362.    Вспомните правила написания не и ни с различными частями речи. Запишите слова и словосочетания, раскрывая скобки.

(Н..)взлюбить, (н..)вмочь, (н..)здоровится, (н..Здоровается, (н..)взгоды, (н..)прикасат(?)ся, (н..)уважение, (н..)крашен(?)ый, (н..)выкрашен(?)ый, (н..)крашен, (н..)кра- шен(?)ый в этом году, (н..)кем (н..)узнан(?)ый, (н..)узнан, (н..)узнав, (н..)былица, (н..)удача, (н..)лепица, (н..)гоже, (н..)ужели, (н..)когда (н..)узнаешь, (н..)сколько (н..)жал- ко, (н..)много (н..)мало, (н..)кем (н..)признан(?)ый, (н..Зароком, (н..)прихотливое, (н..)льзя, (н..)переходный глагол, (н..)насытный, совершенно (н..)(за)чем, (н..)дотянут(?)ся до полки, (н..)приятный на вкус, (н..)(за)что на свете, (н..)двигаясь с места, (н..)взглянув на товарища, (н..)мало пройдено дорог, (нераскрытая книга, (н..)правильно решен(?)ая задача.

363.    Прочитайте внимательно отрывок, спишите. Из какого он произведения, кто автор?

Но как (н..)во..ружались и (н..)противились мужч..ны а в их парти.. совсем (н..)было такого порядка как в женской. Все у них было как(то) ч..рство (н..)отесан(?)о (н..)ладно (н..)гоже (н..)стройно (н..)хорошо, в голове кут..рьма сутол..ка сбивчивость (н..)опрятность⁵ в мысл..х, — одним словом, так и вызначилась во всем пустая природа мужчины природа грубая т..ж..лая (неспособная н.. к домостроительству н.. к сердечн..м убеждениям — маловерная л..нивая исполнен(?)ая бе..прерывных сомнений и вечн..й боязн.. . Они говорили что все это вздор, что похищен..е губернаторской дочк.. более дело гусарск..е нежели гражданск..е, что Чичиков (н..)сделает этого что бабы врут что баба это мешок: что положат то несет что главный предмет на который нужно обратить внимани.. есть мертвые души которые впрочем ч..рт его зна..т что значат но в них заключ..но однако(ж) весьма скверное (н..)хорошее.
Объясните правописание не и ни с различными частями  речи.

Власенков А. И. Русский язык. 10—11 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. — М. : Просвещение, 2009. — 287 с.

_{Книги и учебники согласно календарному плануванння по русскому языку 10 класса скачать, помощь школьнику онлайн}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.