Версия 11:45, 3 февраля 2011

Гіпермаркет Знань>>Етика>>Етика 5 клас>> Етика: Як наші вчинки впливають на життя.

Як наші вчинки впливають на життя

Олеся та Богданко впродовж вечора кілька разів телефонували одне одному: радилися, як виконати домашні завдання.
-    Олесю, чи написала ти твір з української мови про день, сповнений нашими добрими вчинками? - спитав Богдан.
-    Це завдання виявилося для мене найпростішим, - не без гордощів відповіла дівчинка. - Я написала про вчорашній день, послухай: «Добрі справи витрушувалися, як з чарівної торби, - самі собою. Я легко прокинулася й без нагадування застелила ліжко, швидко дісталася до школи, була уважною на всіх уроках; після школи виконала всі домашні завдання, почитала додатково, поскладала іграшки, не засиджувалася біля телевізора та вчасно лягла спати».
-    А де ж тут добрі вчинки? - здивувався Богдан. - Адже все, про що ти написала, стосувалося тебе самої, а не інших людей.
-    Чому тільки мене? - не погодилася Олеся. - А моя мама? Вона була дуже задоволена цим днем. Сказала, що я добра дівчинка.

Завдання 1:
Чи однаково зрозуміли поняття «вчинок» наші герої? ІЦо мала на увазі Олеся? Як зрозумів слово «вчинок» Богдан? Якої думки дотримуєтеся ви?

1. Що таке вчинок
Слово-іменник «вчинок» споріднений з дієсловом «чинити». Відтак у його значенні є дія. Отож вчинки - це наші дії. Оскільки людське життя складається з різноманітних дій (ми навчаємося, спілкуємося, працюємо), то всі ці дії в широкому значенні і є нашими вчинками. Саме тому кажуть: «Людина є тим, що вона чинить». Зрозуміти це твердження допоможе приклад. Ви всі добре знаєте, що навчання є складною, відповідальною справою. Воно вимагає від кожного сумління, працьовитості, наполегливості, завзяття. Однак про те, якими ви є учнями, судять не з вашого розуміння названих рис, а з того, як саме ви навчаєтеся. Тобто вчинки - це не думки, наміри, бажання, а реальні дії. Пригадуєте казку про Буратіно? Ляльковий хлопчик бамкав своєму таткові лише добра, проте увесь час робив шкоду. Його наміри і вчинки були протилежними.
Більшість наших учинків стосується повсякденних обов'язків. Якщо людина, виконуючи ці обов'язки, дотримується приписів моралі, вона має всі підстави вважатися доброю, порядною людиною.
Є такі ситуації, коли слід поступитися власними зручностями заради інших людей: запропонувати сісти в транспорті літньому пасажирові, відвідати хворого товариша, позбирати сміття на березі річки, потурбуватися про безпритульну тварину тощо. Такі дії є виявами моральної активності, вони свідчать про небайдуже ставлення до інших і також є, безперечно, добрими вчинками.
Слово «вчинок» в етиці вживають і в іншому, вужчому, значенні, маючи на увазі дію, спрямовану на утвердження певних моральних цінностей у ситуації, де ці цінності беруть під сумнів або заперечують. Наприклад, у гурті підлітків, де нормальним і навіть геройським уважають вживання брутальних слів, вчинком буде просте невживання лайок. Адже своїм чемним мовленням ми утверджуватимемо моральні правила поведінки, якими нехтують у такій групі. При цьому треба бути готовим до того, що інші витлумачать такі дії як негідні, смішні, навіть боягузливі. Адже підлітки часто хизуються тим, що заперечують правила, встановлені, як вони вважають, дорослими. Отже, звичайне дотримання усталених правил спілкування в описаній ситуації буде1 моральним учинком, бо вимагатиме від мас зусиль над собою: значно зручніше н компанії приятелів бути таким, як і вони.
Моральний вчинок часто є ризикованим. Зрозуміло, і її ких учинків за життя може бути небагато або її узагалі не ( Людей, готових до моральних учинків, часом називають дошукачами або й диваками. З ними не завжди легко спілі тися. Буває так, що за життя вони лишаються самотніми, завжди розуміють інші, але саме такі люди утверджуюг ральні істини, що згодом стають загальновизнаними.

Істина — те саме, що правда; справедливість. Мора./ істина - це досконалий вияв чеснот, бажаних стосуі між людьми.

Завдання 2:
1.    На основі тексту підручника з'ясуйте, які двоє знпчсн слово «вчинок» та який вчинок називають моральним.
2.    Пригадайте зміст повісті-казки про пригоди Гаррі Потера та визначте, хто з героїв був схильний до моральних учи Чому це не полегшувало, а значно ускладнювало його життя?
3.    Якщо ви не читали цієї казки, наведіть свій приклад вчинку, який ви вважаєте моральним.

Завдання 3:
Прочитайте уривки з оповідання Михайла Слабошпицького «Урок життя Григорія Сковороди». Обміркуйте всім класом: про який моральний вчинок українського філософа йдеться в оповіданні? Яку цінність обстоював Григорій Сковорода? Як ви ставитеся до цього вчинку?

Російська імператриця Катерина II бажала, аби її вважали безкор пою покровителькою й меценаткою філософів... 1787 року, подорожуючи Україною, вона зачула про видатного філософа Григорія Сковороду  і здивувалася: Чому не знала про нього раніше? Чому він не охоплений її увагою і милістю? Негайно звеліла своїм слугам розшукати Сковороду і переказати йому милостиве повеління, аби переселився до столиці і щоб вона завжди, коли забажає, могла з ним зустрітися й поговорити про складні питання життя. Але ніхто не знав, де шукати філософа, бо він не мав місця постійного проживання. Розпочалися гарячкові пошуки.
З Харкова, де зупинилася імператриця, в усі кінці Слобожан полетіли вершники! Нарешті один з них зупинився на околиці села Гусинці. При дорозі сидів чоловік, якого назвали філософом, і грав на сопілці. Поблизу безтурботно пощипувала соковиту траву вівця... Вершник передав Сковороді волю великої імператриці. Філософ слухав уважно, проте нічого не відповів. Зате заграв на сопілці веселу мелодію. Розгублений посланець мусив вислухати її до кінця І філософ здивував його такими словами: «Скажіть матінці-цариці, що мені моя сопілка і вівця дорожчі царського вінця». Так і поїхав імператорський посланець ні з чим.
Вельможам невсилки було зрозуміти вчинок Григорія Сковороди. Як це людина може відмовитися від теплого місця під сонцем, від благ і почестей? Очевидно, він видався їм просто неймовірним диваком, людиною не від світу цього, якими завжди видавалися філософи тим, хто не годен осягнути значення тих цінностей, про існування яких навіть не підозрює.
Що таке вчинок? Який вчинок називають моральним? У чому полягає відмінність між добрими вчинками в повсякденному житті й тими, які етика називає моральними?

2. Який вчинок називають подвигом
Серед різноманітних людських вчинків є такі, які називають подвигами.
Подвиг - це дія, що потребує надзвичайного напруження фізичних сил, самопожертви, ризику для життя. На відміну від морального вчинку подвиг ґрунтується на тих моральних приписах, які є очевидними, зрозумілими для більшості і які не потрібно утверджувати. В історії кожного народу є багато прикладів подвигів в ім'я свободи рідної землі.

Завдання 4:
Прочитайте оповідання, написане на основі свідчень літопису - найдавнішої пам'ятки нашої писемності. Вчинок кого з героїв оповідання можна назвати подвигом? Чому? Поділіться своїми міркуваннями з класом.

КОЖНОМУ БУДЕ ПО ВІРІ ЙОГО
Княгиня Ольга втомлено відійшла від вікна.... Кільце печенізької облоги з кожним днем ставало щільнішим. У Києві, про це сповістили їй учора, вичерпалися запаси їжі та води. Скільки ще протримається люд?
- Княгине, матінко, - вбігла, не привітавшись, дівчина. - Щось гамірно у місті. І малий, і великий біжать до стіни, що проти Дніпра.
Із першими променями сонця княгиня, тримаючи малого княжича Володимира за руку, прямувала до Дніпра. Старші онучата, Ярополк та Олег, хутко йшли попереду, розпитуючи зустрічних про події.
«Знайшовся хлопчина з-поміж люду київського, - долітали до Ольги слова знатного боярина. - Хто він, що - ніхто не відає. Може, й з полонених, бо хвалився, що вміє по-печенізькому. Отож-бо взяв він вуздечку та пішов за міські мури. Десь блукав ярами, усіх розпитуючи, чи не бачили його коня. Печеніги хлопця не займали, бо думали, що він їхнього племені. Так дістався хлопчина Дніпра, скинув одіж і ну пливти. Печеніги оговталися, давай наздоганяти сміливця стрілами - та все марно. Щасливо доплив він до лівого берега, вчасно помітили його люди ііеї сторони Дніпра, попливли в човні назустріч, узяли його й відвезли до війська. Тоді переказав хлопчина слова киян: "Якщо ви не підступите завтра до міста, то здадуться люди печенігам». Воєвода ж їхній Претич, наказав підступати вдосвіта на човнах до Києва, зчиняючи крик і галас. Злякалися печеніги, подумали, мабуть, що князь із військом повернувся з походу, бо відійшли від київських стін...»
«Хвала Богові, - прошепотіла Ольга, міцніше стисла Володимирові руку і, глянувши онукові в очі, додала: - Кожному буде по вірі його. Пам'ятай про це, княжичу».
Який вчинок називають подвигом? Чим подвиг відрізняється від морального вчинку? Які подвиги героїв її країни вам відомі?

3. Чому важливо вміти обдумувати свої вчинки та керувати собою
Ви вже дізналися, що оцінюючи вчинки, ми співставляємо їх із моральними чеснотами. Проте часто буває так, що ми чинимо зло, зовсім не бажаючи того. Інколи це трапляється тому, п ображені, засмучені, маємо поганий настрій. Кожному з вас напевно, відомо, що іноді, прагнучи зробити добро, ми лише завдаємо людям зайвого клопоту.
Причиною багатьох наших помилок є невміння передбачати наслідки своїх вчинків та невміння керувати собою. Охоплені люттю, роздратуванням, почуваючись ображеними, люди не здатні до поміркованих учинків. Недарма кажуть: «Лиха іскра і поле спалить, і сама пропаде».

Завдання 5:
Попрацюйте в четвірках: оберіть одну з наведених ситуцій та продумайте відповідь на поставлене до неї запитання.

Дві сестрички заходилися і прибирати у квартирі. Черга дійшла до письмово столу татка, на якому було розкладено чимало паперів. Дівчата були вже втомлені і тому швиденько поскладали папери в теки, чимало, найбільш покреслених, викинули в сміття. Прийшовши додому,тато був не вельми задоволений допомогою дочок.
Як ви думаєте, чому тато залишився незадоволеним? Як би ви чинили в такій ситуації?

Двоє товаришів під час перерви глузували зі свого однокласника. Тут нагодився приятель скривдженого Сергійко й кинувся з кулаками відстоювати справедливість. Хлопці намагалися уникнути бійки, тому й почали тримати нападника за руки. Коли ж той, вивільнившись, ударив одного по обличчю, інший зопалу штовхнув Сергійка - він упав і зламав зап'ясток.
Як ви думаєте, чому, маючи добрі наміри, хлопці вчинили зло? Як би ви чинили в такій ситуації?

Наталка довго хворіла. До неї завітали її подружки Лариса та Галя, принесли книжки й розповіли про події в класі. Потім почали говорити про те, що надворі вже справжня весна й вони збираються йти до лісу по квіти та на озеро - кататися на човні. Наталка мовчки дивилася на подруг та несподівано розплакалася.
Як ви думаєте, чому образилася Наталка, адже дівчата хотіли її розважити? Як би ви чинили в такій ситуації?

Марійка часто пропускає уроки. Її сварять учителі та класний керівник. Марійчина однокласниця Ганнуся дуже переймається проблемами Марійки, однак ніколи нічого їй не каже, оскільки вважає, що це - особиста справа дівчини й не треба втручатися.
Чи погоджуєтеся ви з такою позицією Ганнусі? Якби ви чинили в такій ситуації?

Поміркований - який керується у своїх діях, поглядах, думках вимогами здорового глузду; розважливий, обережний, розсудливий.
Яку людину називають поміркованою? Наведіть приклади дій, вчинків, які б ви назвали поміркованими? Що означає «вміти керувати собою»? Чи вмієте це ви? Чому ви так думаєте?

Якими можуть бути вчинки людей?
Який вчинок визначають як подвиг?
Чому важливо обдумувати свої майбутні вчинки?
Як можуть впливати на наші вчинки емоції та почуття?
Як утриматись від негативних вчинків?

1. Прочитайте казку Василя Сухомлинського. Поміркуйте, чому Миколі стало легше? Чого навчає ця казка?

МИКОЛІ СТАЛО ЛЕГШЕ
Микола йшов до школи й зустрів на містку бабусю Марину.
Бабуся несла білий вузлик. На містку він розв'язався й додолу посипалася цибуля. Бабуся розгубилася й не знала, що їй робити.
А Миколі стало смішно. Він голосно зареготав. Бабуся Марина глянула на хлопця й похитала головою.
Прийшов Микола до школи й не може забути бабусю. У його пам'яті тремтить докірливий погляд бабусиних очей. Щось немов стиснуло хлопцеві серце. Йому хотілося зараз же піти до бабусі й попросити пробачення.
Ось увечері й піду, - подумав він.
Минув вечір, минув другий, минуло ще два дні. Коли це мати приходить додому й каже:
Бабуся Марина померла...
Ці слова шпигонули Миколу. У грудях його ворухнулося щось гаряче, серце забилося швидко-швидко. Руки затремтіли.
Що з тобою? - питає мати.
Микола розповів усе, що сталося. Мати зітхнула і каже: Ховатимуть бабусю - іди за домовиною. Як опускатимуть у могилу кинь землі й скажи: «Простіть, бабусю».
Хіба ж вона тепер почує? - тихо крізь сльози питає Микола.
Але сонце тобі світитиме ясніше.
Коли домовину з тілом бабусі Марини опустили в могилу, Микола кинув землі й тихо сказав: Простіть, бабусю.
І засяяло сонце ясніше, небо стало світліше. Миколі стало легше.

2. Напишіть невеличку розповідь про себе «Вчинок, яким я пишаюся».

Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун

Надіслано читачами з інтернет-сайтів

_{Календарно-тематичне планування з етики 5 класу, завдання та відповіді школяру, курси учителю з етики 5 класу}

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.