|
|
(1 промежуточная версия не показана) | Строка 1: |
Строка 1: |
| '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас|Українська мова 4 клас]]>>Українська мова: Замітка до газети.'''<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, Замітка до газети</metakeywords> | | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас|Українська мова 4 клас]]>>Українська мова: Замітка до газети.'''<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, Замітка до газети</metakeywords> |
| | | |
- | <br> '''§ 6. Замітка до газети'''<br> | + | <br> § 6. Замітка до газети<br> |
| | | |
- | '''54. '''1. Прочитай замітку до газети.<br>ВИРОСТЕ ДУБОВИЙ ГАЙ<br>Цього року на дубах рясно вродили жолуді. На заклик лісового господарства наш клас узяв участь у їх збиранні.<br>Кожен приніс із собою в ліс відерце або кошик. Діти розбились на групки і розсипалися попід дубами. Дружно взялися до роботи. Наша вчителька Галина Петрівна порадила вибирати найкращі плоди — крупні, добірні, чисті. Адже з кожного жолудя проросте молодий дубок. А всі разом через багато років вони утворять новий дубовий гай.<br>Олена Петренко, учениця 4 класу<br>2. Яку спільну корисну роботу доводилося виконувати тобі? Розкажи про це усно.<br>
| + | 54.1. Прочитай замітку до газети.<br>Виросте дубовий гай.<br>Цього року на дубах рясно вродили жолуді. На заклик лісового господарства наш клас узяв участь у їх збиранні.<br>Кожен приніс із собою в ліс відерце або кошик. Діти розбились на групки і розсипалися попід дубами. Дружно взялися до роботи. Наша вчителька Галина Петрівна порадила вибирати найкращі плоди — крупні, добірні, чисті. Адже з кожного жолудя проросте молодий дубок. А всі разом через багато років вони утворять новий дубовий гай.<br>Олена Петренко, учениця [[Українська_мова_4_клас|'''4 класу''']]<br>2. ''Яку спільну корисну роботу доводилося виконувати тобі? ''Розкажи про це усно.<br> |
| | | |
- | '''55.''' Попрацюйте разом!<br>Напишіть замітку про святковий ранок, проведений учнями вашого класу. Завдання виконуйте так:<br>1. Обдумайте тему вашої замітки.<br>2. Доберіть влучний заголовок.<br>3. Обміркуйте послідовність розповіді. Складіть план.<br>4. Пишіть за планом.<br>5. Підпишіть замітку. Віддайте її до шкільної газети.<br>
| + | 55. Попрацюйте разом!<br>Напишіть замітку про святковий ранок, проведений учнями вашого класу. Завдання виконуйте так:<br>1. Обдумайте тему вашої замітки.<br>2. Доберіть влучний [[Тема_7._Тема._Мета._Заголовок. | '''заголовок''']].<br>3. Обміркуйте послідовність розповіді. Складіть план.<br>4. Пишіть за планом.<br>5. Підпишіть замітку. Віддайте її до шкільної газети.<br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | '''56.''' Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте лист. Скористайтеся цим зразком, коли будете писати власний лист.<br>Сьогодні я одержав хороші оцінки і вирішив порадувати Вас. Своєї обіцянки я дотримуюсь. Щоранку роблю зарядку. Допомагаю мамі збирати Андрійка в дитячий садок. До школи не запізнююсь.<br>Після уроків самостійно виконую домашні завдання, багато читаю. Двічі на тиждень плаваю в басейні.<br>Незабаром ми з мамою й Андрійком приїдемо до Вас у гості.<br>До побачення.<br>29 вересня 200.. р.<br> Ваш онук Сашко<br><br>2. Зверніть увагу на правопис виділеного слова. Написання якого подібного слова ви вже знаєте?<br><br>'''57.''' 1. Прочитай текст. Зверни увагу, як передано на письмі розмову між двома особами.<br>ЧАРІВНЕ СЛОВО<br>Лісовою доріжкою ідуть батько і маленький син. Навколо тиша, тільки чутно, як десь далеко вистукує дятел і струмок жебонить у лісовій гущавині.<br>щотижня<br>Люба бабусю, добрий день!<br><br>Раптом хлопчик побачив: назустріч їм іде бабуся.<br>— Доброго Вам дня,— привітались батько і син.<br>— Доброго дня,— одказала бабуся і всміхнулась.<br>І син здивовано побачив, що все навколо змінилося. Сонце засяяло яскравіше. У верхів'ях дерев зашумів легенький вітерець. Листя заграло, затріпотіло. В кущах заспівали пташечки. На душі в хлоп'яти стало легко.<br>— Чому це так? — спитав син.<br>— Тому що ми побажали людині доброго дня.<br>За Василем Сухомлинським<br>2. Перекажи стисло прочитаний текст.<br>3. Чарівну силу яких іще слів ти знаєш? Розкажи.<br>
| + | 56. Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте лист. Скористайтеся цим зразком, коли будете писати власний лист.<br>Сьогодні я одержав хороші оцінки і вирішив порадувати Вас. Своєї обіцянки я дотримуюсь. Щоранку роблю [[Фізкультура|'''зарядку''']]. Допомагаю мамі збирати Андрійка в дитячий садок. До школи не запізнююсь.<br>Після уроків самостійно виконую домашні завдання, багато читаю. Двічі на тиждень плаваю в басейні.<br>Незабаром ми з мамою й Андрійком приїдемо до Вас у гості.<br>До побачення.<br>29 вересня 200.. р.<br> Ваш онук Сашко<br><br>2. Зверніть увагу на правопис виділеного слова. ''Написання якого подібного слова ви вже знаєте?''<br><br>'''57.''' 1. Прочитай текст. Зверни увагу, як передано на письмі розмову між двома особами.<br>Чарівне слово.<br>Лісовою доріжкою ідуть батько і маленький син. Навколо тиша, тільки чутно, як десь далеко вистукує дятел і струмок жебонить у лісовій гущавині.<br>щотижня<br>Люба бабусю, добрий день!<br><br>Раптом хлопчик побачив: назустріч їм іде бабуся.<br>— Доброго Вам дня,— привітались батько і син.<br>— Доброго дня,— одказала бабуся і всміхнулась.<br>І син здивовано побачив, що все навколо змінилося. Сонце засяяло яскравіше. У верхів'ях дерев зашумів легенький вітерець. Листя заграло, затріпотіло. В кущах заспівали пташечки. На душі в хлоп'яти стало легко.<br>— Чому це так? — спитав син.<br>— Тому що ми побажали людині доброго дня.<br>За Василем Сухомлинським<br>2. Перекажи стисло прочитаний текст.<br>3. ''Чарівну силу яких іще слів ти знаєш?'' Розкажи.<br> |
| | | |
- | '''58'''. 1. Прочитай уважно текст.<br>Блакитна хатка стояла на краю лісу. У хатці жив старий дідусь. Дідусь доглядав ліс і невеличкий садок коло своєї хатки. Дідусь так добре знав усіх у лісі, що навіть міг з ким завгодно розмовляти. От і зараз сидів дідусь на призьбі і розмовляв з бджолами по-бджолиному, з жуками — по-жучиному, з мурашками — по-мурашиному. Вони розказували дідусеві, як день провели, розказували, що все спокійно в лісі, що всі щасливі.<br>За Оксаною Іваненко<br>2. Які недоліки є в тексті? Що треба зробити, щоб уникнути повторення одних і тих самих слів?<br>3. Запиши виправлений текст.<br>59. Прочитай речення і подумай, чи може воно бути початком розповіді.<br>У ньому заіскрилась чиста вода і почала вибігати срібним струмочком.<br><br>Запитання і завдання для повторення<br>1. Що таке текст?<br>2. Назви найголовніші ознаки тексту.<br>3. Які бувають тексти?<br>4. З яких частин складається текст?<br>5. Як уникнути повторення в тексті одних і тих самих слів?<br>6. Що таке план? Для чого його складають?<br>7. Що називається діалогом?<br><br> | + | '''58'''. 1. Прочитай уважно [[Тема_6._Текст|'''текст''']].<br>Блакитна хатка стояла на краю лісу. У хатці жив старий дідусь. Дідусь доглядав ліс і невеличкий садок коло своєї хатки. Дідусь так добре знав усіх у лісі, що навіть міг з ким завгодно розмовляти. От і зараз сидів дідусь на призьбі і розмовляв з бджолами по-бджолиному, з жуками — по-жучиному, з мурашками — по-мурашиному. Вони розказували дідусеві, як день провели, розказували, що все спокійно в лісі, що всі щасливі.<br>За Оксаною Іваненко<br>2. ''Які недоліки є в тексті? Що треба зробити, щоб уникнути повторення одних і тих самих слів?''<br>3. Запиши виправлений текст.<br>59. Прочитай [[Закріплення_й_узагальнення_знань_про_основні_ознаки_речення |'''речення''']] і подумай, чи може воно бути початком розповіді.<br>У ньому заіскрилась чиста вода і почала вибігати срібним струмочком.<br><br>Запитання і завдання для повторення<br>1. ''Що таке текст?''<br>2. Назви найголовніші ознаки тексту.<br>3.''Які бувають тексти?''<br>4. ''З яких частин складається текст?''<br>5. ''Як уникнути повторення в тексті одних і тих самих слів?''<br>6. ''Що таке план? Для чого його складають?''<br>7. ''Що називається діалогом?''<br><br> |
| | | |
| <span style="font-style: italic;">Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В. Рідна мова 4 клас</span><br> | | <span style="font-style: italic;">Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В. Рідна мова 4 клас</span><br> |
Строка 19: |
Строка 19: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | <sub>Вивчай українську мову безкоштовно, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|твори української мови]], календарне планування уроків, онлайн уроки</sub> | + | <sub>Вивчай українську мову безкоштовно, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|твори української мови]], календарне планування уроків, онлайн уроки</sub> |
| | | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості | + | <br> |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки] | + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти | + | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_1._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І | + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ | + | '''<u>Практика</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| + | |
| + | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_1._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати] |
| + | |
| + | '''<u>Доповнення</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III | + | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
| + | |
| | | |
| <br><br><br><br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | <br><br><br><br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Текущая версия на 06:46, 22 июня 2012
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас>>Українська мова: Замітка до газети.
§ 6. Замітка до газети
54.1. Прочитай замітку до газети. Виросте дубовий гай. Цього року на дубах рясно вродили жолуді. На заклик лісового господарства наш клас узяв участь у їх збиранні. Кожен приніс із собою в ліс відерце або кошик. Діти розбились на групки і розсипалися попід дубами. Дружно взялися до роботи. Наша вчителька Галина Петрівна порадила вибирати найкращі плоди — крупні, добірні, чисті. Адже з кожного жолудя проросте молодий дубок. А всі разом через багато років вони утворять новий дубовий гай. Олена Петренко, учениця 4 класу 2. Яку спільну корисну роботу доводилося виконувати тобі? Розкажи про це усно.
55. Попрацюйте разом! Напишіть замітку про святковий ранок, проведений учнями вашого класу. Завдання виконуйте так: 1. Обдумайте тему вашої замітки. 2. Доберіть влучний заголовок. 3. Обміркуйте послідовність розповіді. Складіть план. 4. Пишіть за планом. 5. Підпишіть замітку. Віддайте її до шкільної газети.
56. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте лист. Скористайтеся цим зразком, коли будете писати власний лист. Сьогодні я одержав хороші оцінки і вирішив порадувати Вас. Своєї обіцянки я дотримуюсь. Щоранку роблю зарядку. Допомагаю мамі збирати Андрійка в дитячий садок. До школи не запізнююсь. Після уроків самостійно виконую домашні завдання, багато читаю. Двічі на тиждень плаваю в басейні. Незабаром ми з мамою й Андрійком приїдемо до Вас у гості. До побачення. 29 вересня 200.. р. Ваш онук Сашко
2. Зверніть увагу на правопис виділеного слова. Написання якого подібного слова ви вже знаєте?
57. 1. Прочитай текст. Зверни увагу, як передано на письмі розмову між двома особами. Чарівне слово. Лісовою доріжкою ідуть батько і маленький син. Навколо тиша, тільки чутно, як десь далеко вистукує дятел і струмок жебонить у лісовій гущавині. щотижня Люба бабусю, добрий день!
Раптом хлопчик побачив: назустріч їм іде бабуся. — Доброго Вам дня,— привітались батько і син. — Доброго дня,— одказала бабуся і всміхнулась. І син здивовано побачив, що все навколо змінилося. Сонце засяяло яскравіше. У верхів'ях дерев зашумів легенький вітерець. Листя заграло, затріпотіло. В кущах заспівали пташечки. На душі в хлоп'яти стало легко. — Чому це так? — спитав син. — Тому що ми побажали людині доброго дня. За Василем Сухомлинським 2. Перекажи стисло прочитаний текст. 3. Чарівну силу яких іще слів ти знаєш? Розкажи.
58. 1. Прочитай уважно текст. Блакитна хатка стояла на краю лісу. У хатці жив старий дідусь. Дідусь доглядав ліс і невеличкий садок коло своєї хатки. Дідусь так добре знав усіх у лісі, що навіть міг з ким завгодно розмовляти. От і зараз сидів дідусь на призьбі і розмовляв з бджолами по-бджолиному, з жуками — по-жучиному, з мурашками — по-мурашиному. Вони розказували дідусеві, як день провели, розказували, що все спокійно в лісі, що всі щасливі. За Оксаною Іваненко 2. Які недоліки є в тексті? Що треба зробити, щоб уникнути повторення одних і тих самих слів? 3. Запиши виправлений текст. 59. Прочитай речення і подумай, чи може воно бути початком розповіді. У ньому заіскрилась чиста вода і почала вибігати срібним струмочком.
Запитання і завдання для повторення 1. Що таке текст? 2. Назви найголовніші ознаки тексту. 3.Які бувають тексти? 4. З яких частин складається текст? 5. Як уникнути повторення в тексті одних і тих самих слів? 6. Що таке план? Для чого його складають? 7. Що називається діалогом?
Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В. Рідна мова 4 клас
Вислано читачами з інтернет-сайту
Вивчай українську мову безкоштовно, твори української мови, календарне планування уроків, онлайн уроки
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|