Текущая версия на 20:34, 6 июля 2012

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 2 класс>>Русский язык: Произношение и обозначение на письме согласных звуков

Произношение и обозначение на письме согласных звуков

Начало урока

88. Назовите изображённые предметы. С каких звуков начинаются слова? Объясните, какие это звуки — гласные или согласные.

Какой из этих согласных произносится звонко, с голосом, какой — глухо, без голоса?

Согласный [д] произносится звонко, с голосом. Это звонкий согласный звук.
Согласный [т] произносится глухо, без голоса. Это глухой согласный звук.

89. Назовите каждый изображённый предмет, выделяя первый звук. Определите, какой это согласный — звонкий или глухой.

90. Прочитайте и объясните пословицу.

Книга не самолёт, а в далёкие земли унесёт.

Спишите пословицу. Подчеркните буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.

91. Отгадайте загадки. Из каждого слова-отгадки выделите начальный согласный звук и определите, звонкий он или глухой.

Серебряный шар
В ночном небе горит.

В тёмном уголке живёт,
Сети тонкие плетёт.

Спишите загадки. В выделенных словах подчеркните буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.

92. Прочитайте строки из стихотворения А. Пушкина выразительно.

Румяной зарёю
Покрылся восток.
В селе за рекою
Потух огонёк.

Спишите стихи. Подчеркните буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.

Звонкие согласные произносятся звонко, с голосом.
Глухие согласные произносятся глухо, без голоса.

93*. Прочитайте стихотворение. Объясните знаки препинания.

Мышка по полу бежит!
У порога кот лежит
И за мышкой не бежит!
Хитрый кот! Ну как он знает,
Что та мышка заводная!
(Валя Бернацкая,
ученица III класса)

Спишите стихотворение. Подчеркните буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.

Начало урока

94. Назовите, что изображено на рисунке.

Произнесите по порядку звуки, из которых состоит каждое слово. Какие звуки в этих словах разные?

Какое препятствие встречает воздух во рту при произношении звуков [б] и [п]?

Какой из этих звуков произносится звонко, с голосом, какой — глухо, без голоса?

Чем похоже произношение согласных [б] и [п]? Чем различается?

При произношении согласных звуков [б] и [п] воздух встречает во рту одинаковое препятствие (губы).

95. Назовите изображенные предметы.

Какие звуки в этих словах разные? Какой из них звонкий, какой — глухой? Чем похоже произношение этих звуков?

Такую же работу проделайте со словами — названиями следующих рисунков.

96. Начертите таблицы по образцу.

Согласные

Прочитайте слова.

букет  полка  ворон  фазан  галка
кукушка  дыня  тыква  жук
шмель  заяц  слон

Какой звук произносится в начале каждого слова? Запишите в верхнем ряду первой таблицы буквы, которые обозначают звонкие согласные, в нижнем — глухие согласные.

По таблице произнесите парами согласные, записанные друг под другом, сравните их произношение. Чем они похожи?

Какое одинаковое препятствие встречает воздух во рту при произношении звуков каждой пары?

Чем они отличаются друг от друга?

Какой из звуков каждой пары произносится звонко, а какой — глухо?

[6] - [п], [в] - [ф], [г] - [к], [д] - [т], [ж] - [ш].
[з] — [с] — это парные согласные.

Звуки каждой пары похожи: при их произношении воздух встречает одинаковое препятствие во рту.

Звуки каждой пары различаются: один звук произносится звонко, с голосом, другой — глухо, без голоса.

Напишите в первой таблице над всеми парными согласными слово парные. Сосчитайте, сколько в русском языке парных согласных.

97. Звонкий или глухой согласный звук произносится в начале каждого слова?

лось  носорог  хорёк  чайка
йод  морж  рысь  цапля  щегол

Запишите начальные согласные буквы этих слов во вторую таблицу (смотрите задание 96).

98. Проверьте, правильно ли вы составили таблицы.

Согласные

[й], [л], [м], [н], [р], [х], [ц], [ч], [щ] — это непарные согласные.

Подумайте, почему следует так расположить буквы во второй таблице.

99. Спишите слова, подчеркните парные согласные. В скобках после каждого слова укажите пару подчёркнутой согласной.

пол  вол  дом  лиса  Саша  бор
жар  Лиза  мех  кот  гора  ток
О б р а з е ц. Шар (ж), ... .

Письмо по памяти: 100. Назовите безударные гласные в словах лопата, работа. Расходится или совпадает их произношение и обозначение на письме?

Словарные слова: лопата

101*. Подберите к каждому слову такое, которое отличается от него только одной буквой.

башня  сова  гости  дачка
жар  розы

Запишите слова через тире. Буквы, обозначающие звонкие парные согласные, подчеркните двумя чертами.

О б р а з е ц. Башня — пашня, ... .   
? софа, тачка, росы, шар, пашня, кости

Начало урока

102. Вспомните и назовите непарные звонкие и глухие согласные.

Прочитайте слова.

дом  ткач  лещ  петух  арбузы
диван  топор  осёл  заяц

Обратите внимание, совпадает ли произношение непарных согласных в конце слов с их обозначением на письме.

Спишите слова. Подчеркните буквы, которые обозначают непарные согласные: звонкие — двумя чёрточками, глухие — одной.

103. Назовите изображённые предметы.

На гласный или согласный звук оканчивается каждое слово?

Парный или непарный, звонкий или глухой последний согласный звук в каждом слове?

Прочитайте и сравните в каждом слове произношение последнего парного согласного с его обозначением на письме.

снопы  сапоги  маки  паруса  ножи
львы  мыши  кроты  грибы  велосипеды
шарфы  газеты

Совпадает ли произношение и обозначение парных согласных перед гласными?

Перед гласными парные согласные пишутся так же, как произносятся.

104. Составьте и запишите предложения.

живёт, в, белочка, дупле
меняет, зимой, шубу, заяц
всю, спят, в, медведи, зиму, берлоге

Подчеркните буквы, которые обозначают парные согласные звуки.

105. Прочитайте начало сказки.

Жила ко...а с козля...ами. Часто ухо...ила ко...а в лес. Козлят...и запрут из...ушку и никуда не вы...одят.

Спишите текст, вставляя пропущенные согласные. Подчеркните эти согласные и гласные после них. Что можно сказать о произношении и обозначении на письме согласных перед гласными?

106*. Прочитайте строки из стихотворения К. Чуковского.

А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник шепнул утюгу:
«Я дальше идти не могу».

Спишите стихи, расставляя в словах знаки ударения.

Подчеркните буквы, которые обозначают парные согласные перед гласными.

Начало урока

107. Что изображено на рисунке?

Какой согласный произносится в конце каждого слова?

Прочитайте: гриб, суп. Совпадает ли произношение последнего согласного звука с его обозначением на письме? Запишите эти слова.

Звонкий согласный [б] произносится в конце слова как глухой звук [п]. Написание парных согласных [б] и [п] в конце слов надо проверять.

108. Назовите изображённых животных.

Выделите в словах последний согласный звук. Какой это звук (парный или непарный, глухой или звонкий)?

Прочитайте: лев, жираф. Сравните произношение последнего согласного с его обозначением на письме.

Такую же работу проделайте со словами кот — верблюд, кролик — носорог.

109. Из каждой пары предложений выпишите через чёрточку те слова, которые различаются только конечными буквами.

1. Лес тихо шумел. Медведь лез в дупло за мёдом.
2. На окне вырос зелёный лук. Луг покрылся цветами.
3. Мальчик гнал гусей на пруд. У него в руке был прут.

Послушайте, как произносятся последние согласные в словах каждой пары. Что можно сказать о произношении парных звонких согласных в конце слов?

110. Прочитайте слова в скобках. В каком числе они даны? Прочитайте каждое предложение, изменяя слова в скобках по смыслу.

(Морозы) приготовил детям каток. (Снега) укрыл землю. (Заливы) замёрз. (Лесорубы) срубил сухой (дубы). (Пилоты) вернулся в родной (города). (Сторожа) закрыл (гаражи).

Подумайте, какую согласную букву нужно написать в конце изменённых слов.  

Запишите предложения с изменёнными словами.

Все парные согласные в конце слов произносятся глухо.
В конце слов произношение и обозначение парных согласных могут не совпадать.
Обозначение на письме всех парных согласных в конце слов надо проверять.

111*. Прочитайте и отгадайте загадку.

Когда с тобою этот друг,
Ты можешь без дорог
Шагать на север и на юг,
На запад, на восток.

Спишите загадку. Подчеркните буквы на месте конечных парных согласных звуков.

Начало урока

112. Прочитайте и отгадайте загадку.

Плывёт пароход
То назад, то вперёд,
А за ним такая гладь —
Ни морщинки не видать.

Какой согласный слышится в конце слова-отгадки? Нужно ли проверять его обозначение на письме?

Произнесите слово-отгадку во множественном числе. Объясните, может ли это слово быть проверочным для написания того же слова в единственном числе.

Запишите так: утю... — утюги — утюг.

Назовите изображённое дерево. Проделайте со словом-названием изображённого дерева такую же работу, что и со словом утюг.

113. Назовите во множественном числе животных, изображённых на с. 71. Будут ли эти слова проверочными для слов лев, жираф, кот, верблюд, кролик, носорог?

Запишите слова так: сначала слово во множественном числе, а через чёрточку — в единственном. Подчеркните конечные парные согласные в проверяемых словах.

114. Выразительно прочитайте каждое предложение. Объясните, какое оно по интонации.

Новый (...) го... — к весне (...) поворо... .
Ела, ела (...) ду..., ду..., поломала (...) зу..., зу... .
Береги (...) но... в крепкий (...) моро...!

Объясните написание пропущенных букв.

Запишите предложения. В скобках пишите проверочные слова.

115. Прочитайте слова.

завод  машина  тепловоз

Укажите слова, в конце которых произносится глухой согласный звук.Какие это согласные звуки — парные или непарные? Нужно ли проверять их обозначение на письме? Как это можно сделать?

Словарные слова: завод, машина

116*. Прочитайте слова и укажите, какой последний звук слышится в каждом из них. Объясните, надо ли проверять написание конечных согласных в этих словах.

уку...(з, с)  арбу...(з, с)  ро...(г, к)  со...(г, к)
шка...(в, ф)  уло...(в, ф)   пило...(д, т)
наро...(д, т)  су...(б, п)   сугро...(б, п)

Запишите сначала проверочное слово, а через чёрточку — слово, которое проверяли.

О б р а з е ц. Укусы — укус, ... .

Начало урока

117. Назовите изображенные предметы

Надо ли проверять написание конечных согласных в этих словах? Если проверять надо, запишите сначала проверочное слово, а через чёрточку — то слово, которое проверяли.

118. Прочитайте предложения.

Уж тает сне..., бегут ручьи. (А. Плещеев.) У лукоморья ду... зелёный. (А. Пушкин.) Мой са... с каждым днём увядает. (А. Майков.) Кубарем качуся под гору в
сугро... . (И. Суриков.)

К каждому слову с пропущенной буквой подберите проверочное слово.

Запишите так: снега — снег, ... .

119. Прочитайте рассказ.

Был сильный мороз. Таня и Коля смотрели в окно. В сад прилетел голодный воробей. Таня бросила ему хлебные крошки. Но они провалились в снег. Коля засмеялся. Таня рассердилась на брата.

Почему Таня рассердилась на брата? Закончите рассказ.
Письменно ответьте на вопросы:
Какая стояла погода?
Куда прилетел голодный воробей?
Как Таня хотела помочь воробью?

Согласные, написание которых надо проверять, подчеркните.

120*. Прочитайте слова и назовите в них глухие согласные звуки. Нужно ли проверять обозначение этих согласных на письме?

мороз  сапоги
город
тетрадь  медведь

Обозначение безударных гласных в этих словах надо запомнить.

Запишите и запомните: мороз, ... .

Словарные слова: мороз, сапоги, город, тетрадь, медведь

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Готовые домашние задания, онлайн рефераты, вопросы и ответы, русский язык 2 класс, тесты, планы-конспекты уроков по русскому языку}

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.