|
|
(49 промежуточных версий не показаны.) | Строка 1: |
Строка 1: |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 2 класс|Русский язык 2 класс]]>>Русский язык: Части речи: Глагол''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 2 класс|Русский язык 2 класс]]>>Русский язык: Части речи: Глагол''' |
| | | |
- | <br> | + | <br> <metakeywords>Русский язык, класc, урок, на тему, 2 класc, Части речи, Глагол.</metakeywords>Части речи. Глагол.<br> <br>Глагол<br> |
| | | |
- | <metakeywords>Русский язык, класc, урок, на тему, 2 класc, Части речи, Глагол.</metakeywords>ЧАСТИ РЕЧИ: ГЛАГОЛ
| + | 37. Рассмотрите рисунок. Устно составьте по нем рассказ.<br> |
| | | |
- | <br> <u>Глагол</u><br>
| + | [[Image:Russian language 2 2 19z.jpg]]<br> |
| | | |
- | 37. Рассмотрите рисунок. Устно составьте по нем рассказ<br>
| + | Прочитайте [[Восклицательные_предложения|'''предложение''']]. Какое слово отвечает на вопрос ''ч т о д е л а е т?''<br> |
| | | |
- | Прочитайте предложение. Какое слово отвечает на вопрос что делает?<br>
| + | Алёша кормит рыбок.<br> |
| | | |
- | Алёша кормит рыбок.<br>
| + | ''Что называет слово кормит: предмет, действие предмета или признак предмета?''<br> |
| | | |
- | Что называет слово ''кормит'': предмет, действие предмета или признак предмета?<br>
| + | 38. Отгадайте загадки.<br> |
| | | |
- | 38. Отгадайте загадки.<br>
| + | [[Image:Russian language 2 2 20z.jpg]]<br> |
| | | |
- | По лужку он важно бродит,<br>Из воды сухим выходит,<br>Носит красные ботинки,<br>Дарит мягкие перинки. | + | По лужку он важно бродит,<br>Из воды сухим выходит,<br>Носит красные ботинки,<br>Дарит мягкие перинки. |
| | | |
- | Хоть сама — и снег, и лёд,<br>А уходит — слёзы льёт. | + | Хоть сама — и снег, и лёд,<br>А уходит — слёзы льёт. |
| | | |
- | Выпишите из каждой загадки слова, которые отвечают на вопрос ч т о д е л а е т? Что называют эти слова?<br> | + | Выпишите из каждой загадки слова, которые отвечают на вопрос ''ч т о д е л а е т? Что называют эти слова?''<br> |
| | | |
- | 39. Прочитайте строки из стихотворения Ф. Тютчева.<br> | + | 39. Прочитайте строки из стихотворения Ф. Тютчева.<br> |
| | | |
- | Ещё в полях белеет снег,<br>А воды уж весной шумят —<br>Бегут и будят сонный брег,<br>Бегут, и блещут, и гласят...
| + | [[Image:Russian language 2 2 20 1z.jpg]]<br> |
| | | |
- | Спишите стихи.<br>Выпишите названия действий.<br>Что делает? — ... .<br>Что делают? — ..., ... , ... , ... , ... .
| + | Ещё в полях белеет снег,<br>А воды уж весной шумят —<br>Бегут и будят сонный брег,<br>Бегут, и блещут, и гласят... |
| | | |
- | Действие одного или многих предметов называет каждое слово?<br>
| + | Спишите стихи.<br>Выпишите названия действий.<br>Что делает? — ... .<br>Что делают? — ..., ... , ... , ... , ... . |
| | | |
- | Измените слова ''белеет'',''шумят'', ''будят'' так, чтобы они отвечали на вопрос что делать? Запишите их после вопроса.<br>
| + | ''Действие одного или многих предметов называет каждое слово?''<br> |
| | | |
- | 40. Прочитайте, выделяя каждое предложение.<br>
| + | Измените слова белеет, шумят, будят так, чтобы они отвечали на вопрос ''ч т о д е л а т ь?'' Запишите их после вопроса.<br> |
| | | |
- | Несколько дней лил дождь, в саду шумел ветер птицы прятались под крышу <br>
| + | 40. Прочитайте, выделяя каждое предложение.<br> |
| | | |
- | Запишите предложения, раставляя знаки препинания.<br>
| + | [[Image:Russian language 2 2 21e.jpg]]<br> |
| | | |
- | Выпишите слова — названия действий после вопросов.<br>
| + | Несколько дней лил дождь, в саду шумел ветер птицы прятались под крышу <br> |
| | | |
- | Что делал? — ... , ... . <br>Что делали? — ... .
| + | Запишите предложения, раставляя знаки препинания.<br> |
| | | |
- | Действие одного или многих предметов называет каждое слово?<br>
| + | Выпишите слова — названия действий после вопросов.<br> |
| | | |
- | 41*. Прочитайте рассказ. Придумайте к нему заглавие.<br>
| + | Что делал? — ... , ... . <br>Что делали? — ... . |
| | | |
- | Быстро наступил осенний вечер. Тёмные тени легли под деревьями Поч. опели густые ели. Но птицы ещё не загнули в лес. Вот На стволе дерева уселся дятел. Вознего завертелись шустрые синички.<br>(По И. Соколову-Микитову)
| + | Действие одного или многих предметов называет каждое слово?<br> |
| | | |
- | Выпишите слова — названия действий после вопросов.<br>
| + | 41*. [[Литература|'''Прочитайте''']] рассказ. Придумайте к нему заглавие.<br> |
| | | |
- | Что сделал? — ... , ... .<br>Что сделали? — ... , ... , ... , ... .
| + | Быстро наступил осенний вечер. Тёмные тени легли под деревьями. Почернели густые ели. Но птицы ещё не заснули в лесу. Вот на стволе дерева уселся дятел. Возле него завертелись шустрые синички.<br>(По И. Соколову-Микитову) |
| | | |
- | Действия одного или многих предметов называет каждое слово?<br>
| + | Выпишите слова — названия действий после вопросов.<br> |
| | | |
- | ''Начало урока''<br>
| + | Что сделал? — ... , ... .<br>Что сделали? — ... , ... , ... , ... . |
| | | |
- | 42. Прочитайте стихотворение.<br>
| + | ''Действия одного или многих предметов называет каждое слово?''<br> |
| | | |
- | Как хорошо уметь читать!<br>Не надо к маме приставать,<br>Не надо бабушку трясти:<br>«Прочти, пожалуйста! Прочти!»<br>Не надо умолять сестрицу:<br>«Ну, почитай ещё страницу!»<br>Не надо звать,<br>Не надо ждать,<br>А можно взять<br>И почитать!<br>(В. Берестов)
| + | Начало урока<br> |
| | | |
- | Выпишите из стихотворения слова — названия действий.<br>
| + | 42. Прочитайте стихотворение.<br> |
| | | |
- | Запишите так: что делать? — ... .<br>
| + | Как хорошо уметь читать!<br>Не надо к маме приставать,<br>Не надо бабушку трясти:<br>«Прочти, пожалуйста! Прочти!»<br>Не надо умолять сестрицу:<br>«Ну, почитай ещё страницу!»<br>Не надо звать,<br>Не надо ждать,<br>А можно взять<br>И почитать!<br>(В. Берестов) |
| | | |
- | ''Слова, которые называют действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делает? что делают? что делали?, называются глаголами.''<br>
| + | Выпишите из стихотворения слова — названия действий.<br> |
| | | |
- | 43. Прочитайте предложения.<br>
| + | Запишите так: что делать? — ... .<br> |
| | | |
- | Воробей прилетел. Воробьи прилетели.<br>
| + | Слова, которые называют действия предметов и отвечают на вопросы''что делать? что сделать? что делает? что делают? что делали?, ''называются глаголами.<br> |
| | | |
- | Сравните эти предложения. Действия одного или многих предметов называют в них глаголы?<br>
| + | 43. Прочитайте предложения.<br> |
| | | |
- | Спишите предложения, глаголы подчеркните.<br>
| + | Воробей прилетел. Воробьи прилетели.<br> |
| | | |
- | 44. Какой вопрос можно поставить к каждому из данных слов?<br>
| + | Сравните эти предложения. ''Действия одного или многих предметов называют в них глаголы?''<br> |
| | | |
- | потемнеет побегут осядет<br>зажурчат зазеленеть
| + | Спишите предложения, глаголы подчеркните.<br> |
| | | |
- | Как называются эти слова в грамматике?<br>
| + | 44. ''Какой вопрос можно поставить к каждому из данных слов?''<br> |
| | | |
- | Выпишите сначала глаголы, которые отвечают на вопрос ч т о с д е л а е т?, потом на вопрос ч т о с д е л а ю т?, затем на вопрос ч т о с д е л а т ь?<br>
| + | потемнеет побегут осядет<br>зажурчат зазеленеть |
| | | |
- | Подберите два глагола, которые подходят по смыслу к существительным ''снег'', ''ручейки''. Запишите составленные предложения. Существительные подчеркните одной<br>чертой, глаголы — двумя.
| + | ''Как называются эти слова в грамматике?''<br> |
| | | |
- | 45. На какой вопрос отвечает слово ''читает''? Как оно называется в грамматике? Составьте предложение про мальчика, используя этот глагол.<br>
| + | Выпишите сначала глаголы, которые отвечают на вопрос ''ч т о с д е л а е т?'', потом на вопрос ''ч т о с д е л а ю т?'', затем на вопрос ''ч т о с д е л а т ь?''<br> |
| | | |
- | Укажите число существительного в составленном предложении.<br>
| + | Подберите [[Литература|'''два''']] глагола, которые подходят по смыслу к существительным ''снег'', ''ручейки''. Запишите составленные предложения. Существительные подчеркните одной чертой, глаголы — двумя. |
| | | |
- | Измените число существительного''мальчик''<br>
| + | 45. ''На какой вопрос отвечает слово читает? Как оно называется в грамматике?'' Составьте предложение про мальчика, используя этот глагол.<br> |
| | | |
- | Объясните, нужно ли изменять глагол ''читает'' в этом предложении.<br>
| + | Укажите число [[Части_речи:_Имя_существительное|'''существительного''']] в составленном предложении.<br> |
| | | |
- | Такую же работу проделайте с существительным ''дождь'' и глаголом''шёл''.<br>
| + | Измените число существительного мальчик<br> |
| | | |
- | ''Глаголы изменяются по числам.''<br>
| + | Объясните, нужно ли изменять глагол читает в этом предложении.<br> |
| | | |
- | 46. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему несколько предложений на тему «Подарок маме».<br>
| + | Такую же работу проделайте с существительным дождь и глаголом шёл.<br> |
| | | |
- | Назовите глаголы, которые вы использовали в тексте.<br>
| + | Глаголы изменяются по числам.<br> |
| | | |
- | 47. Прочитайте группы слов.<br>
| + | 46. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему несколько предложений на тему «Подарок маме». |
| | | |
- | собака, воробей, солнце, снег, почки, сосульки<br>греет, набухают, лает, блестят, чирикает, оседает
| + | [[Image:Russian language 2 2 24d.jpg]]<br> |
| | | |
- | Из данных групп слов составьте и запишите предложения. Укажите число существительного и глагола в каждом предложении.<br>
| + | Назовите глаголы, которые вы использовали в тексте.<br> |
| | | |
- | О б р а з е ц. Собака лает, ... . <br>
| + | 47. Прочитайте группы слов.<br> |
| | | |
- | 48*. Отгадайте загадки и объясните отгадки.<br>
| + | собака, воробей, солнце, снег, почки, сосульки<br>греет, набухают, лает, блестят, чирикает, оседает |
| | | |
- | Живёт — лежит,<br>Умрёт — побежит.
| + | Из данных групп слов составьте и запишите предложения. Укажите число существительного и глагола в каждом предложении.<br> |
| | | |
- | Что вниз головой растёт?<br>
| + | О б р а з е ц. Собака лает, ... . <br> |
| | | |
- | Домовитая хозяйка<br>Полетает над лужайкой,<br>Похлопочет над цветком —<br>Он поделится медком.<br>Кто это?
| + | 48*. Отгадайте [[Загадки._Пословицы_и_поговорки|'''загадки''']] и объясните отгадки.<br> |
| | | |
- | Скажите, на какой вопрос отвечает каждый глагол в загадке.<br>
| + | [[Image:Russian language 2 2 25h.jpg]]<br> |
| | | |
- | Выпишите глаголы, которые отвечают на вопросы ч т о д е л а е т? ч т о с д е л а е т?<br>
| + | Живёт — лежит,<br>Умрёт — побежит. |
| | | |
- | ''Начало урока''<br>
| + | Что вниз головой растёт?<br> |
| | | |
- | 49. Прочитайте, выделяя каждое предложение.<br>
| + | Домовитая хозяйка<br>Полетает над лужайкой,<br>Похлопочет над цветком —<br>Он поделится медком.<br> Кто это? |
| | | |
- | Зима прошла птицы летят на родину они спешат вить гнёзда<br>
| + | Скажите, на какой вопрос отвечает каждый глагол в загадке.<br> |
| | | |
- | Запишите предложения, расставляя знаки препинания. После глаголов пишите в скобках вопрос, на который они отвечают.<br>
| + | Выпишите глаголы, которые отвечают на вопросы ''ч т о д е л а е т? ч т о с д е л а е т?''<br> |
| | | |
- | ? что делать? что сделала? что сделают? что делают?<br>
| + | Начало урока<br> |
| | | |
- | 50. Прочитайте строки из стихотворения Я. Акима.<br>
| + | 49. Прочитайте, выделяя каждое предложение.<br> |
| | | |
- | Долго шла весна тайком<br>От ветров и стужи,<br>А сегодня — прямиком<br>Шлёпает по лужам,<br>Гонит талые снега<br>С гомоном и звоном,<br>Чтобы выстелить луга<br>Бархатом зелёным.
| + | Зима прошла птицы летят на родину они спешат вить гнёзда<br> |
| | | |
- | Выпишите из стихотворения глаголы после вопроса, на который они отвечают.<br>Что делала? — ... .<br>Что делает? — ... , ... . <br>Что сделать? — ... .
| + | Запишите предложения, расставляя знаки препинания. После глаголов пишите в скобках вопрос, на который они отвечают.<br> |
| | | |
- | 51. Прочитайте и отгадайте загадку.<br>
| + | ''? что делать? что сделала? что сделают? что делают?''<br> |
| | | |
- | В траве мелькает,<br>Хвостом виляет.<br>Хвост оторвёт —<br>Другой наживёт.
| + | 50. Прочитайте строки из стихотворения Я. Акима.<br> |
| | | |
- | Найдите в тексте глаголы. Измените число этих глаголов. Запишите их парами.<br>
| + | [[Image:Russian language 2 2 26k.jpg]]<br> |
| | | |
- | 52*. Прочитайте стихотворение выразительно.<br>
| + | Долго шла весна тайком<br>От ветров и стужи,<br>А сегодня — прямиком<br>Шлёпает по лужам,<br>Гонит талые снега<br>С гомоном и звоном,<br>Чтобы выстелить луга<br>Бархатом зелёным. |
| | | |
- | Галдят грачи на дереве,<br>Гремят грузовики.<br>Весна, весна на улице,<br>Весенние деньки!<br>С книжками, с тетрадками<br>Идут ученики.<br>(А. Б а р т о)
| + | Выпишите из стихотворения глаголы после вопроса, на который они отвечают. |
| | | |
- | Найдите в стихотворении глаголы. На какие вопросы они отвечают?<br>
| + | Что делала? — ... .<br>Что делает? — ... , ... . <br>Что сделать? — ... . |
| | | |
- | Запишите так: что делают? — ... , ... , ... .<br>
| + | 51. Прочитайте и отгадайте загадку.<br> |
| | | |
- | Измените каждый глагол так, чтобы он отвечал на вопрос что делает? Запишите те глаголы, которые у вас получились.<br>
| + | [[Image:Russian language 2 2 26 1f.jpg]]<br> |
| | | |
- | ''Начало урока''<br>
| + | В траве мелькает,<br>Хвостом виляет.<br>Хвост оторвёт —<br>Другой наживёт. |
| | | |
- | 53. Прочитайте текст, изменяя слова в скобках.<br>
| + | Найдите в тексте глаголы. Измените число этих глаголов. Запишите их парами.<br> |
| | | |
- | Объясните, почему и как обходимо изменить данные в скобках глаголы.<br>
| + | 52*. Прочитайте стихотворение выразительно.<br> |
| | | |
- | Мальчики (смастерил) скворечник. Они (повесил) его высоко на дереве. Ребята (прикрепил) домик на солнечной стороне.<br>
| + | [[Image:Russian language 2 2 27f.jpg]]<br> |
| | | |
- | Крылатые жильцы (справляет) новоселье. Скоро в скворечнике (запищит) птенцы.<br>
| + | Галдят грачи на дереве,<br>Гремят грузовики.<br>Весна, весна на улице,<br>Весенние деньки!<br>С книжками, с тетрадками<br>Идут ученики.<br>(А. Барто) |
| | | |
- | Как можно озаглавить текст?<br>
| + | Найдите в стихотворении глаголы. ''На какие вопросы они отвечают?''<br> |
| | | |
- | Запишите заглавие и текст. Подчеркните глаголы двумя чертами. На какой вопрос отвечает каждый из них?<br> | + | Запишите так: что делают? — ... , ... , ... .<br> |
| | | |
- | 54. Составьте из данных слов три предложения и запишите их.<br>
| + | Измените каждый глагол так, чтобы он отвечал на вопрос ''ч т о д е л а е т''? Запишите те глаголы, которые у вас получились.<br> |
| | | |
- | дежурные полила пришли доску Лена<br>вытер первыми цветы<br>Коля в класс
| + | Начало урока<br> |
| | | |
- | Подчеркните глаголы двумя чертами. На какой вопрос отвечает каждый из них?<br>
| + | 53. Прочитайте текст, изменяя слова в скобках.<br> |
| | | |
- | ''Письмо по памяти:'' 55. Прочитайте.<br>
| + | Объясните, почему и как обходимо изменить данные в скобках глаголы.<br> |
| | | |
- | Воробей, лисица, петух — это ... .<br>
| + | Мальчики (смастерил) скворечник. Они (повесил) его высоко на дереве. Ребята (прикрепил) домик на солнечной стороне.<br> |
| | | |
- | Каким одним словом можно назвать эти слова?<br>
| + | Крылатые жильцы (справляет) новоселье. Скоро в скворечнике (запищит) птенцы.<br> |
| | | |
- | 56*. Прочитайте стихотворение выразительно.<br>
| + | ''Как можно озаглавить текст?''<br> |
| | | |
- | Путаница
| + | Запишите заглавие и текст. Подчеркните глаголы двумя чертами. ''На какой вопрос отвечает каждый из них?''<br> |
| | | |
- | Рыбы по полю гуляют,<br>Жабы по небу летают.
| + | 54. Составьте из данных слов три предложения и запишите их.<br> |
| | | |
- | Мышки кошку изловили,<br>В мышеловку посадили.
| + | дежурные полила пришли доску Лена<br>вытер первыми цветы<br>Коля в класс |
| | | |
- | Долго, долго крокодил<br>Море синее тушил.<br>(К. Чуковский)
| + | Подчеркните глаголы двумя чертами. На какой вопрос отвечает каждый из них?<br> |
| | | |
- | Почему так названо стихотворение? Спишите его. Подчеркните существительные одной чертой, а глаголы — Двумя.<br>
| + | Письмо по памяти: 55. Прочитайте.<br> |
| | | |
- | <br> ''Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''<br><br>
| + | Воробей, лисица, петух — это ... .<br> |
| | | |
- | <sub>Календарно-тематическое планирование по русскому языку, задачи и ответы школьнику онлайн, скачать курсы учителю по русскому языку 2 класс</sub> <br> | + | ''Каким одним словом можно назвать эти слова?''<br> |
| + | |
| + | 56*. Прочитайте [[Д._Хармс._Стихи|'''стихотворение''']] выразительно.<br> |
| + | |
| + | [[Image:Russian language 2 2 28e.jpg]]<br> |
| + | |
| + | Путаница |
| + | |
| + | Рыбы по полю гуляют,<br>Жабы по небу летают. |
| + | |
| + | Мышки кошку изловили,<br>В мышеловку посадили. |
| + | |
| + | Долго, долго крокодил<br>Море синее тушил.<br>(К. Чуковский) |
| + | |
| + | ''Почему так названо стихотворение?'' Спишите его. Подчеркните существительные одной чертой, а глаголы — двумя.<br> |
| + | |
| + | <br> Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов<br><br> |
| + | |
| + | <sub>Календарно-тематическое планирование [[Русский язык|по русскому языку]], [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|задачи и ответы]] школьнику онлайн, скачать курсы учителю [[Русский язык 2 класс|по русскому языку 2 класс]]</sub> <br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
Строка 211: |
Строка 229: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 227: |
Строка 245: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
- | '''<u></u>''' | + | |
- | <u>Совершенствование учебников и уроков | + | '''<u>Совершенствование учебников и уроков</u>''' |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
| + | '''''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] '''''<b>исправление ошибок в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике | + | </b>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 19:37, 7 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 2 класс>>Русский язык: Части речи: Глагол
Части речи. Глагол. Глагол
37. Рассмотрите рисунок. Устно составьте по нем рассказ.
Прочитайте предложение. Какое слово отвечает на вопрос ч т о д е л а е т?
Алёша кормит рыбок.
Что называет слово кормит: предмет, действие предмета или признак предмета?
38. Отгадайте загадки.
По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки.
Хоть сама — и снег, и лёд, А уходит — слёзы льёт.
Выпишите из каждой загадки слова, которые отвечают на вопрос ч т о д е л а е т? Что называют эти слова?
39. Прочитайте строки из стихотворения Ф. Тютчева.
Ещё в полях белеет снег, А воды уж весной шумят — Бегут и будят сонный брег, Бегут, и блещут, и гласят...
Спишите стихи. Выпишите названия действий. Что делает? — ... . Что делают? — ..., ... , ... , ... , ... .
Действие одного или многих предметов называет каждое слово?
Измените слова белеет, шумят, будят так, чтобы они отвечали на вопрос ч т о д е л а т ь? Запишите их после вопроса.
40. Прочитайте, выделяя каждое предложение.
Несколько дней лил дождь, в саду шумел ветер птицы прятались под крышу
Запишите предложения, раставляя знаки препинания.
Выпишите слова — названия действий после вопросов.
Что делал? — ... , ... . Что делали? — ... .
Действие одного или многих предметов называет каждое слово?
41*. Прочитайте рассказ. Придумайте к нему заглавие.
Быстро наступил осенний вечер. Тёмные тени легли под деревьями. Почернели густые ели. Но птицы ещё не заснули в лесу. Вот на стволе дерева уселся дятел. Возле него завертелись шустрые синички. (По И. Соколову-Микитову)
Выпишите слова — названия действий после вопросов.
Что сделал? — ... , ... . Что сделали? — ... , ... , ... , ... .
Действия одного или многих предметов называет каждое слово?
Начало урока
42. Прочитайте стихотворение.
Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста! Прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну, почитай ещё страницу!» Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять И почитать! (В. Берестов)
Выпишите из стихотворения слова — названия действий.
Запишите так: что делать? — ... .
Слова, которые называют действия предметов и отвечают на вопросычто делать? что сделать? что делает? что делают? что делали?, называются глаголами.
43. Прочитайте предложения.
Воробей прилетел. Воробьи прилетели.
Сравните эти предложения. Действия одного или многих предметов называют в них глаголы?
Спишите предложения, глаголы подчеркните.
44. Какой вопрос можно поставить к каждому из данных слов?
потемнеет побегут осядет зажурчат зазеленеть
Как называются эти слова в грамматике?
Выпишите сначала глаголы, которые отвечают на вопрос ч т о с д е л а е т?, потом на вопрос ч т о с д е л а ю т?, затем на вопрос ч т о с д е л а т ь?
Подберите два глагола, которые подходят по смыслу к существительным снег, ручейки. Запишите составленные предложения. Существительные подчеркните одной чертой, глаголы — двумя.
45. На какой вопрос отвечает слово читает? Как оно называется в грамматике? Составьте предложение про мальчика, используя этот глагол.
Укажите число существительного в составленном предложении.
Измените число существительного мальчик
Объясните, нужно ли изменять глагол читает в этом предложении.
Такую же работу проделайте с существительным дождь и глаголом шёл.
Глаголы изменяются по числам.
46. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему несколько предложений на тему «Подарок маме».
Назовите глаголы, которые вы использовали в тексте.
47. Прочитайте группы слов.
собака, воробей, солнце, снег, почки, сосульки греет, набухают, лает, блестят, чирикает, оседает
Из данных групп слов составьте и запишите предложения. Укажите число существительного и глагола в каждом предложении.
О б р а з е ц. Собака лает, ... .
48*. Отгадайте загадки и объясните отгадки.
Живёт — лежит, Умрёт — побежит.
Что вниз головой растёт?
Домовитая хозяйка Полетает над лужайкой, Похлопочет над цветком — Он поделится медком. Кто это?
Скажите, на какой вопрос отвечает каждый глагол в загадке.
Выпишите глаголы, которые отвечают на вопросы ч т о д е л а е т? ч т о с д е л а е т?
Начало урока
49. Прочитайте, выделяя каждое предложение.
Зима прошла птицы летят на родину они спешат вить гнёзда
Запишите предложения, расставляя знаки препинания. После глаголов пишите в скобках вопрос, на который они отвечают.
? что делать? что сделала? что сделают? что делают?
50. Прочитайте строки из стихотворения Я. Акима.
Долго шла весна тайком От ветров и стужи, А сегодня — прямиком Шлёпает по лужам, Гонит талые снега С гомоном и звоном, Чтобы выстелить луга Бархатом зелёным.
Выпишите из стихотворения глаголы после вопроса, на который они отвечают.
Что делала? — ... . Что делает? — ... , ... . Что сделать? — ... .
51. Прочитайте и отгадайте загадку.
В траве мелькает, Хвостом виляет. Хвост оторвёт — Другой наживёт.
Найдите в тексте глаголы. Измените число этих глаголов. Запишите их парами.
52*. Прочитайте стихотворение выразительно.
Галдят грачи на дереве, Гремят грузовики. Весна, весна на улице, Весенние деньки! С книжками, с тетрадками Идут ученики. (А. Барто)
Найдите в стихотворении глаголы. На какие вопросы они отвечают?
Запишите так: что делают? — ... , ... , ... .
Измените каждый глагол так, чтобы он отвечал на вопрос ч т о д е л а е т? Запишите те глаголы, которые у вас получились.
Начало урока
53. Прочитайте текст, изменяя слова в скобках.
Объясните, почему и как обходимо изменить данные в скобках глаголы.
Мальчики (смастерил) скворечник. Они (повесил) его высоко на дереве. Ребята (прикрепил) домик на солнечной стороне.
Крылатые жильцы (справляет) новоселье. Скоро в скворечнике (запищит) птенцы.
Как можно озаглавить текст?
Запишите заглавие и текст. Подчеркните глаголы двумя чертами. На какой вопрос отвечает каждый из них?
54. Составьте из данных слов три предложения и запишите их.
дежурные полила пришли доску Лена вытер первыми цветы Коля в класс
Подчеркните глаголы двумя чертами. На какой вопрос отвечает каждый из них?
Письмо по памяти: 55. Прочитайте.
Воробей, лисица, петух — это ... .
Каким одним словом можно назвать эти слова?
56*. Прочитайте стихотворение выразительно.
Путаница
Рыбы по полю гуляют, Жабы по небу летают.
Мышки кошку изловили, В мышеловку посадили.
Долго, долго крокодил Море синее тушил. (К. Чуковский)
Почему так названо стихотворение? Спишите его. Подчеркните существительные одной чертой, а глаголы — двумя.
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс Отослано читателями из интернет-сайтов
Календарно-тематическое планирование по русскому языку, задачи и ответы школьнику онлайн, скачать курсы учителю по русскому языку 2 класс
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|